北师大版一年级数学上册数学好玩
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
1.理论介绍：首先，我们要了解加减法的基本概念。加减法是数学中最基础的运算方法，它可以帮我们计算物品的增加或减少。在日常生活中，我们经常需要用到加减法，比如分水果、计分数等。
2.案例分析：接下来，我们通过“小猫钓鱼”游戏来看一个具体的案例。这个游戏展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教案含教学反思
一、教学内容
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》章节，主要包括以下内容：运用简单的数数和计数技能参与数学游戏，通过直观的物品分组游戏理解加法和减法概念，借助游戏环境培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。具体内容包括：
1. "抓虫子"游戏：通过抓虫子活动让学生复习数字1-10的数数和计数。
在课程总结时，虽然大部分学生能够掌握本节课的知识点，但我也意识到，要让孩子们在日常生活中灵活运用这些知识点，还需要更多的练习和引导。在今后的教学中，我会设计更多贴近生活的数学问题，激发学生的兴趣，提高他们的应用能力。
五、教学反思
在本次《一起做游戏》的教学中，我发现孩子们对数学游戏的热情非常高涨，他们积极参与，主动探索，这让我感到很欣慰。通过这些游戏，学生们不仅复习了数字的数数和计数，还对加减法有了初步的认识。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。
首先，对于加减法的抽象理解，部分学生仍然感到困难。在“小猫钓鱼”游戏中，有些孩子能够很快地理解钓到鱼和鱼逃跑与加、减的关系，但还有一部分学生需要更多的时间去消化这个概念。我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生设计更多直观、具体的例子，帮助他们更好地理解加减法的本质。
2. "小猫钓鱼"游戏：利用钓鱼玩具进行加减法运算的初步体验。
北师大版数学一年级上册《数学好玩 第2课时 一起做游戏》教学设计
北师大版数学一年级上册《数学好玩第2课时一起做游戏》教学设计一. 教材分析《数学好玩第2课时一起做游戏》这一课时主要让学生通过游戏的方式，感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
教材中设计了三个游戏，分别是“比比谁的手快”、“数数有多少”和“拼图游戏”。
这些游戏都与学生的日常生活紧密相连，让学生在游戏中自然而然地接触到数学知识，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏式的学习充满热情。
然而，他们对数学知识的掌握程度不一，有的学生可能对数字的认识还不够熟练，有的学生可能对游戏的规则理解有困难。
三. 教学目标1.让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣。
2.培养学生通过游戏发现数学规律的能力。
3.提高学生手眼协调能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。
2.难点：让学生在游戏中发现数学规律，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，情境教学法让学生在实际情境中感受数学的应用，分组合作法培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好游戏规则和教学过程。
2.学生准备：带好自己的学习用品，如铅笔、橡皮等。
3.教学资源：准备相关的教学素材，如数字卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学谜语引起学生的兴趣，然后引入本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的三个游戏，让学生初步了解游戏的内容和规则。
3.操练（10分钟）教师学生进行第一个游戏“比比谁的手快”，学生分组进行比赛，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生进行第二个游戏“数数有多少”，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生进行第三个游戏“拼图游戏”，教师引导学生发现拼图中的数学规律。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，培养对数学的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力，提高学生合作意识。
3. 让学生掌握简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的含义。
2. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 学习简单的分类、排序、配对等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在游戏中自然地接触、感知数学，培养数学思维。
2. 教学难点：如何将游戏与数学知识有机结合，让学生在游戏中学习数学。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同的物体、排序卡片、配对图片等。
2. 学具：学生自带的小玩具、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用学生感兴趣的玩具或物品，引导学生关注数学知识。
2. 游戏：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 总结：引导学生总结游戏中的数学知识，培养学生的归纳能力。
4. 实践：让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课题：《一起做游戏》2. 教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，掌握简单的数学概念。
3. 教学内容：认识数字1-10，比较物体的大小、长短、高矮，分类、排序、配对等。
4. 教学重点与难点：游戏与数学知识的有机结合。
七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩一个数学游戏，共同体验数学的乐趣。
2. 完成课后练习题，巩固所学数学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏中的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中感受到数学的乐趣。
