《绘制大数据的图表》导学案
八年级信息技术《数据图表》教学设计
《数据图表》教学设计一、教材分析：本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章电子表格第5节Excel 数据图表制作，以数据处理见长的Excel在这一小节中显示出其完全不同的韵味，数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，让学生学会从不同的角度分析问题，恐怕是教材编撰者要体现的一个最终目的。
二、对象分析：本节内容的教授对象为八年级的学生，在这之前，他们已经系统地学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作也已基本掌握，这节课对学生来说是要了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
三、教学目标：1、掌握图表的建立方法，理解在Excel中图表显示分析结果的优势；了解几种常见的图表类型。
能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。
3、培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，和大胆实践创新的勇气。
四、重点难点：1、教学重点：利用图表向导建立图标；根据问题的重点来选择合适的图表类型。
2、教学难点：数据源的选择；图表类型的选择。
五、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
六、学法分析：接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新”。
七、教学媒体的选择和分析：本课教师讲解课件使用iebook制作，学生练习采用excel制作，在每个任务的旁边附有该任务对应的要求，以及要填写的内容。
学习网站是由网页制作。
八、课时：1课时九、教学过程：十、教学反思：本节课教学体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合生活中的实际事例，以学定教，在做中学，学中做，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
以学生为主体的新课程教学原则。
第 5 节《数据图表制作》教学设计
第 5 节《数据图表制作》教学设计一、学习者分析学校同学偏重感性熟悉，对实物和直观图形都比较感爱好，对本节内容学习乐观性较高，把握数据图表的制作不存在太大的困难。
因此，主要引导同学如何依据数据特征选择合适的图表类型，并编辑图表，使之更清楚明白。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是把握利用“图表向导”建立柱形图和饼图，学习用图表来形象直观地反映数据的相对关系和变化趋势。
本节是本章学习中的一个重要内容。
2、教学重点、难点：重点：（1）利用数据统计结果建立图表和编辑图表；（2）能选择适当的图表类型，反映数据的特征。
难点：依据实际需要，编辑图表。
3、课时支配：1课时。
三、教学目标1.学问与技能（1）学会使用“图表向导”创建图表；（2）学会对图表进行编辑和修饰的操作；（3）熟悉图表的三大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能依据实际需要恰当选择图表类型，运用图表表达数据。
2.过程与方法连续上节的讨论报告实例，通过自主学习，仿照和练习课本中的操作，把握图表的建立和编辑的方法。
3.情感态度价值观通过图表的建立、编辑和修饰的学习实践活动，感受图表形象直观地反映数据特征的作用。
四、教学理念和方法本节教学连续围围着上节的讨论报告绽开，以同学为主体，自主学习和把握创建、编辑和修饰图表的方法，学会借助各种类型的图表来形象直观地反映数据处理结果。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式老师指导同学根据课本演示的步骤，自主学习创建柱形图表；然后对比柱形图、饼图和折线图，组织同学争论不同类型图表的适用状况；最终提出图表的修饰要求，同学在练习中加深对图表的熟悉和熟识对图表的操作。
2、教学过程教学环节老师教学同学活动设计意图建立图表（1）展现课本中“对超标用水加价的态度和平常有无节水的统计”工作表。
（2）布置任务1：将统计结果用形象直观的柱形图表示。
（3）观看同学操作，并请个别同学演示操作过程。
仔细阅读课本，并参照课本的操作步骤完成任务。
浙教版 信息技术七年级上 第十七课 制作数据图表教案设计
第十七课制作数据图表一．教学目标知识与技能:1.学会根据数据创建图表2.学会对数据进行不连续选择3.能够使用图表工具修饰图表过程与方法:通过根据不同数据特点创建不同类型图表的学习,能熟练运用各种类型图表呈现数据。
情感态度与价值观:通过观察与实践练习,培养学生良好的技术应用观,将技术作为表达的辅助工具二．学情分析学生学习excel已经有一段时间,感受着excel强大的数据统计功能。
对于基本的操作技能不难掌握,但是如何针对需求来呈现数据,为什么要用图表,怎样选择合适的图表, 这一系列问题却是困扰学生的。
