综合实践活动课《巧做凉拌菜(1)》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《制作凉拌菜》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《制作凉拌菜》优质教案、教学设计、课堂实录一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解凉拌菜的制作原理和基本步骤；2. 学会选择合适的食材和调料制作美味凉拌菜；3. 培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学内容1. 凉拌菜的概念和分类；2. 凉拌菜的制作原理和基本步骤；3. 凉拌菜的常见食材和调料。
三、教学准备1. 教学用具：投影仪、电视、音响设备；2. 食材准备：青菜、胡萝卜、黄瓜、鸡蛋、醋、生抽、盐、糖等。
四、教学步骤第一步：导入通过展示凉拌菜的图片和简要介绍，引起学生对凉拌菜的兴趣和好奇。
第二步：知识讲解讲解凉拌菜的概念、分类以及制作原理和基本步骤。
重点介绍食材的选择和调料的搭配。
第三步：示范制作老师示范制作一个简单的凉拌菜，并详细演示制作过程和技巧。
同时解答学生提出的问题。
第四步：学生动手学生按照示范的方法，分组进行凉拌菜的制作。
老师和助教在旁边指导和帮助学生。
第五步：呈现和品尝学生完成凉拌菜制作后，将自己制作的菜品摆放在展示台上，并邀请其他同学品尝。
五、教学评价1. 学生制作的凉拌菜的味道和外观评价；2. 学生在制作过程中的动手能力和合作意识表现；3. 学生对凉拌菜制作原理和步骤的理解和运用能力。
六、教学反思本节课通过综合实践活动的形式，让学生亲自动手制作凉拌菜，不仅培养了他们的动手能力和创新意识，还提高了他们对凉拌菜制作原理和步骤的理解。
在今后的教学中，可以加入更多互动和合作的元素，激发学生的学习兴趣和参与度。
《巧做凉拌菜》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《巧做凉拌菜》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解凉拌菜的制作方法，掌握基本的刀工和调味技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 增加学生对蔬菜的喜爱，培养健康的饮食习惯。
二、教学内容1. 凉拌菜的食材选择和清洗。
2. 基本刀工技巧：切片、切丝、切丁。
3. 调味料的选择和搭配。
4. 凉拌菜的制作步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：凉拌菜的食材选择、清洗、刀工技巧和调味。
2. 教学难点：刀工技巧的掌握和调味料的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜刀、砧板、碗、筷子、调料盒。
2. 学具：食材（黄瓜、西红柿、红葱头、香菜等）、调料（盐、糖、醋、酱油、香油等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种凉拌菜，引导学生了解凉拌菜的特点和制作方法。
2. 新课内容讲解：讲解食材选择、清洗、刀工技巧和调味料的搭配。
3. 示范：教师现场演示制作一道简单的凉拌菜，学生观察并记录步骤。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，制作自己的凉拌菜。
5. 成果展示：学生展示自己制作的凉拌菜，互相品尝、评价。
六、板书设计1. 《巧做凉拌菜》2. 内容：食材选择与清洗刀工技巧：切片、切丝、切丁调味料的选择与搭配凉拌菜的制作步骤七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，根据所学内容，为家人制作一道凉拌菜，并记录制作过程。
2. 思考题：如何根据个人口味调整凉拌菜的调味料？八、课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果，学生的参与度和实践操作情况。
