(小班数学活动教案)比较大小教案(附教学反思)

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小班数学教案比较大小教案6篇

小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。

活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的欢快。

重点难点：认得大和小的概念。

活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。

活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。

有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。

小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。

活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。

活动过程一、集体活动。

1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。

出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。

3、小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。

2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。

3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。

教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。

2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。

教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。

2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。

教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。

2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。

第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。

老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。

（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。

（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。

（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。

让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。

2.数量比较–辅助工具：物品。

让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。

第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。

老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。

2.数量比较游戏–辅助工具：物品。

老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。

小班数学比较大小教案及反思

小班数学比较大小教案及反思小班数学比较大小教案及反思篇1活动目标：1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

2、培育幼儿比较和判断的技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、愿意参加活动，体验胜利后的'乐趣。

活动预备：1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，老师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏①幼儿围在皮球四周念儿歌。

“小小皮球真淘气，一眨眼儿跑掉了。

”念完儿歌后，老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。

”②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活动反思：在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较小班数学比较大小教案及反思篇2【教案预备】PPT、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料〔大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼〕等。

【教案过程】一、以援助“狗宝宝”分餐具的形式导入，激发幼儿的爱好。

1、出示PPT，引导幼儿观测画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。

2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。

〔1〕狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？〔2〕依据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。

二、玩游戏：“到狗宝宝家做客，给他们送礼物”。

〔幼儿通过操作，尝试不受物体的外形、颜色、种类的干扰，根据大小标记进行分类。

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》教案目标通过本课的教学，使学生能够： - 掌握比较大小的基本概念； - 能够正确使用比较符号进行大小比较； - 运用比较大小的方法解决实际问题。

教学重点•比较大小的基本概念和运用；•比较符号的理解和正确使用；•小班学生的思维发展和问题解决能力。

教学准备1.教案素材：准备一份主题为“比较大小”的PPT；2.教学工具：小黑板、彩色粉笔等；3.教学辅助道具：卡片或小纸片，上面写有不同的数字。

教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一节课学习的内容，帮助他们过渡到本节课的主题。

2. 探究（15分钟）•引导学生观察卡片上的数字，并请他们发言说出卡片上数字的大小关系。

•利用小黑板，编写一个简单的比较大小表格，让学生用卡片上的数字填写。

•让学生进行小组讨论，辅导学生发现比较大小的方法和规律。

3. 讲解（10分钟）•在PPT上展示比较大小的基本概念和运用方法，包括大于、小于和等于的符号表达方式。

•通过示例题讲解比较大小的步骤和技巧，帮助学生理解和掌握。

4. 操练（20分钟）•将学生分成小组，每组发放一些题目，让学生在小组内完成比较大小的练习。

•走进每个小组，观察学生的解题情况，并提供必要的指导和辅导。

5. 总结（10分钟）•让学生汇报他们在操练中遇到的问题和收获，帮助他们总结比较大小的规律和方法。

•在小黑板上总结比较大小的基本步骤和技巧，供学生参考和复习。

教学反思本节课的教学效果较好，学生们在比较大小的理解和应用上有了明显的提升。

通过观察学生的问题解决能力和思维发展过程，发现了以下一些值得改进的地方：- 需要更加注重学生的动手实践，提供更多的实例和练习机会，培养学生的自主学习和探究能力； - 在教学过程中，更注重引导学生归纳总结，帮助他们理解比较大小的基本规律和方法； - 合理利用小组活动，加强学生之间的合作与交流。

总体而言，本节课的教学取得了较好的效果，但仍有一些需要改进的地方。

小班数学比较大小教案反思

小班数学比较大小教案反思1、小班数学比较大小教案反思活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。

他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

活动目标1、初步训练观察、比较和反应能力。

2.比较物体的大小，学会描述物体的大小特征。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点:可以通过观察比较找到大小相同的物品，学会描述它们的特点。

活动准备1、红蓝盆的大小，若干圆形纸片的大小。

2、大熊和小熊图片各一张3、一些大衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程一、比较“大”“小”“一样大”1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2.老师展示了两个大小不一的锅，让一个孩子随意拿出一个锅，另一个孩子拿出一个和它一样大的锅。

让一些孩子一次又一次地上来拿脸盆。

二、操作活动(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1.老师拿出衣服，让个别小朋友给大熊找大衣服，给小熊找小衣服。

2.老师拿出水果，让个别小朋友把大水果给大熊，小水果给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。