图表呈现的数据具有直观、清晰的特点,学生的注意力能够很快的集中,但要学生明白不能为了做图表而做图表,图表只是数据呈现的一种形式,图表的制作应该做为表达的一种工具支撑。
三。
重点难点(学习内容概述、知识点的划分)本节内容主要是使用适合的图表来呈现数据。
主要包含柱形图、饼图和折线图三种典型的图表。
涉及的操作技能主要是数据的不连续选择、图表创建和使用图表工具对图表的标题、图例、数据标签、背景和样式等进行设置。
di-language:AR-SA'>图表呈现的数据具有直观、清晰的特点,学生的注意力能够很快的集中,但要学生明白不能为了做图表而做图表,图表只是数据呈现的一种形式,图表的制作应该做为表达的一种工具支撑。
教学重点1.不连续数据的选择2.图表的创建1.知识迁移:类比文件的不连续选择(ctrl控制键)2.教师演示:图表呈现的是相应的数据,由此,数据的准确选取是制作图表的关键教学难点选择适合类型的图表来呈现数据1.利用excel本身的鼠标悬浮提示信息功能,引导学生阅读并选择2.联系生活,让现实照进课堂,比如日常所看到的一周天气预报的呈现方式是折线图。
四．教学过程4.1 第一学时活动1【导入】图表的概念和优势1.请大家来看你面前的一张数据表,是关于什么内容的?2.就初中段而言,哪个年级的近视人数最多,有多少?3.我们换一种方式来看一看“近视人数”一列数据的呈现(出示图表),你再来回答一下刚才的问题4.刚才我们用图的方式将表中“近视人数”的数据呈现了出来,因此我们叫它“图表”5.你觉得图表有哪些优势?活动2【讲授】图表的制作1.看到大家跃跃欲试了,那请你们打开桌面上的数据表,尝试着在“插入”菜单里来完成这样一张图表吧,注意,我们需要呈现的是从初一到高三的“近视人数”21世纪教育网版权所有2.看到大家都在努力的尝试,也有那么几位同学成功了,我们一起来看看你们困惑的地方其一,没有想清楚你的图表要呈现的数据,所以没有选择数据就去放置柱形图了其二,明确了要选择年级和近视人数两列数据,但是无法实现不连续选中(ctrl)其三,当数据表出现时,我们发现菜单中出现了“图表工具”,包含设计、布局和格式,请你根据你的经验,将图表的背景、数据标签、标题等进行美化活动3【活动】探究：选择合适的图表类型表示数据1.打开“养狗动机调查表”,先理解表格内容,要求使用图表呈现“青少年”这个群体三个养狗动机分别占总数的比例。
项目1-4制作大数据简易图表(教案)-【中职专用】高一信息技术同步精品课堂(苏教版2021·第二册)
项目1-4制作大数据简易图表（教案）-【中职专用】高一信息技术同步精品课堂（苏教版2021·第二册）一、课程背景分析随着信息化时代的到来，大数据已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
大数据的应用范围越来越广泛，尤其在商业、金融、医疗和教育等领域中已经得到了广泛的应用和发展。
因此，了解如何使用大数据进行数据分析和制作简易图表，已经成为信息技术教育中必不可少的内容。
二、教学目标1.了解大数据的概念和特点。
2.能够使用Python对大数据进行简单的数据分析。
3.了解Python中的matplotlib库，掌握数据可视化的基本原理。
4.能够利用matplotlib库制作简单的图表。
三、教学内容及重点难点1.大数据的概念和特点。
2.Python中的数据分析基础知识。
3.Python中的matplotlib库的基本使用方法。
4.利用matplotlib库制作简单的图表。
重点：Python中的matplotlib库的基本使用方法。
难点：如何处理大量的数据进行分析和数据可视化的基本原理。
四、教学方法及教学过程1.教学方法本课程采用“讲解-演示-练习-总结”的教学方法，引导学生分析数据和制作图表。
2.教学过程（1）引入课程通过PPT展示有关大数据应用的相关新闻，引导学生了解大数据应用的重要性和现状，引发学生对大数据的学习兴趣。
（2）讲解大数据的概念和特点通过PPT讲解大数据的基本概念和特点，引导学生初步了解大数据。
（3）Python中的数据分析基础知识介绍Python中的数据分析基础知识，如Pandas和NumPy等库的使用方法。
（4）Python中的matplotlib库的基本使用方法讲解matplotlib库的基本使用方法，包括绘制线性图、散点图和饼图等。
（5）练习制作简单的图表引导学生使用所学知识，练习制作简单的图表，如基础的折线图、散点图和饼图等。
（6）总结课程合理总结本节课程内容，并对学生的问题做出梳理解答，对学生的表现给予及时评价。
中职信息技术(江苏凤凰教育出版社)教案：制作大数据简易图表
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案教学内容任务实施一探究大数据应用场景一、教师引导学生阅读相关案例一、提出设问，布置任务：案例一：2020 年新冠肺炎疫情席卷全球，在抗击新冠肺炎过程中，中国展现出强大的行动力和制度优势。
社区网格化管理、全覆盖全方位的数据采集为这次抗击疫情的胜利打下了坚实的基础。
在这次抗击疫情中，大数据发挥了重要作用。
健康码、个人 14 天轨迹行程数据等收集了几乎国内所有人员的疫情基础信息。
这些数据信息不是一个地区、一座城市的一个样本数据，而是涵盖全体中国公民以及在国内的境外人员的数据文档。
这种获得所有数据而不仅是样本的方法为中国疫情的有效控制提供了重要保障。
任务要求：通过分析大数据典型案例，了解大数据的特点及应用场景，熟悉大数据给我们带来的重大思维转变。
