综合实践活动三个阶段1
小学综合实践活动实施方案
小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇）小学综合实践活动实施方案1一、课程前言1．关于综合实践活动课程。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。
它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。
综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用。
学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。
综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。
3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养。
综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。
在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。
教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
二、课程目标1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。
2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
一年级上学期《综合实践活动》全册教案
一年级上学期《综合实践活动》全册教案第一章：主题一：认识新朋友活动目标：1. 让学生学会主动与他人交流，结识新朋友。
活动内容：1. 引导学生进行自我介绍，展示自己的特长。
2. 组织学生进行小组活动，让学生在互动中结识新朋友。
3. 分享结识新朋友的喜悦，培养学生的团队精神。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 自我介绍：每位学生进行自我介绍，展示自己的特长。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生在互动中结识新朋友。
4. 分享感受：让学生分享结识新朋友的喜悦，培养团队精神。
第二章：主题二：我们的学校活动目标：1. 让学生了解学校的环境和文化，培养学生对学校的热爱。
活动内容：1. 引导学生观察学校的环境，了解学校的文化。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生表达对学校的看法。
3. 分享学校的亮点，培养学生对学校的热爱。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 观察学校：引导学生观察学校的环境，了解学校的文化。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生表达对学校的看法。
4. 分享感受：让学生分享学校的亮点，培养学生对学校的热爱。
第三章：主题三：家庭关系活动目标：1. 让学生了解家庭关系，培养学生对家庭的关爱。
活动内容：1. 引导学生谈论自己的家庭成员，了解家庭关系。
2. 组织学生进行小组活动，让学生表达对家人的关爱。
3. 分享家庭温馨故事，培养学生对家庭的热爱。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 谈论家庭成员：引导学生谈论自己的家庭成员，了解家庭关系。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生表达对家人的关爱。
4. 分享故事：让学生分享家庭温馨故事，培养学生对家庭的热爱。
第四章：主题四：我们的身体活动目标：活动内容：1. 引导学生观察自己的身体，了解身体结构。
2. 组织学生进行小组活动，让学生讨论如何保护身体。
综合实践活动总结范文（4篇）
综合实践活动总结范文综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。
我常常为此感到力不从心，有幸参加了____市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。
综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，主要有成果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。
在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能潜力，教师起到示范引导的作用。
另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立潜力很有帮忙。
动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课外的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索倡导的。
总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个十分薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。
苏教版七年级综合实践活动教案1
课件、植物的叶子
教学过程设计：
活动安排：
一、引导阶段
校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，选择校园的植物为研究对象，设计活动，突出了课程的综合性和活动性。
学生欣赏校园绿化图片
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．发展阶段
优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
三、实践阶段
为了能保质保量的完成任务，我们将研究的过程分为了以下几个阶段：
活动安排：
一、激趣导入
1、多媒体展示学校视频介绍，初步了解学校的特色，感受学校的发展变化。
学生欣赏视祯并说出自己的感受
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．发展阶段