教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。

教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。

小班数学教案比大小及反思

小班数学教案比大小及反思教案：小班数学比大小活动教学目标：1.学生能够通过比较大小的活动，掌握比较大小的方法。

2.学生能够运用比较大小的方法解决实际问题。

3.学生能够反思自己在比大小活动中的表现，并提出改进意见。

教学准备：1.活动所需素材：数字卡片、比较大小符号卡片、实际物品（例如水果）。

2.班级分组：将学生分成小组，每组3-4人。

教学过程：1.引入（5分钟）：-教师将数字卡片投影到黑板上，然后与学生一起大声读出数字。

然后请学生举手，按大小顺序排队。

-通过引导学生观察数字的大小，让学生理解比较大小的含义。

2.讨论和示范（10分钟）：-教师与学生讨论不同数字的大小关系，并引导学生提供具体的例子。

-将数字卡片分发给学生，让他们试着两两比较大小。

然后请学生用比较大小符号卡片表示比较结果。

3.比大小活动（15分钟）：-将学生分成小组，每个小组一个数字卡片和一个实际物品。

-每组的学生根据自己手里的数字，决定自己所代表的实际物品的大小关系，并通过比较大小符号卡片表示出来。

-每组学生轮流将自己的实际物品和比较大小符号卡片展示给其他小组。

-教师鼓励学生发言并解释自己的比较结果。

4.反思（10分钟）：-教师引导学生反思在比大小活动中的表现，并提出改进意见。

-学生一起讨论什么样的表现是好的，什么样的表现是不好的，并总结出比大小的有效方法。

-教师记录学生的总结和建议，并展示在黑板上供学生参考。

5.结束（5分钟）：-教师总结本节课的教学内容和目标，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的方法。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

反思：在教学中，我发现小班的比大小活动对于学生来说是一个有趣且有效的学习方式。

通过比较实际物品的大小，学生能够更好地理解比较大小的方法，并将其应用到日常生活中。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，学生在比较大小时有时会出现错误。

这可能是因为学生对于比较大小的方法还不够熟悉，或者是因为他们没有仔细观察实际物品的大小关系。

幼儿园小班数学《大小比较》教案

幼儿园小班数学《大小比较》教案
教案名称：幼儿园小班数学《大小比较》
一、教学目标：
1. 让幼儿能识别物体的大小，并进行简单的比较。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 提高幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备：
1. 大小不同的水果模型或图片
2. 画有大中小三只熊的图片
3. 大小不同的积木或塑料球
三、教学过程：
（一）引入部分：
教师以故事的形式引入主题，例如：“有一天，三只熊出去玩，熊爸爸最大，熊妈妈中等，熊宝宝最小。

它们在森林里发现了很多好吃的水果，你们知道谁吃的是最大的水果吗？”
（二）主体部分：
1. 演示比较：教师出示大小不同的水果模型或图片，让幼儿观察并指出哪个水果更大，哪个更小。

2. 实践操作：分发大小不同的积木或塑料球给每个幼儿，让他们自己比较手中的物品，然后将大的和小的分别放在一边。

3. 分组讨论：让幼儿们分组，互相比较自己的物品，看谁的大，谁的小。

（三）总结部分：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，再次强调如何比较物体的大小，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

四、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们是否能正确地比较物体的大小，来评价他们的学习效果。

五、教学反思：
本节课主要目的是让幼儿学会比较物体的大小，通过实物演示和实践操作，使他们更好地理解和掌握这一概念。

同时，也希望通过这样的活动，激发他们对数学的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

设计背景为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

活动目标一、通度日动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

二、让幼儿明白得符号的含义，依照符号的指示对简单的方位进行对应判定，进展幼儿的思维能力。

3、培育幼儿的观看力、判定力及动手操作能力。

4、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

五、引发幼儿学习的爱好。

重点难点进行手口一致的点数和计数活动，明白得数量的对应关系。

活动预备一、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

二、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动进程一、活动进程游戏导入一、组织幼儿安静。

二、游戏：拍拍小手。

(规那么：教师说出上面、中间、下面等方位词，请幼儿在相应的地址拍拍小手)3、小结游戏：你看，姚教师说“中间”，很多小朋友就不明白如何办了，如此好了，若是你们听到姚教师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?4、再次进行游戏，适当加速速度。