3. 教师要不断提高自身综合素质，善于运用教育心理学原理，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
本节课通过设计丰富多样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2024-2025学年北师大版一年级上册数学数学好玩 一起做游戏(课件)
初步尝试
我摸到了3。
我摸了一张 1。 又摸了一张 2。
又摸到 了4。
3 + 2等于 5， 不摸了。
我再摸一张，和比 6 大，我被淘汰了。
挑战升级
3，5。被 淘汰了。
4，1。我 不摸了。
2，2，1。
3，1。还 摸吗？
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？
摸到2，正好是6。 淘气获胜。
北师大版一年级上册
一起做游戏
“1”
活动探究
游戏规则
01 小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。 02 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 03 结果比6大就被淘汰。 04 结果最大的人获胜。 05 结果一样大，同时获胜。
摸的牌不要让 别人看见哦！
读懂了吗
边摸边算，结果比 6 大就被淘汰。
和可以小于 6， 也可以等于 6。
摸到3，和大于6，那就输了。
回顾反思
பைடு நூலகம்
读懂游戏规则 很重要。
接近 6，可以 不摸了……
牌上的数更大， 还能这样玩吗？
课后作业
完成对应课时的练习。
数学好玩一起做游戏(教案)-一年级上册数学北师大版
数学好玩一起做游戏（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过游戏活动，感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 10以内数的认识。
2. 10以内数的加减法。
3. 认识简单的平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的认识和加减法。
2. 教学难点：让学生在游戏中理解数学概念，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：彩色积木、拼图、七巧板、计数器等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些有趣的数学图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示10以内数的认识，让学生在磁性黑板上操作计数器，加深对数字的认识。
3. 游戏活动：分组进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固10以内数的加减法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用10以内数的认识和加减法，培养学生的合作交流意识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 数学好玩一起做游戏2. 10以内数的认识3. 10以内数的加减法4. 认识简单的平面图形七、作业设计1. 完成《数学好玩一起做游戏》练习册P17-18。
2. 家长协助孩子用10以内数的认识和加减法解决生活中的实际问题。
八、课后反思1. 本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重学生的动手操作能力，让学生在操作中理解数学概念。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 今后教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，达到了预期的教学目标。
一年级上册数学教案-数学好玩-一起做游戏(1)-北师大版
一年级上册数学教案数学好玩一起做游戏（1）北师大版教案：一年级上册数学教案数学好玩一起做游戏（1）北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学教材中的第五章“数学好玩”中的第一节“一起做游戏（1）”。
本节内容主要是让学生通过游戏的方式，培养对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
具体内容包括：认识数字110，理解数字的大小关系，以及通过游戏培养学生的加减法运算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识和大小比较。
2. 培养学生通过游戏的方式，进行简单的加减法运算。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生通过游戏的方式，理解数字的大小关系，以及进行简单的加减法运算。
2. 教学重点：让学生掌握数字110的认识，以及理解数字的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、骰子、游戏道具等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 基本概念：引导学生认识数字110，并通过游戏让学生理解数字的大小关系。
3. 游戏环节：组织学生进行各种数学游戏，让学生在游戏中进行加减法运算，巩固所学知识。
4. 实践环节：让学生通过实际操作，进行加减法运算，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计板书设计主要包括数字110的认识，以及数字的大小比较。
通过板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔画出数字110，并写出它们的大小关系。
2. 答案：学生可以根据自己的理解，用彩笔画出数字110，并写出它们的大小关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在游戏环节表现积极，对数字的认识和大小比较有了初步的理解。
但在实践环节，部分学生对加减法运算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的数学思维能力。
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时 一起做游戏
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时一起做游戏一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生在轻松愉快的游戏中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
