政治教案-宪法是治国安邦的总章程
部编版道德与法治八年级下册《1.2 治国安邦的总章程》教学设计
《1.2 治国安邦的总章程》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解宪法的基本原则和主要内容。
理解宪法在国家治理中的作用和价值。
掌握宪法的基本原则和主要条款，能够运用宪法维护自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究宪法的基本原则和主要内容。
鼓励学生参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宪法的敬畏之心，树立正确的法治观念。
引导学生认识到宪法在国家治理中的作用和价值，激发他们自觉遵守宪法的愿望。
培养学生的爱国情感，使他们成为遵纪守法的公民。
二、教学重点宪法的基本原则和主要内容。
宪法在国家治理中的作用和价值。
三、教学难点如何引导学生深入理解宪法的基本原则和主要内容，以及宪法在国家治理中的作用和价值。
如何结合实际生活，使学生切身感受到宪法的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的宪法意识和法治观念，提高他们运用宪法知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于国家领导人宣誓就职的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么国家领导人要宣誓就职？宣誓意味着什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对宣誓就职的意义的感悟。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——治国安邦的总章程。
（二）新课讲解（30分钟）1.宪法是治国安邦的总章程（8分钟）【教师讲解】详细阐述宪法作为治国安邦的总章程，其在国家治理中的重要地位和作用。
通过实例说明宪法对于保障人民权利、维护国家稳定的重要性。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解宪法在国家治理中的作用？”等。
通过小组讨论和分享交流来加深对这一概念的理解！角色扮演等活动来模拟体现宪法重要性的场景！【设计意图】帮助学生了解宪法在国家治理中的重要地位和作用，为后续学习打下基础。
人教部编版八年级道德与法治下册《1.2 治国安邦的总章程》教案
人教部编版八年级道德与法治下册《1.2 治国安邦的总章程》教案一. 教材分析本节课的主题是“治国安邦的总章程”，主要让学生了解宪法在我国法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
通过学习，使学生认识到维护宪法权威，捍卫宪法尊严的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律意识，对宪法有了一定的了解。
但宪法作为一种抽象的法律概念，对于部分学生来说，仍较为陌生。
因此，在教学过程中，需要将宪法的具体内容与实际生活相结合，让学生更好地理解宪法的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法在我国法律体系中的地位和作用。
2.使学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.培养学生维护宪法权威，捍卫宪法尊严的意识。
四. 教学重难点1.宪法在我国法律体系中的地位和作用。
2.宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.培养学生维护宪法权威，捍卫宪法尊严的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解宪法的作用和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受宪法的力量。
六. 教学准备1.准备相关的宪法案例材料。
2.制作课件，展示宪法的相关内容。
3.准备讨论题目，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宪法的封面，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道宪法是什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍宪法在我国法律体系中的地位和作用，让学生了解宪法的重要性。
展示宪法的基本内容和原则，让学生对宪法有更深入的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕宪法的作用和重要性展开讨论，分享自己的观点。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（10分钟）情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受宪法的力量。
例如，模拟一场宪法知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
道德与法治八下《治国安邦的总章程》教学设计