2. 学生反馈：学生对本次课程的喜爱程度，对凉拌菜制作技巧的掌握情况。
3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否顺利掌握凉拌菜的制作方法，提高动手能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、实践操作情况以及教学效果，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
详细补充和说明：一、导入环节1. 教师通过图片展示各种凉拌菜，引导学生了解凉拌菜的特点和制作方法。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动学做凉拌菜 教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——学做凉拌菜一、教学目标1. 让学生了解凉拌菜的制作过程，掌握基本的凉拌菜制作技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 增加学生对蔬菜的营养价值认识，提高他们的健康饮食意识。
二、教学内容1. 凉拌菜的定义和特点2. 常见凉拌菜的原料和调料3. 凉拌菜的制作步骤和技巧4. 蔬菜的营养价值三、教学重点与难点1. 教学重点：凉拌菜的制作步骤和技巧，蔬菜的营养价值。
2. 教学难点：调料的搭配和量的掌握，学生的动手操作能力。
四、教学准备1. 教具：PPT，视频，菜谱。
2. 学具：食材，调料，厨具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的凉拌菜图片，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课内容：讲解凉拌菜的定义和特点，展示常见的凉拌菜原料和调料，详细讲解凉拌菜的制作步骤和技巧。
3. 实践操作：将学生分组，每组根据菜谱选择一种凉拌菜进行制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：每组学生展示自己制作的凉拌菜，教师和其他学生进行评价。
5. 总结：回顾本次课程的内容，强调蔬菜的营养价值，提醒学生在日常生活中要注意健康饮食。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价他们的动手能力和团队协作精神。
2. 成果评价：评价学生制作的凉拌菜的质量，包括口味，外观，创意等。
3. 反馈评价：收集学生对本次课程的意见和建议，以便改进教学方法。
七、教学延伸1. 布置作业：让学生回家后，根据本次课程的内容，尝试制作一道新的凉拌菜，并记录制作过程和心得。
2. 开展活动：组织一次凉拌菜制作比赛，鼓励学生创新，提高他们的动手能力。
八、教学反思通过本次教学活动，学生能够了解到凉拌菜的制作过程，并掌握基本的制作技巧。
同时，通过实践操作，学生的动手能力和团队协作精神得到了锻炼。
在教学过程中，教师应注重引导学生了解蔬菜的营养价值，提高他们的健康饮食意识。
综合实践活动课《烹调凉拌菜》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《烹调凉拌菜》优质教案、教学设计、课堂实录一、教案针对综合实践活动课《烹调凉拌菜》的优质教案如下：教案目标- 研究凉拌菜的基本原理和技巧- 掌握凉拌菜的制作方法- 培养学生的创造力和口味调配能力教学内容1. 凉拌菜的定义和特点2. 凉拌菜的分类和常见食材3. 凉拌菜的制作步骤和注意事项教学步骤1. 导入：通过图片和视频介绍凉拌菜的美食文化背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：向学生简要介绍凉拌菜的定义、特点和分类，并展示常见食材。
3. 示范：选取一种常见的凉拌菜进行制作示范，引导学生观察和思考制作过程中的关键步骤和技巧。
4. 分组操作：学生分成小组，每个小组选择一种凉拌菜进行制作实践，教师进行指导和辅助。
5. 品尝与评价：学生品尝自己制作的凉拌菜，并进行口味调配和评价，分享自己的感受和体验。
