小学数学找规律教案
小学找规律数学教案
小学找规律数学教案
教学内容：找规律
教学目标：
1. 能够识别一些简单的数学规律。
2. 能够通过观察和推理找出规律性。
3. 提高学生的逻辑推理能力。
教学准备：
1. 数学教材
2. 小黑板和彩色粉笔
3. 数字卡片
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一组数字序列让学生观察并找出规律，激发学生的思维。
二、探究（15分钟）
1. 让学生观察以下数字序列，找出其中的规律：
2, 4, 6, 8, 10, 12, ?
学生思考后，可以得出结论：每个数字都比前一个数字大2。
2. 继续让学生观察以下数字序列，找出其中的规律：
3, 6, 9, 12, 15, ?
学生思考后，可以得出结论：每个数字都比前一个数字大3。
三、训练（20分钟）
1. 让学生分组，自己找出一个数字序列的规律，并讲解给其他同学听。
2. 让学生自行完成以下数字序列找规律的练习：
4, 9, 16, 25, ?
答案是：每个数字都是前一个数的平方。
四、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，并回答几个简单的问题。
五、作业布置
布置作业：让学生找出三个数字序列的规律，并写下来。
教学反思：
本节课设计了多种找规律的数字序列，让学生通过观察和推理找出规律。
学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以增加难度，让学生挑战更复杂的规律性问题。
小学一年级数学《找规律》教案(精选3篇)
小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《找规律》教案范文
小学数学《找规律》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能观察和发现简单的数学现象和规律；2. 能够运用所学的规律解决实际问题。
1.2 过程与方法2. 运用归纳、演绎等方法，探索和发现数学规律。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性；2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点2.1.1 引导学生观察和发现数字间的规律；2.1.2 培养学生运用规律解决问题的能力。
2.2 教学难点2.2.1 帮助学生理解和掌握规律的发现和应用过程；2.2.2 培养学生独立思考和创造性思维的能力。
第三章：教学方法3.1 自主探究3.1.1 学生通过观察、操作、思考，自主发现规律；3.2 引导发现3.2.1 教师提出问题，引导学生思考和探索；3.2.2 教师给出示例，引导学生发现规律的方法和步骤。
3.3 合作交流3.3.1 学生分组进行实践活动，互相交流和分享发现；第四章：教学准备4.1 教具准备4.1.1 教学PPT或黑板；4.1.2 数字卡片或实物模型；4.1.3 练习题纸张和笔。
4.2 学生准备4.2.1 学生预习相关知识；4.2.2 学生准备笔记本，记录所学内容和发现。
第五章：教学过程5.1 导入新课5.1.1 教师通过引入生活中的实例，激发学生对找规律的兴趣；5.1.2 教师提出问题，引导学生思考和探索。
5.2 自主探究5.2.1 学生分组进行实践活动，观察和操作数字卡片或实物模型；5.2.2 学生通过思考和讨论，自主发现规律。
5.3 引导发现5.3.1 教师给出示例，引导学生发现规律的方法和步骤；5.3.2 教师提出问题，引导学生思考和探索。
5.4 合作交流5.4.1 学生分组进行实践活动，互相交流和分享发现；5.5 巩固练习5.5.1 教师给出练习题，学生独立完成；5.6 课堂小结5.6.2 教师强调规律的重要性和应用价值。
小学四年级数学教案 找规律9篇
小学四年级数学教案找规律9篇找规律 1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第50～51页。
教学目标1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。
2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。
3. 使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。
教学准备课件，上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。
教学过程一、创设情境，初步感知搭配现象谈话：无锡有许多旅游景点（多媒体显示无锡的风景图片），小红和爸爸妈妈想来无锡玩。
为了这次旅游，妈妈给她准备了2件上衣（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。
还准备了3条裙子（出示学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。
用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。
学生交流，教师操作。
小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。
（板书：搭配）二、合作探究，体会有序思考1. 合作探究。
同桌合作，把所有的搭配情况都找出来，让小红自己挑。
合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的情况记录在表格中。
学生活动，教师巡视，关注学生中出现的不同的搭配方法。
请学生汇报搭配过程，教师演示。
小结：一共有6种不同的搭配方法。
2. 比较方法。
提问：通过刚才的观察，你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？学生交流，体会有序搭配是比较好的方法。
小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。
（板书：有序，不重复，不遗漏）3. 理解不同的搭配方法。
谈话：你们能像刚才这组同学一样，把上衣和裙子进行有序地搭配吗？请同桌两个同学再次合作，按自己的想法进行有序地搭配。
学生活动，教师巡视。
反馈：谁能具体地说一说，你们组是怎样有序搭配的？学生一般会出现两种情况：（1）选上衣，先用绿色上衣分别和3条裙子配，再用黄色上衣分别和3条裙子配。
（2）选裙子，先用粉红色的裙子和2件上衣配，再用蓝色的裙子和2件上衣配，最后用大红色的裙子和2件上衣配。
小学数学《找规律》教案设计范文
小学数学《找规律》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够通过观察、分析、归纳，找出图形、数字等的基本规律。
2. 学生能够运用规律解决问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、交流探讨，培养合作意识和团队精神。
2. 学生运用归纳、总结的方法，提升逻辑思维能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点：重点：学生能够通过观察、分析、归纳找出规律。
难点：学生能够运用规律解决问题，对不明显的规律进行发现和总结。
三、教学准备：教师准备PPT，内容包括规律的图片、数字等实例。
学生准备笔记本，用于记录规律。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示一组图片或数字，引导学生观察，发现其中的规律。
学生积极思考，尝试找出规律。
2. 探究规律：教师将学生分成小组，让他们共同探讨其他实例中的规律。
学生通过观察、分析、归纳，总结出规律。
3. 实践应用：教师给出几个应用题，让学生运用规律解决问题。
学生独立或合作完成题目，检验规律的正确性。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学的规律，巩固知识点。
学生整理笔记，加深对规律的理解。
5. 课后作业：教师布置一些有关找规律的练习题，让学生巩固所学知识。
学生认真完成作业，提高找规律的能力。
五、教学反思：教师在课后对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
学生反思自己在学习过程中的表现，找出需要改进的地方。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性和合作意识，以及对规律的发现和总结能力。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估他们对于规律的理解和应用能力。
3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查他们对所学知识的掌握程度和应用规律解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生将找规律的方法应用到其他学科，如语文、英语等，提高学生的综合学习能力。
小学数学一年级下《找规律》教案范文
小学数学一年级下《找规律》教案范文教学目标：1.让学生通过观察、操作，发现简单图形和数字的排列规律。
2.培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生运用规律解决问题的意识。
教学重点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学难点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学过程：一、导入1.教师出示一张有规律的图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）教师出示一系列有规律的图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
