高中政治教学研修日志

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高中政治学习方法研修日志份

高中政治学习方法研修日志(一)份高中政治学习方法研修日志 11、要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。

知识广博的共同特点。

2、要培养理解分析知识的能力。

将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。

要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。

3、要提高综合运用知识的能力。

要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

4、努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。

不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。

古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。

5、积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。

一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。

这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。

生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。

这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

6、充分利用网络环境，提高信息能力。

信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。

要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。

在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习中培养合作精神。

高二政治备课组第三次校本研修活动纪实（共5篇）

高二政治备课组第三次校本研修活动纪实（共5篇）第一篇：高二政治备课组第三次校本研修活动纪实高二政治备课组第五次校本研修活动纪实活动时间：2010年12月13日15:：40～17：00点活动地点：高二办公室（3）与会人员：陈作棉，孙笑笑，王锦龙，沈燕春。

研修主题：期末考试命题讨论主持人：陈作棉一、期末考试内容研修1、考试时间：70分钟；考试分值：100分；考试难度值：0.75-0.852、考试基本篇目说明3、考试范围说明：必修三：生活与哲学整本书。

4、考试目的：检测学生政治知识点的掌握情况。

第二篇：生物校本研修活动纪实生物校本研修活动纪实主体:依托课例谈教学目标制定教学重难点及落主持人:景喜春地点:六初中方式:研讨参加人员:六中,二十中,二十九,三十四中教师时间:2012年6月12日研修活动内容及过程:.展示:互助网组织图依托课例谈教学目标制定教学重难点的确定及落实专题:教学目标的制定1 教学目标的制定依据教学有哪些?2教学目标制定的原则是什么?3制定完整,具体,明确的生物学科教学目标应包括哪些方面? 下面各位教师研讨: 1目标的制定依据课程标准,课程评价标准,教材,学生.2原则的制定三维目标, 以学生为主体以学生角度出发层次性全面全体教学目标包括知识目标能力目标情感态度价值观目标活动反思培训新颖,有所收获，望以后常有此活动,大家积极参与,从中提高教学素质.第三篇：高二政治备课组2010高二政治备课组2010－2011学第一学期教学工作计划备课组长：沈春雨备课组成员：杜永妍、陈丹丹、刘艺、张旭一、指导思想：以学校的工作计划为指南，以发展教育的观念为指引，以提高教学质量为目标，主动适应新课改发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现三维目标的统一，促使教学实效的提高。

二、本学期教学目的、任务和要求：通过对《文化生活》的学习，引导学生获得参与文化活动的基本知识和能力。

同时，帮助学生自觉抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标，并使学生深切感悟到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，深信发展先进文化，就是发展有中国特色的社会主义文化。

高中政治教研记录

以下是一份高中政治教研记录的示例，供你参考：
教研主题：如何提高学生的政治思维能力
参与人员：政治教研组全体教师
教研时间： [具体时间]
教研过程：
开场致辞：教研组长简要介绍本次教研的主题和目的。

现状分析：各位教师分享自己在教学中遇到的学生政治思维能力不足的问题，如理解困难、分析问题不深入等。

教学方法探讨：
•引导式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的政治思维能力。

•案例分析法：结合时事政治案例，让学生运用所学知识进行分析，培养其分析问题的能力。

•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思辨能力。

教学资源分享：教师们分享了一些有助于提高学生政治思维能力的教学资源，如相关书籍、网站、视频等。

总结与展望：教研组长对本次教研进行总结，强调培养学生政治思维能力的重要性，并鼓励教师们在教学实践中积极尝试新的教学方法。

教研成果：
本次教研活动，教师们针对提高学生政治思维能力的问题进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和方法。

通过讨论，我们得出了以下结论：
1.采用引导式教学法、案例分析法和小组讨论法等教学方
法，可以有效提高学生的政治思维能力。

2.利用相关教学资源，如书籍、网站、视频等，可以丰富教
学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和创新精
神，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