第2课时“一起做游戏”的内容包括认识数字4、5、6，以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解数字4、5、6的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识和理解还不够深入。
但他们好奇心强，喜欢游戏，通过游戏可以有效地激发他们的学习兴趣。
在上一节课的学习中，学生已经初步认识了数字1、2、3，对数字的大小比较有了基本的了解。
因此，在本次教学中，可以利用学生已有的知识基础，通过丰富的教学手段，引导学生进一步认识数字4、5、6，并巩固数字大小比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：认识数字4、5、6，理解它们的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.认识数字4、5、6，理解它们的意义。
2.学会用比较的方法判断数字的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受数学的意义；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然地学习数学；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅有趣的画面：一只小兔子在和其他小动物玩数字游戏。
引导学生观察画面，让学生说说看到了哪些小动物，它们分别代表了哪个数字。
从而引出本节课的主题：认识数字4、5、6。
2.呈现（10分钟）呈现数字4、5、6，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《数学好玩 一起做游戏》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《数学好玩一起做游戏》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是北师大版小学数学一年级上册第四单元“数学好玩”中的内容——“一起做游戏”。
这一单元的设置旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养学生的数学思维和合作能力。
对于一年级的学生来说，这是他们首次接触“数学好玩”这一板块，具有重要的启蒙意义。
在整个教材体系中，本单元处于初步认识数学、培养学习兴趣的阶段。
它承接了前面数的认识、加减法等基础内容，又为后续更深入的数学学习奠定了基础。
通过游戏活动，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括两个部分的内容：“堆一堆”游戏：通过用正方体、长方体、圆柱和球等立体图形进行堆高游戏，让学生直观感受不同立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
“玩一玩”游戏：运用扑克牌进行数字游戏，巩固学生对数字大小的认识，以及加减法的运算能力。
同时，培养学生的规则意识和合作精神。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，能准确区分不同的立体图形。
掌握数字的大小比较方法，熟练进行10以内的加减法运算。
培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力。
（二）过程与方法目标通过参与游戏活动，让学生经历观察、操作、思考、交流等过程，体会数学学习的乐趣。
在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点认识不同的立体图形及其特征。
掌握数字大小比较和加减法运算。
培养学生的合作意识和团队精神。
（二）教学难点运用立体图形的特征进行堆高游戏，理解稳定性等概念。
在游戏中灵活运用数字大小比较和加减法运算解决问题。
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一部分，旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生在生活情境中感受数学的重要性。
本部分内容主要包括数的认识、简单的加减法、几何图形等。
这些内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。
学生在幼儿园阶段已经接触过一些数学知识，如数数、简单的加减法等，但系统的数学学习还是新的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.过程与方法：学生能够通过生活情境和数学活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活紧密相连；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教具（如小卡片、图片等）。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个椅子。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识，让学生初步了解这些知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数数比赛、加减法接力等，让学生在游戏中熟练掌握基本数学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，用所学的数学知识解决实际问题，如购物、分食物等，巩固所学知识。
北师大版一年级数学上册《数学好玩》(大单元教学设计)
北师大版一年级数学上册《数学好玩》（大单元教学设计）一、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时淘气的校园内容教科书第88~89页的内容教学目标1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点学会收集数学信息，提出相关的数学问题。
教学难点利用数学信息，发现问题，解决问题，培养学生应用数学的意识。
教学准备多媒体课件。
教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。
今天，我们一起走进淘气的校园，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!看看能有什么发现。
(板书课题：淘气的校园)过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.从淘气的校园收集并记录信息，提出问题。
课件出示教材第88页主题图。
