共享幼儿园“正面管教”培训课件

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正面管教ppt课件

总结词
正面管教强调的是鼓励和引导，而不是惩罚和强制。
详细描写
家长和老师通过与孩子沟通，了解他们的需求和困难，并给予积极的反馈和指导，让孩子感到被理解和支持。
总结词
正面管教的方法不仅适用于孩子的学习习惯，还适用于其他方面的行为问题。
详细描写
家长和老师可以灵活运用正面管教的方法，针对孩子的不同问题制定个性化的解决方案，帮助孩子全面发展。
鼓励与颂扬的技能
总结词
掌握鼓励与颂扬的技能，激发孩子的积极性和自信心。
VS
详细描写
鼓励和颂扬是激发孩子自信心和积极性的有效手段。家长应当学会适时、适度地给予孩子肯定和鼓励，以培养他们的自尊心和自信心。同时，要注意避免过度颂扬导致孩子产生自豪自满的情绪。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
当孩子犯错时，家长应避免过度惩罚或批评，而是采取积极的方法，如引导、解释和提供选择。
如何培养孩子的自主性
鼓励孩子表达自己的观点和感受
01
允许孩子表达自己的意见和感受，并尊重他们的观点，有助于
培养他们的自主性。
提供选择和责任
02
让孩子参与决策进程，并为他们提供选择，可以帮助他们发展
自主性和责任感。
鼓励独立解决问题
03
当孩子遇到问题时，鼓励他们自己寻找解决方案，而不是总是
依赖家长。
如何建立有效的沟通
倾听和理解
有效的沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听和理解对方的观点。家长应倾听孩子的需求和感受，并给予反馈。
使用积极的肢体语言
肢体语言在沟通中起侧重要作用。家长应保持开放和接纳的姿势，以促进更好的沟通。
正面管教有助于培养孩子的社交技能和合作精神，让他们更好地与他人相处。

正面管教专题培训课件

开家庭会议讨论问题。
自然后果
指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。
当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上。
不允许借题发挥
决定你自己要做什么
当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的
自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
老师要求大家忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决方案做一次头脑风暴。
清单二：
1.大家可以一起喊：“打铃啦” 2.迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩 3.迟到的同学可以注意别人什么时候回教室 4.把电铃调得更响 5.迟到的同学可以选一个好朋友，提醒他们该回教室了 6.打铃的时候，大家可以拍拍他们的肩膀
张：璐璐，我们能谈谈吗？女儿：（挑衅地）你要谈什么？张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什么都不是！只有我的朋友才真的关心我。张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的爱时，你怎么可能有别的感觉呢？女儿：（明显缓和了）张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。
3.表示认可
1.鼓励行为：努力以尊重的、
对方的 “干及改进：欣赏的：

正面管教-鼓励.ppt.

•在每个孩子心里，都有一个“情绪的箱子”，等着被填满爱。

当孩子真正感觉到被爱，他才会正常地成长。

但是当爱箱空了的时候，这个孩子就会有问题行为，孩子们多半的问题行为是由于空箱子的渴求所激发。

----------《爱的五种语言》•一个行为不当的孩子在潜意识中是在说：“我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。

”----------《正面管教》•孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

•通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。

鼓励➢时机➢冲突积极的暂停“我......”➢相互尊重➢1、对你自己和他人能力的信任；➢2、对别人的观点以及你自己的观点的兴趣；➢3、承担起你对问题所应负责任的意愿。

➢改善，而不是完美➢孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人--或他们自--期待的完美，而体验持续的挫折感。

承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。

➢着眼于优点而不是缺点，将不良行为转向积极的方面你看到什么就得到什么。

区分赞扬VS 鼓励赞扬鼓励词典里的定义1.表达令人满意的评价；2.美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。