6. 总结：教师总结本节课的研究内容，强调凉拌菜制作的注意事项和技巧。
教学评价教师可以通过学生的参与度、制作成果和口味评价来进行教学评价，同时也可以引导学生互评和自评。
二、教学设计针对综合实践活动课《烹调凉拌菜》的教学设计如下：教学目标- 培养学生的动手能力和创造力- 培养学生的团队合作意识和沟通能力- 培养学生的食品安全意识和卫生惯教学活动1. 图片和视频展示：通过图片和视频展示凉拌菜的魅力和制作过程，激发学生的研究兴趣和动手欲望。
2. 小组合作制作：学生分成小组，每个小组选择一种凉拌菜进行制作，并进行团队合作和实践操作。
3. 口味调配比赛：引导学生在制作过程中尝试不同的调味方法和口味搭配，进行口味调配比赛，增加研究的趣味性。
4. 评价和分享：学生品尝自己制作的凉拌菜，并进行评价和分享，交流研究心得和体会。
5. 清洁与整理：教师引导学生将制作过程中的厨具和材料进行清洁和整理，培养学生的卫生惯。
三、课堂实录以下是综合实践活动课《烹调凉拌菜》的课堂实录：日期：2021年10月1日时间：上午9:00-10:30地点：学校实验室实录内容：- 导入环节：教师展示凉拌菜的美食图片和视频，介绍凉拌菜的文化背景和特点。
做凉拌菜(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：做凉拌菜2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学目标：1. 让学生了解凉拌菜的制作过程和所需的食材。
2. 培养学生的动手能力和团队合作能力。
3. 增加学生对蔬菜的营养价值的认识。
教学重点：1. 凉拌菜的制作过程和食材的选择。
2. 培养学生的动手能力和团队合作能力。
教学难点：1. 食材的处理和调味品的搭配。
2. 学生之间的合作和分工。
教学准备：1. 凉拌菜的食材：黄瓜、西红柿、红葱头、香菜等。
2. 调味品：盐、醋、酱油、香油等。
3. 制作工具：菜刀、砧板、碗、筷子等。
教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己喜欢吃的蔬菜。
2. 介绍凉拌菜的制作过程和食材。
二、讲解制作过程1. 讲解食材的处理方法，如黄瓜切片、西红柿切块等。
2. 讲解调味品的搭配，如盐、醋、酱油、香油等。
3. 讲解制作工具的使用方法，如菜刀、砧板、碗、筷子等。
三、示范制作1. 教师示范制作凉拌菜的过程。
2. 学生观察并提问。
四、学生制作1. 学生分组，每组选择一种蔬菜进行制作。
2. 学生按照讲解的制作过程进行操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、品尝和评价1. 学生品尝自己制作的凉拌菜。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
六、总结1. 教师总结本次活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受和体验。
教学反思：本次活动中，学生通过动手制作凉拌菜，不仅学会了食材的处理和调味品的搭配，还培养了团队合作能力。
在制作过程中，学生积极参与，互相帮助，共同完成任务。
同时，学生也增加了对蔬菜的营养价值的认识，提高了健康饮食的意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索其他蔬菜的制作方法，丰富学生的饮食文化知识。
同时，可以结合其他学科，如科学、美术等，开展跨学科的综合实践活动，提高学生的综合素养。
注意事项：1. 在制作过程中，教师应提醒学生注意安全，正确使用菜刀和砧板等工具。
2. 在品尝和评价环节，教师应引导学生积极参与，提出建设性的意见。
《制作凉拌菜》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《制作凉拌菜》一、教学目标1. 知识与技能：了解凉拌菜的制作过程，掌握基本的凉拌菜制作方法，能够独立完成一道简单的凉拌菜制作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的动手操作能力，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容1. 凉拌菜的定义和特点2. 凉拌菜的食材选择和准备3. 凉拌菜的制作方法和步骤4. 凉拌菜的调味和搭配5. 凉拌菜的制作技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握凉拌菜的制作方法和步骤，能够独立完成一道简单的凉拌菜制作。
