大班幼儿评价表

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大班幼儿评价表教师评语

大班幼儿评价表教师评语一、日常表现1.该幼儿在日常生活中表现稳定，能够保持良好的生活习惯，遵守日常规则，有较强的生活自理能力。

2.在班级中积极协助老师和阿姨完成各项日常任务，如分发餐具、整理图书等，有很强的责任感。

3.在遇到困难和挫折时，能够冷静应对，不轻易放弃，展现出良好的解决问题和应对压力的能力。

二、社交能力1.该幼儿在与其他幼儿互动时，表现出友好、合作的品质，能够主动与同伴分享玩具和经验。

2.在处理同伴间的矛盾时，能够采用和平、理性的方式解决，而不是通过争吵或打闹。

3.在集体活动中，能够积极发表自己的观点，尊重他人的意见，有良好的团队意识和社交技巧。

三、学习态度1.该幼儿对待学习有积极的态度，能主动参与课堂活动，认真听讲，并完成老师布置的作业。

2.对于不懂的问题，能够主动向老师或同伴请教，直到完全理解为止。

3.有较强的好奇心和求知欲，能主动探索新事物，并在探索中学习和成长。

四、创造力与想象力1.该幼儿在绘画、手工制作等活动中，表现出丰富的创造力和想象力。

2.在故事讲述或角色扮演中，能够发挥自己的想象力，创造出有趣的故事情节或角色。

3.对于一些常规的事物或做法，能够提出自己独特的想法或改进意见，展现出创新能力。

五、运动能力1.该幼儿在体育活动中，表现出良好的协调性和灵活性，能够完成一些基本的运动动作。

2.喜欢参与户外活动，如跑步、跳绳等，有较强的体能和耐力。

3.在集体游戏中，能够与同伴协作完成游戏任务，有良好的团队合作能力。

六、情感发展1.该幼儿能够表达自己的情感，如高兴、伤心、愤怒等，并能用适当的方式表达出来。

2.懂得关心他人，能够在亲人或同伴需要时给予安慰和支持。

3.在遇到不愉快的事情时，能够调整自己的情绪，尽快恢复正常状态。

七、语言与沟通能力1.该幼儿在语言表达上清晰、流畅，能准确地表达自己的意思。

2.在拼写和书写方面有明显的进步。

3.在阅读方面有浓厚的兴趣和良好的阅读习惯。

幼儿发展记录及评价表

6.愿意独立午睡，在承认的协助能穿脱衣服，并放在固定地方。
7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。
4.能有感情地表演诗歌、故事。
5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7.感知“一一对应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。
审美和艺术表现能力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。
3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。
4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。
5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。
语
言
和
认
知
能
力
1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。
2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。
3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。

幼儿园大中小班幼儿发展评估表

幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。

一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。

2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。

3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。

4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。

5. 能够控制大小便的时间和地点。

6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。

二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。

2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。

3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。

4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。

5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。

6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。

7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。

三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。

2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。

3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。

4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。

5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。

6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。

四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。

2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。

3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。

4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。

5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。

6. 能够记住和复述简短的故事或信息。

幼儿期末测试评估表

幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。

在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。

从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。

我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。

在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。

孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。

不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。

在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。

在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。

大班幼儿综合素质测评表3—12

安图县（第二）幼儿园（三）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（四）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（五）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（六）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（九）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十一）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十二）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展。

大班幼儿发展评估表(内容)

认识正方体、长方体、球体、圆柱体，能在周围环境中找到这些形体。
能根据事物两个以上的特点（如大小、形状、颜色）进行分类。
能用5个5个按群计数的方法数20以内的数。
能进行10以内数的加减运算。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
喜欢与人交流，能围绕话题发表看法或参与辩论。
掌握几个描述常见事物的近义词（如美丽—漂亮）和描述抽象事物的反义词（如美—丑）。
能用连贯的语言较流畅的讲述事件、画面或自己的感受，讲述时能突出重点，内容有一定的逻辑性。
知道看文字书的方法；认识生活中的常见汉字，如自己名字、班级名称。
理解文学作品中人、事之间的关系与联系，初步理解作品的寓意。
能单足站立25秒；能在宽20cm、高30cm、长３００cm的平衡木上平稳走过，上体保持正直，眼睛看着前方。
能单手运球１０cm以上，动作比较连贯和自然，节奏比较均匀。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
知道一些与日常生活现象或常见事物有关的反义词（如快—慢等），并能正确地使用。
能用比较连贯的句子清楚地讲述一件事、一幅图或一个故事。能对某一特定事件发表自己的看法。