3.表示认可。

1、鼓起对方的勇气；2.激励，促进。

指向做事的人：“好丫头”行为：“干得好”例子剥夺人的自我成就感：我为你得了个A而骄傲。

承认对方的成就及其努力中的责任感：那个A反映了你的辛勤努力。

导致孩子们：为他人而改变：总是寻求别人的认可孩子们为自己而改变：内省教给孩子该想什么。

依赖于别人的评价。

如何想。

自我评价。

目的遵从：你做得正确。

理解：你想到什么了、学到了、感觉到了什么？对自我价值感的影响当得到他人的认可时，觉得自己是有价值的。

觉得自己有价值，无需他人的认可。

长期效果依赖于他人自信、自立➢鼓励自我评价•关注好的地方，自己评价➢花一些时间训练孩子•用词准确，改变时告诉孩子➢日常惯例表•让孩子觉得自己能干，觉得受到鼓励。

➢启发式问题•更多参与、更好理解➢教孩子把犯错误看作学习的好时机➢接纳不完美的自己，接近那些不完美的人➢试试抱一抱➢拥抱能营造一种鼓励的气氛，使孩子变得愿意且能够接受指正。

正面管教班会[优质ppt]

05
正面管教的挑战与应对策略
面对挑战时的心理调适
保持冷静
在面对孩子的挑战时，保持冷静和理智，避免在情绪的冲动下做出过激的反应。
增强自信
相信自己的管教能力和判断力，不要因为孩子的反抗或质疑而动摇信心。
积极心态
将注意力放在解决问题上，而不是陷入消极情绪，保持积极的心态有助于应对挑战。
有效沟通技巧的应用
未来正面管教将会更加注重专业化发展，包括专业培训、专业指导和专业服务等方面。
社会化发展
03
未来正面管教将会更加注重社会化发展，包括家庭、学校、社区和社会等各方面的合作和联
动。
国际化发展
04
随着全球化的加速发展，正面管教将会更加注重国际化发展，包括国际交流、国际合作和国
际推广等方面。
THANKS
04
促进家庭和谐与亲子关系良好发展
03
提高孩子的社会技能和学术技能
02
正面管教在班级中的应用
班级环境的营造
1 2
3
创造积极的学习氛围
通过鼓励、认可和尊重学生的努力和成就，营造一个积极、鼓励和支持的学习环境。
建立互助合作的关系
鼓励学生之间相互合作、互相帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。
正面管教班会[优质ppt]
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-20
目录
• 正面管教理念介绍 • 正面管教在班级中的应用 • 正面管教的实践方法 • 正面管教的案例分享与讨论 • 正面管教的挑战与应对策略 • 总结回顾与展望未来发展
01
正面管教理念介绍
什么是正面管教
01
一种既不惩罚又不娇纵的管教孩子的方法

共享幼儿园“正面管教”培训PPT课件

负面情绪
难过、悲伤、气愤、厌倦、疲惫、无助、绝望、失望、愤怒、难过、伤心、害怕、自卑、恼火、痛苦、孤单、嫉妒、不满、压抑、委屈、后悔、纠结、懊恼、郁闷、烦躁、焦虑、愧疚、崩溃、 ……
传统处理孩子情绪的方式
用具有吸引力的事情 “交换”，使孩子停止某种情绪
交换型
接受孩子的情绪表现，但没有积极的引导，任由他自己处理
10
（一）冲动型家长的特点及沟通
沟通策略（4）: 与孩子的另一位家长坦诚交流 1、教师必须了解事情经过，不确定就先了解，了解后班级统一口气，然后解决问题。 2、四步法。
11
（二）全职在家的家长特点与沟通
了解家长的特点
案例：妈妈为了宝宝辞去了工作，全职专心照顾孩子，宝宝懂得知识很多，语言表达能力强，说话甜言蜜语，每天干干净净，非常讨人喜欢。但自己动手意愿不强，遇到画画等动手操作，就说“老师，你帮我吧”或说“我要去看书，书会想我的”嗲嗲地找借口离开座位。老师反馈给宝妈，宝妈自豪的笑着说:“他就是这样一个聪明的会耍赖皮的小孩。
体验式家长会：
体验式家长会：
体验式家长会：
体验式家长会：
想要成为一名更专业的幼儿教师，没有捷径可走，必须克服各种困难，认真学习、认真践行，做家长信服的幼教人，我相信我可以做到!
吴忠剑桥幼儿园
“正面管教”园丁课堂
主讲：樊静
正面情绪
平静、高兴、兴奋、舒服、美好、愉快、轻松、舒畅、有趣、快乐、幸福、和平、甜蜜、幸福、自然、放松、自由、温暖、自在、安全、自豪、满足、自信、平和、踏实、自然、满意、欢喜、 ……
沟通策略（2）:借助孩子之力平息家长的冲动情绪案例：男孩子摸女孩子头上的毛球球，孩子告状，