引导学生从机灵狗的提问中发现本次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗”。
教师：要找到淘气校园里的数学问题，首先需要做什么呢？使学生意识到需要记录数学信息。
教师：请小朋友们商量一下，怎样记录数学信息呢？学生讨论交流，教师引导学生意识到需要分工合作，还要设计出一个记录信息的办法，如一部分人观察校园中的信息，安排相应的人员去数、做记录。
教师：下面我们分组做一做吧。
教师把学生分成几组，各组指定找信息、数数量、做记录的人员。
留出一定的时间让各组展开活动。
可引导学生按建筑物的形状、参加各种活动的人数、不同物体的高矮比较等进行梳理。
教师：各组找好了吗？都记下来了吗？下面我们请各组派出代表汇报一下你们的发现，看哪个小组观察得最细致。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《数学好玩 一起做游戏》教学设计
让学生回家后，用家里的物品进行立体图形的分类和计数，并向家长介绍自己的分类方法。
让学生思考如何用立体图形设计一个有趣的游戏，并与同学分享自己的游戏设计。
板书设计
数学好玩一起做游戏
游戏一：堆一堆
立体图形的特征
稳定性与形状、结构的关系
立体图形的计数
游戏二：玩一玩
用身体动作模仿立体图形的特征
对立体图形的新认识
拓展应用：
生活中的立体图形
分类方法
教学反思
在本节课的教学中，通过设计两个有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验了数学的乐趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在游戏中积极参与，主动思考，不仅巩固了所学的数学知识，还培养了合作意识、解决问题的能力和创新思维。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在游戏中可能会过于关注游戏的结果，而忽略了游戏中的数学知识。在小组合作中，有些小组可能会出现分工不明确、合作不顺畅的情况。在今后的教学中，要更加注重引导学生在游戏中发现数学问题，思考数学知识，同时要加强对学生小组合作的指导，提高合作效率和质量。此外，还可以根据学生的实际情况，设计更多富有挑战性和趣味性的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，不断提高数学素养。
小游戏》教学设计
教材分析
《数学好玩一起做游戏》是北师大版一年级上册数学中的一个综合实践活动内容。教材通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的合作意识、数学思维和解决问题的能力。
教材以“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏活动为主线，引导学生在游戏中运用所学的数学知识，如立体图形的认识、分类、计数等。同时，教材还注重培养学生的规则意识和团队精神，让学生在游戏中学会遵守规则、与他人合作。
一年级上册数学教案-数学好玩一起做游戏-北师大版
一年级上册数学教案数学好玩一起做游戏北师大版今天我们要学习的是一年级上册数学教案中的“数学好玩一起做游戏”这一部分，主要内容是让学生通过各种游戏活动，培养对数学的兴趣，提高数学思维能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学，今天我们要学习的章节是“数学好玩一起做游戏”。
这个章节主要包括各种数学游戏，如“比多少”、“找不同”、“拼图游戏”等，旨在让学生在游戏中感受到数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 喜欢数学，对数学产生兴趣；2. 通过游戏活动，提高观察力、思维能力和解决问题的能力；3. 能够与同学合作，共同完成游戏任务。
三、教学难点与重点重点：学生能够积极参与游戏，感受数学的乐趣。
难点：学生在游戏中能够发现问题，解决问题，提高数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、游戏道具。
学具：学生自带的玩具、铅笔、纸张。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会在黑板上画出一个简单的图形，让学生观察并说出它的特点。
这个环节的目的是让学生放松，进入学习状态。
2. 游戏介绍（10分钟）我会向学生介绍今天的游戏内容，比多少、找不同、拼图游戏等，并解释游戏规则。
3. 游戏进行（10分钟）学生们分组进行游戏，我会巡回指导，帮助他们解决问题。
游戏结束后，我会让学生们分享他们的游戏经历，他们发现了什么问题，是如何解决的。
5. 作业布置（5分钟）我会布置一些与游戏相关的作业，让学生们课后继续思考。
六、板书设计我会根据游戏内容，设计一些简单的板书，帮助学生理解和记忆游戏规则。
七、作业设计1. 比多少：找出生活中的物品，比较它们的多少，并记录下来。
答案：如找出家里的水果，比较苹果和香蕉的多少，记录下来。
2. 找不同：观察图片，找出不同的地方，并描述出来。
答案：如观察两张图片，找出不同的地方，描述出来。
3. 拼图游戏：用纸张剪出自己喜欢的图形，试着拼出更大的图形。
一年级上册数学教学设计《数学好玩》一起做游戏(1)》北师大版
一年级上册数学教学设计《数学好玩》一起做游戏（1）》北师大版一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个单元，本节课是该单元的第一课时，主要内容是让学生通过一起做游戏的方式，初步感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
教材内容主要包括两个部分：一是游戏活动的设计，二是游戏活动后的思考与讨论。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏，善于模仿。
但他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
此外，学生对数学的认识尚处于初级阶段，需要通过实际操作和亲身体验来建立对数学的基本概念和思维方式。
三. 教学目标1.让学生在游戏中感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
2.让学生通过参与游戏，提高合作意识和团队协作能力。
3.让学生在游戏活动中，提高观察力、思考力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
2.难点：让学生在游戏活动中，提高观察力、思考力和表达能力。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作和亲身体验中学习数学。