治国安邦的总章程教学设计一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）本课是人教版道德和法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》的第二框。
本框的主要内容是国家机构的组成，我国实行民主集中制原则，宪法规范权力的运行。
本课既延伸第一框《公民权利的保障书》，也为第二课《保障宪法实施》打下基础，起着承上启下的重要作用。
二、教学目标情感态度价值观目标：树立宪法意识、正确的权力意识、自觉维护宪法权威，坚持宪法至上。
能力目标：提高明辨是非、学法用法能力，强化公民监督意识。
知识目标：知道国家机构的产生与运行，懂得民主集中制是如何贯彻的，掌握正确对待权力的方法。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）虽然“治国安邦的总章程”对中学生而言较为抽象，但是好在通过上街儿科宪法基本知识的学习，学生对宪法、法治有了初步的了解，能自然过渡。
部分学生虽然对一些国家机构有所耳闻，但对其具体是如何规范运行的还缺乏一定的了解；关于权力的规范运行这一内容，引导学生树立正确的权力观显得极为重要。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据课程标准和《中小学生法治教育大纲》的基本要求：“初中生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立公民意识、法律意识、宪法至上意识，对学生形成正确的人生观、价值观具有基础导向作用。
”在教学过程中，考虑到八年级学生的现状，本着“自主、合作、探究”为特点的教学理念，通过课堂教学活动，增强学生的宪法意识，主要采取了以下教法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）教学重点：民主集中制原则权力的规范运行教学难点：权力是把双刃剑，公职人员如何正确行使职权六、教学过程一、新课导入播放开国大典纪录片的片段。
提问（1）为什么说中国人民从此站起来了？（2）中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权力的？二、新课讲授（一）组织国家机构那么作为治国安邦的总章程，宪法在组织国家机构方面是如何规定的？活动一：展示宪法第三条规定，请学生按此小组合作完成图表内容。
治国安邦的总章程教案- 部编版道德与法治八年级下册
1.2《治国安邦的总章程》教学设计教学目标1.初步认识我国的国家机构。
2.知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范国家机构职权的行使。
3.知道国家机构实行民主集中制原则。
4.明确宪法规范国家权力运行以保障公民权利的实现。
5.懂得宪法是治国安邦的总章程，认同宪法的核心价值追求。
重点难点宪法设置国家机构。
教师可以引导学生将国家机构与自己的实际生活建立联系，并引导学生思考：人民成为国家主人后，是如何设置国家机构、行使国家权力的？我国有哪些国家机构？它们之间是怎样的关系？我国为什么要这样设置国家机构？教师可以组织学生阅读宪法第三章“国家机构”的相关内容，然后引导学生绘制国家机构图。
宪法规范国家权力运行。
教师可以从具体案例着手，通过以案说法、模拟法庭等方式进行形象化演绎，引导学生理解国家权力的行使不能任性；懂得宪法不仅设置国家机构，而且规范权力运行，宪法是治国安邦的总章程。
教学过程【新课导入】中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。
一切组织和公民都应当尊重和爱护国徽。
同学们，你们了解我国的国徽吗？让我们跟随小眉同学的周记，一起来了解国徽、认识国徽。
导入情境：教师引导学生完成教材第12页“运用你的经验”的相关活动，并组织学生进行交流讨论。
教师提问：1.你了解我国的国徽吗？（提示：教师可以引导学生观察国徽，思考国徽图案的象征意义，并引导学生了解宪法和国徽法关于国徽的规定。
）2.除了人大常委会、人民政府、人民法院外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（提示：教师可以引导学生阅读国徽法的相关规定，明确应该悬挂国徽的国家机关和场所。
）3.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？4.这些国家机关之间是什么关系？学生回答后，教师总结：国徽是国家的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
我国国家机关悬挂国徽，体现了国家机关是在代表人民行使国家权力，是为人民服务的。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程 》教案
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教案一. 教材分析《治国安邦的总章程》是人教部编版道德与法治八年级下册的第二课，主要让学生了解宪法在国家治理中的重要作用，认识到遵守宪法的重要性，从而增强法治观念，提高法治素养。
本课内容主要包括宪法的定义、特征、作用以及与普通法律的关系等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生应能更好地理解宪法在国家治理中的地位和作用，提高法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的定义、特征和作用。