二、学生根据课前准备，探究任务中的知识点、技能点、完成任务，教师总结、补充：问题探究：为什么中国能有效控制新冠肺炎疫情？如果个人健康信息漏报、瞒报了会怎样？试分析并填写下表。
三、学生根据课前准备，结合网络资源1-4-1，了解大数据平台相关知识，探究任务中的知识点、技能点、完成任务。
教学内容任务实施二采集分析大数据一、教师提出本任务要求：4～6人组成一个小组，了解大家使用过的大数据平台，通过网络资源1-4-2了解网络数据采集和处理的基本步骤，列举大数据的采集与分析方法，利用大数据工具进行大数据的简单采集与分析。
二、问题探究：学生根据课前准备，讨论相关知识点：填写相应的表格1.通过网络搜索，结合自身使用经历，汇总常见的大数据分享平台，并填写下表。
2.通过学习知识辞典及上网搜索相关信息，分析王同学遇到的情况，其中有可能使用到哪种大数据采集方式？为什么？在生活中的案例有哪些？3.针对任务一中的案例 3，分析探讨其中采用了哪些数据分析方法，并完成下表。
三、各组汇报讨论结果，教师引导学生对其他组的讨论结果进行点评。
四、教师提出进阶任务通过网络资源1-4-3了解Power BI软件的主要功能和特点，利用工具制作简单的大数据图表。
第十七课 制作数据图表 教案
板书
制 作数 据图 表
通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活
动的态度
重点 难点
1.学会根据数据来创建图表；2. 掌握数据和图表的关系。 1.不连续区域中的数据选定操作； 2.能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示 数据表 和 数据图表 哪个更好更 思考回答
师小结：可见图表是在数据的基础上生成的，没有
数据就无法创建图表。
相互讨论，遇 任务驱动，小组
任务二：
到问题，试着 竞赛，增加积极
在任务一已经完成的基础上，试着更改其中的数 去解决
性和乐趣
据，仔细观察图表有何变化？
生：图表会随着数据的变化而自动调整
师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可
培养交流合作团
懂可以向老师寻求帮助！
任务一：
布置任务一：a.请同学们打开素材的“年级成绩分
布情况.xls”文件，单击工作表；
（学生演示讲
b.一步创建图表：选定所有列区域，单击插入选项 解）
卡 图表组 柱形图即可生成一个图表。
师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同
学的操作完成后会是张空白图表呢？
生：因为创建图表前没有选中数据。
活跃下课堂气
直观
氛，增加成就感
讲授新课
一、抛出任务 使用平台
数据表中的数据虽然整齐有序，但是数据间的关系 按照老师要求 培养学生耐心和
并非一目了然，使用图表可以更形象直观地反映出 结合演示
细心
数据间的关系。根据数据创建图表——数据是创建 完成数据图表
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教案一、教学目标1. 让学生了解数据图表的概念和作用，理解不同类型的图表所表达的信息。
2. 培养学生运用数据图表对信息进行整理和分析的能力。
3. 引导学生运用数据图表解决实际问题，提高学生的数据处理能力。
二、教学内容1. 数据图表的概念和作用2. 常见数据图表的类型及特点3. 制作数据图表的方法和步骤4. 数据图表在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数据图表的概念、作用，制作方法及应用。
2. 教学难点：不同类型图表的制作方法和技巧。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生了解数据图表的应用。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中掌握制作数据图表的方法。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于引导学生分析数据图表的应用。
2. 准备制作数据图表所需的软件工具，如Microsoft Excel等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和讲解数据图表的制作过程。
1. 引入新课：通过展示实际案例，引导学生了解数据图表的概念和作用。
2. 讲解演示：讲解常见数据图表的类型及特点，演示制作数据图表的方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学的制作方法制作数据图表。
4. 成果展示：学生展示制作的数据图表，进行自评和互评。
七、教学反思1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否充实。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教师应反思教学过程中是否关注了学生的个体差异，是否给予了学生充分的指导。
八、作业设计1. 让学生运用所学知识，选择一个实际问题，制作相应的数据图表。
九、课程拓展1. 引导学生深入了解数据图表的更深层次应用，如数据分析、决策支持等。