通过本次教研活动，教师们对如何提高学生的政治思维能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。

你可以根据实际情况对上述内容进行修改和调整。

道德与法治的研修日志

道德与法治的研修日志
道德与法制》是一门重要的学科，它教会学生如何做人、如何思考，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

因此，教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

以下是我对这门学科的反思和体会：
首先，教师要自觉提高自身素质和修养。

我们要时刻铭记“学高为师，行为世范”的理念。

教师必须不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业能力，同时也要注重自身道德修养和法律意识，注意自己的言行举止，做学生的榜样。

为此，我们要坚持研究，利用各种培训平台不断提升自己的能力。

同时，我们还要为人师表，做学生的榜样，给学生做出表率。

最重要的是，我们要尊重关心学生，与学生之间建立起“亦师亦友”的关系。

其次，要提高课堂教学效率。

课堂教学是《道德与法制》的主要渠道，我们要充分利用课堂45分钟的时间，让学生在这段时间内真正学到知识，学到道理，产生感悟。

为此，我们需要运用多种精彩有效的教学方法，充分调动学生的积极性。

例如，可以采用多媒体教学、辩论赛、抢答题等小活动，结合贴近生活、生动有趣的小故事，让学生愿意听讲，并主动参与到活动中来，让学生成为课堂教学的主体。

最后，我们要与社会实践相结合。

教育不仅仅局限于课堂教学，我们还应该引导学生走出校门，走进社会，参与各种实践活动，让他们亲身感受社会的现实和问题，从而更好地理解和掌握《道德与法制》的知识和理念。

总之，作为一名教师，我们要不断提高自己的素质和能力，提高课堂教学效率，与社会实践相结合，为学生树立正确的人生观和价值观，为培养有道德、有法治意识的优秀人才贡献自己的力量。

品德研修日志(5篇)

品德研修日志（5篇）品德研修日志1通过参与跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。

我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身跟岗学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与跟岗学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。

我通过深化学习，从而明确了作为一名老老师必需不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的学问含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式，从根本性转变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。

二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏，努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。

我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、围绕活动，让同学在自主、合作中沟通。

课堂应是同学们亲自经受发觉、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参加使课堂变得生动，布满生气。

高中政治教研活动记录

高中政治教研活动记录篇一：高中政治组高一年级集体备课记录第一次集体备课时间：2014年9月9日地点：高三文综办公室主持人：参会：高中政治教研组全体教师1、传达市教研会议精神：对新老师的要求；工作作风的转变，不做与工作无关的东西；社会主义核心价值观对政治教师的特别要求；2、教学研讨活动：（1）本周教学计划：揭开货币的神秘面纱，用三个课时讲完（2）本课教学重点：商品的含义和属性；货币的本质和职能；纸币的产生；通货膨胀和通货紧缩（3）本课教学难点：商品的价值；货币的产生与本质；货币贮藏手段职能；纸币为什么能够代替金属货币；通货膨胀率和纸币贬值率的计算（4）难点突破方法：a、商品价值的突破：举一个简单物物交换的例子，分析其中能够交换成功的原因，为什么要交换？（使用价值，质的不同）；为什么能够交换？（价值量相等），由此让学生更深刻地理解“价值”的经济学意义；b、货币的产生与本质：简单的物物交换到扩大的物物交换的困难，引出一般等价物的含义；在列举历史上出现过的一般等价物，发现其中的缺陷与不足，由此讨论作为一般等价物的商品必须具备的条件，由此得出货币的含义和本质。