（一）图片欣赏学校的各种建筑
1、校园总体面貌
2、教学楼图片
3、中柱楼图片及中柱展览室
4、配套建筑图片
（二）校园远景规划
1、校园现状平面图
小组合作交流：校旗构思及设计理念
小组合作交流：校旗构思及设计理念
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
四．巩固、拓展。
1、了解校园文化及学校特色建设的一些内容，增强自豪感
校园特色建设建议和献策
课堂小结
1、学校的现状及发展规划。
2、了解我校的校史、校友等。
作业设计
一年级语文教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景一年级是学生接触语文学习的起始阶段，为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定开展一年级语文教学实践活动。
本次实践活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养良好的语文学习习惯。
二、活动目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习兴趣。
2. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的综合素质。
4. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 识字教学实践活动（1）制作汉字卡片：让学生在卡片上画出汉字的笔画顺序、结构特点，并配以图片，加深对汉字的记忆。
（2）汉字接龙比赛：学生分组进行汉字接龙比赛，锻炼学生的词汇积累和反应能力。
（3）汉字猜谜游戏：教师出谜语，学生猜汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学实践活动（1）亲子朗读：家长与学生一起朗读课文，提高学生的朗读水平。
（2）朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，评选出优秀朗读者。
（3）课文背诵比赛：学生分组背诵课文，培养良好的背诵习惯。
3. 写作教学实践活动（1）看图写话：学生根据图片内容，用简短的文字描述画面。
（2）日记写作：学生每天写一篇日记，记录自己的学习和生活。
（3）作文比赛：学生参加作文比赛，提高写作水平。
4. 综合实践活动（1）语文主题班会：围绕语文主题开展班会活动，如：成语故事会、诗歌朗诵会等。
（2）语文实践活动：组织学生参观图书馆、博物馆等，感受语文的魅力。
（3）亲子阅读活动：家长与学生一起阅读书籍，分享阅读心得。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 教师提前备课，准备好活动所需的材料。
3. 组织学生分组，明确各小组的任务和责任。
4. 活动过程中，教师要做好组织和引导，确保活动顺利进行。
5. 活动结束后，教师进行总结和评价，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、活动评价1. 学生对语文学习的兴趣和积极性是否提高。
综合实践活动的三个阶段
综合实践活动的三个阶段-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1综合实践活动的三个阶段:第一阶段：活动准备（一）选择活动内容、确定活动主题综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题、提出问题的能力)（二）学生分组、分工(提高学生认识自我的能力，注重发展学生的合作精神)①尊重学生意愿，服从主题需要②关照学生兴趣，注重强弱结合③强调就近组合，提倡男女生搭配（三）学生拟写活动方案(培养学生的规划意识和能力,引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备)充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
方案包括：活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。
第二阶段：活动实施(要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展.要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，发展学生的方法意识)基本环节1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。
首先寻找信息源。
通常情况下，教师、家长、图书室、阅览室、书店、因特网是最直接的信息源。
问卷调查访谈调查图书报刊查阅网上搜寻实地考察实验观察2、小组内整理收集的资料。
①、搜集到的材料登记造册，简要说明其要素，来源，对料进行编序保存。
②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题有研究价值的材料，推荐，呈现给其他小组。
材料的有用性包括材料的时间性，时间越靠近，其材料的可靠性越强，否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。
③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方式对材料进行精选或重新组合。
材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性（时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序）3、小组内部、小组之间展开阶段交流。
六年级上册《综合实践活动》教学设计(全)
六年级上册《综合实践活动》教学设计(全)六年级上册《综合实践活动》教学设计一、教材分析综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程中的各方面表现，包括知识、技能、情感、态度、价值观、合作与交往能力等。
要引导学生进行自我反思评价，关注每个学生的个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得研究成功的乐趣。
二、学生分析高年级学生已具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程却不了解。