3.小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论和合作，提高学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的教具，如小卡片、小玩具等。
2.教学场地准备：布置一个宽敞、安全的教学场地，以便学生进行游戏活动。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学小游戏，如“数数看”，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——“一起做游戏”。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的游戏活动，解释游戏规则，并引导学生积极参与。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到游戏中。
一年级上册数学教案数学好玩北师大版
数学好玩1调皮的校园教课目的1.经过察看情境图 ,让学生领会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,能够从中提出很多风趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。
2.对所提出的问题加以议论,让学生相互沟通自己的想法,培育学生的观察能力、口头表达能力和思虑问题的能力。
3.经过情境教课 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生爱学、乐学。
要点难点要点 :能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。
难点 :在活动中培育察看能力、口头表达能力和思虑问题的能力。
教课过程一、激趣导入师:同学们 ,你们仔细察看过我们漂亮的校园吗 ?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息 ,只有仔细的小朋友才能发现它。
老师给大家带来了“调皮的校园”照片 ,调皮的校园里课余活动的时候可真喧闹哇 !你能找到调皮校园里的数学信息吗 ?(出示课本第 88 页情境图 )二、研究新知师:此刻我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录 ,其余的人来仔细地找信息。
开始吧 !学生小组分工合作活动。
组织学生沟通报告 :教课楼是长方体的 ,有 2 层,9 扇窗户。
旗杆是圆柱形的 ,比树还高。
有 6 人在跳绳 ,有 7 人在踢毽子。
有 8 人在跑步 ,有 12 人在踢足球 ,还有 1 人在捡球。
师:大家发现的数学信息真许多 ,你能依据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。
生 1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人 ?6+7=13(人)生 2:跑步的和踢足球的一共有多少人 ?8+12=20(人)生 3:跳绳的和跑步的一共有多少人 ?6+8=14(人)师:同学们 ,回忆一下我们自己的校园 ,有哪些数学信息 ?你能提出什么数学问题呢 ?学生可能回答 :乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。
我们学校男老师少 ,女老师多。
我们学校六年级有 3 个班 ,五年级有 4 个班。
我们班有 35 名女生和 31 名男生。
学生能够提出加法问题,也能够提出减法问题。
数学好玩-玩转扑克牌(教案)2023-2024学年一年级上册数学-北师大版
数学好玩-玩转扑克牌（教案）2023-2024学年一年级上册数学-北师大版一、教学目标1. 让学生通过玩扑克牌，初步感知数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、判断和逻辑推理的能力。
3. 使学生能够熟练地进行10以内的加减法计算，提高运算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、积极参与和公平竞争的意识。
二、教学内容1. 10以内的加减法计算及应用。
2. 扑克牌的数字识别和组合。
3. 简单的概率统计概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法计算，扑克牌数字的组合与识别。
2. 教学难点：运用10以内的加减法解决实际问题，理解简单的概率统计概念。
四、教具与学具准备1. 教具：扑克牌一副，多媒体课件，黑板。
2. 学具：扑克牌一副，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示扑克牌的图片，引导学生发现扑克牌中的数学元素，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解10以内的加减法计算方法，引导学生通过扑克牌进行实际操作，巩固计算技巧。
3. 实践：将学生分成小组，进行扑克牌游戏，如“24点”、“加减法接力”等，培养学生的合作精神和竞技意识。
4. 总结：通过黑板板书，总结10以内的加减法计算规律，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 作业布置：布置与扑克牌相关的数学作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数学好玩-玩转扑克牌2. 板书内容：- 10以内的加减法计算方法- 扑克牌数字的组合与识别- 简单的概率统计概念七、作业设计1. 完成练习册上与扑克牌相关的数学题目。
2. 与家长一起玩扑克牌游戏，记录游戏过程和结果，分析胜负原因。
3. 设计一款新的扑克牌数学游戏，并写清楚游戏规则。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在实践环节，教师应密切观察学生的操作情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确地进行扑克牌游戏。
一年级上册数学教案-数学好玩第2课时 一起做游戏 北师大版
一年级上册数学教案-数学好玩第2课时一起做游戏北师大版教学目标本节课旨在培养学生对数学的兴趣，通过游戏化的教学方式，让学生在实践中掌握基本的数学概念和运算技能，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力，同时，增强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
教学内容1. 数字的认知与书写：通过游戏，让学生熟练掌握数字1-10的书写和认知。
2. 基本的数学运算：让学生通过游戏，理解和掌握加法和减法的基本运算。
3. 数学问题的解决：通过游戏中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决。