2. 教学难点：食材的选择和准备，调味的搭配和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范用食材和工具。
2. 学具：食材、工具、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的凉拌菜图片，激发学生的兴趣，引导学生了解凉拌菜的定义和特点。
2. 新课导入：通过教学视频，向学生展示凉拌菜的制作过程，引导学生了解凉拌菜的食材选择和准备，制作方法和步骤，调味和搭配，制作技巧和注意事项。
3. 实践操作：学生分组，每组根据教师提供的食材和工具，独立完成一道简单的凉拌菜制作。
4. 成果展示：学生展示自己制作的凉拌菜，互相品尝，交流制作心得。
六、板书设计1. 《制作凉拌菜》2. 内容：凉拌菜的定义和特点凉拌菜的食材选择和准备凉拌菜的制作方法和步骤凉拌菜的调味和搭配凉拌菜的制作技巧和注意事项七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后独立完成一道凉拌菜的制作，记录制作过程和心得。
2. 学生根据课堂所学，设计一道自己喜欢的凉拌菜，包括食材选择、制作方法和步骤、调味搭配等，写成食谱。
八、课后反思通过本节课的教学，学生了解了凉拌菜的制作过程，掌握了基本的凉拌菜制作方法，能够独立完成一道简单的凉拌菜制作。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，互相交流，提高了生活自理能力。
在今后的教学中，可以增加一些创意性的教学内容，让学生设计自己的凉拌菜，提高学生的创新能力和实践能力。
小学综合实践活动教案巧做凉拌菜
小学综合实践活动教案巧做凉拌菜引言：小学综合实践活动是培养学生动手能力、实践能力和创新能力的重要途径之一。
在日常生活中，经常进行一些简单的实践活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新思维。
本教案旨在帮助小学生学习凉拌菜的制作过程，培养他们的动手能力和独立思考能力。
一、教学目标：1. 使学生了解凉拌菜的基本原理和制作过程。
2. 培养学生的动手能力和独立思考能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对健康饮食的意识。
二、教学准备：1. 食材：黄瓜、胡萝卜、豌豆、紫甘蓝、香葱等。
2. 调料：酱油、醋、花生油、盐、糖等。
3. 器具：刀、砧板、碗、勺子、筷子等。
4. 桌椅、水槽等。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍凉拌菜的概念，并让学生回答凉拌菜的特点。
引导学生认识到凉拌菜能够保留食材的原汁原味，有利于健康饮食。
2. 分组：将学生分成若干组，每组4-5人。
让他们组成一个小团队，共同合作完成凉拌菜制作的任务。
3. 材料准备：让学生根据自己的喜好和口味选择凉拌菜的食材，例如黄瓜、胡萝卜、豌豆、紫甘蓝等。
帮助学生清洗食材，并准备好调料。
4. 制作过程：- 第一步：将食材切成适当的大小，放入碗中。
引导学生注意刀具的使用安全和切割技巧。
- 第二步：加入适量的调料，如酱油、醋、花生油、盐、糖等。
让学生尝试不同的调料搭配，培养他们对于味道的判断和调配能力。
- 第三步：用勺子搅拌均匀，使调料充分渗透到食材中。
引导学生注意搅拌的力度和技巧。
- 第四步：装盘， garnish（装饰）食材，让凉拌菜看起来更美味诱人。
5. 分享与总结：每个小组完成制作后，让他们向其他小组进行分享并品尝。
引导学生交流感受、总结经验和探讨改进的方法。
四、教学延伸：1. 将学生制作的凉拌菜拍照，并制作成小册子或展板，展示在学校内供其他同学参考。