小结过渡：小三班的小朋友反映可真快!姚教师喜爱和你们一路玩!只是今天姚教师还有更重要的情形要请小朋友帮忙，咱们来看看是什么?二、师生互动活动(一)出示杯架一、提问：这是什么?二、谁能帮我数数看那个杯架共有几层?(指名幼儿点数---教师指，幼儿集体点数)3、“姚教师感觉第几层第几层的叫有点太麻烦，咱们直接把那个三层的杯架分为上面、中间、下面。

”4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

(二)、一、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)二、师：“姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地址放呢，此刻好了，能够把它们放在这。

你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?4、教师示范放一种颜色的杯子。

五、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。

(用上面、中间、下面表述)六、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

三、布题师：“咱们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。

小班数学《比较大小》公开课教案

小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的大小，并能正确表述“大”和“小”。

2、引导幼儿通过观察、比较，感知物体大小的差异。

3、培养幼儿的观察力和比较能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：能够区分物体的大小，并能用语言准确表述。

2、教学难点：理解大小的相对性。

三、教学准备1、大小不同的玩具熊、球、积木等若干。

2、大小不同的篮子、盒子各两个。

3、幼儿操作材料：大小不同的卡片、图形等。

四、教学过程1、导入部分通过展示一个大大的玩具熊和一个小小的玩具熊，引起幼儿的注意。

提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？这两个玩具熊有什么不一样？”引导幼儿观察并说出一个大一个小。

2、认识大小（1）教师拿出大小不同的球，让幼儿观察并说说哪个球大，哪个球小。

（2）再拿出大小不同的积木，让幼儿比较大小。

（3）请幼儿观察教室里的物品，说说哪些大，哪些小。

3、区分大小（1）教师将幼儿分成两组，分别站在两个大小不同的篮子旁边。

然后将大小不同的玩具一一拿出，让幼儿判断应该放在哪个篮子里。

（2）让幼儿将自己的椅子按照大小进行排列。

4、操作活动（1）给每个幼儿发放操作材料，如大小不同的卡片、图形等。

让幼儿将大的卡片放在一起，小的卡片放在一起。

（2）请幼儿用彩笔在大的图形里涂上喜欢的颜色，小的图形里涂上另一种颜色。

5、游戏活动（1）“大风吹”游戏教师说“大风吹”，幼儿问“吹什么”，教师说“吹大的东西”，幼儿迅速找到教室里大的物品；教师说“吹小的东西”，幼儿迅速找到教室里小的物品。

（2）“找朋友”游戏教师准备大小不同的动物头饰，让幼儿戴上。

然后播放音乐，幼儿随着音乐自由走动。

音乐停止时，教师说“大动物和大动物抱一抱”“小动物和小动物抱一抱”，幼儿根据头饰的大小找到相应的伙伴。

6、巩固练习（1）教师拿出两个大小差不多的盒子，让幼儿观察并说说哪个大哪个小。

然后引导幼儿通过比较盒子的高度、宽度等，来判断大小。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。

2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。

2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。

3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。

4. 教具：白板、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。

二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。

2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。

3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。

4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。

三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。

2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。

3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。

4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。

5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。

6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。

四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。

2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。

3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。

4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。

5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。

同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。

老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。

在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。

如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。

老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。

同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》一、教学目标1. 能够掌握最基本的“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法。

2. 能够根据图形的大小排列顺序。

3. 能够根据加减运算的结果辨认大小。

4. 能够独立思考，发现周围大小的差别。

二、教学内容1. 掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序。

3. 通过加减运算辨认大小。

4. 发现周围环境的大小区别。

三、教学过程1. 大于、小于、等于的概念(1) 引导孩子集中注意观察物品，比如“石头”、“书”等物品，让孩子自己去发现大小不同，然后发现小于、大于、等于的不同之处。

(2) 辅以图片，比较不同大小的物品，手指分别指向大小以及大于、小于、等于符号，渐渐让孩子明白大小之间的关系。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序(1) 让孩子观察两个形状，让孩子自己去把它们放到合适的位置。