正面管教课件

1
2
3
4
学校案例
某小学实施正面管教，提高学生自律性和责任感
某大学采用正面管教，提高学生心理健康水平
01
03
02
某中学通过正面管教，改善师生关系，提高教学质量
04
某特殊教育学校通过正面管教，帮助特殊儿童建立自信和社交技能
社会案例
案例一：某学校采用正面管教方法，改善了学生之间的冲突和矛盾，提高了学生的自律性和合作精神。
03
赞扬孩子的努力和进步，让孩子感受到自己的努力得到了认可和肯定。
02
鼓励孩子尝试新事物，培养孩子的创新精神和探索能力。
04
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养孩子的沟通能力和表达能力。
设定界限和规则
设定界限和规则的重要性：帮助孩子建立良好的行为习惯和道德观念
如何设定界限和规则：明确、具体、可操作、一致、合理
03
正面管教的核心理念是“和善而坚定”，即对孩子既尊重又严格要求。
04
正面管教的方法包括：积极倾听、鼓励、设定界限、自然后果等。
正面管教的核心理念
和善与坚定并行：尊重孩子，同时设
01定Leabharlann 确的界限和规则帮助孩子建立自尊和自信：鼓励孩子，
02
让他们感受到自己的价值培养孩子的社会技能和责任感：教导孩
案例三：某企业采用正面管教，提高了员工的工作效率和团队协作能力。
案例二：某家庭通过正面管教，改善了亲子关系，提高了孩子的自信心和责任感。
案例四：某社区通过正面管教，改善了邻里关系，提高了社区的和谐度和凝聚力。
正面管教的挑战和应对
家长和教师的挑战
A

《正面管教一》课件

正面管教
关注孩子的全面发展，注重建立亲密的亲子关系。
传统管教
往往短期有效，但长期可能导致孩子自卑或叛逆。
正面管教
长期效果显著，有助于培养孩子健康的人格特质和行为习惯。
02
正面管教的教育理念
尊重与平等
尊重孩子的个性和独特性，不以成年人的标准来评判和要求孩子
。
建立平等的亲子关系，视孩子为有思想、有感情的独立个体，而
正面管教通过鼓励孩子自我评价和自我激励，培养孩子自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体。
正面管教能够帮助家长和孩子建立亲密关系，让孩子在爱和支持的环境中健康成长。
未来发展的方向与展望
随着社会的发展和家庭教育的需求，正面管教将会得到更广泛的推广和应用。
通过正面管教，家长和教师可以引导孩子以积极、建设性的方式来解决问题，培养孩子的责任感和合作精神。
正面管教的重要性
有助于培养孩子的自尊和自信
01
正面管教关注孩子的内心世界，通过鼓励和肯定来帮助孩子建
立自尊和自信。
促进孩子全面发展
02
正面管教不仅关注孩子的学习成绩，还注重培养孩子的社交技
能、情感智慧和创造力。
安全、被接纳和被尊重。
使用正面激励
老师应使用正面激励来鼓励学生努力学习、积极参与课堂活动和完成作业。
培养学生的责任感
老师可以让学生承担一些班级责任，培养他们的责任感和自律性。
促进团队合作
老师可以组织一些团队合作的活动，让学生学会合作、沟通
和解决冲突。
在社区中的推广
宣传正面管教的理念
通过各种渠道宣传正面管教的理念和方法，提高公众对正面管教的认知度和接受度。