教学重点与难点- 重点：数字1-10的书写和认知，加法和减法的基本运算。
- 难点：将数学知识应用于实际问题的解决。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计算器、教学游戏器材。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用数字卡片，引导学生认知和复习数字1-10。
2. 游戏教学：通过设计有趣的游戏，让学生在实践中学习和掌握加法和减法。
3. 实践操作：学生分组进行游戏，通过解决实际问题，加深对数学知识的理解和运用。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点和难点。
板书设计- 数字1-10的书写和认知。
- 加法和减法的基本运算。
- 数学问题的实际应用。
作业设计- 书写数字1-10。
- 完成加法和减法练习题。
- 解决实际问题，运用所学的数学知识。
课后反思本节课通过游戏化的教学方式，有效地提高了学生对数学的兴趣，他们在实践中掌握和运用了数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让数学教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
同时，我还会针对每个学生的特点，进行个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过互动和实践来学习和掌握知识。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，吸引他们注意力的关键。
在这个环节，教师可以通过以下步骤进行：- 复习旧知：利用数字卡片，快速复习数字1-10的认知，通过让学生大声读出数字，巩固记忆。
一年级上册数学教案-数学好玩一起做游戏北师大版
一年级上册数学教案：数学好玩一起做游戏（北师大版）教学目标知识与技能1. 学生能够通过游戏活动，熟练掌握10以内的加减法。
2. 学生能够理解数学在日常生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
3. 学生能够通过游戏互动，提高团队协作和沟通能力。
过程与方法1. 学生通过参与游戏，培养观察、分析、归纳等数学思维。
2. 学生通过游戏中的角色扮演，提高问题解决和创新思维能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生在游戏中体验数学的乐趣，树立自信心和合作精神。
教学内容游戏一：数字接龙1. 学生按顺序报数，每人报一个10以内的数字。
2. 下一个学生需报出前一个学生所报数字与10以内任意数字的加或减结果。
3. 若学生报错数字或运算结果，需重新开始。
游戏二：宝藏猎人1. 教师准备一系列藏宝图，每张图上有一道10以内的加减题目。
2. 学生分组，每组根据题目计算出宝藏的位置。
3. 首先找到宝藏的小组获胜。
游戏三：购物小能手1. 教师设置模拟商店，商品价格在10元以内。
2. 学生扮演顾客，用限定金额购买商品。
3. 学生需计算所购买商品的总价，并找零。
教学重点与难点重点1. 学生熟练掌握10以内的加减运算。
2. 学生能够将数学知识应用于实际生活。
难点1. 学生在游戏中准确快速地进行加减运算。
2. 学生在购物游戏中合理分配预算。
教具与学具准备1. 数字卡片2. �藏宝图3. 模拟货币4. 商品卡片5. 计算器（可选）教学过程导入- 教师通过简单的数学游戏吸引学生注意力，激发兴趣。
游戏一：数字接龙- 学生按顺序报数，进行数字接龙游戏。
游戏二：宝藏猎人- 学生分组，根据藏宝图上的数学题目寻找宝藏。
游戏三：购物小能手- 学生模拟购物，计算商品总价和找零。
总结与反思- 教师引导学生回顾游戏中的数学知识运用。
- 学生分享游戏中的体验和学习心得。
板书设计1. 数字接龙规则- 顺序报数- 报前一个数字的加减结果2. 宝藏猎人游戏- 解答数学题目- 寻找宝藏位置3. 购物小能手- 计算商品总价- 合理分配预算作业设计1. 家庭作业- 学生与家长一起完成10以内加减法的练习题。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思教材、学情分析：本节课是在学生学习了10以内数的加减法及20以内的进位加法和不退位减法之后安排的游戏课，既是对前面所学知识的复习巩固，又是对所学知识的综合应用。
通过游戏活动，让学生从游戏中获得信息，并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，体验用数学解决问题的快乐，激发学生学习兴趣。
学生对20以内的加减法有了一定的计算能力,他们对扑克牌也已经非常熟练。
学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏，本节课需要借助扑克牌来玩一些较复杂的数学游戏。
数学核心素养中“数据分析”、“运算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现，通过一系列的游戏活动,引导学生思考、判断。
教学目标：1. 在“玩扑克牌”的活动中,巩固20以内数的加减法并解决实际问题。
2. 试寻找取胜策略,积累解决数学问题的经验,提升分析问题的能力。
3.培养合作意识,在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习数学的兴趣。
教学重点:从游戏中获取数学信息,解决游戏中的问题,尝试寻找取胜策略。
教学难点:鼓励学生在具体情境中理解和运用规则,引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。
教学过程：一、导入游戏1.同学们,用扑克牌玩过哪些游戏?2.(每人桌面都提前摆好同种花色数字是1-10的10张扑克牌)扑克牌趣味无穷,玩法多样。
今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏3.出示一副完整的扑克牌。
师:这是一副扑克牌。
一副扑克牌是由四种花色的A-10,J、Q、K再加上大王小王组成。
4.课件展示四种不同花色扑克牌,A—10,共40张。
师:谁知道A代表几?生:A代表1。
5.师:我们就先用A-10来玩第一个游戏。
二、组织活动(一)小组内比大小:比比谁最大1.师:第一个游戏名字叫:比比谁最大从10张牌里任意摸一张,自己记住它后扣在桌子上,当老师说“亮”的时候,在小组里比一比谁的牌最大谁获胜。
听明白了吗?生:听明白了。
2.师:开始摸牌，亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版一年级数学上册数学好玩
1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答.