c、货币贮藏手段职能：强调执行贮藏手段的货币必须是足值的金属货币。

第二次集体备课一、时间：2014年9月15日地点：高三文综办公室主持人：参会：高中政治教研组全体教师二、教学研讨活动：1、本周教学进度安排：上完第一课揭开货币的神秘面纱第二框信用卡和外汇的内容；另一节课讲练习2、下周教学安排：讲完第二课第一框影响价格的因素；3、重难点分析：（1）重点：供求影响价格，价值决定价格；价值规律的内容和表现；（2）难点：商品价值量的确定；社会劳动时间的概念；社会劳动时间、社会劳动生产率与单位商品价值量和商品价值总量之间的关系；个别劳动时间、个别劳动生产率和单位商品价值量、商品价值总量之间的关系；（3）突破方法：通过一个案例题，对涉及的量进行计算，从而弄清这几对关系4、课(原文来自：蓬勃范文网:高中政治教研活动记录)时安排：本周第一课时讲完供求决定价格和社会必要劳动时间的概念；本周第二课时讲完价值量的及对关系。

高中政治教师研修日志

高中政治教师研修日志一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中政治教师研修日志的课程。

该课程旨在通过研修日志的撰写与讨论，提升高中政治教师的教学理念、教学策略和课堂管理能力。

教学任务包括：分析当前政治教育的现状，探讨政治教学中的热点、难点问题；引导教师进行自我反思，提高教学实践能力；促使教师关注学生的情感、态度与价值观的培养，实现知行合一。

2、教学对象本课程的教学对象为高中政治教师，他们具备一定的政治理论素养和教学经验。

在教学过程中，教师们将结合自身的教学实践，积极参与研修活动，分享教学心得，共同探讨政治教学的有效途径。

此外，教师们还将通过研修日志的形式，记录自己的学习过程，以便在课程结束后进行自我评价和反思。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握政治学科的基本理论知识，提高政治理论素养。

（2）了解国内外政治教育的发展趋势，紧跟时代步伐，更新教学观念。

（3）学习并运用多样化的教学方法和策略，提高课堂教学效果。

（4）掌握课堂观察、分析、评价的技能，提升课堂管理能力。

（5）学会利用研修日志进行自我反思，提高教学研究能力。

2、过程与方法（1）采用案例分析、小组讨论、教学观摩等形式，让教师在实际教学过程中发现问题、解决问题。

（2）引导教师运用批判性思维，对自身教学进行反思，形成个性化的教学风格。

（3）鼓励教师开展合作学习，共享教学资源，提高教学团队的整体水平。

（4）通过研修日志，记录学习过程，促使教师在反思中成长，提高教学实践能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养教师热爱教育事业，关爱学生的情感，树立正确的教育观。

（2）激发教师的责任感和使命感，提高教师对政治教育的认同度。

（3）引导教师关注学生的个性发展，尊重学生的差异，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）树立正确的价值观，关注社会热点问题，将政治理论与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。

（5）通过研修活动，促使教师形成积极向上的心态，以更加饱满的热情投身于政治教学事业。

中学思政课教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动时间2021年10月15日二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题探讨中学思政课教学方法与策略，提高思政课教学效果四、参与人员全体中学思政课教师五、教研活动内容1. 教研活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，中学思政课作为培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要课程，其教学效果备受关注。

为提高中学思政课教学质量，本教研活动旨在探讨中学思政课教学方法与策略。

2. 教研活动内容（1）分析中学思政课教学现状与会教师针对中学思政课教学现状进行了深入分析，主要包括以下几个方面：1. 教学内容与现实脱节，难以引起学生兴趣；2. 教学方法单一，缺乏创新；3. 教师队伍素质参差不齐，教学水平有待提高；4. 学生对思政课重视程度不够，学习积极性不高。

（2）探讨中学思政课教学方法与策略针对以上问题，与会教师就中学思政课教学方法与策略进行了热烈讨论，提出了以下建议：1. 注重教学内容与现实生活的结合，提高学生兴趣。

教师应关注时事热点，将思政课内容与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在学习过程中感受到思政课的价值和意义。