正面管教简介 ppt课件

05
总结与展望
正面管教的优点与局限
优点培养孩子的责任感和独立性
建立有效的沟通与合作
正面管教的优点与局限
提高孩子的自尊心和自信心减少行为问题，促进积极行为
正面管教的优点与局限
01
局限
02
03
04
可能不适用于所有孩子
需要家长具备一定的教育知识和技能
需要长期坚持和实践
未来发展的方向和趋势
01
详细描写
当孩子情绪激动或行为失控时，将孩子带到一个安静、舒适的地方，让他们冷静下来。这个地方应当没有危险物品，让孩子感到安全和放松。在积极的暂停期间，家长可以陪伴孩子，给予安抚和情感支持，帮助孩子恢复平静。
启示式问题
总结词
启示式问题是一种引导孩子思考和探索问题解决方法的方法。
详细描写
通过提出开放式问题，鼓励孩子思考问题的原因、影响和解决方案。这些问题通常以“你觉得为什么会产生这样的事情？”或“你认为可以采取什么措施来解决这个问题？”等情势提出。启示式问题有助于培养孩子的思考能力和解决问题的能力，同时也有助于促进亲子之间的沟通和理解。
家庭图表
总结词
家庭图表是一种记录孩子良好行为和进步的方法，通过可视化的方式鼓励孩子继续努力。
详细描写
家庭图表上列出孩子需要养成的良好行为，如整理房间、按时完成作业等。每当孩子表现出这些行为时，家长可以在图表上做出标记或贴上贴纸。这种可视化的方式可以让孩子看到自己的进步和成绩，鼓励他们继续保持良好的行为习惯。同时，家庭图表还可以
反馈
给予孩子积极的反馈和建设性的评判，让孩子了解自己的表现和进步，同时也要指出不足之处。
积极的鼓励
夸奖
夸奖孩子的努力和进步，强调进程而非结果，让孩子感受到自己的努力得到了认可。

《正面管教班会》课件

积极倾听
倾听孩子的想法和感受，让他们感受到被尊重和理解。
激发内在动机
通过激发孩子的内在动机，帮助他们树立正确的目标和价值观。
积极环境
创造积极的学习和生活环境，激发孩子的好奇心和学习兴趣。
家庭参与
鼓励孩子参与家庭活动，培养他们的责任感和团队合作精神。
正面管教的实践
1
实际案例和练习
附件
相关资料和书籍推荐
提供正面管教的相关资料和书籍推荐，帮助家长和教师深入学习和了解。
班会相关材料和参考资料
提供班会所需的相关材料和参考资料，方便组织和实施。
良好家校关系
积极引导家庭和学校之间的关系，建立良好的沟通和放在孩子的积极行为上，鼓励他们继续做出好的选择。
2 认可努力和进步
及时认可孩子的努力和进步，让他们感受到成就和自豪。
3 探究和发展
鼓励孩子探索自己的兴趣和发展潜能，培养他们全面发展。
正面管教的技巧
2
提供实际案例和练习，让孩子在实践
中掌握正面管教的核心要点。
3
实际操作演练
演示情景和小组讨论，帮助孩子学会正面管教技巧的实践应用。
总结和应用前景
总结班会主题和回顾学到的知识，探讨正面管教的重要性和应用前景。
总结
通过本次班会，我们深入了解了正面管教的概念和重要性，相信它能够帮助孩子更好地成长和发展。
《正面管教班会》PPT课件
本次班会将讨论正面管教的概念和重要性，以及如何在家庭和学校建立积极的关系。
引言
我们将探讨正面管教的概念和重要性，了解如何从禁止行为转向积极引导行为。
正面管教的意义
积极引导行为
通过积极引导，我们能帮助孩子树立正确的行为模式。

《正面管教》分享阅读ppt课件

• 这一章里，作者强调的是，不管是使用自然后果还是逻辑后果，都不要忘记管教的目的，是
为了激励孩子做得更好，不能让使用逻辑后果演变为惩罚。
17
• 第6章：关注于解决问题
• 传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们是整个过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是抗拒的）接受者。孩子们会开始做出更好的行为选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好。
读书分享
• 教育孩子先从教育自己开始
•
-----------《正面管教》分享阅读