2.使学生认识到遵守宪法的重要性。
3.培养学生尊重和维护宪法的法治精神。
四. 教学重难点1.宪法的定义和特征。
2.宪法在国家治理中的作用。
3.宪法与普通法律的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型宪法案例，使学生更好地理解宪法知识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究宪法知识。
六. 教学准备1.准备宪法相关案例材料。
2.制作宪法知识PPT。
3.分组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的历程，引导学生思考宪法在国家治理中的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍宪法的定义、特征和作用，通过案例分析，使学生更好地理解宪法知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：宪法与普通法律的关系。
教师巡回指导，总结各组的观点。
4.巩固（5分钟）回答课堂提问，检验学生对宪法知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论宪法在现实生活中的应用，如何遵守宪法，提高法治意识。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调宪法在国家治理中的重要作用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于宪法的知识作业，加深学生对宪法知识的理解。
8.板书（5分钟）宪法的定义、特征、作用；宪法与普通法律的关系。
教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。
【部编人教版】八年级下册道德与法治教案设计(含反思)第一单元 坚持宪法至上2.第2课时 治国安邦的总章程
第2课时治国安邦的总章程1教学分析【教学目标】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
2教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。
现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。
中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。
进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。
1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。
2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。
引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。
提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。
3．拓展思考：人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的？着重引导学生加深对宪法序言中“从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人”这句话的理解。
教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。
4．阅读图表并思考国家机关的形成过程。
提示：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
部编人教版道德与法治八年级下册《治国安邦的总章程》教案
《治国安邦的总章程》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：自读阶段学生对教材的反复研读，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作交流，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。
让学生初步理解：我国组织国家机构的方式、我国通过宪法来组织国家机构的、宪法组织国家机构的意义、我国国家机构实行民主集中制原则及其具体体现、加强对权力运行的制约和监督的必要性等问题。
探究与释疑阶段。
教师结合视频“开国大典”引发学生情感共鸣，从人民当家做主的权力实现到如何组织国家机构，由具体到抽象，便于学生理解。
接着，应用探究与分享、问题导向等方式，让学生由近及远的探究“如何组织国家机构”以及“如何规范权力运行”。
知识总结与应用阶段。
教师整理本站重点知识，以板书思维导图的方式，加强学生对“组织国家机构”及“规范权力运行”的理解，明白宪法是我国治国安邦的总章程。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第二站。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
内容解析：本站从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。