因此，要逐步培养学生探究问题的方法，提高问题意识，挖掘自己感兴趣的活动主题，试着和同学展开小组合作研究，在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能。
要培养学生积极态度、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，让他们初步掌握参与社会实践的方法及研究探索的方法，形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、教学目标通过开展主题活动，让学生理解研究行为的含义，了解良好的研究行为对提高研究效率的重要性，从而指导自己养成良好的研究惯，不断提高研究成绩。
通过实践操作了解饮食与健康的重要性，让学生更多的发展能力。
通过调查身边的残疾人，让学生用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查民俗活动，了解南流悠久历史和日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解人们与电脑的关系，增强学生合理使用电脑的意识。
通过参与社区活动，培养学生交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
课题1：校园安全搜查线教学目标：通过调查校园内的安全隐患，提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析：重点难点在于提高同学们的自我安全保护。
课前准备：分组并派发调查表格。
教学过程：一、导入：同学们，我们在校园里研究、生活，但如果我们不注意安全，就会发生意外受伤的事情。
综合实践活动三个阶段课型讲座
小学生早餐的营养研究
• 我们每天的早餐中需要哪些营养？这 些早餐食物从哪儿来？小学生吃早餐时为 什么要注意营养的搭配？怎样合理安排饮 食，才会使早餐营养均衡……
学习书本知识的目的是什 么？是为了解决生活中的实 际问题。解决生活中的实际 问题，必然要跳出书本狭隘 的圈子，从生活、自然以及 社会交往中去学习。
课题探究的研究性学习尽管具有一定的实践 性，但它是以探究为核心的。设计性学习同样 具有实践性，但它是以具体的问题解决为目标 的。体验性虚心恶习的核心则是为了使学生获 得对社会的认知、理解、体验和感悟。只有社 会参与的实践性学习才更有利于使学生通过一 般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。 社会参与的实践性学习活动方式一般包括社 区服务活动、公益活动和生产劳动三种方式。
综合实践活动
主题活动的实施
综合实践活动课程的开设价值
• 案例1: （A：宾夕法尼亚大学教授
B：奥数高手）
• A：“你读书读得那么好，是为了什么？” B：“为了挣钱。” • A：“那挣钱又是为了什么？” • B：“为了周游世界。” A：“除了周游世界还想干什么？” • B：“还可以买房子。” • A：“买了房子还想干嘛？” • B：“让父母一起住……”
•
中国人民大学校长纪宝成教授 说，在我国大学优秀毕业生中， 90%以上是在大学期间参与实践学 习和各种社会实践活动较多的学生， 在重点大学中，这一比例更高。世 界著名大学，比如哈佛大学、耶鲁 大学、剑桥大学、牛津大学等，每 年在中国录取的高中学生中，100% 是在普通高中阶段经常参加各类社 会实践活动，且实践能力特别强的 学生，这些学生绝对不是中国各地 普通高中考试成绩最高的学生。
• 关注过程的完整性、连续性。 • 给予学生必要的方法指导和及时的勉励、 鞭策。 • 处理好教师有效指导和学生自主活动的关 系。 • 关注过程同时兼顾结果。
综合实践活动课程与教学实践案例
综合实践活动课程与教学实践案例一、活动背景。
咱学校那小花园啊，以前就像个被遗忘的小角落，花草树木长得乱七八糟，地上还时不时有垃圾。
这时候，我们就寻思着搞个综合实践活动，让孩子们动起来，也让校园变得更美。
二、活动目标。
1. 知识与技能目标。
学生能认识多种常见的植物，了解它们的生长习性和养护方法。
就像让孩子们都变成小小植物学家似的，看到一棵草，就能说出个一二三来。
学会使用一些简单的园艺工具，像小铲子、小剪刀啥的，可别小瞧这些工具，在孩子们手里就像魔法棒一样。
2. 过程与方法目标。
通过小组合作的方式，让孩子们学会分工协作。
比如说有的孩子负责浇水，那他就得知道啥时候浇、浇多少水；有的孩子负责修剪枝叶，那他就得小心别把植物剪坏了。
在这个过程中，他们能学会怎么和小伙伴一起把一件事干好。
培养学生观察和解决问题的能力。
要是植物叶子发黄了，那得能发现问题，然后去琢磨是缺水了呢，还是有小虫子捣乱了。
3. 情感态度与价值观目标。
增强学生的环保意识，让他们打心底里爱护校园的一草一木。
就像把校园当成自己的小家园一样去呵护。
培养学生的责任感，他们负责的那片小花园，就得像照顾小宠物一样精心对待。
三、活动实施过程。
1. 活动启动阶段。
我们老师就像个超级推销员一样，在课堂上给孩子们讲这个活动有多酷。
给他们看一些漂亮花园的图片，孩子们的眼睛都放光了，一个个都迫不及待想大干一场。
然后把学生分成小组，每个小组都像一个小小的“植物守护战队”。
让他们给自己的小组取个响亮的名字，什么“绿色先锋队”“花草小卫士联盟”之类的，可有意思了。
2. 知识学习阶段。
请学校里的生物老师来给孩子们上课，就像讲故事一样给他们讲各种植物的知识。
从校园里那些最常见的月季讲到角落里的小苔藓。
生物老师还带来了一些植物标本，孩子们就像看到了宝贝一样，围着看个不停。
我们还组织了一场“植物知识大比拼”，就像电视上的竞赛节目一样。
每个小组都派出代表来回答问题，答对了就有小奖品，像小植物盆栽之类的。
综合实践小组分工表 综合实践小组活动方案
综合实践小组分工表综合实践小组活动方案综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
下面是本文库为你整理的综合实践小组活动方案，希望对你有用!综合实践小组活动方案1随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。
如果儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。
另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。
零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。