2. 鼓励学生将凉拌菜的制作经验和食谱与家人分享，增加家庭成员的亲子互动。
3. 组织学生参加食材的采购和成本控制，培养他们的资源整合和预算管理能力。
巧做凉拌菜(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
巧做凉拌菜（教案）教学目标1.知道凉拌菜的基本做法和食材选择；2.学习使用基本的厨房工具和技巧来制作凉拌菜；3.培养对健康饮食的认知和习惯。
教学内容1. 凉拌菜的基本做法凉拌菜是一种可以根据每个人口味不同而任意变换的菜品。
基础的凉拌菜做法如下：1.1 准备配菜•鸡蛋、黄瓜、萝卜、豆皮等营养丰富的蔬菜可以成为配菜；•配菜的颜色应当丰富，这样不仅好看，也可以让口感更加丰富。
1.2 制作酱料凉拌菜的酱料可以根据个人口味自由搭配，常用的酱料如下：•酱油：口感咸香，可以增加噶的风味；•醋：口感酸爽，可以中和酱油的咸味；•糖：可以起到平衡酱料味道的作用；•辣椒粉：可以调节口感，增加压感。
1.3 制作凉拌菜•把配菜切成小块，一样大，尽量保证形状美观；•把酱料放到碗中，按照自己的口味调制；•把调好的酱料倒入配菜中，拌匀即可。
2. 工具和技巧2.1 工具•切蔬菜的刀；•切菜板；•碗和勺子；•锅和炒菜铲。
2.2 技巧•切菜的时候要注意保持一致的形状和大小；•千万不要把调好的酱料放太早，否则会变得水开不了；•配菜时，可以选择煮熟或者生的，视口感和食材本身的特性而定。
3. 健康饮食凉拌菜是一种简单又营养的菜品，适合任何年龄段的人食用。
通过了解凉拌菜的做法和口味搭配，可以获得以下益处：•增强消化能力；•丰富食物种类，增加营养；•培养对健康饮食的认知和习惯。
教学过程第一课时（1）教师引导学生学习凉拌菜的基本做法和食材选择，让学生掌握基本的口味搭配。
（2）教师介绍厨房工具的使用方法，让学生了解切菜板、切菜刀等基本工具的使用方法。
第二课时（1）教师带领学生制作凉拌菜，让学生亲手体验凉拌菜的制作过程。
（2）教师引导学生品尝自己制作的凉拌菜，并分享自己对于食材口感的理解和对健康饮食的认知。
教学评价1. 书面评价学生需要完成一份凉拌菜的自我评价问卷，以此来总结自己对于凉拌菜的认识和掌握程度。
2. 实践评价课后，学生需要制作一个自己喜欢的凉拌菜，并准备足够的份量，分享给家人和朋友，通过他们的口味评价来获取反馈。
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《巧做凉拌菜》教学设计
【活动目标】
1. 通过观察及动手体验，了解制作凉拌菜的制作方法，培养发现、解决生活问题的能力。
2. 通过亲手制作“凉拌萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦。
3. 通过小组同学现场制作“凉拌菜”活动，再提高合作及自我服务的能力，养成讲究卫生和合理饮食的习惯。
【教学重难点】
重点：探究凉拌菜的基本做法，掌握切菜的正确姿势及基本刀法。
难点：创意凉拌菜需要的材料及画出创新制作凉拌菜。
【活动准备】
课件、刀、萝卜及调味品、盘子、一次性手套等
【教学过程】
一、导入
1. 出示凉拌菜图片
师：天气一天天的转暖，炎炎的夏日就要到来了，我给孩子们带来了几道菜，看看有你喜欢吃的吗？那你知道他的名字吗?这些菜丰富多样，它们有什么共同的特征，（不炒、调拌）那他们属于什么菜？（凉拌菜）你能说说什么是凉拌菜？
（德育评价目的：培养学生大胆发言的习惯。
）
2. 介绍凉拌菜，出示课题。
凉拌菜是将可食用的生原料或者焯水后晾凉的熟原料，加工成块、片、丝等形状，加入调味料，直接调制而成的一种菜肴。
今天这节课主要研究用生原料制作的凉拌菜，让我们一起走进“凉拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。
（板书课题：巧做凉拌菜）
【设计意图：从生活中出发，让学生说说吃过的凉拌菜，通过轻松、愉快地谈话，让学生们回忆自己吃过的凉拌菜，先学生说想法，老师再介绍什么是凉拌菜，自然引出课题。
】
二、新授
今天老师也做了一道凉拌菜，你看符合凉拌菜的特点吗？
1. 品尝
根据你的生活经验，评价一下老师做的怎么样？你需要通过什么渠道来评价，需要用到哪个器官品尝？说说你的感受。