本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”。
《治国安邦的总章程》教学设计
教学设计第二目：宪法具有最高的法律效力问题：1、宪法规定了国家生活中的哪些问题？这些问题处于什么样的地位？2、两个普通法律分别规定了什么问题？3、我们得出什么结论？教师：指导学生分析、探究和交流。
教师：释疑。
投影（小结）：宪法规定国家生活中最根本的问题；而普通法律规定国家生活中某一方面的问题。
可见，宪法是国家的根本大法。
过渡：同学们，你还知道我国宪法的哪些相关知识？宪法知识竞赛：1、建国以来的四部宪法分别是：2、“12.4”是什么日？与现行宪法的关系。
3、2016年的主题是什么？环节一：“法制视界”投放资料：依据宪法第１８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》；依据宪法第１０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》；依据宪法第１１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》依据宪法第19条的规定，制定了《中华人民共和国义务教育法》结合材料阅读课文第86页中间自然段，分析并回答问题：上述材料说明了什么？教师：指导学生自主学习，分析结合图片﹑自主阅读课文第84-85页，思考、探究三个问题：1、宪法规定了国家生活中的哪些问题？这些问题处于什么样的地位？2、两个普通法律分别规定了什么问题？3、我们得出什么结论？要求：阅读过程中，作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难（4分钟）学生思考后，自由发言回答问题。
（3分钟）学生交流探究，并回答。
（3分钟）让学生深入理解宪法具有最高的法律效力第三目：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格探究，合作交流。
小结：宪法（立法基础）教师：人们常把宪法称为“母法”，而把其它法律称为“子法”，这是因为宪法是其它法律的立法基础。
环节二：“新闻播报”2009年12月09日，北京大学法学院五位教授以公民名义致信全国人大常委会，建议废止或修改《城市房屋拆迁管理条例》相关条款。
因拆迁条例与宪法相抵触国务院正组织调研修改。
探究讨论：根据课文知识，分析：修改《城市房屋拆迁管理条例》的原因是什么？环节三：（看教材第86页材料）理解分析：你对宪法就是“指挥”、“统帅”是怎么样理解的？教师总结：一方面，宪法是其他法律的立法基础，另一方面，任何法律不得同宪法想抵触，否则无效。
八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2. 让学生了解宪法的制定和修改过程，知道宪法的原则和内容。
3. 培养学生尊重和维护宪法的意识，提高法治素养。
二、教学重点：1. 宪法的地位和作用。
2. 宪法的制定和修改过程。
3. 宪法的原则和内容。
三、教学难点：1. 宪法的具体内容和条款。
2. 培养学生尊重和维护宪法的意识。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，播放相关视频和动画，生动形象地展示宪法的知识点。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解宪法的作用和意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论宪法的相关问题，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放宪法宣传视频，引导学生了解宪法的地位和作用。
2. 讲解宪法的制定和修改过程：详细讲解宪法的起草、讨论、通过和公布等环节，让学生了解宪法的权威性和严谨性。
3. 学习宪法的原则和内容：逐一介绍宪法的基本原则和主要内容，让学生掌握宪法的基本知识和条款。
4. 案例分析：选取一些与宪法相关的案例，让学生分析宪法在案例中的作用和意义，培养学生的法治思维。
5. 小组讨论：让学生分组讨论宪法的相关问题，如宪法对公民权利的保障、宪法在国家治理中的作用等，提高学生的参与度和思考能力。
6. 总结和反馈：对本节课的主要内容进行总结，回答学生的疑问，对学生的学习情况进行反馈。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，回家后向家长讲解宪法的基本知识和作用，提高家庭法治意识。
六、教学拓展：1. 组织学生参观宪法纪念馆或法院等法治场所，让学生亲身感受宪法和法治的重要性。
2. 开展宪法知识竞赛，激发学生学习宪法的兴趣，提高宪法知识水平。
3. 邀请法学专家或律师来校讲座，让学生更深入地了解宪法和法治知识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生对宪法知识的理解和运用能力。
八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》教案范文
一、教学目标1. 让学生理解宪法在国家法律体系中的地位和作用，知道宪法是国家的根本法。
2. 让学生了解宪法的主要内容，包括序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国徽、首都等。
3. 培养学生尊重和维护宪法的情感态度，提高法治意识。