2
3
• “正面管教”的理论在美国流行了很多年，中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。
26
• 第12章：家里和教室里的爱与欢乐 •
• 作者在这章主要发出了三个提醒：一是我们做什么永远不如怎么做更重要；二是把错误当成学习的机会；三是有时候，我们必须反复学习同一件事情。
• 需要反复做的事情包括：寻找积极的方面、先假定孩子无辜，表达我们无条件的爱、学习并应用赢得合作的四个步骤、教给孩子沟通与解决问题的技能并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承担起你自己的全部责任、对你自己要有同情心以及加强自我学习。
付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太
多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为
这是理所应当的。
28
29
• 对于自暴自弃的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何积极努力，放弃对孩子的完美主义的期待，关注孩子的优点等等。

正面管教读书分享.PPT

• 愤恨（Resentment）------凭什么对我们凶。 • 报复（Revenge）------我要让你没好果子吃。 • 反叛（Rebellion）------你说东我偏要西。 • 退缩（Retreat）------偷偷摸摸，自卑。
孩子是大人的缩影。你期待他是什么
样子，你就应•. 该以身示范。
•5
正面管教: 我们一起来制定对双方有利的规则，我
们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决
方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，
维护你的尊严，给予你尊重。
共同参与
•.
•4
惩罚的背后
惩罚通常是一种立竿见影的管教手段，确实实用。但长
期效果会是什么呢？长期的惩罚给孩子往往给孩子带来以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”：
说起来容易，做起来难，学做情绪的主人。
Fi•g. hting！
•9
பைடு நூலகம்
Thanks for listening!
•.
•10
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
•.
•8
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去，叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多地想怎么给孩子创造优质的环境，用自己的一言一行，和孩子商量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内心，倾听并帮助。
•.
•1
•.
•2
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简

正面管教教师培训分享PPT课件

都在点头，我说，老师愿意帮些，我才能帮助到你，一会儿，我会在全班宣布找一位同桌，就坐
在讲桌的旁边，你们愿意吗？三个人都如有所思的说愿意，我说，等我宣布
这件事的时候，你们一定要快速举手争取，谁先举手，就谁先座，这样可以
吗？他们都点头表示同意了。
午会时间，我宣布这件事：老师一个人站在前面很孤单，我也想找一名
很多坏事，他们都记得，他们总是这样说我们，有时，不是我们做的事，
他们也这样说我们，他们很讨厌，孩子们的脸上写满了失望，难过，无奈。
愿意说说都做了什么吗？他们开始说自己做错的事，真是很多呀，我及时打
住了，接着问：你们还愿意做那样的事吗？一个孩子说，做不做都一样，他
们不会信任我们的，我说，你们也不想这样，但是没有办法了，是吗？他们
下课，我找到了这三个孩子，问他们发生了什么事？因为有前面的铺垫，孩子们都开口了，都说了刚刚做的事，我问他们，现在感觉怎样？因为第一次被问到感受，一时答不上来，我说，是不是很难过，很后悔，他们都在点头，我说，我也很难过，心里很不舒服，怎么他们都那样说你们？他们开始七嘴八舌了：我们就是那样的学生，我•11
•4
样的话，看看效果）
赢得合作的四个步骤：
1，表达出对孩子感受的关注：我注意到你— 2，表达出对孩子的理解与同情，但不宽恕 3，告诉孩子你的感受。我也感到——（如果你够真诚，一般情况下，孩子会开始愿意说说了） 4，让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
•15
正面管教，成就学生，更重要的是成就自己，它让我们懂得尊重每一个生命，并能和善以待、温柔相守、坚定前行。
谢谢大家!
•16

幼儿园课件：正面管教

我们应该意识到
• 犯错误应注意
不过在处理孩子问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是孩子的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕孩子更加极端地为自己辨解，使小问题变得一发不可收拾。
我们应该意识到
要求孩子控制自己情绪的同时，
对我们教师来说，正面管教既不会让孩子感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教
育教学工作中进行大胆的尝试。
谢谢倾听！
的问题
C
来应该做什么，让孩子学会自
己分析和总结，最终与孩子一
起选择最佳的解決方案。
D
正视错误
把错误看做一个让人兴奋的学习机会，让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。
好处
减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。教会孩子在遇到困惑的问题时，应该如何解決。
冷
我们更应该学会控制自
A
己的情绪幻灯片 11
静
B
引导犯错的孩子
启发性
让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下
的问题
C
来应该做什么，让孩子学会自
己分析和总结，最终与孩子一
起选择最佳的解決方案。
D
正视错误
把错误看做一个让人兴奋的学习机会，让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。