大班幼儿评价表

大班幼儿评价表
大班幼儿评价表主要包括以下几个方面的内容：
1.身体健康：评价幼儿的身高、体重是否达到标准要求，是否具有良好的身体协调性和灵活性，以及是否具有良好的生活习惯和卫生习惯等。

2.认知发展：评价幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力等。

可以包括听、说、读、写、拼音、数学等方面的能力。

3.社会性发展：评价幼儿的人际交往能力、情感态度和社会适应性等。

可以包括是否能够主动参与集体活动、是否能够与同伴友好相处、是否能够尊重他人和关心他人等。

4.语言和艺术发展：评价幼儿的语言表达能力和艺术表现能力等。

可以包括朗读、唱歌、绘画、手工等方面的能力。

5.学习和探索兴趣：评价幼儿的好奇心、求知欲和探索精神等。

可以包括是否对新事物感兴趣、是否能够主动学习新知识、是否能够独立思考和解决问题等。

在评价时，可以采用观察法、测试法、作品分析法等多种方法，根据幼儿的实际情况进行评估和记录。

评价结果可以采用等级制或描述性评价的方式进行表述，以便对幼儿的发展情况做出准确的评估和指导。

大班幼儿运动发展评价表

大班幼儿运动发展评价表
介绍
本评价表用于评估大班幼儿的运动发展情况。

通过对幼儿参与
不同种类的运动活动的观察和记录，可以了解他们的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的发展情况。

使用说明
在观察和评估幼儿时，根据幼儿展示的能力和技能，选择相应
的评价等级。

评价等级分为以下五个等级：
1. 优秀：幼儿在该项运动活动中展示出了较高的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。

2. 良好：幼儿在该项运动活动中展示出了良好的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。

3. 进步：幼儿在该项运动活动中展示出了一定的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的进步，但尚未达到良好水平。

4. 有待提高：幼儿在该项运动活动中展示出了一些身体协调性、锻炼能力和运动技能，但仍需要进一步的提高。

5. 需要加强：幼儿在该项运动活动中展示出了较低的身体协调性、锻炼能力和运动技能，需要加强训练。

评价表
运动项目 | 评价等级
--- | ---
跑步 | （填入相应的评价等级）
跳跃 | （填入相应的评价等级）
爬行 | （填入相应的评价等级）
坐下起立 | （填入相应的评价等级）
投掷球类 | （填入相应的评价等级）
接球 | （填入相应的评价等级）
平衡行走 | （填入相应的评价等级）
骑滑板车 | （填入相应的评价等级）
其他（请注明） | （填入相应的评价等级）
结论
通过对幼儿在不同运动项目中的表现进行评价，可以得出以下
结论：（在此处填写幼儿的整体运动发展水平和需要进一步培养的
方面）
备注：评价表仅供参考，具体评价需结合幼儿的实际表现进行。

(完整word版)大班上学期幼儿发展期末评价表

2、用数字，图画，图表，符号记录，解决生活中的问题。
4、探索并发现物理现，如：影子，沉浮。
5、能比较大小并进行排序，能区分长、短、高、矮、宽、窄。
艺术领域
1、喜欢自己歌唱，也喜欢和同伴一起歌唱，体验唱歌的愉悦。
3、能跟随音乐做舞蹈的动作。（以非移位和上肢动作为主）。
4、能有顺序地讲述多幅图，专心地翻阅图书理解前后画面的联系。
社会领域
1、会主动使用礼貌用语，会简单的自我介绍。
2、会与同伴合作游戏，能原谅同伴过失。
3、不随便翻别人的物品，借东西要征得别人的同意。
4、关心班级或小组的事，并主动参与。
科学领域
1、对周围感兴趣的事物能仔细观察，发现特点，运用多种感官去探索。
4、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料，掌握它们使用方法。
5、能愉快地玩泥：团、搓、压、拧等。学习使用辅助材料做东西。
老师的话
大班上学期幼儿发展期末评价表
＿＿＿＿＿小朋友
南浦中心幼儿园
项目
主要指标
评价
好
较好
加油
健康领域
1、能独立穿戴、叠被，并随时整理仪容。
2、能适当表达自己的情感，不乱发脾气。
3、知道进餐礼仪、不含饭说话，保持桌面整洁。
语言领域
1、能专心听别人发言，并作出评价。
2、能理解文学作品中人物和事件的关系。
3、能大方地在众人前说话，能有表情地朗诵诗歌。