二、教学重难点1. 宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 宪法的主要内容。
3. 培养学生尊重和维护宪法的情感态度。
三、教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国宪法的发展历程，让学生初步了解宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 学习宪法的主要内容：引导学生学习宪法的序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国徽、首都等部分，让学生对宪法有全面的了解。
3. 讨论宪法的作用：组织学生分组讨论宪法在国家治理中的重要作用，引导学生认识到宪法是国家的根本法。
4. 培养尊重和维护宪法的情感态度：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到尊重和维护宪法的重要性，提高法治意识。
五、课后作业1. 复习宪法的主要内容，加深对宪法的理解。
2. 思考宪法在现实生活中如何发挥作用，结合实例进行分析。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对宪法主要内容的理解和运用能力。
3. 情感态度表现：评估学生在讨论中是否表现出尊重和维护宪法的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院、立法机构等法治实践场所，让学生亲身感受宪法在现实生活中的运用。
2. 开展宪法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高法治意识。
3. 邀请法治专家或法官来校讲座，让学生更加深入地了解宪法知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂讨论。
1.2 治国安邦的总章程(教案)2020-2021学年八年级道德与法治下册精品备课系列(部编版)
树立维护自己合法权利的意识。相信法律的公正。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会于其他国家机关的关系，国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。
3、民主集中制
（1）在国家机构与人民的关系方面,国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。
（2）在中央与地方国家机构关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。
（3）在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。
治国安邦的总章程
板书
人民代表大会是人民行使国家权力的机关
设置国家机构
宪法授予国家机构相应的职权
宪法规定国家机构实行民主集中制
权力是把双刃剑
规范权力的运行
按照法定程序行使
法定职责必须为
法无授权不可为
1.2 治国安邦的总章程（教案）
课题
治国安邦的总章程
单元
一
学科
道德与法治
年级
八下
学习
目标
情感态度价值观
引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，树立宪法至上理念，领会宪法精神。
知识目标
了解我国宪法是治国安邦总章程的原因，掌握宪法具有组织国家机构，规范权力运行的作用。
能力目标
正确理解把权力关进制度的笼子的原因，掌握依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民服务。能够做到自觉遵守宪法，维护宪法权威。
学生回答
学生思考
学生观看
学生总结
八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》教案范文
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2. 让学生了解宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。
2. 采用小组讨论、探究学习的方式，提高学生主动参与政治生活的意识。
情感态度价值观：1. 增强学生的宪法意识，培养学生尊重和维护宪法的情感。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
二、教学重点：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。
三、教学难点：宪法的具体内容和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示宪法在国家生活中的地位和作用的图片，引导学生思考宪法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的定义、性质和作用，以及宪法在国家法律体系中的地位。
3. 课堂讲解：详细讲解宪法的制定和修改程序，并通过案例分析，让学生理解宪法的具体内容和特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，结合案例分析，探讨如何运用宪法知识维护自己的合法权益。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，整理宪法的基本内容和特点。