2. 让学生探索其他制作数据图表的软件工具，提高制作效率。
十、评价方式1. 过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如数据处理、图表制作等。
初中信息技术制作图表导学案
1初中信息技术《制作图表》导学案【学习目标】：①利用电子表格的图表功能，直观的呈现数据。
②了解柱形图、饼形图、折线图的作用和适用特点。
③根据问题需要，选用合适的图表开展数据分析和研究。
第一关：柱形图表制作任务一：制作关于“我校各级部近视情况比较”的柱形图。
要求：1.请打开名为“任务1”的工作表。
2. 数据区域为A2：C6；图表类型：簇状柱形图；系列产生在：列。
3. 图表的标题为：我校各级部近视情况比较。
4. 图例位置：靠右。
5. 将图表作为其中的对象插入。
6. 原名、原位置保存工作簿。
时间：5分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸思考：1.尝试改变工作表B列的某个数据，观察柱形图表会不会发生变化？说明什么？自主学习：操作步骤提示：柱形图表的制作方法：第一步：请打开名为“任务1”的工作表。
第二步：首先，选择用于制作图表的数据区域A2：C6，单击工具栏上的图表向导按钮，进入“图表向导”对话框，如图所示：1. 拖动鼠标选中数据区域：A2：C62. 单击“图表向导”按钮动友情提示：制作图表最关键的第一步是：选对数据源2第三步：选择柱形图中的一种子图表类型：簇状柱形图。
观察效果图符合题意，下一步。
第四步：打开“图表选项”对话框，设置标题、图例位置。
第二关：饼形图表制作任务2：完成“青少年何时开始近视”分布的饼图。
要求：1. 打开名为“任务3”的工作表。
2. 数据区域A2：B7；图表类型：三维饼图；系列产生在：列。
3. 图表标题：青少年何时开始近视分布图；图例：不显示图例；4. 数据标志：显示百分比和类别名称，其他默认。
5. 将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。
时间：5分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸效果图3自主学习：操作步骤提示：饼形图表的制作方法：第一步：请打开名为“任务2”的工作表。
第二步：首先，选择用于制作图表的数据区域A2：B7，单击工具栏上的图表向导按钮，如图所示：第三步：选择饼形图中的一种子图表类型：三维饼图。
《制作数据图表》教案
观看 ppt 展示的 图表，积极思考 老师提出的问 题，明确本节课
学习目标。
意在使学生明 确本节课学习 任务是将数据 信息以直观的 图表形式表现 出来，即 Excel
图表制作。
学习必备
欢迎下载
藏的地理位置和我们这里大不一样 ,这样会给 我们旅游提供很大帮助。
3.请同学们观察这两张表格 （展示青藏线海拔 高度变化图和川藏线海拔高度变化图两 组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔 两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程 变化图，提问：细心的同学在学中国地理时 可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔 更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔 地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么 选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路 呢？你能从这两个表格中一眼看出原因吗？ （展示由表格数据创建的两幅柱形图）问： 那么从这副图上能一眼看出原因吗？ 4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美 观地反映问题？
创建图表
既然图表更能直观地表达问题图表的方法，
大家跟着老师一起来做：
对于“ 2010-20XX 年我国各类网络用户应用
规模”数据表，要直观地表示 20XX 年和 20XX 明确图表创建
年各类网络应用的用户人数，可以用一张柱
的步骤，并掌握
形图来表示，方法如下：
【学情分析】
学生经过近半个学期的学习，已经认识了 Excel 的工作界面及其组成；认识了行、列和
单元格；并能准确录入数据，掌握了一些基本的函数公式，可以进行初步的数据分析和处理。
由于学生之前接触的都是一些表格化、 抽象化的数据， 因此接下来要将学生的思维向图形化、
具体化转变，用图表来激发学生的学习兴趣，使他们学会用更加直观的方法进行数据分析。
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教案一、教学目标：1. 让学生了解数据图表的概念和作用，掌握数据图表的基本制作方法。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生运用数据图表进行数据展示的能力。
