《绘制大数据的图表》导学案

《绘制数据图表》

一、教材分析

引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生日后的工作、学习和生活非常有益。

二、学情分析

经过实践的学习，学生具备一定的操作WORD、EXCEL等工具软件的能力，但是根据任务需求分析实际问题、恰当解决问题、合理表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。

三、教学目标

1.根据任务需求，利用图表呈现分析结果。

2.了解几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的用途及特点。

3.用图形分析表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

二、学习重点

1.掌握常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的制作基本过程和方法。

2.根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并以恰当的呈

现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

三、学习难点

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。

四、学习方法建议

同学们在学习本节的时候，多结合实际的应用（如成绩分析、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。

五、学习过程

回顾：表格信息的加工与表达过程

（一）引入：

上节课大家利用数值计算的方法对“得分统计表”进行了计算分析，得到了如下结果：

任务一：观察上表，回答以下问题。

1.第一周“评优活动”哪个班级总分最高？哪个最低？

2.第一周“评优活动”年级纪律、卫生、礼仪，哪方面表现最

好？

同样的问题我们用图表来呈现有什么不同呢？

结论：图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来。它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。任务二：利用“得分统计表”中第一周数据，制作“各项评优指标各班成绩比较图表”。制作方法：在第一周中选中A2:D5，使用“插入”→“柱形图”→“簇壮柱形图”。

如下图所示：

在第一周中选中A2:D5，使用“插入”→

讨论：

1.图表的标题如何添加？

2.引入中的总分、平均分图表是如何制作的?

3.图表数据的转置问题？

任务三：利用“得分统计表”中“三周总分合计”表，制作“各班各周总成绩比较图”。制作方法：在“三周总分合计”中选中A2:D5，使用“插入” “折线图”。

讨论：观察“各班各周总成绩比较图”，可以得出哪些结论？

任务四：形成报告。我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读，突出重点。

要求：在“三周总分合计”表中形成“评优活动分析报告参考图”。

三班的成绩一直在上升，发展潜力很大，很有可能超越其他班级。

经年级评估组统计，三周以来各班成绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一班位

任务五：了解几种常见图表的用途及特点分析

六、会考冲刺

一、判断题

1.Excel工作表中的数据可以自动生成图表，当数据发生改变时，与其相对应的图表不发生变化。（）

A.正确

B.错误

2.在Excel电子表格中，单元格中的数据分别是：A1为3，A2为3，A3为8，在A4中的表达式为：=SUM(A1:A3)，则A4单元格显示的结果应该为3。（）

A．正确 B．错误

3.Excel中“求平均数”的函数是Average 。（）

A．正确 B．错误

二、单选题

4．某公司把今年的生产业绩数据建立了一个Excel工作表，并用表的数据生成了统计图，但后来发现有个部门的业绩数据输入错误，于是在表中对该数据进行了修改。这时其对应的统计图（）。

A．原统计图处会显示错误提示B．会随之自动改变

C．不发生变化D．自动生成新统计图,且保留原统计图5．在Excel2003的电子表格处理中，若要在单元格中输入计算公式时，必须都以（）开头。

A．+ B．$ C．= D．’(单撇号)

6.期末考试的成绩出来了，班主任王老师要对各学科考试成绩进行统计分析，比较合适的软件是( )。

A.画图软件

B.Windows

C.Dreamweaver

D.Excel