2. 结合生活实际，思考如何运用宪法知识维护自己的合法权益。
六、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解宪法的具体内容和特点方面存在困难，需要在今后的教学中加强对宪法知识点的讲解和案例分析，提高学生的理解能力。
要注重培养学生的宪法意识，引导他们积极参与政治生活，为社会主义现代化建设贡献力量。
七、教学评价：1. 学生对宪法的基本内容和特点的掌握程度。
2. 学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。
3. 学生尊重和维护宪法的情感态度价值观。
八、教学拓展：1. 组织学生参观宪法博物馆或相关法治教育基地，加深对宪法的了解。
2. 开展宪法知识竞答活动，检验学生的学习效果。
3. 邀请法学专家或律师进行宪法讲座，提高学生的宪法素养。
道德与法治下册第一课维护宪法权威第2框治国安邦的总章程教案新人教版
第六环节：课堂训练（作业设计）1.【2021·内蒙古自治区呼和浩特市】民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
它是中国共产党的根本组织原则，下列体现我们党这一原则的是（）①党员个人服从党的组织，少数服从多数②国家机关内部作出决策时，实行民主集中制③党的上级组织要经常听取党员群众的意见④国家权力来自人民，人民选举产生国家权力机关A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.【2021·浙江省温州市】宪法规定：“乡、民族乡、镇的人民政府执行本级人民代表大会的决议和上级国家行政机关的决定和命令，管理本行政区域内的行政工作。
”这一规定体现宪法（）A. 尊重保障人权B. 制定程序严格C. 规范权力运行D. 规定国家性质3.【2021·江苏省连云港市】我国宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。
我国宪法的核心价值追求是（）A. 完善以宪法为核心的社会主义法律体系B. 维护宪法的最高权威，保障宪法的实施C. 保障公民在民事活动中的权利义务相同D. 规范国家权力运行以保障公民权利的实现4.【2021·湖北省十堰市】漫画《边界》告诉（）①行使权力必须严格遵照宪法和法律②法定职责必须为，法无授权不可为③有权必有责，权责要对等，失责要追究④有权不能任性，不能超越权限行使权力A. ①②④B. ②③④C. ①③D. ①②③④精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。
（时间：5分钟左右）【教学反思】本节课探讨宪法是治国安邦的总章程，在学习“设置国家机构”时要注意理清思路，按照人民—人民代表—人民代表大会—人民代表大会与其他国家机关的关系这一顺序，明确，在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
在“民主集中制原则”和“规范权力运行“”的理解有一定难度，学习典型事例加强学生理解。
八年级道德与法治下册 (治国安邦的总章程)教师教学课件
中央和地方的国家机构职权的划分，遵
循在中央的统一领导下，充分发挥地方
的主动性、积极性的原则
民主
（3）在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民主集中制
先民主，后集中
2.规范权力运行
漫画赏析
公章表示： 权力 笼子表示： 制度 阳光表示： 公开接受监督
漫画的整体寓意__________________
1.设置国家机构
根据《中华人民共和国国徽法》的 相关规定，下列机构应当悬挂国徽 ： 1.各级人民代表大会常务委员会； 2.各级人民政府； 3.中央军事委员会； 4.各级监察委员会； 5.各级人民法院和专门人民法院； 6.各级人民检察院和专门人民检察 院； 7.外交部； 8.国家驻外使馆、领馆和其他外交 代表机构； 9.中央人民政府驻香港特别行政区 有关机构、中央人民政府驻澳门特 别行政区有关机构。
第一课 维护宪法权威
1.2 治国安邦的总章程
第一课 维护宪法权威
学习目标：
1、 知道宪法是如何组织国家机构的。 2、了解我国国家机构组织和工作的原则。 3、知道宪法为什么要严格规范权力行使和如何规 范权力的行使。（重点＋难点）
自主学习
1.人民、人民代表大会、其他国家机关的关系是怎样的？ 2.宪法是如何设置国家机构的？ 3.宪法如何使国家权力稳定运行的？ 4.我国国家机构的工作原则是什么？其主要体现在哪些方面？ 5.宪法为什么要规范权力运行？ 6.宪法是怎样规范权力运行的？ 7.为什么说宪法是治国安邦的总章程？
4.宪法为什么要规范权力运行？
（1）权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用 ，则会滋生腐败，贻害无穷。 （2）规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核 心价值追求。
治国安邦的总章程教案1
导学目标知识目标：①知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；②知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
③知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。