正面管教班会[优质ppt]

给予孩子支持和鼓励，帮助其重建信心，继续努力。
05
正面管教的成功故事分享
一个孩子的转变历程
描述孩子的背景和问题
01
例如，孩子可能在学习、行为或人际关系方面遇到困难。
描述家长或学校如何采用正面管教方法
02
例如，与孩子沟通、设定明确的规则和界限、给予孩子适当的
责任和自主权等。
描述孩子的积极变化
03
例如，孩子在学习、行为或人际关系方面的改善，以及孩子如
有效的沟通与倾听
总结词
有效的沟通与倾听是建立良好亲子关系的关键，它可以帮助家长更好地理解孩子的需求、感受和想法，并促进孩子表达自己的情感和观点。
详细描述
有效的沟通与倾听需要家长耐心地倾听孩子的声音，理解他们的观点和感受，并尊重他们的权利和意见。同时，家长也需要用清晰、简单的语言来表达自己的想法和期望，以便孩子能够理解并遵守。这种良好的沟通方式可以帮助建立信任和尊重的亲子关系，并
尊重个人空间
尊重孩子的个人空间和隐私，培养其独立生活的能力。
设定合理的期望
根据孩子的年龄和能力，设定合理的期望，培养其独立性和责任感。
如何引导孩子面对挫折与失败
鼓励面对
鼓励孩子勇敢面对挫折和失败，不要过分强调负面结果。
帮助分析原因
与孩子一起分析挫折和失败的原因，找出解决问题的方法。
给予支持和鼓励
02
正面管教的核心思想是相信每个孩子都有内在的成长潜力，通过鼓励、引导和积极沟通来激发孩子的积极行为和自我价值感。
正面管教的历史与发展
正面管教起源于美国，由简·尼尔森和琳·洛特等人于20世纪60年代创立。
正面管教的理念和方法在全球范围内得到了广泛的传播和应用，成为许多家庭和教育机构推崇的教育方式。

正面管教主题班会优质PPT课件

教育的目的不是尽力给孩子一个永远和风细雨、阳光普照的自然环境，而是让孩子在面对狂风暴雨、阴霾不散时，依然可以努力适应环境，成为最好的自己。
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LOGO
波巴布树
金合欢树
3、让归属感和价值感伴随孩子成为更好的自己
归属感是让学生明白自己是有能力的，
一旦想法和行为出现问题后，是可以在家长和老师的帮助下，解决问题和自我治愈，是可以成长的。
归属感的产生，很快就会演变成内心强大的价值感，
即有能力主宰自己的生活和成长，并能享受贡献他人的乐趣。
3、让归属感和价值感伴随孩子成为更好的自己
中，用不惩罚也不骄纵的方法管教孩子。
感受
• “管”应该是在和善和尊重的氛围下，帮助学生成长，建立其长期的
内在的自我控制，学会自律。
行为
• 帮助学生建立一个长期的自律体系和自我评价体系
2、用坚定的行为帮助学生寻找价值感
❖ 人的价值感主要来源主宰自己生活的能尊重帮助孩子找到归属感 2 用坚定的行为帮助学生寻找价值感 3 让归属感和价值感伴随孩子成为更好的自己
1、用和善和尊重帮助孩子找到归属感
规则和约束
“管” “教”
引导和鼓励
正面管教
1、用和善和尊重帮助孩子找到归属感
想法造成感受，而感受支配行为。
想法
• 正面管教提
倡在和善而坚定的气氛