(2) 老师辅导孩子，让孩子学会根据形状大小的不同来判断大小。

(3) 给孩子练习题，让孩子绕口令般地连贯带比较，同时拓展而巩固孩子相对大小的观念。

3. 通过加减运算辨认大小(1) 通过加减运算的方式，让孩子辨认大小。

(2) 让孩子练习规则：加了一个数之后，变大了就是“大于”。

(3) 给孩子练习题，在逐步加深难度的过程中，让孩子掌握推理思维。

4. 发现周围环境的大小区别(1) 让孩子走到教室外面，发现周围的对象大小之差别，比如树木、建筑物等物体进行观察。

(2) 让孩子学会对周围物品之间的大小差别发现并增强观察能力。

四、反思本节课的主要目的是让孩子掌握“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法，并且能够独立思考、观察周围环境的大小区别。

一开始，我通过引导孩子自我发现物品大小之间的差别，孩子敏锐地发现了物品差别，感性地认识到了“大于”、“小于”、“等于”的概念，而且因为这部分内容可以与孩子生活中的经验联系起来，成功引起孩子的兴趣。

随后，我们通过形状的大小来进行比较，让孩子进一步掌握大小的顺序，从而进一步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2024年小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)

小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的态度。

二、教学内容1.学习比较大小的概念。

2.学会比较物体的大小。

3.通过游戏和实践活动，巩固对大小的认识。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。

3.环境：安静、整洁、光线充足的教室。

四、教学过程1.导入（5分钟）利用故事、图片等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——比较大小。

2.基本概念学习（10分钟）（1）教师出示大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿用手触摸玩具，感受大小。

（3）教师总结大小概念，让幼儿理解大小是相对的，有大小之分。

3.比较物体大小（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果，让幼儿通过观察、触摸，比较它们的大小。

（2）教师引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较大小，并记录比较结果。

4.游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“大小接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。

（2）教师组织幼儿进行“大小猜猜看”游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

5.实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如用画笔在画纸上画出大小不同的物品，巩固对大小的认识。

6.总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小概念的理解程度。

2.检查幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对大小的掌握程度。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较大小的能力。

六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿在家中寻找大小不同的物品，与家长一起进行比较。

幼儿园小班数学教案《比大小》附反思

幼儿园小班数学教案《比大小》附反思一、教学目标1.知道常见物品的大小，能够用语言表达“大”“小”的概念。

2.学会通过观察、比较，判断两个物品的大小关系。

3.培养幼儿的合作意识和分享精神。

二、教学重难点重点：学会比较两个物品的大小，并用语言表达。

难点：培养幼儿独立观察、判断的能力。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、生活用品等。

2.学具：幼儿用书、画笔、纸张等。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过各种各样的物品呢？今天，老师带来了一些有趣的物品，我们一起来看看它们有什么不同吧！2.教学活动（1）观察比较大小师：这是什么？谁来说说它是什么颜色的？摸起来是什么感觉的？师：现在，老师把两个不一样的物品放在一起，你们能告诉老师哪个大，哪个小吗？（2）分组讨论师：现在，请大家分成小组，每组挑选两个物品，讨论一下哪个大，哪个小，然后告诉老师你们的发现。

（3）集体分享师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？生1：我们小组发现，这个苹果比那个苹果大。

生2：我们小组发现，这个玩具熊比那个玩具熊小。

师：你们真棒！我们再来玩一个比大小的游戏吧！3.游戏活动（1）比大小比赛师：请小朋友们分成两队，每队轮流派出一名队员，从物品堆里拿出一对物品，快速判断大小，并告诉老师。

答对的队伍得分。

师：经过一轮比赛，我们发现哪个队伍得分更高？恭喜获胜队伍！师：今天，我们一起学习了比大小的知识，知道了如何观察、比较两个物品的大小。

在今后的生活中，我们要学会用眼睛去发现，用语言去表达。

下面，请小朋友们分享一下你们在今天的活动中有什么收获？生1：我学会了比较两个物品的大小。

生2：我学会了用语言表达大小。

生3：我知道了要团结协作，才能取得胜利。

五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对大小概念有了更清晰的认识，能够用语言表达大小关系，达到了教学目标。

2.教学方法：在教学过程中，我采用了观察、比较、讨论、游戏等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。

3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。

2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。

（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。

3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。

（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。

（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。

（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。

对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。

2.注重培养幼儿的动手操作能力。

通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。

3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。

在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。

2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。

3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。

【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。

2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。

观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。

鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。

3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。

教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。

4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。

教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。

b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。

鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。

鼓励学生给出自己的观点和经验。

教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。

【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。

其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。

游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。

幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思引言：数学教学是幼儿园教育的紧要构成部分，而比较大小是幼儿数学教育的第一步。