3. 培养学生合作学习、创新思维的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容：1. 数据图表的概念和作用2. 数据图表的类型及特点3. 数据图表的制作方法4. 数据图表在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据图表的概念、类型及制作方法。
2. 教学难点：数据图表的制作方法和在实际应用中的案例分析。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 数据图表相关素材。
3. 制作数据图表的软件工具（如Microsoft Excel、Google表格等）。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组数据图表，引导学生思考数据图表的概念和作用。
2. 讲解数据图表的概念和作用：介绍数据图表的定义、作用以及不同类型的数据图表。
3. 演示数据图表的制作方法：以Microsoft Excel为例，讲解数据图表的制作步骤，包括选择图表类型、输入数据、调整图表样式等。
4. 学生动手实践：让学生分组合作，运用所学知识制作一组数据图表。
5. 案例分析：分析实际应用中的数据图表案例，引导学生理解数据图表在生活中的应用。
7. 课后作业：布置一道制作数据图表的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述数据图表的概念和作用。
2. 学生能辨别并解释不同类型的数据图表。
3. 学生能够独立或合作使用软件工具制作数据图表。
4. 学生能够分析并评价数据图表在实际应用中的效果。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解数据图表的基本概念、类型和制作方法。
2. 演示法：展示数据图表的制作过程，让学生直观地理解。
3. 实践法：让学生动手操作，实际制作数据图表。
4. 案例分析法：分析实际应用中的数据图表案例，引导学生理解数据图表的使用场景。
六年级数学《数据的整理与表达》图表绘制教案
六年级数学《数据的整理与表达》图表绘制教案教学目标：1. 理解数据整理与表达的概念，掌握常见的数据整理方式；2. 学会使用不同类型的图表进行数据表达；3. 培养学生的逻辑思维和数据分析能力。
教学重点：1. 数据整理的方法与技巧；2. 不同类型的图表的使用方法；3. 数据表达与图表绘制的联系。
教学难点：1. 图表绘制过程中的细节把握；2. 合理选择合适的图表进行数据表达；教学过程：一、导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的内容，对数据的整理与表达有初步的认识。
二、概念讲解（10分钟）1. 引导学生理解数据整理与表达的含义，解释为将混乱的数据按照一定的规则进行整理，并通过图表等形式进行直观展示。
2. 介绍常见的数据整理方式，如分类整理、排序整理、汇总整理等。
三、图表类型介绍（15分钟）1. 介绍常见的图表类型：表格、柱状图、折线图、饼图等，重点强调各类型图表的特点和适用场景。
2. 与实际示例结合，解析各类型图表的绘制方法，并让学生观察、分析和描述所给数据。
四、图表绘制实践（25分钟）1. 分发相关练习题，让学生根据所给数据选择合适的图表进行绘制，并写出图表的名称和数据分析结论。
2. 引导学生在绘制图表的过程中注意细节把握，如坐标轴的标注、图例的添加等。
五、图表分享与讨论（15分钟）1. 随机选择几位学生上台展示自己绘制的图表，并让其口头陈述图表的名称、数据分析结论和所使用的思路和方法。
2. 鼓励学生互相比较、讨论各自的图表绘制结果，并提出相应的改进意见。
六、反思总结（10分钟）向学生总结本节课的重点内容，并再次强调数据整理与图表绘制的重要性和实际应用情境。
教学延伸：1. 给学生发放一份关于数据整理与图表绘制的小测验，以检测学生对于所学内容的掌握程度；2. 鼓励学生根据自己感兴趣的话题进行数据搜集和整理，并绘制相应的图表，以提高数据整理与表达的能力。
教学资源：1. 练习题册；2. 数据整理与图表绘制的示例资料。
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教学设计课题第十七课制作数据图表作者杭州师范大学计111 王升起授课对象初中生（七年级上）【教材分析】本节是初中信息技术七年级上册第十七课的内容。
本节的主要任务是让学生通过对数据表中数据的分析，学会根据需要创建图表，对图表进行初步调整，能从图表中获取信息，体会用图表表示数据所带来的视觉感受，并初步了解数据分析的基本方法。
【学情分析】学生经过近半个学期的学习，已经认识了Excel的工作界面及其组成；认识了行、列和单元格；并能准确录入数据，掌握了一些基本的函数公式，可以进行初步的数据分析和处理。
由于学生之前接触的都是一些表格化、抽象化的数据，因此接下来要将学生的思维向图形化、具体化转变，用图表来激发学生的学习兴趣，使他们学会用更加直观的方法进行数据分析。
【教学目标】知识与技能：1.理解用图表来表现信息的特点和意义。
2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据内容选择相应的图表类型进行创建。
过程与方法：1.帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2.培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2.让学生体验Excel图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索的创新品质。