2. 创新教学方法，提高教学效果。

教师可以采用案例教学、讨论式教学、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。

学校应加强对思政课教师的培训，提高教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新时代的教学要求。

4. 强化学生思想政治教育，提高学生综合素质。

学校应加强思政课教学管理，确保教学秩序，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

5. 开展丰富多彩的课外活动，培养学生的实践能力。

教师可以组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中提升自己的思想政治素质。

（3）交流经验与心得与会教师结合自身教学实践，分享了以下经验与心得：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，教师应制定相应的教学策略，提高教学效果。

高中政治研修日志3

高中政治研修日志31．通过培训学习，使我更加清晰地认识到高中思想政治新课程的知识结构与基本内容，使我清楚地认识到高中思想政治新课程内容的增减与知识的分布，怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上认识到高中思想政治新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中思想政治新课程改革作好充分的准备。

对于新增部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

对于一个高中教师，要想教给学生一杯水，自己至少要有一桶水。

知识的更新与深化也是为了更好地服务于学生。

一成不变的教材与教法是不能适应于教学的需要。

对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。

通过学习，使我清楚地认识到高中思想政治新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。

专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

2．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中思想政治新课程的重要性及其常用方法。

整体把握高中思想政治新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中思想政治的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中思想政治新课程。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握思想政治中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思维模式会产生不同的教学方式，不同的教学方式就会收到不同的效果。

好的教学方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事半功倍；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和求知欲。

高中政治研修日志四篇

高中政治研修日志四篇篇一：高中政治教师研修日志（1114字）在这次研修学习中我获益很多．下面我谈谈本次学习的收获和启发．一、“少教多学”的高效课堂教学有法，教无定法，贵在得法。

思想政治课教育教学是一门科学，也是一门艺术。

在已经有了好教材的情况下，改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力、提高教学实效性显得尤为重要。

要努力使思想政治理论课的教学方法适应中学生的特点，采取喜闻乐见和易于接受的方式，使学生坐得住、听得进、学得好，并引起兴奋点和共鸣点。

要提倡启发式、参与式、研究式教学，注意研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，启发学生思考。

要精心设计和组织教学活动，把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来，按教学需要进行选择或组合，有的放矢，使学生能够学有所得，学以致用。

二、引导学生自主学习，提高学习能力“学政治”，也就是“背政治”，这是学习政治课的通病，究其原因，那就是讲概念总走不出“背定义”的怪圈。

有些概念甚至需要在不同的语境中表达才能真正形成，一字不能更换，换一个字就不科学、不规范，甚至歪曲本意，这种思维定势束缚了学生的思想，也窒息了教学的活力。

因而要要坚持“以学生为本”，深入到学生生活中，了解他们的所需所想，掌握他们在思想上、学习上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。

从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课，讲课中不回避社会现实问题，做到以理服人、以情感人，帮助学生形成正确的心理品质，良好的行为习惯，基本的法制观念。

要在分析问题上多下功夫。

教师在教学中应讲好重点难点问题，能真正触及学生的兴奋点和关注点，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服，能为他们释疑解惑，让学生真正感到思想政治课是与他们身心健康发展密切相关的重要课程，是为他们综合素质的提高奠定基础的课程。

高中思政教研活动记录

一、活动时间2022年10月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题加强高中思政课程建设，提升学生核心素养四、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动进行了简要介绍，强调了加强高中思政课程建设的重要性，以及提升学生核心素养的必要性。

2. 经验分享（1）李老师分享了她在教学中的成功经验。

她提到，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力。

同时，她还强调了课堂互动的重要性，通过提问、讨论等形式，提高学生的参与度。

（2）王老师分享了她在课程设计方面的经验。

她认为，课程设计要紧密结合教材，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的实践能力。

3. 专题研讨本次研讨的主题为“如何提升高中思政课程的教学效果”。

与会教师围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的思辨能力？（3）如何将理论与实践相结合？（4）如何开展有效的课堂互动？（5）如何评估教学效果？4. 互动交流在专题研讨环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

同时，针对研讨主题，大家提出了许多建设性的意见和建议。

（1）关于激发学生的学习兴趣，教师们认为可以从以下几个方面入手：一是结合时事热点，引导学生关注社会问题；二是丰富教学手段，如运用多媒体、案例教学等；三是关注学生的个体差异，实施分层教学。

