口语交际《该不该实行班干部轮流制》课件PPT【三年级语文下册部编】
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三年级下册语文口语交际：该不该实行班干部轮流制课件(共10张PPT)
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口语交际 该不该实行 班干部轮流制
部编 RJ·三年级下册
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边思考， 想想别人讲的是 否有道理。
尊重不同的想法。
仔细视察，你从这两幅图发现了什么？
这个班级上半 学期、下班学 期班干部有不 同的人担负。
两张图表告知 我们这个班级 的班干部是轮 流来当的。
读书讨论，明晰要求。 阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：
(1)本次口语交际的主题：该不该实行班干部轮流制？ (2)交际的情势：讨论。 (3)要求：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，
尊重不同的想法。 (4)交际的方法：先表明观点，再说清楚理由。
全班讨论用心听。 大家依次表明自己的观点，并说清楚理由；同
时认真听其他同学讲，边听边思考；听后评议，说 说谁说的最有道理。
轮流担负班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担负班干部，这样比较稳定。
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没 有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该” 都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的 观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有 道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的， 可以起到抛砖引玉的作用。
新部编人教版三年级下册语文《口语交际：该不该实行班干部轮流制》课件教学课件
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
1
口语交际
该不该实行班干部轮流制
学习是一件快乐的事确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与 弊，确定自己的观点和理由。 2.再以四人为一组对这个问题进行集中讨论和梳理。 （1）组员要大声响亮地说清楚自己的观点，并可借助支持 自己观点的理由和事例。 （2）其他组员一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道 理，尊重不同的想法。 （3）组长可简要地将组员的发言做笔记，最终梳理、达成 一致意见，选定一种观点。 （4）组内评选、推出“会议发言人”，准备在全班交流展示。
很多同学虽有心当班干部，但是他们缺乏相关
的经验，你们认为对班级不会造成任何影响
吗？......
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
该不该实行班干部轮流制？
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
3
我们组认为应该要实行班干部轮流制，它可以调动 每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会 增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。
很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表 现来展示他们的能力和才华，获得认可。这样做给我们 提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会， 感受到自己需要班级，班级也需要自己.....
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
1
口语交际
该不该实行班干部轮流制
学习是一件快乐的事确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与 弊，确定自己的观点和理由。 2.再以四人为一组对这个问题进行集中讨论和梳理。 （1）组员要大声响亮地说清楚自己的观点，并可借助支持 自己观点的理由和事例。 （2）其他组员一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道 理，尊重不同的想法。 （3）组长可简要地将组员的发言做笔记，最终梳理、达成 一致意见，选定一种观点。 （4）组内评选、推出“会议发言人”，准备在全班交流展示。
很多同学虽有心当班干部，但是他们缺乏相关
的经验，你们认为对班级不会造成任何影响
吗？......
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
该不该实行班干部轮流制？
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
3
我们组认为应该要实行班干部轮流制，它可以调动 每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会 增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。
很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表 现来展示他们的能力和才华，获得认可。这样做给我们 提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会， 感受到自己需要班级，班级也需要自己.....
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
统编版语文第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制 课件(共16张PPT)
只要观点明确，说的有道理就好， 我们尊重大家不同的看法。
为了使理由说得清楚，明白，有说
服力，可以举例子。
还可以用上关联词，比如“这样不 但可以……，而且……。”
还可以用上表示顺序的词：首先、 其次、最后。
议一议
分小组讨论，如果实行 班干部轮流制，你会不会同 意？理由是什么？
评一评
在刚才的发言环节，很多同学的表现值得 称赞，我们一起来评价一下吧！
你是怎么理解“班干部轮流制”的?
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论 一下吧。
小贴士
如果实行班干部轮流制， 1. 你会不会同意？理由是什么？ 亮
观 2. 点说
我赞同实行班干部
轮流制，我的理由是…… 我不赞同实行班干部
理 由
轮流制，我的理由是……
2. 说 理 由
2. 说 理 由
小贴士
听的同学要注意：一边听一边思考， 想想别人讲的是否有道理。
统编版小学语文三年级下册
口语 交际
该不该
实行班干部轮流制
从一年级入学到本学期，班级实行 过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中 长期担任班干部？哪些同学曾经担任过 班干部？哪些同学从未担任过班干部？
刘杰浩所在的三 年级（2这样不太好。
夸一夸
我这次的发言，做到了 内容完整，有理有据，说话 有条理，没有颠三倒四。
小红这次的发言虽然内 容少，但是有进步，能说清 楚自己的想法。继续加油哦！
小范文
我觉得应该实行班干部轮流制。 首先，它使每个人都有机会成为班 级的管理者。其次，它能让所有学 生都得到锻炼。最后，它可以提高 同学们的管理热情，使大家都有了 不断进步的动力。
我认为不应该实行班干部轮 流制。第一，所有同学都轮流做 班干部，需要时间适应，会影响 班级的管理。第二，班干部总是 更换，不利于班级的管理与稳定。 第三，个别同学不能胜任班干部 的工作，影响班级的管理。
三年级下册(2018部编)口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张PPT)
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
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6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
小结
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干
部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 ？ 不该 ?