【教学重点和难点】重点：根据数据内容选择相应的图表类型。
难点：数据区域的选择、图表格式设置、数据分析。
【教学环境】微机室、网络环境、电子教室幻灯片、提供练习excel数据表【教学方法】任务驱动法、讲练结合法、探究学习。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图情境引入明确目标1.播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？2.（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？在2006年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在观看ppt展示的图表，积极思考老师提出的问题，明确本节课学习目标。
浙教版 信息技术七年级上 第十七课 制作数据图表 教 案
第十七课制作数据图表一．教学目标1．知识与技能理解图表的意义，学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系；2．过程与方法能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势；能对自己和他人的信息活动的结果进行评价；3．情感态度与价值观通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度二．重点难点教学重点：学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系。
教学难点：不连续区域中的数据选定操作；能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
三．教学过程活动1【导入】教学导入引入:网页展示一组日照数据，让学生回答哪个城市第一，哪个城市第二，对比下面的图表数据，展开本节课的教学目标活动2【讲授】一、【图表的作用及组成】1．图表的作用:可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。
2．了解图表各组成部分名称:数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区活动3【活动】二、【根据数据创建图表——数据是创建图表的基础】1．布置任务：a.请同学们打开桌面上的“stu-29中的画龙点睛.xls”文件，单击“任务一”工作表；b.一步创建图表：选定A4:M15区域（单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在打开的“图表向导”对话框中单击“完成”即可生成一个图表。
）(或单击插入菜单中图表---打开"图表向导"对话框中单击"完成"即可生成一个图表_)2．布置任务二：要求学生在完成任务一的基础上改动表格中任意一个数据，观察图表有何变化？过渡：完成了任务一、二后，我们接下去的任务将越来越难了。
老师已经统计了中美俄以及其他国家的奖牌数，而且完成了一张金牌的饼图，大家可以看到前三个国家所得金牌数占总的金牌数的百分比。
3．布置任务三：根据任务三中数据，生成银牌的饼图并保存。
（如何选定两个或多个不连续数据？）过渡：刚才同学们已经回答在日常生活和学习中遇到过的不同类型的图表，而且大家在完成任务中也接触了柱形图和饼图，其实EXCEL提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。
制作数据图表教案
《制作数据图表》----Excel-5 教案一、教学目标（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。
（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据之间的关系，能用学到的知识解决实际问题。
（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。
二、教学重、难点重点：图表的制作方法及步骤。
难点：（1）、图表类型的选择。
（2）、数据源的选取（放手让学生自由实验、选择数据源以培养学生比较学习法）。
三、课时安排：1课时四、教学方法及手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。
教学手段：利用多媒体网络教室。
五、软件准备1、多媒体网络教室系统；2、Excel 2003软件；3、教师自制课件。
4、电子导学案六、教学过程设计【环节一】：下发电子导学案，创设情境、引出课题；对比：20XX年云南大旱文字、数据表格、柱状图表信息教师：通过对比让学生找到不同信息源所表达形式有不同的种类，引导其发现图表的优点：简单、直观、明了。
从而引出本节课要学习的内容——制作数据图表。
【环节二】：任务驱动、建构知识、培养探究能力对比：柱状图表、折线图表、饼状图表教师：通过对比让学生找到三种不同图表对数据关系表现的优点，从而引出本节课要学习的第二个重点内容——数据图表类型的选择。