幼儿正面管教PPT

5、邀请孩子发现自己的能力，及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为
注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力。
PART 03
惯例表的三大误区
惯例表：
当孩子的某一行为/习惯需要调整时，由孩子和家长共同商讨制定出的流程性方案，如睡前流程控制/放权?
坚定:
温柔地坚持，即成人明白自己的底线在哪里和善与坚定:尊重孩子的同时也要尊重自己，可以让孩子表达自己的需求，同时也能够让我们自己表达需求，是一-种双赢的方法。
2、帮助孩子发展出归属感和价值感
让孩子感受到自己是被爱的，受到足够重视的，这也是帮助我们检验自己的方法是否合理的标准。
3、发展孩子有价值的社交和生活技能，培养良好品格
建立连接
表达自己的感受，分享自己以前失败的经历，注意简短，不要讲大道理。
发出邀请
向孩子表达关心，要请孩子分享执行困难的原因，如果当下孩子并不想分享，我们可以等待，直到孩子自愿与我们分享。
这是谁的惯例表?
孩子是主体，由孩子制定并执行。
父母是协助作用，帮助孩子想起惯例表，并非代替惯例表的角色直接提醒孩子接下来要做的事情。
惯例表的目的
✧与孩子分享权力:观察并评估孩子的发展阶段及能力小孩子则可以给予有限的选择大孩子可以一起商讨制定惯例表。 ✧让孩子觉得自己有能力:孩子发现自己可以
需要观察孩子的执行情况，定期检讨、调整惯例表如何检讨、调整?
陈述事实
注意不添加个人的想法和判断。
4、是否长期有效。
五大原则
2、帮助孩子发展出归属感和价值感。
3、发展孩子有价值的社交和生活技能，培养良好品格。
1、和善与坚定并行