让学生自己去收集，自己去展现，自己去发现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。
2 、本次综合实践活动学生围绕＂吃零食的学问＂这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。
活动目标：1、知识与技能(1)深入生活调查小学生都爱吃哪些零食。
让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。
(2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。
(3)通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力.(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进实践能力的不断发展。
2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力;引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流;学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。
综合实践的教学体系(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为基础教育阶段的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。
本文将探讨综合实践的教学体系，以期为我国基础教育改革提供有益的参考。
二、综合实践教学体系的构建原则1. 整体性原则：综合实践活动教学体系应涵盖德、智、体、美、劳等方面，形成有机整体，促进学生全面发展。
2. 实践性原则：综合实践活动教学体系应以学生为主体，注重实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 开放性原则：综合实践活动教学体系应打破学科界限，拓宽课程资源，为学生提供多元化的学习体验。
4. 可持续性原则：综合实践活动教学体系应关注学生的终身发展，培养学生的环保意识、社会责任感和公民素养。
三、综合实践教学体系的主要内容1. 德育活动（1）爱国主义教育：通过参观革命纪念地、观看红色电影等形式，培养学生的爱国主义情怀。
（2）诚信教育：开展诚信主题班会、诚信签名活动，引导学生树立诚信意识。
（3）感恩教育：组织感恩活动，让学生学会感恩、关爱他人。
2. 智育活动（1）科学探究：开展科学实验、科技制作等活动，培养学生的科学素养。
（2）数学应用：组织数学竞赛、数学游戏等活动，提高学生的数学应用能力。
（3）语文实践：开展经典诵读、写作比赛等活动，提升学生的语文素养。
3. 体育活动（1）体育竞赛：组织校内外体育比赛，培养学生的团队精神和竞技能力。
（2）体育锻炼：开展晨跑、课间操等活动，增强学生体质。
（3）体育游戏：组织丰富多彩的体育游戏，提高学生的运动兴趣。
4. 美育活动（1）音乐欣赏：举办音乐会、合唱比赛等活动，提升学生的音乐素养。
（2）美术创作：开展绘画、手工制作等活动，培养学生的审美能力。
（3）舞蹈表演：组织舞蹈比赛、舞蹈排练等活动，提高学生的艺术素养。
5. 劳动教育（1）家务劳动：开展家务劳动比赛、家务劳动培训等活动，培养学生的劳动意识。
道德与法治九年级上册综合实践活动设计手工制作——废物利用,感受创新
手工制作——废物利用，感受创新一、活动主题产生创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路。
时代的车轮滚滚向前，离不开创新引擎的推动和发展。
创新改变生活。
过有创意的生活，你准备好了吗？二、确定活动目标（一）认知目标1、通过废物利用，知道创新来源于生活，了解创新的意义与价值；2、通过创新，知道创新是一种生活方式，创新让生活更美好。
（二）能力目标1、通过活动，提高勤于思考和动手能力，提高创新意识。
2、通过活动，培养提高学生的团队意识和合作能力。
（三）情感目标1、通过参与活动，感受创新，培养科学精神，增强政治认同。
2、通过参与活动，培养学生积极参与社会实践的意识,。
三、活动过程第一阶段：准备阶段（1周）1、启发引导，引出活动主题同学们通过抖音、哗站等网络平台，自行搜索废物利用的小视频。
2、结成小组，分工协作同学们根据自己的特长自愿结成小组，确定组长一名。
第二阶段：实施阶段（2周）1、确定和搜集再利用的废物（1）小组长带领成员探讨并确定创新时需要的废物：（2）搜集并整理废物。
2、废物大创作，感受创新之乐（1）小组长带领成员，共同商讨和制作废物利用的设计图或设计稿。
（2）依据设计图或设计稿，分工协作，对废物进行改造和创新。
（3）对完工的作品进行完善，并写下创新过程中的收获。
第三阶段：展示阶段（1周）（I）各小组派代表在班级内展示利用废物制作的手工作品，并分享创新带来的收获。
（2）老师点评。
四、评价与反馈小组评价：评价以小组为单位，强调同学们的团队精神和合作意识。
个人反馈：反馈针对小组个人，关注个人在活动中对自己行为的反思总结和提高。
综合实践作业反馈卡五、习题演练1.材料一 2022年北京冬季奥运会是第24届冬季奥林匹克运动会。
2015年7月31日，托马斯巴赫宣布2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京，北京成为第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会以及亚洲运动会三项国陆赛事的城市。
小学综合实践活动课程“三阶段、三评价”作业设计探索
小学综合实践活动课程“三阶段、三评价”作业设计探索作者：徐滨南来源：《黑龙江教育·教育与教学》 2021年第9期哈尔滨市教育研究院徐滨南《中小学综合实践活动课程指导纲要》开宗明义，将这门课程界定为“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为主题，通过探究、服务、制作、体验等方法，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
”从其定义来看，更多体现了生活本位的思想，注重跨学科实践学习，注重引导在实践体验式学习。
作业探索以“三阶段、三评价”设计为链条，以“活动前任务式——活动中引导式——活动后迁移式”三段层级设计为杠杆，以“自主评价——合作互评——展示他评” 发展为动力。