任务一:教师示范一个例子教师演示：1、打开数据表格；2、分析数据关系从而确定图表类型；3、演示图表制作过程；4、轻提示数据源的选择；5、提示图表类型中还有许多个性化的设置（标准、自定义类型中查看）引导学生活动：（达到以下教学目标）1、数据的打开和分析。
2、选择适当的图表类型。
3、初步进行数据源的选择。
4、尝试不同效果的图表选择。
学生活动：（穿插一个小习题提高学生热情）（1）、适于比较数据之间的多少的图表是A、柱形图B、折线图C、饼图（2）、适于反映一组数据变化趋势的图表是A、柱形图B、折线图C、饼图（3）、适于反映相关数据间比例关系的图表是A、柱形图B、折线图C、饼图小组合作、探究新知通过教师设置的三个素材让学生自主练习大纲要求的三种基本图表的理解和制作。
第十七课 制作数据图表 导学案(张老师)
17、制作数据图表班级姓名【学习目标】1.了解柱形图、折线图和饼图的作用。
2.能够根据数据分析的需要选择合适的图表。
3.对于创建好的图表能够根据需要更改图表的类型。
4.能够从图表中获取信息并得出结论，感受图表在数据分析时的作用。
【学习重点】根据数据分析的需要创建图表和分析图表。
【学习难点】根据需要选择合适的图表类型。
【预习导学】（3分钟）一、读一读：通读课本P70—73，包括插图及“教你一招”、“知识链接”等小栏目。
二、想一想：1.跟课本上类似的数据图表，你还在什么地方见过吗？2.什么是图表？图表的作用是什么？（找找书上有没有答案）3.几种常见的图表类型，他们各自擅长于反映数据间的什么关系？【教学导学】一、试一试（6分钟）打开“2010-2011年我国各类网络应用用户规模.xls”，对照课本，尝试完成以下操作：1.制作一张2010年和2011年各类网络应用用户人数的柱形图2.如果想要突出人数的变化趋势，应该将上图转化为哪种图表类型？是不是只能删掉重做呢？3.先筛选出类别为“交流沟通”的数据，再做一张能反映2011年各种应用人数所占比例的图表。
二、想一想完成后思考以下问题：1.制作图表关键性地要确定下哪几个方面？2.然后，还有哪些内容可以慢慢地修饰和设置呢？【巩固应用】（10分钟）“微调查”——在课堂上，统计分析身边的数据以小组为单位，抽取一个话题，在课堂上，有限的时间和空间范围内，做一个微型的调查，将统计的数据填充在数据表格中，并根据需要制成相应的统计图表。
每一组要对你们统计的主题有一个自己的观点（也可以先假设一个观点），用你们的数据和图表来说明这个观点，最后谈谈你们的想法和感受。
样本的数量很微小• 组内6-8个人既是调查者也是受访者研究的主题很细微• 从身边人、身边事入手得出的结论却并非“微不足道”• 不足以说明大问题，得出小结论、小观点• 重在体验“调查研究”做调查研究的基本步骤：三、撰写调查报告“微调查”的简化步骤：汇报发言代替调查报告可供选择的六个话题如下：1．关于组内同学的体质检测（身高、体重、肺活量等）的调查2．关于组内同学多少人知道父母生日的情况的调查3．关于组内同学的月零花钱及使用情况的调查4．关于组内同学近视情况的调查5．组内同学对怎么过圣诞节的调查6．关于老师每天平均工作时间的调查【课堂小结】这节课，我们学到了什么？同学间互相交流一下吧！你给自己这节课的学习评价是（满分为★★★★★）【课外拓展】课本P78本单元的最后一课就是运用我们学会的Excel数据统计分析软件，来做一个综合性的调查研究，请同学们回去之后以小组为单位展开讨论，确定自己的调查主题，并开始做一些相应的准备工作。
数据处理图表的创建与分析教学设计
数据处理图表的创建与分析教学设计一、教学目标1、让学生了解常见的数据处理图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
2、使学生掌握使用常见软件（如 Excel）创建数据处理图表的基本方法和步骤。
3、培养学生对数据的分析能力，能够从图表中提取有价值的信息，并做出合理的判断和决策。
二、教学重难点1、教学重点常见数据处理图表的特点和适用场景。
使用 Excel 创建各类数据处理图表的操作技巧。
2、教学难点如何根据数据特点选择合适的图表类型。
对图表数据的深入分析和解读。
三、教学方法1、讲授法讲解数据处理图表的基本概念、类型和创建方法。
2、演示法通过实际操作演示，让学生直观地了解如何使用 Excel 创建图表和分析数据。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论图表分析结果，培养学生的思维能力和交流能力。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过展示一些包含数据的图表，如企业销售业绩图表、学生考试成绩图表等，引起学生的兴趣，提问学生这些图表的作用和意义。
引导学生思考在日常生活和学习中，哪些地方还能见到数据处理图表。
2、知识讲解（20 分钟）介绍常见的数据处理图表类型，如柱状图（用于比较不同类别之间的数据差异）、折线图（展示数据随时间或其他顺序的变化趋势）、饼图（显示各部分在总体中所占的比例）等。
结合实例讲解每种图表的特点和适用场景，例如用柱状图比较不同品牌手机的销量，用折线图展示某股票价格的波动，用饼图呈现班级学生成绩的分布情况。
3、软件操作演示（30 分钟）打开 Excel 软件，展示如何导入数据（可以使用提前准备好的数据文件）。
选择数据，点击“插入”选项卡，分别演示创建柱状图、折线图和饼图的操作步骤。