能够比较大小是孩子最基础的数学本领之一，是他们将来数学学习的基础。

本次活动旨在通过游戏形式让幼儿亲身体验大小的概念，培育他们察看大小的本领和比较大小的基本技巧。

一、教学目标：1. 认得大小的概念；2. 能够通过视觉察看判定物体的大小；3. 能够通过大小的比较来辨别物品数量的多少；4. 通过游戏形式积极参加，体验小组合作的欢乐。

二、教学重点：1. 认得大小的概念，初步培育孩子的小数学概念；2. 通过视觉察看判定物体的大小；3. 把握基本的比较大小方法。

三、教学难点：1. 培育孩子的察看本领，使他们精准理解大小的概念；2. 培育孩子的比较大小本领。

四、教学准备：1. 2个大小不同的球；2. 2个相同大小的球；3. 室内或室外空间；4. 论现表；5. 手绘图示。

五、教学过程：1. 老师以手绘图示的形式引导幼儿察看阅读物品大小，单纯的小班五分钟。

示范同学察看一个大小球和一个相同的球，生动形象的直观表现表，全班反馈。

2. 同学亲自触摸球感受大小，加强对物品大小的理解，相互交流，“这个球大一些，这个球小一些”的输出表达。

老师示范如何触碰球体，放在手上比较大小，让同学仿照操作，再次理解球的大小变化。

3. 利用论现表教孩子比较大小技巧，通过两个物品的大小比较来确定哪个物品更大。

老师示范如何在论现表上比较物品的大小，并通过比较大小方式比较大小相同物品的数量。

让幼儿通过察看、比较得出正确答案。

4. “比一比”游戏环节，班级分成两组，每组交替出示两个不同大小的物品，由另一组的小伙伴比较大小。

第一局先让两组分别呈现两个相同大小的球，再比较两个不同大小的球。

老师关注孩子们的表现，让孩子们任意玩耍，放松心情，积极参加。

5. 游戏完毕后，让同学集体探讨游戏中正确的比较方法，总结新方法，重新装备“比一比”游戏，孩子们通过交流讨论进一步巩固技巧。

2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇

2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。

二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。

重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。

学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。

邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。

用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。

每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。

提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。

2. 在旁边标注相应的大小符号。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。

2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思教学目标1.能正确理解大小的概念2.能在日常活动中发现大小的差别3.能通过视觉直觉对物品进行大小比较4.能使用基本的数词表达大小关系5.培养幼儿对新鲜事物的好奇心和观察力教学准备1.图书《大大小小》2.显示大图形的幻灯片或手绘图形卡片3.数词牌或卡片教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师出示《大大小小》这本图书，让幼儿先看一下封面和背面，然后让幼儿以自己的话简单说一下这本书的主要内容是什么。

第二步：观察大小差异（15分钟）老师出示几个大小形状相同的不同颜色的球，让幼儿分辨大小。

随后出示几个大小不同的球，让幼儿辨认大球和小球，并提醒幼儿可以用手比划一下。

第三步：比较大小（25分钟）老师给幼儿布置任务：找到同学中比自己小的人和比自己大的人，并询问他们的身高。

随后，老师向幼儿出示两个物体，让幼儿说出哪个物体大一些，然后通过视觉直觉进行比较大小。

第四步：学习基本的数词表达（15分钟）老师出示数字牌或卡片，让幼儿学习基本的数词表达和大小的关系。

例如：1比0大，2比1大，依此类推。

第五步：反思（10分钟）老师与幼儿座谈，让幼儿回顾一下这节课的主要学习内容和亮点，并教育幼儿在平时的日常生活中应该多关注身边的大小差异。

教学反思在这节课上，我采用了导入活动、观察大小差异、比较大小、学习基本的数词表达和反思五个步骤设计课程，以期让幼儿们在活动和游戏中学习基本的数学知识。

在整个活动中，我尽量让幼儿们以自己的方式体验和理解大小相关的知识，让幼儿的主体性更为突出。

提高幼儿的自我体验和学习兴趣是这节课的主要目标，通过这个课程，幼儿们可以加深对大小的认识和感受，同时也可以开发他们的好奇心和观察力。

这样的设计，有利于幼儿在未来的学习中更深入地理解和掌握知识。

同时，教师的角色也非常重要，教师不再是学习基础的传授者，而是一个引导者和协调者，应该注重在幼儿和儿童的身上发现他们的兴趣和热情，并将其鼓励和培养。