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（一）冲动型家长的特点及沟通
沟通策略（1）: --平时要常向家长说明孩子容易“说谎”的事 --孩子“说谎”不是主管恶意，通常是分不清想象和现实，或者误解他人的行为，也可能是自我保护心理而不自觉地撒谎（黑房子） --提高家长对孩子心理特点的认识，避免产生误会和冲动情绪
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（一）冲动型家长的特点及沟通
不同类型的家长
不同性格的家长
不同从业背景的家长
把家长分类的方式
存在不同教养误区的家长
难以沟通的家长
特俗需求的家长
不同年级幼儿的家长
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吴忠剑桥幼儿园
“如何与家长有效沟通”园丁课主讲：堂樊静
樊静 Hannah
5岁女孩的母亲美国正面管教协会注册认证家长（学校）讲师国际职业培训协会（IPTA） TTT认证讲师教育部“家庭教育高级指导师” 中国当代教育讲师团高级讲师宁夏根本源家庭教育创始人之一职业园长
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（一）冲动型家长的特点及沟通
沟通策略（4）: 与孩子的另一位家长坦诚交流 1、教师必须了解事情经过，不确定就先了解，了解后
班级统一口气，然后解决问题。 2、四步法。
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（二）全职在家的家长特点与沟通
了解家长的特点
案例：妈妈为了宝宝辞去了工作，全职专心照顾孩子，宝宝懂得知识很多，语言表达能力强，说话甜言蜜语，每天干干净净，非常讨人喜欢。但自己动手意愿不强，遇到画画等动手操作，就说“老师，你帮我吧”或说“我要去看书，书会想我的”嗲嗲地找借口离开座位。老师反馈给宝妈，宝妈自豪的笑着说:“他就是这样一个聪明的会耍赖皮的小孩。
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（二）全职在家的家长特点与沟通
沟通策略3 邀请做志愿者 1、体现全职太太的自我价值 2、理解教师教学 3、体谅幼儿园工作
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（三）留守儿童家长的特点与沟通
家长：经商、进修、出
国
家长：外出务工
1、还自由老人照顾。基本生活、安全和健康有保障，但亲子教育、父母爱有缺失。
2、有些幼儿缺乏安全感和归属感，有不良行为习惯，有消极的情绪情感。
从事教育工作十多年，对教育、对孩子有着自己的情怀与梦想，始终相信陪伴孩子成长比任何成功都重要。从2015年开始研究家庭教育，2017 年决定将美国践行40年行之有效的正面管教课程带进幼儿园，传播给教师、家长，让更多的家庭受益……
一、掌握沟通技巧
• 沟通缺位
忽视沟通—埋头专心带班，以为孩子带好就是全部
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（二）全职在家的家长特点与沟通
了解家长的特点
1、家庭收入高，文化层次也高，重视早期教育，主动放弃工作；对孩子宽容、放任、喜欢学习早期理论。
2、家庭收入低，自身学历不高，就业竞争力弱，节约成本，心情容易焦虑，对孩子期望值高，喜欢按照经验育儿。
3、特殊处境，心理需要会有所不同。
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（二）全职在家的家长特点与沟通
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（一）冲动型家长的特点及沟通
了解家长的特点
-家长脾气火爆，一点就着，思维上粗枝大叶，遇事欠思量
（例：陈锡敏与家长之事。孩子吃饭父亲突然抱走孩子。）
-爱子心切，对孩子心理缺乏了解，容易孩子说什么就信什么
（家长误区：相信孩子不会撒谎，孩子会把想象和现实混淆）
-孩子为达到不上幼儿园的目的，而想到编借口的办法 -家长容易发火的四个对象：教师、园长、侵犯自己孩子的小朋友和家长
沟通策略（2）:借助孩子之力平息家长的冲动情绪案例：男孩子摸女孩子头上的毛球球，孩子告状，
爸爸心疼。 1、必须了解孩子心理，从孩子角度思考问题。 2、理解两个孩子后，讲和。 3、然后让他们变成好朋友。
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（一）冲动型家长的特点及沟通
沟通策略（3）: 与孩子的另一位家长坦诚交流 --小明与小红因为抢玩具发生争执，小红被咬了一口，小红妈妈找到幼儿园，要求交出咬人的孩子“他伤害我们家孩子，我要找他算账”不依不饶，追着投诉。 --讨论遇到这样的情况，你该怎么办？
3、家长的补偿心理突出。
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（三）留守儿童家长的特点与沟通
沟通策略：
晓之
1、根据爷爷、奶奶的知识文化水平，动之以情，
以理，晓之以法。
个问
2、每次交流内容不宜多，信息量不能大，一次一
题，问题需要举例说明。
3、观察家长的眼神、表情和态度判断其是否听懂、重视。
4、要对沟通内容再次反馈、沟通。
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二、与不同类型的家长沟通
沟通策略1 尊重选择，鼓励全职照顾 --肯定对孩子付出及积极意义 --及时反馈他们积累的有益经验和孩子的优点
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（二）全职在家的家长特点与沟通
沟通策略2 --提醒其尊重孩子个性与成长规律 1、将大道理与孩子实际情况相结合。 2、孩子晚睡晚起，不准时上幼儿园，不跟其他小朋友同步进餐午睡，不仅是缺少了跟其他孩子的交流。与集体不同步，会造成对规则的漠视感。且影响褪黑激素的分泌。
对本班其他教师表露不满的；蒙氏案例。）
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一、掌握沟通技巧
沟通到位的目标
理解：教师理解家长，家长理解得不到孩子的喜欢，即使全国名师也没有信任）
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二、与不同类型的家长沟通
（一）冲动型家长的特点及沟通（二）全职家长特点及沟通（三）留守儿童家长特点及沟通
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（二）全职在家的家长特点与沟通
了解家长的特点
案例：早晨宝宝总是最后一个入园，入园总粘着妈妈不放，磨蹭好半天才能进班，中午吃饭吃不下，等到午睡时间，老师一边值班一边进餐，他就甜甜的看着老师说：“老师你吃的什么？好想啊！”跟妈妈反馈后，妈妈说自己家睡得晚，起的迟，所以不吃就不用让他吃了，让晚点睡，我给他送饭来。
沟通要素：
1、倾听 2、共情（连接） 3、说明事实（客观我看到/我注意到） 4、承诺（解决问题） 5、让家长放心
不闹不怒不慌不急不卑不亢
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班务分工
1、计时员 2、板书 3、娱乐委员 4、学习委员 5、组长
（平时沟通缺位。老师公认，家长不一定认可，遇到问题不一定理解）
不擅沟通—年轻、没孩子、学历、缺乏自信过度自信—经验丰富，不注意尊重和吸取家长建议
（居高临下，主观上不吸取家长的经验，家长有压力，不和谐）
• 沟通越位
距离越位—人际之间的空间距离（家事、公事不分）话题越位—与家长的话题和内容（谈教育时被家长带走话题）权限越位—混淆公事与私事（对幼儿园不满，如工资（男家长之事）；