在创建图表的过程中，讲解如何调整图表的布局、颜色、标题等格式，使图表更加清晰美观。
4、学生实践练习（30 分钟）给学生分发不同的数据文件，要求学生根据数据特点选择合适的图表类型进行创建，并对图表进行适当的美化。
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《绘制数据图表》
一、教材分析
引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。
而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生日后的工作、学习和生活非常有益。
二、学情分析
经过实践的学习，学生具备一定的操作WORD、EXCEL等工具软件的能力，但是根据任务需求分析实际问题、恰当解决问题、合理表达意图的能力有所欠缺。
所以教师要在分析任务中蕴含信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。
三、教学目标
1.根据任务需求，利用图表呈现分析结果。
2.了解几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的用途及特点。
3.用图形分析表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、学习重点
1.掌握常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的制作基本过程和方法。
2.根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并以恰当的呈
现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
三、学习难点
如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。
四、学习方法建议
同学们在学习本节的时候，多结合实际的应用（如成绩分析、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。
五、学习过程
回顾：表格信息的加工与表达过程
（一）引入：
上节课大家利用数值计算的方法对“得分统计表”进行了计算分析，得到了如下结果：
任务一：观察上表，回答以下问题。
1.第一周“评优活动”哪个班级总分最高？哪个最低？
2.第一周“评优活动”年级纪律、卫生、礼仪，哪方面表现最
好？
同样的问题我们用图表来呈现有什么不同呢？
结论：图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来。
它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。
任务二：利用“得分统计表”中第一周数据，制作“各项评优指标各班成绩比较图表”。
制作方法：在第一周中选中A2:D5，使用“插入”→“柱形图”→“簇壮柱形图”。
如下图所示：
在第一周中选中A2:D5，使用“插入”→
讨论：
1.图表的标题如何添加？
2.引入中的总分、平均分图表是如何制作的?
3.图表数据的转置问题？
任务三：利用“得分统计表”中“三周总分合计”表，制作“各班各周总成绩比较图”。
制作方法：在“三周总分合计”中选中A2:D5，使用“插入” “折线图”。
讨论：观察“各班各周总成绩比较图”，可以得出哪些结论？
任务四：形成报告。
我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。
但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读，突出重点。
要求：在“三周总分合计”表中形成“评优活动分析报告参考图”。
三班的成绩一直在上升，发展潜力很大，很有可能超越其他班级。
经年级评估组统计，三周以来各班成绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一班位
任务五：了解几种常见图表的用途及特点分析
六、会考冲刺
一、判断题
1.Excel工作表中的数据可以自动生成图表，当数据发生改变时，与其相对应的图表不发生变化。
（）
A.正确
B.错误
2.在Excel电子表格中，单元格中的数据分别是：A1为3，A2为3，A3为8，在A4中的表达式为：=SUM(A1:A3)，则A4单元格显示的结果应该为3。
（）
A．正确 B．错误
3.Excel中“求平均数”的函数是Average 。
（）
A．正确 B．错误
二、单选题
4．某公司把今年的生产业绩数据建立了一个Excel工作表，并用表的数据生成了统计图，但后来发现有个部门的业绩数据输入错误，于是在表中对该数据进行了修改。
这时其对应的统计图（）。
A．原统计图处会显示错误提示B．会随之自动改变
C．不发生变化D．自动生成新统计图,且保留原统计图5．在Excel2003的电子表格处理中，若要在单元格中输入计算公式时，必须都以（）开头。
A．+ B．$ C．= D．’(单撇号)
6.期末考试的成绩出来了，班主任王老师要对各学科考试成绩进行统计分析，比较合适的软件是( )。
A.画图软件
B.Windows
C.Dreamweaver
D.Excel。