大班幼儿评价表1

会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放保持文具、书籍等学习用品的清洁整齐
认知发展
指标
观察内容
学期评价指标
★
★★
★★★
认知
态度
求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考
能力
形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化
从多角度分类，形成类概念
常
识
与
数
概
念
掌握10以内数的组成和加减运算
幼儿姓名：评价人：
健康发展
指标
观察内容
学期评价指标
★
★★
★★★
体能指标
提高投掷、抛接球的准确率
掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能
广播操操练作准确规范
行为能力
知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）
学会在运动中自我保护与保健
形成正确的站姿、坐姿习惯稳定的卫生习惯
咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口
认识大于、小于、加、减、等于符号，会书写1－10数字
掌握单数、双数；会区分左右
认识时钟、认识日历（年、月、日）
知道一年有四季和四季与动植物、人类的关系
认识自己身上的器官，知道怎样保护
了解环境与生命之间的关系，知道保护生态环境的重要
艺术能力与表现
指标
观察内容
学期评价指标
★
★★
★★★
对
艺
术
表
现
与
感
受
在老师引导下，会发现周围生活中美好的声音、景色、图画，产生美的情感活动
会在音乐的伴奏下表演舞蹈，动作美感、协调
能在作品中表现某些情节，会用构图表示物体间的前后关系，画面均衡有动感

幼儿园大班学生互评记录表

幼儿园大班学生互评记录表幼儿园大班学生互评记录表班级：大班日期：2022年10月10日学生姓名：互评得分：请家长根据孩子在幼儿园的表现，给孩子评一个适合的得分，从1到5分进行评分，其中1分为最低分，5分为最高分。

您可以根据孩子的在学习、表现、礼仪、沟通等方面的表现进行评分。

评分标准：1分：表现非常差，没有达到预期的要求。

2分：表现较差，需要进一步努力。

3分：表现一般，勉强达到预期的要求。

4分：表现良好，表现出色，达到预期的要求。

5分：表现优秀，超出预期的要求。

评分记录：1. 学生姓名：互评得分：2. 学生姓名：互评得分：3. 学生姓名：互评得分：4. 学生姓名：互评得分：5. 学生姓名：互评得分：6. 学生姓名：互评得分：7. 学生姓名：互评得分：8. 学生姓名：互评得分：9. 学生姓名：互评得分：10. 学生姓名：互评得分：注意事项：1. 请家长真实客观地评价孩子的表现，避免过高或过低的评分。

2. 评分不仅仅是对孩子能力的评判，更是对孩子的进步和努力的鼓励和肯定。

3. 请将评分写在学生姓名和互评得分的空白处。

4. 评分表的最后会统计总分和平均分，并将结果反馈给孩子和家长。

评分结果：平均分：最高分：最低分：总结：根据家长的评分，我们可以看出每个孩子在幼儿园的表现和努力程度。

评分表的目的是帮助孩子和家长更好地了解孩子的成长情况，并鼓励他们在学习和生活中不断进步。

我们将根据评分结果，为孩子制定更好的教育教学计划，并提供个别帮助和支持，帮助孩子全面发展。

谢谢家长的参与和支持！如果您有任何问题或意见，欢迎随时与我们联系。

幼儿发展综合评价分析表大班

幼儿发展评价观察分析表（大班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标Hale Waihona Puke 指察观录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
会根据身体的冷、热感受穿脱衣服，能自己整理床铺。
知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。
会肩上投掷轻物，投准镖靶；能在平衡木上变换手臂动作走；会跳短绳。
语言领域
能专心地倾听别人讲话，并能主动应答；能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。
能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过；会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。
喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用；能根据文学作品提供的线索，续编情节和内容。
社会领域
认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动；认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
愿意与人交往，懂得谦让，学会分享，关心帮助他人。
在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
艺术领域
感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。
随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。
利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。
对美术作品、感兴趣，懂得感受美、欣赏美。
能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。