模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
•
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
部编版三年级下册语文《该不该实行班干部轮流制》PPT优秀课件
晒晒范例
凡事都有利有弊，我觉得实行班干部轮流制是利大于弊的。实行 班干部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻炼能力的机会，有利 于我们培养责任感、道德观和大局意识，有利于我们学会做人、做事、 与人相处，也有利于我们培养健康的心理。最重要的一点就是这种制 度有利于不断发现班级中的“新星”。所以，我___赞__同___实行班干部 轮流制。
Hale Waihona Puke 理理思路2.讨论交流。 (1)小组交流。每个组员发言时，其他人要安静倾听，并
思考他说的是否有道理。大家先亮出观点，然后说清理由。 如果同意轮流制，就谈一谈轮流制的有利之处；如果不同意， 说明理由后，要给出解决方案，如，老师指定制、竞选制、 抓阄制等。
理理思路
2.讨论交流。 (2)全班交流。每组派代表发言，双方既要敢于表明自己
的观点，表达自己的见解，又要学会尊重不同的想法，学会 倾听不同的声音，做文明有礼的交际者。讨论时，两组成员 要保持情绪的稳定。
理理思路
3.及时反馈。 交流结束后，大家可以交流看法，想想别人说的是否有
道理。不必意见相同，只要说得有理有据就好，同时要学会 尊重不同的想法。
晒晒范例
班干部轮流制为成长中的我们带来了希 望和挑战，调动了我们发挥潜在能力的积极
3.及时反馈。交流结束后，大家可以交流看法，想想别人说的 是否有道理，不必意见相同，只要说得有理有据就好，同时要 学会尊重不同的想法。
班干部轮流制为成长中的我们带来 了希望和挑战，调动了我们发挥潜 在能力的积极性。所以我赞同实行 班干部轮流制。
班干部轮流制的确能为我们每个人带来 锻炼的机会，但我担心个别同学在任职 期间会力不从心，不能胜任。所以我反 对实行班干部轮流制。
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三年级下册语文课件-口语交际2 该不该实行班干部轮流制-人教部编版(共7张PPT)
班干部轮流制，如 果能轮流担任班干部，每位学生都能有锻 炼、提高的机会;可以使每个人的组织管理 能力、人际沟通能力等有所提高;同时，每 一个学生也能够通过班干部的体验，增强 对班级的主人翁精神，积极做好班级的每 一项工作。
乙:我组不赞成实行班干部轮流制。因为班干 部更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定;班干 部执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角 色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他 们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事;个别学 生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心 杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那 些以前使他们的违纪行为曝光的前任班部干，容 易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的 滋长、蔓延提供温味，不利于班级正气的形成。
口语交际 该不该实行班干部轮流制
交际要求
该不该实行班干部轮流制？大家来 讨论一下吧。
交际指导
1.议一议 先小组讨论，每个小组都要讨论
出自己的观点及理由。
2.说一说
在讨论后，每个小组再推荐代表在 班上发言，发言的时候要先表明你的观 点，再说清楚理由。
3.听一听
一边听一边思考，想想别人讲的是 否有道理，要尊重大家不同的想法。
乙:我组不赞成实行班干部轮流制。因为班干 部更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定;班干 部执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角 色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他 们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事;个别学 生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心 杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那 些以前使他们的违纪行为曝光的前任班部干，容 易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的 滋长、蔓延提供温味，不利于班级正气的形成。
口语交际 该不该实行班干部轮流制
交际要求
该不该实行班干部轮流制？大家来 讨论一下吧。
交际指导
1.议一议 先小组讨论，每个小组都要讨论
出自己的观点及理由。
2.说一说
在讨论后，每个小组再推荐代表在 班上发言，发言的时候要先表明你的观 点，再说清楚理由。
3.听一听
一边听一边思考，想想别人讲的是 否有道理，要尊重大家不同的想法。
部编版三年级语文下册口语交际：该不该实行班干部轮流制(课件)部编版语文三年级下册(共12张ppt)
学习委员：刘晓班长敏：李伟
学班长习：陈委佳员：马晓艺
卫生委员：学杜习卫委生员委：员刘：晓杜敏卫卫生学生委习委委员员员：：：肖马翰刘晓飞杰艺 浩
文体委员：语文张课振代表凯：吴婉馨 语文文课体代表委：员董琦：欣肖翰飞
……
……
情境体验，激活储备
什么是班 干部轮流 制？
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担负的。
上半学期班干部
下半学期班干部
பைடு நூலகம்班长：李伟 9月班干部
1班0月长班干：部陈佳
学习委员：刘晓班长敏：李伟
学班长习：陈委佳员：马晓艺
卫生委员：学杜习卫委生员委：员刘：晓杜敏卫卫生学生委习委委员员员：：：肖马翰刘晓飞杰艺 浩
文体委员：语文张课振代表凯：吴婉馨 语文文课体代表委：员董琦：欣肖翰飞
……
……
尝试表达，探究方法
该不该实行班干部轮流制？请结合本班的实际情 况发表看法。
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？ 亮观点，说理由