感官------色，嘴、舌头-----味，鼻子---香，我们中国人对美食文化很有研究，凉拌菜需要色香味俱全才好吃。
中国美食文化博大精深，是我们民族的骄傲。
（德育评价目的：增强学生的民族自豪感）
2. 探究制作过程
根据你的生活经验，老师制作的这倒凉拌菜，要经历的工序有哪些？（学生边探究边填写在小纸条上）
3. 制作凉拌菜
按照凉拌菜的制作过程，我们做一道凉拌菜吧？成功的凉拌菜需要色香味俱全，材料老师已经准备好了，接下来我们需要做什么？（切制）对于拿刀切对我们来说并不陌生吧，那该怎样
切呢？今天老师请来一位厨师朋友给大家录制一段视频，我们一起来观看学习一下，请大家仔
细观看视频，你有什么收获？用刀切菜应该注意些什么？（师演示怎样切菜）
（德育评价目的：安全教育。
）
出示作品，评价提升
师：我拿了几位同学切的萝卜，你有什么想对她说？（出示学生切萝卜的块、丝、片照片）师：我觉得同学们切得都不错，刀工不是一日即可练就，相信通过你日后的练习，会越来越好。
（德育评价目的：鼓励学生把课堂上学到的技巧应用于生活中。
）
根据你们小组喜欢的味道做一道凉拌菜吧。
制作完成自己品尝，小组交换品尝、评价。
厨王争霸赛要求：
用时：15 分钟方法：
1.大赛坚持小组合作，提倡不同形式、色彩展示菜品
2.参赛菜品分别从色、香、味、营养等各方面
3.评委：每组派一个代表参加。
4.大赛评委应本着公开、公平、公正及事实求是的原则对每份菜
品进行品尝。
注：到时没有完成的小组视为自动弃权。
展
示评比。
拓展健康饮食：虽然吃盐为求咸，吃糖为得甜，这是人们的基本需求。
但咸、甜适度，才能
物为所用，才能对健康有益，这是需要研究的问题和掌握的分寸。
现在随着人们生活水平的提高，高血压糖尿的人也越来越多，一般情况下，一个成年人每天只要吃5 ～8 克的盐就可以满足机体的需要了，国家的建议标准为每天6 克，吃糖过多疾病缠身为脓球菌繁殖创造条件，造成疮
疡不断，我们要科学食用。
【设计意图：通过品尝、观察及动手体验，了解制作凉拌菜的方法。
之后，通过亲手制作“凉拌萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦，培养学生发现、解决生活问题的能力。
此环节中播放微课，让学生
跟随专业厨师了解正确的切菜及握刀姿势，既激发了学生的学习兴趣，又让学生掌握了相关的知识。
为学生拓展一下科学合理的使用调味品，营养和健康知识】
4. 制作创意凉拌菜
说到我们的饮食，你知道我们中国的饮食文化博大精深吗？中
国一直就有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，素有风味多样、四季有别、讲究美感、注重情趣、食医结合得讲究，你想欣赏一下名厨是怎样做到这些的吗？（出示图片）
你想说些什么？创意凉拌菜不但具备了色香味形，而且它还是有一定寓意的。
你能做一
道创意凉拌菜嘛？并且给它取一个有寓意的名字？
1. 小组合作，提要求
大家以小组为单位自己设计、制作一道创意凉拌菜。
先和小组同学讨论，你们要制作什么样
的凉拌菜作为主菜及摆盘的装饰。
2. 请画出来。
三、小结拓展
正是有了我们小组每位同学的努力，最后咱们展示的创意凉拌菜才能这样丰富多彩。
（德育评价目的：团结合作力量大。
）
假期里，相信这样一道道怀着感恩之心，制作的的凉拌菜一定能让你的家人感受到你对他
们深深的爱。
（德育评价目的：感恩家人。
）
没有做完的同学也不要着急，下课你们可以继续合作完成作品。
【设计意图：通过活动，培养学生的创新意识，让学生从小养成多视角、多维度看待问题的思维习惯。
同时，通过此次小组合作活动，让学生体验在合作中感受和体验集体的力量，培养学生的团队合作意识。
】
刚才同学们制作的时候，我发现咱们同学有个特别好的习惯，将制作时产生的垃圾装进垃圾桶，爱护环境，从细节做起。
（德育评价目的：培养学生良好卫生习惯。
）
结束语：
同学们，这节课我们一起探究了凉拌菜的制作方法，课后，带着你的创意菜单到超市购买你所需要的食材，回家做一道凉拌菜送给自己的家人，做一个孝老爱亲、懂得感恩的孩子。
（德育评价目的：尊老爱亲、懂得感恩。
）
整理物品
（德育评价目的：培养学生的自理能力。
）。