一、活动前任务式作业释放学生潜能综合实践活动的核心理念是强调学生“主动参与并亲身经历实践过程”，也就是说，学生的主动性更多是通过积极参与实践体现自主规划中表选出来的。
主题活动前期布置作业，对学生主动性、积极性的潜能调动会得到更大的释放。
精心设计任务单。
综合实践活动课程的主题活动前，教师要精心设计前置作业任务单。
教师布置任务单要明确几方面的设计特征：一是任务单紧紧围绕主题，明确活动主要问题组织教学；二是任务单是帮助学生搭建学习的支架，以任务为载体，以真实活动情景为活动线索，梳理出活动前的思路与过程，为学生规划所要达到的结果；三是围绕学生真实生活，侧重学生易于选取生活经验，整合适切活动内容。
也就是需要围绕主题引导学生走进生活，围绕感兴趣领域开展广泛实践，以自主、合作的形式展开调查、搜集、对接、整理、优化、比较、提炼等，实现学习成果输出。
例如，香坊区德强小学王欢欢教师设计“关注身边的垃圾”这一主题活动，紧紧围绕所选择主题，部署作业任务单，引导学生在真实生活中去了解垃圾来源、垃圾分类及垃圾处理过程，选取生活中常见的一次性纸杯以及废旧电池，用它们来制作简易小玩具。
通过活动前作业设计，为课上实践体会将“废物”变成“艺术品”的过程奠定很好的基础。
小学一年级下册综合实践活动教案一年级综合实践活动记录大全
小学一年级下册综合实践活动教案一年级综合实践活动记录大全综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。
综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
1．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。
2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
4．通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。
6．学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
1．使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2．增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3．帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，整理资料。
九月份：1．开学第一课，–我心中的综合实践课2．走近中秋节十月份：饮食与健康十一月份：走进老游戏十二月分：遨游汉字王国本次活动的意义：学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。
上学的兴趣也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。
因此，为了培养和加强学生对数学学习的兴趣，学习的习惯及学习的能力，顺利的度过幼小衔接，尽快适应小学生活。
特此举行了本次活动。
本次活动开展情况：本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”，采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识，10以内的加减法，认识立体图形等知识。
考查形式为：每班出9名家长，两人为一组分配到各个关卡做评委，一人为总管。
一年级语文《四季》综合实践活动方案
一年级语文《四季》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，关于《四季》的实践活动方案在我脑海中逐渐成形。
四季的变换，是大自然的韵律，是孩子们成长的见证。
那么，如何让一年级的孩子们更好地感受四季之美，体验语文学习的乐趣呢？一、活动目标1.通过观察和体验，让孩子们了解四季的特点，培养对大自然的热爱。
2.结合《四季》课文，提高孩子们的朗读、表达和写作能力。
3.激发孩子们的想象力，培养创新思维。
二、活动内容1.观察四季变化（1）春天：观察校园里的花草树木，记录春天的足迹。
（2）夏天：参观公园，观察夏天的植物和动物，了解夏天的特点。
（3）秋天：组织秋游，感受丰收的喜悦，观察秋天的变化。
（4）冬天：在雪地里玩耍，观察冬天的景色，体验冬天的快乐。
2.读写结合（1）朗读《四季》课文，让孩子们感受文字的美。
（2）分组讨论，让孩子们分享自己观察到的四季变化。
（3）写作练习：以《我眼中的四季》为主题，让孩子们用文字描绘四季之美。
3.创意活动（1）制作四季手抄报：让孩子们动手制作关于四季的手抄报，展示自己的创意。
（2）四季故事会：让孩子们讲述自己与四季相关的故事，激发想象力。
（3）四季诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让孩子们感受诗歌的魅力。
三、活动步骤1.准备阶段（1）提前布置观察任务，让孩子们在活动前做好观察准备。
（2）准备好相关资料，如《四季》课文、手抄报材料等。
（3）通知家长，确保活动当天孩子们能按时参加。
2.实施阶段（1）组织观察活动，让孩子们在实地观察中感受四季变化。
（2）分组讨论，让孩子们分享自己的观察心得。
（3）写作练习，让孩子们将观察成果转化为文字。
（4）开展创意活动，让孩子们发挥想象力，展示自己的才华。
（1）组织成果展示，让孩子们展示自己的手抄报、故事和诗歌。
（2）评选优秀作品，给予表彰和奖励。
四、注意事项1.注重安全，确保活动过程中孩子们的人身安全。
2.关注个体差异，鼓励每个孩子积极参与，发挥自己的特长。
小学综合实践活动计划(精选15篇)
小学综合实践活动计划(精选15篇)小学综合实践活动计划1一、年级的基本情况：四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。
因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主人。
二、活动目标：通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。
通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。
在活动中，让学生更多地发展自己的能力。
通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去尊重和关爱他们。