幼儿园大班幼儿发展评价表

2.能探索并发现常见物理现象产生的条件或影响因素，如影子
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2.能发现生活中许多问题都可以用数字的方法来解决。
2.感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。
2.愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
3.具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2..专注地阅读图书并喜欢与他人谈论图书和故事的有关内容。
XX幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿姓名：级：评价时间：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）106.1-125.8厘米
（体重）15.9-27.1公斤
女孩：（身高）104.9-125.4厘米
（体重）15.3-27.8公斤
3.具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2运动时能注意安全，不给他人造成危险。.
3.知道一些基本的防灾知识。
（二）幼儿认知与语言发展评价
倾听与表达
1.认真听并能听懂常用语
1.在集体中能注意听其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
2.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

大班幼儿社交发展评价表

大班幼儿社交发展评价表
评价项目
1. 主动沟通能力
- 孩子是否主动与他人交流？
- 孩子是否能够理解他人的沟通意图？
- 孩子是否能够表达自己的想法和感受？
2. 合作与分享
- 孩子是否愿意与他人合作完成任务？
- 孩子是否愿意与他人分享自己的物品或玩具？
- 孩子在合作中是否尊重他人的需求和意见？
3. 解决冲突能力
- 孩子是否能够有效地解决与他人的冲突？
- 孩子是否能够倾听他人的意见，找到共同的解决方案？
- 孩子在冲突解决中是否表现出自信和适当的自主性？
4. 社交意识和情感认知能力
- 孩子是否能够理解他人的情感？
- 孩子是否能够表达自己的情感和需求？
- 孩子在与他人互动中是否表现出关心和关注？
评价标准
1. 优秀：在以上评价项目中表现出色，能够独立完成相关任务，与他人和谐相处；
2. 良好：在以上评价项目中表现良好，能够主动与他人交流合作，能够解决简单的冲突；
3. 一般：在以上评价项目中表现一般，需要引导和培养才能达
到较好水平；
4. 待提高：在以上评价项目中表现差，需要进一步指导和训练。

评价记录
以上为大班幼儿社交发展评价表的基本内容和评价标准，根据每位幼儿的实际表现进行评价记录。

评价结果将帮助幼儿教师和家长了解幼儿在社交发展方面的情况，并为进一步的教学和培养提供参考。

幼儿园幼儿发展记录及评价表

4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
6.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。
7.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
8.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
品德
和社会能力
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。
2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。
3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
审美和艺术表现能力
1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。
5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
XXX幼儿园幼儿发展情况记录评价表（大班）
幼儿姓名：班级：教师：
目标要求
A
B
C
备注
健康
和
动作
发展
1.积极主动参加各项体育活动
2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑
3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。
4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动

大班幼儿学习与发展评价与分析参考表

分享合作
有高兴的或有趣的事愿意与大爱分享。
行为规范
能接受别人指派的任务，并尝试完成。
科学
探究兴趣
对科学小实验和生活中的现象感兴趣，喜欢观察、探索。
解决问题
了解四大发明与现代科技的关系。
数学认知
学习2、3的组成与加减，会书写数字1、2、3。能通过操作了解几何图形之间的组合分割关系，进行有创意拼搭。
艺术
理解
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
表达
能比较有序、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词。
阅读前书写准备
对图书和生活情境中的文字符号感兴趣。
社会
归属感
认识并尊重国旗、会唱国歌。了解家乡、祖国的主要名胜、特产和民俗文化。知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
综合分析：
领域Байду номын сангаас
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
情绪
经常保持愉快的情绪，积极主动参与幼儿园的各项活动。
习惯
能遵守幼儿园的活动规则。具有良好的站姿、行走姿势。
动作
能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能以手脚并用的方式爬、攀登架、网等。能单手全侧身、转体向前挥臂投远4-5米。
语言
倾听
在集体中能注意听老师或其他人讲话，并有礼貌的正确回应。
感受
感受具有民族风格和性质的音乐，感受音乐游戏带来的快乐。
欣赏
欣赏祖国各地风景名胜、民族服装、民族音乐等富有地域特色的事物，能够和大家一起交流、讨论美的感受。
创造表达
1.能用自然好听的声音，有表情地歌唱，节奏和单调基本准确。

大班幼儿评价表

大班幼儿评价表教师评语

幼儿发展记录及评价表

幼儿园大中小班幼儿发展评估表

幼儿期末测试评估表

大班幼儿综合素质测评表3—12

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