2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力.
3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学.
重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答.
难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力.
课件.
师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它.老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)
师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息.开始吧!
学生小组分工合作活动.
组织学生交流汇报:
•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户.
•旗杆是圆柱形的,比树还高.
•有6人在跳绳,有7人在踢毽子.
•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球.
……
师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来.
生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20
生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14
……
师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?
学生可能回答:
•乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球.
•我们学校男老师少,女老师多.
•我们学校六年级有3个班,五年级有4个班.
•我们班有35名女生和31名男生.
……
学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算.
设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力.
师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好.自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步.今后我们要养成良好的学习习惯.
淘气的校园
1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连.
2. 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发展奠定基础.
A类
看图列式.
=
(:看懂图意并解决问题;能力要求:能正确理解图意并解决问题.)
B类
提出问题并解答.
(考查知识点:发现数学信息并提出和解决问题;能力要求:能够发现数学信息,并提出和解答相关的数学问题.)
课堂作业新设计
A类:5+3+3=11
B类:(答案不唯一)一共有多少条鱼?4+4=8
一起做游戏.(教材第90~91页)
1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用.
2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值.
3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
重点:感受数学知识在生活中的应用.
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
教材“堆一堆”游戏需要的10个物体,一副扑克牌.
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什么?
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性.同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习.
1. 堆一堆.
师:2人一组做游戏,用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆,比一比哪组堆的又快又高.游戏规则:
•10个物体都要用上.
•堆出的作品要有创意.
•堆得又快又高的小组获胜.
学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程,询问学生的创作意图.
组织交流,展示各小组的作品,说创意.
师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现?
学生可能回答:
•我们两人配合特别默契,合作很愉快.
•球最难放好了,太容易滚动了.
•我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易放稳.
……
设计意图:引导学生发现不同几何体的某些显著特征,培养学生的探究能力.
2. 玩一玩.
师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合,又要有创造意识,手还要巧,才能做好.接下来第二个小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:
•一边摸牌,一边算牌上的数的和.
•结果比10大的就被淘汰.
•结果最大的人获胜.
•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜.
师:游戏规则你们懂了吗?
生1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大.
生2:光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9.
生3:数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比.
师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!
学生分组活动.
师:如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?
生:不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红.
师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?
生:摸到1,和就是9,就能获胜了.
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力.
师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏.
一起做游戏
堆一堆
•10个物体都要用上.
•堆出的作品要有创意.
•堆得又快又高的小组获胜. 玩一玩
•一边摸牌,一边算牌上的数的和.
•结果比10大的就被淘汰.
•结果最大的人获胜.
•结果一样大,谁摸的牌少谁获胜.
1. 让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力.
2. 在“堆一堆”的游戏活动中,让每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力.
A类
想一想,算一算.
12+5= 11+4= 10-7= 10+7+2=
10+0= 8+9= 18-3= 9+3+6=
(考查知识点:20以内的加减法;能力要求:能正确计算20以内的加减法.)
B类
数一数,填一填.
长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个.
(考查知识点:分类;能力要求:学生能正确区分不同的立体图形.)
课堂作业新设计
A类:17 15 3 19 10 17 15 18
B类:3 2 3 3。