④知道监督和制约机制的集中基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。
能力目标：①维护宪法的尊严，自觉同违法宪法的行为作斗争。
②培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。
③提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。
情感态度和价值观目标：①树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。
②深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
③理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。
教学重点：宪法是国家的根本大法。
教学难点：宪法是全体公民的最高行为准则。
课时安排：计划用2课时授完。
第一课时（总第13课时）教学内容：讲授本课第一框题——宪法是国家的根本大法导学过程：一、情境导入1、导入语：20世纪初，“建立共和，以宪治国”不知是多少中国民主志士的追求和向往。
1954年，一部人民宪法的颁布不仅圆了志士们的梦，还保障了中国人民当家作主权利的实现。
宪法究竟在治理国家中有什么重大作用？怎样理解宪法与其他法律的关系？我们增强法律观念为什么首先要增强宪法观念？现在就让我们走近宪法，学习它了解它吧！2、板书课题治国安邦的总章程二、新课导学一、宪法是国家的根本大法为什么说宪法是国家的根本大法？1、宪法规定国家生活中最根本的问题情境活动一：（见教材P84页）想一想：为什么我国的第一个法制宣传日就以宣传宪法为主题呢？（宪法在国家生活中有着重要的地位以及宪法与依法治国有着密切的关系。
）（1）宪法规定国家生活中的哪些根本问题（学生阅读教材P85页正文）（国家的性质、国家的根本政治制度和经济制度、国家的根本任务、公民的基本权利、国家机构。
初中八年级：政治教案-宪法是治国安邦的总章程
新修订初中阶段原创精品配套教材政治教案－宪法是治国安邦的总章程教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Political lesson plan-the Constitution is the general constitution ofgoverning the country教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育政治教案－宪法是治国安邦的总章程宪法是治国安邦的总章程【教学目标】知识目标：宪法规定国家生活中哪些最根本的问题;宪法的最高法律效力表现在哪些方面；宪法制定和修改的程序比普通法律严格的表现；明确宪法在我国法律体系中的地位。
能力目标：从内容规定、法律效力、规定和修改程序三方面，说明宪法是国家的根本大法情意目标：初步确立宪法是国家的根本大法，宪法具有最高的法律权威的法律意识；提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
【教学重点】宪法具有最高的法律效力【教学难点】从内容规定、法律效力、规定和修改程序三方面，说明宪法是国家的根本大法【教学过程】导入新课:师：同学们，今天是12月6日，两天前，也就是12月4日，这是一个值得纪念的日子，大家知道这是什么日子吗？生：全国法制宣传日。
师：对，全国法制宣传日（加重语气）（多媒体展示闪烁、由小到大的“全国法制宣传日”）师：同学们想一想，我国为什么要设立这个“全国法制宣传日”呢？（鼓励学生大胆发言）对学生的回答进行及时的点评。
指出在我们的学习中，就应该像这些同学一样，要积极思考，勇于发言。
这同时也说明同学们的法制意识都很强。
我国的法律体系是十分庞大而复杂的，前面我们已经学了不少，下面请一排的同学依次说出两个以上的法律名称。
学生依次回答。
师：对于同学们的精彩回答，大家掌声鼓励。
通过前面的问答，我知道大家的法律知识和意识都有了一个较高的水准。
我们知道刑法、环保法等都是对我们社会生活中的某一个方面进行规范，今天我们将要共同学习一部与前面大家所学的有所不同的法律，这就是宪法。
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政治教案－宪法是治国安邦的总章程
宪法是治国安邦的总程
【教学目标】
知识目标：宪法规定国家生活中哪些最根本的问题;宪法的最高法律效力表现在哪些方面；宪法制定和修改的程序比普通法律严格的表现；明确宪法在我国法律体系中的地位。
能力目标：从内容规定、法律效力、规定和修改程序三方面，说明宪法是国家的根本大法
情意目标：初步确立宪法是国家的根本大法，宪法具有最高的法律权威的法律意识；提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
【教学重点】
宪法具有最高的法律效力
【教学难点】
从内容规定、法律效力、规定和修改程序三方面，说明宪法是国家的根本大法
【教学过程（91aixue）】
导入新:
师：同学们，今天是12月6日，两天前，也就是12月4日，这是一个值得纪念的日子，大家知道这是什么日子吗？
生：全国法制宣传日。
师：对，全国法制宣传日（加重语气）
（多媒体展示闪烁、由小到大的“全国法制宣传日”）
师：同学们想一想，我国为什么要设立这个“全国法制宣传日”呢？（鼓励学生大胆发言）
对学生的回答进行及时的点评。