通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。
通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。
三、活动评估：综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。
我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高，学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参与和合作活动。
要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他们有学习成功的快感。
四、提高教学质量的具体措施：1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操作。
小学教师教学基本功考试
小学教师教学基本功考试一、填空题（每空1分，共20分）1、综合实践活动课程是由国家设置、（）指导和（）根据实际开发与实施的课程。
2、综合实践活动自小学（）年级设置，每周平均（）课时。
3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（）、（）、（）和（）四大领域。
4、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（）的关系、学生与（）的关系、学生与（）的关系。
5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（）阶段、（）阶段和（）阶段。
6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（）者和（）者。
7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为（）。
8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（）为单位开展。
9、活动在实践和探究过程中，要注意（）材料的保存。
二、选择题（每空1分，共5分）1、综合实践活动是（）课程。
A.必修B.选修2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（）。
A.过程B.结果3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（）。
A.完全由学生自己来决定如何学习B.将学生按照优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合5、综合实践活动是最（）的。
A.抽象B.生活C.深奥三、判断题（每空1分，共10分）1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。
（）2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。
( )3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。
（）4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。
（）5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。
（）6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组与提升。
（）7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
综合实践活动的三个阶段
综合实践活动的三个阶段:第一阶段：活动打算〔一〕选择活动内容、确定活动主题综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识，开展学生发觉问题、提出问题的能力)〔二〕学生分组、分工(提高学生认识自我的能力，注重开展学生的合作精神)①尊重学生意愿，服从主题需要②照顾学生兴趣，注重强弱结合③强调就近组合，提倡男女生搭配〔三〕学生拟写活动方案(培养学生的规划意识和能力,引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知根底，提供充分的打算) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
方案包含：活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。
第二阶段：活动实施(要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用肯定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、效劳、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中开展.要有方案地培养学生搜集与处理信息的能力，开展学生的方法意识)根本环节1、学生依据活动方案展开搜集资料、调查访问。
●首先寻觅信息源。
通常情况下，教师、家长、图书室、阅览室、书店、因特网是最直接的信息源。
●问卷调查●访谈调查●图书报刊查阅●网上搜寻●实地考察●实验观察2、小组内整理搜集的资料。
①、搜集到的材料登记造册，简要说明其要素，X，对料进行编序保存。
②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题有研究价值的材料，推举，呈现给其他小组。
材料的有用性包含材料的时间性，时间越靠近，其材料的可靠性越强，否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。
③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方法对材料进行精选或重新组合。
材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性〔时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序〕3、小组内部、小组之间展开阶段交流。
〔以上三个环节可重复2—3次〕展示自己小组搜集的资料，汇报调查、访问的情况，以到达取长补短的目的。