（2）关于提高学生的思辨能力，教师们认为可以通过以下方式实现：一是加强课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点；二是开展辩论赛、演讲比赛等活动；三是引导学生进行批判性思维训练。

（3）关于理论与实践相结合，教师们认为可以通过以下途径实现：一是结合教材内容，开展实践活动；二是组织学生参观红色教育基地、社区服务等；三是开展社会调查、志愿服务等活动。

（4）关于课堂互动，教师们认为可以通过以下方法实现：一是设计开放性问题，引导学生思考；二是鼓励学生提问，及时解答；三是运用小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度。

中学政治研修日志

中学政治研修日志之个人感悟经过这段时间的学习，我感触颇深，不仅学习了很多先进的教学思路和方法，在为人师表方面也是大有收获，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，现在我就将我自身的一点感受总结如下：1、通过学习，我深刻的理解了教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。

但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。

北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有“精、气、神”的修养。

2、通过观看教学视频，专家授课。

紧紧抓住课堂教学闪光点，指导我的课堂教学实践，使理论水平和教学实践能力有了较大幅度提高。

3、通过参与研修，对英语教材有更深层次的了解与把握，对课外阅读的一些内容有更深的了解，积极指导以后的教学。

4、通过班级论坛与同事们的讨论，我对网络研修有了更深的认识，它能够充分提高教育教学效果，全面提升自己的专业素养，同事之间还可以相互分享经验。

教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学习视为终身之事。

通过学习，我将把学习的经验和技巧运用到教学工作之中，具体思路如下：一、激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地进入学习状况。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、课内外结合。

政治的学习离不课内外的结合，时事政治与教材的结合需要大量的课外知识，这些知识是我们在课内无法满足的。

只有通过了解课外的世界，不断的积累，去观察，去发现身边的人和事，所以在教学中一定要以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合。

高中政治教研活动记录

高中政治教研活动记录1.时间：xxxx年x月xx日地点：XX高中政治教研室主题：新时代高中政治课程教学探究与反思参与人员：政治学科组全体教师活动记录：1. 开场自我介绍及研讨主题介绍主持人首先对全体教师进行了自我介绍及研讨主题介绍，为破冰做好铺垫。

2. 新时代高中政治课程教学现状及问题各位老师依次分享了自己所在班级的高中政治课程教学现状及问题，大致总结有以下几点：(1)部分学生对于政治学科的兴趣不高，对知识的掌握存在一定难度；(2) 部分教师缺乏对新时代高中政治课程思想和教学理念的深入理解，课堂教学难以从知识走向启发、阐释和引导；(3)课程教学内容、形式、方法等不能很好地适应学生的认知宽度和兴趣需求，不能很好地引导学生积极参与学习；(4)学生存在一定的知识串记现象，政治学科的思考、分析能力缺乏训练。

3. 新时代高中政治课程教学探究与反思結合現有班級授課的问题和现状，各位老师的探究与反思主要包括：(1) 政治学科的核心价值观是如何通过思政课程有效活化，实现学生思想启迪和教材的开发；(2) 思政教育的课程设计要切合时势，着眼于结合学科性的不同，注重启发性和归纳性，强化信息素养和信息技术在教学中的应用；(3) 思政教育的方式方法可以围绕学案、教材、讲解视频、教现视频等形式进行个别化和小组化教学，以更好地引导指教和教师引导学生。

4. 总结本次政治教研活动顺利结束。

在全体教师的积极探讨中，大家深入剖析了新时代高中政治课程教学现状和问题，并探讨了一系列可以借鉴的教学探究和反思的方法，这些方案如果付诸实践将极大地提升学生的综合素质和思考能力，产生了积极的教育意义。