指出在我们的学习中，就应该像这些同学一样，要积极思考，勇于发言。
这同时也说明同学们的法制意识
都很强。
我国的法律体系是十分庞大而复杂的，前面我们已经学了不少，下面请一排的同学依次说出两个以上的法律名称。
学生依次回答。
师：对于同学们的精彩回答，大家掌声鼓励。
通过前面的问答，我知道大家的法律知识和意识都有了一个较高的水准。
我们知道刑法、环保法等都是对我们社会生活中的某一个方面进行规范，今天我们将要共同学习一部与前面大家所学的有所不同的法律，这就是宪法。
（多媒体音乐背景下，屏幕上出现第八：“宪法是国家的根本大法”。
）
讲授新:
教师简介宪法的相关知识，指出，宪法不仅在我国是根本大法，在其他国家，也同样如此。
（请一个同学模仿电视上所看到的美国总统宣誓就职时的情景。
）
教师指出，在这里，总统也要宣誓效忠于宪法。
师：中华人民共和国建立以后，共颁布过几部宪法，分别是什么时候，现行宪法是哪一部？
（学生看书，自己解决这个问题并予以回答）
师：在了解了这些相关的知识后，我们具体的学习宪法在我国法律体系中地位和作用。
（多媒体展示：漫画“众法开会”）
请同学们用自己的语言描述这幅漫画或是给它配上合适的台词。
并据此分析宪法在我国法律体系中的地位。
（学生回答）
教师点评：同学们回答的很好，表现出较强的语言表达能力和分析能力。
为了使大家对宪法在我国法律体系中的地位和作用有一个进一步的明确了解，我们学习第一框题：
宪法是治国安邦的总程。
（多媒体展示自学思考题）：
（伴随着电脑小博士的声音动画，屏幕上出现思考题）
1、我国哪些问题属于根本性问题？
2、为什么说宪法具有最高的法律效力？
（你能尝试着对这一个问题换一种方法提问吗？）
3、为什么宪法制度和修改的程序比普通法律更为严格？表现在何处？
4、请针对这部分内容再设计一到两个问题，好吗？
学生根据思考题进行自学，教师巡视其间。
提醒学生注意运用圈点、勾、划的方法对自己已经掌握或是未曾掌握的问题进行区分。
在学生自学的基础上，教师引导学生对这些问题进行解决，并予以展开。
师：除了我们教材上所举的有关国家生活中的根本性问题的例子外，我们同学还能再举出一到两个例子吗？
学生回答。
（多媒体展示：宪法与几部普通法律在规定内容上的不同），
教师引导学生进行分析得出宪法规定的是国家生活中的根本性问题，因此，我们可称其为——根本法。
（多媒体展示电脑动画：一棵枝繁叶茂的大树）。
师：同学们认为在这棵大树中，哪一个部分是最重要的？
学生回答。
教师点评时要注意学生的不同回答，要有向学生承认不足的勇气。
指出同学们在刚才的回答中表现出了自己的独特思考，并都能言之有理，很好。
在我们的学习过程中就是要有这种创新的精神和勇气，要不唯师、不唯书，要有自己的思考，不要怕出错。
说老实话，老师我刚才就没有想到那么多的答案，这说明我在思考问题是思路不够开阔，这一点我向同学们学习。
根据同学们的回答，我们可以肯定这一棵大树的每一部分都有着自己的作用，都是不可少的。
我国的法律体系也就如同这棵大树，各个组成部分都在发挥着自己的作用。
但最为根本的还是这棵树的根部，因为它输送着养料，我国的宪法也是如此，它是其他法律的立法基础。
（多媒体展示：树的根部出现宪法，叶部出现了兵役法、刑法、环保法等字样，在最下面出现了宪法第28条、第条的相关条和兵役法、刑法的第一条中“依据宪法制定本法“。
伴随着读音。
）
教师引导学生分析，这些法律是宪法相关条的具体化，它们的立法依据就是宪法。
从而充分说明宪法是普通法律的立法基础。
（多媒体展示：请你当回小律师）
（某县为了发展乡镇经济，决定公开招聘乡镇长，并由县常委会研究
制定了一整套公开招聘的方案条例开始实施。
但很快接到通知，这个条例无效，须立即废除。
他们觉得想不开，找你咨询。
请你帮助他们。
）学生讨论发表意见。
教师对学生的回答予以充分肯定并多媒体展示相关链接：
（根据我国《宪法》和《地方组织法》规定：作为乡镇人民政府组成人员的乡长、镇长，须由乡人民代表大会或是镇人民代表大会选举产生，其他任何机关都不能越俎代庖。
）
教师引导学生分析得出：普通法律不得同宪法相抵触，如有抵触，一律无效。
师：这里的抵触无效是仅指相抵触的部分无效还是全部无效？
生：相抵触的部分。
师：同学们，综合我们刚才所学的宪法是普通法律的立法基础，普通法律不得和宪法相抵触，你认为宪法在我国法律体系中具有怎样的地位？
（学生回答略）
教师及时点评。
（多媒体展示：法律效力示意树）
师：根据刚才的分析过程，同学们认为这里的哪一个部分应该是宪法的位置？
生：树的根部，因为根部提供足够的养料，同时从图上看，根部比较大，象征着我国的宪法具有较强的稳定性。
生：树的最上面，因为它代表着我国的宪法具有最高的法律效力。
师：对学生的回答予以肯定并指出在我们的日常学习生活中，就是要学会、要善于从不同的角度、不同的层次、不同的方面去思考、分析问题。
鉴于宪法效力的最高性，我们这里称其为最高法。
不知道同学们有没有注意到，对于复杂的问题，我们是将其进行分解，降低难度，在我们今后的学习过程中，我们要学会运用这一点。
（多媒体展示：宪法修改程序示意图。
）
师：宪法制定和修改如此严格是为什么？
生：为了保证其权威性、稳定性。
师：既然如此，我们为什么还要对它进行修改呢？
生：为了与社会发展相适应。
师：是否普通法律修改就可以随便？
生：否。
只不过同宪法相比，没有那么严格的要求。
师：鉴于宪法制定和修改程序的严格性，我们称之为“最严的法”。
巩固总结:
江主席提出了依法治国，其核心是“依宪治国”，指出了宪法具有核心地位，并不是指只要宪法就可以了，应该形成一个以宪法为核心的多方位、多层次的法律体系。