若赞同实行班干部轮流制，请说出充分理由并制 定出可行的实施方案。
若不赞同实行班干部轮流制，也请说出充分理由， 并说出可以采用什么管理方式。
尝试表达，探究方法
讨论时，每个人都要发言。有人发言 时，其他人要一边听一边思考，想想别人 讲的是否有道理。尊重不同的想法。
互动交流，大胆表达
大胆展示自己吧！
每组推举一名代表在班上发言。
互动交流，大胆表达
班干部是一个班的核心力量，它直接影响到班级的 成长与发展。希望班干部同学真正起到榜样和纽带的作 用，让我们的班级一步一个台阶，越来越光辉！
三年级下册 第二单元 口语交际课
三年级下册(2018部编)口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张PPT)
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？ （2）该不该实行班干部轮流制？ （3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。
若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的
意见。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。 2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意： （1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。 3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制打破了 原来的终ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
小结
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干
部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 ？ 不该 ?
模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
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口语交际
该不该实行班干部轮流制
人教三年级下册
畅所欲言
1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？
2.假如你来当班干部打算怎么做？
交际小贴士
部编版三年级语文下册口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张ppt).pptx
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时26分43秒下午4时26分16:26:4320.6.26
谢谢观看
。2020年6月26日星期五下午4时26分43秒16:26:4320.6.26
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午4时26分20.6.2616:26June 26, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月26日星期五4时26分43秒16:26:4326 June 2020
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:26:4316:26:4316:266/26/2020 4:26:43 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2616:26:4316:26Jun-2026-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:26:4316:26:4316:26Friday, June 26, 2020
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 不该 ？? 模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2620.6.26Friday, June 26, 2020
三年级下册语文口语交际该不该实行班干部轮流制部编版ppt教学课件
从同学们的发言中， 你对这个问题有了哪些 新的认识呢？
通过“该不该实行班干部轮流制”这 个话题的交流，我们知道，可以通过思考、 讨论、交流、实践检验的方式，更加全面 地认识事物，希望在以后的日子里，你们 能够用这样的方法去解决生活中的问题。
以结合自身经验或前面的调查表说明理由哦！ 同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？
可以结合自身经验或前面的调查表说明理由哦！ 按“观点+理由”进行表达 经常换班干部，容易造成班级的不稳定。 同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？
倾听的时候要一边听一边思考，想想别人讲 如果你觉得他说的有道理，应该怎么做呢？
理由是否有道理
星级评价
我的建议
当讨论中出现不同想法时 应该怎么办呢？
你认为他说的有道理吗？
如果你觉得他说的有道理，应该怎么做呢？
我们在交流过程中，除了积极思考， 表明自己的观点，说清楚理由，还要边 听边思考对方的想法是否有道理。如果 有道理，就不要一味地反对。即便最后 想法不一致，也要尊重对他怎理说样的轮由有流道才3理更吗科：？学、_当更_合_理班_呢？_干__部__可__以__锻__炼__组__织__协__调__能__力__，__有__助__于__
_____________________________________
同学们，今天征集大家的意_个见_，_你人_们认_的为_该_全不_该_实面_行班_发干_部_展轮_流_制。_？_____________________
_较__内__向__，__不__适__合__做__组__织__协__调__工__作__。________
如果不实行轮流制，可以采 用什么方式？怎样操作实施呢？
三年级下册(部编)口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张PPT)
小结
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干
部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 ？ 不该 ?