2.时间：xxxx年x月xx日地点：XX高中政治教研室主题：新课改下的高中政治课程教学参与人员：政治学科组全体教师活动记录：1. 开场自我介绍及研讨主题介绍主持人首先对全体教师进行了自我介绍及研讨主题介绍，为破冰做好铺垫。

2. 新课改下的高中政治课程教学各位老师就新课改下的高中政治课程教学进行了讨论，简单总结为：（1）新课改下高中政治课程强调培养学生的公民素养与思辨能力，课程设置上更注重横向与纵向的跨学科融合。

高中政治远程培训研修日志1

高中政治远程培训研修日志1第一篇：高中政治远程培训研修日志1高中政治远程培训研修日志我通过几十多天的网上远程教育学习，现对思想政治新课改的认识，利用《政府的职能：管理与服务》这堂课记录下来，与各位专家和同行分享。

1．教学目标：向多维目标转变在这次远程教育培训学习中，我深刻地认识到了以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，而新课程贯彻了生活的理念，明确了“知识、能力、情感、态度、价值观”的目标，使教学目标的设计从一维转向多维，不再单一注重知识和能力目标培养，还要求关注情感、态度与价值观等多个方面培养。

因此在《政府的职能：管理与服务》的教学目标设计上，在课程标准的基本要求“列举生活中的事例，评议政府履行职责的表现”的前提下，我注重了“生活化”多维目标的实施。

2．教学策略：创设生活情境，引导体验感悟新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

新教材在情景创设的编写上一般遵循这样一个特点：情景导入——情景分析——情景回归。

情景导入主要提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。

虽然我们的教材具有浓郁的时代生活的气息，但是情境设计有时较为滞后，而思想政治课的一大特色就是其时政性。

因此，在本节课的设计上，我用政府最新有关职能的情景资料导入，并呈现问题探究，激发学生的兴趣，让学生自己思考并判断，帮助他们形成正确的世界观和人生观。

这样，提高了学生学习的兴趣，增强了教学的实效性。

3．教学内容：体现“三贴近”的原则《中学思想政治课程标准》指出：“坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体的原则，注重高中学生的身心发展特点。

”“三贴近”原则构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革不懈的追求，也是高中思想政治课的课程性质和理念。

我在授课过程中一直注重时事政治的内容，将时政与课本内容相联系，适时对学生进行思想政治教育，提高学生的思想政治素质。

高中思政课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：深化思政课教学改革，提升学生核心素养四、活动主持：张老师五、参与人员：高中思政课教师、教务处领导、教研组长六、活动内容：一、活动开场张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，思政课是高中阶段的一门重要课程，对于培养学生的社会主义核心价值观、提升学生的核心素养具有重要意义。

希望通过本次教研活动，能够促进教师之间的交流与合作，共同探讨思政课教学改革的新思路。

二、教学案例分析1. 案例一：《中国梦》教学案例主讲教师：李老师李老师以《中国梦》为主题，通过PPT展示、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解中国梦的内涵。

在教学过程中，李老师注重培养学生的批判性思维和问题意识，鼓励学生结合自身实际，谈谈对实现中国梦的认识。

2. 案例二：《社会主义价值观》教学案例主讲教师：王老师王老师以《社会主义价值观》为主题，通过视频、图片、案例分析等多种教学方法，让学生深入了解社会主义价值观的内涵。

在教学过程中，王老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。

三、教学经验分享1. 张老师分享：注重教学方法的多样性张老师结合自身教学经验，分享了如何运用多种教学方法提高思政课的教学效果。

她强调，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 刘老师分享：加强师生互动，提高课堂氛围刘老师认为，师生互动是提高思政课教学质量的关键。

她分享了自己在教学过程中如何加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。

四、讨论与交流1. 教师们就教学案例进行了深入讨论，针对案例中的优点和不足提出了自己的看法和建议。

2. 教师们分享了各自在教学过程中的心得体会，相互借鉴，共同提高。

五、总结与展望张老师对本次教研活动进行了总结，她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学方法和经验交流方面取得了丰硕的成果。