模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
•
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
部编版三年级语文第二学期口语交际：该不该实行班干部轮流制PPT课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际小贴士
1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的想法。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
再见
语Байду номын сангаас 三年级 下册
口语交际
该不该实行班干部轮流制
交际内容
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。
2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意：
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际小贴士
1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的想法。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
再见
语Байду номын сангаас 三年级 下册
口语交际
该不该实行班干部轮流制
交际内容
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。
2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意：
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
部编版三年级语文下册优质课件 该不该实行班干部轮流制.ppt
（3）听一听：尊重不同的想法。认真听别人说， 想一想别人讲的是否有道理。听完后，可以评价或 补充；有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。
（4）评一评：谁的理由比较充分，道理比较透 彻。
交际范例
我赞成实行班干部轮流制。 在班级内实行班干部轮流制，有 利于提高每个学生工作、学习的 积极性，有利于培养每个学生的 组织领导能力和创新能力，有利 于增强每个学生的责任感和自信 心，从而增强班级的凝聚力。
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干 部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 不该 ？? 模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
我认为应该实行班干 部轮流制。因为这样可以 增强班级民主氛围，让每 一个同学都能参与班级管 理，从而促使班级形成良 好的班风。同时，班干部 和普通学生的不同身份， 会帮助学生站在不同的角 度思考问题。
我反对实行班干部轮流 制。因为班干部更换得太频 繁，不利于班级管理，如果 新旧班委交接不够顺利的话， 会造成管理上的疏漏，无形 中会增加老师的负担。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。
2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意：
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
三年级下册(2018部编)口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张PPT)
小结
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干
部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 ？ 不该 ?
模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
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交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？ （2）该不该实行班干部轮流制？ （3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。
若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的
意见。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。 2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意： （1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。 3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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评析：本次“口语交际”是一个没有确定答案的话题， 也就是说回答“该”与“不该”都对。交际时只要能够 按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，同时做到边 听边想别人的观点是否有道理即为达标。上面的两个范 例是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。
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2. 大胆交流，展示自己。 交流时，要先表明观点，再讲清楚理由。说
理由的时候，要声音洪亮，条理清晰，主次分明， 能有理有据地阐明自编 语文 三年级 下册
3.认真聆听，进行评价。 同学发言时，你要边听边思考，想想别人讲
的是否有道理。也许，有一部分同学的观点会和 你的不一样，你可以针对不同观点提出自己的意 见或建议。
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口语交际：该不该实行班干部轮流制
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刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担 任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。
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该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课我们 就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。
该不该实行班干部轮流制？
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4.评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，师生共
同评一评，看看哪些才是符合实际的，哪些才是 大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班 级执行。
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交际范例
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流 制是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有机会 展现自我。当班干部还能提高自我管理的能力，在要 求别人的同时自己会做得更好；另外还可以锻炼沟通 能力、组织能力等，让我们变得更自信、更有责任感。
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我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管理班 级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部说话大家 都听，班级管理得好。可是轮流当班干部，有的同学平时表 现不好，自己管不住自己，当班干部说话没人听他的；还有 的同学胆子小，说话声音小，不敢管同学，班级乱哄哄的， 对他们来说当班干部可是一件痛苦的事情。所以我觉得还是 应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。
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思考过这些问题后，要针对“该不该实行班干部轮流制” 这一问题形成自己的观点。关于 “该不该实行班干部轮流制”， 你可以赞同，也可以反对。如果你赞同班干部轮流制，就要从 这个观点出发去思考：班干部轮流制对班级管理有哪些好处？ 对个人能力培养有哪些好处？如果你不赞同班干部轮流制，那 你赞同什么方式？是老师指定制还是班级竞选制？可以从这些 制度里选择一个，通过对比说说班干部轮流制的不好之处。当 然，也可以从同学的性格是否适合担任班干部来谈。
百字练笔
你认为“该不该实行班干部轮流制”？ 把你的想法提出来，和同学讨论，听听他 们有什么好的建议。
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明确交际要求
读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求 我们对“该不该实行班干部轮流制”进行讨论。讨论时， 要求我们不仅要表明自己的观点，还要说清楚理由。
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1.整理思路，做好准备。
先结合生活经历思考以下几个问题：（1）班干部的 工作和职责是什么？（2）你有过担任班干部的经历吗？ 你未来有担任班干部的打算吗？（3）从一年级入学到本 学期，你所在的班级实行过班干部轮流制吗？