2.活动二：规律的应用（1）教师出示一道题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（1）教师出示一些生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.教师出示一些有规律的图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学评价：1.课后作业：布置一些有关规律的题目，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
具体教案如下：一、导入1.出示图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）出示图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
（1）出示题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
3.活动三：规律的拓展（1）出示生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.出示图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.引导学生通过观察和操作，自主发现图形和数字的排列规律。
一年级下册数学找规律教案6篇
一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级《找规律》教案
小学一年级《找规律》教案小学一年级《找规律》教案1教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。
教学过程：一、创设情景，认识规律1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。
学生主动给聪聪明明打招呼。
嗨，哈罗。
然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。
开始吧。
（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。
）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。
（每说出一个规律课件跟上）3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
板书课题，齐读课题。
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
小学五年级数学《找规律》优质教案
小学五年级数学《找规律》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学五年级数学下册第八单元《找规律》的第一课时。
具体内容包括：通过观察、分析、归纳，找出图形、数字、生活中的规律，并能运用所学的规律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、分析、归纳找出图形、数字的规律，并能够运用规律解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
3. 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生发现规律、应用规律的意识。
三、教学难点与重点重点：找出图形、数字的规律，并能够运用规律解决实际问题。
难点：如何引导学生从不同角度观察、分析、归纳规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个有趣的图片，引导学生观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（1）引导学生通过观察、分析、归纳找出图形、数字的规律。
（2）讲解如何运用规律解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学规律。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
（2）强调规律在生活中的应用。
六、板书设计1. 图形规律：通过观察、分析、归纳找出图形的规律。
2. 数字规律：通过观察、分析、归纳找出数字的规律。
3. 应用规律：运用规律解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）图形规律：每个图形都是由前一个图形旋转90度得到的。
（2）数字规律：每个数字都是前一个数字的2倍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极发现规律并解决实际问题。
但在引导学生的观察、分析、归纳能力方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找规律，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的确定二、例题讲解的深度与广度三、作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和实际需求。
小学一年级数学《找规律》教案五篇
小学一年级数学《找规律》教案五篇小学一年级数学《找规律》教案五篇《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：发现给定的事物中隐含的简单规律并给出具体例子。
在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
幼儿小结规律。
）（2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?（引导幼儿ABBABBABB 分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
）（3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察奇妙的书，找出书中的规律。
（1）引导幼儿观察奇妙的书从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
（按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。
）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。
（水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。
）（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。
植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
（1）看图形找规律，用字母表示出来。
（2）按照排列规律粘贴图形。
（3）按照动物生长的规律，排列图片。
（4）按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
《找规律》一年级数学教案2一、教学内容：找规律二、教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。
小学五年级数学《找规律》教案
小学五年级数学《找规律》教案一、教学内容本节课选自小学五年级数学教材下册第七章第二节《找规律》。
详细内容包括：探索数列中的规律，通过观察、分析、归纳等方法，找出数列中的规律，并能运用规律解决问题；学习用图形表示数列规律，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新意识。
二、教学目标1. 让学生掌握数列规律的探索方法，能独立找出数列中的规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 通过合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：找出数列中的规律，并用图形表示。
教学重点：探索数列规律的方法，运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组有规律的图形，引导学生观察并找出规律。
2. 探索数列规律（10分钟）（1）教师引导学生观察数列，提出问题：“你能找出数列中的规律吗？”（2）学生独立思考，尝试找出数列规律。
（3）小组交流，分享各自的发现。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用已发现的规律解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
（3）教师讲解解题思路，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材课后练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）数列规律的探索方法（2）用图形表示数列规律（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：2, 4, 6, 8, 10,（2）根据规律，填写数列的下一个数。
1, 3, 5, 7,3, 6, 9, 12,2. 答案：（1）偶数数列，每个数都比前一个数大2。
（2）11, 15；15, 18。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握数列规律的情况如何？教学中是否存在不足？2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数列规律，如等差数列、等比数列等。
小学二年级数学下册《找规律》教案、教学设计
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.合作交流：组织学生进行小组合作，共同探究规律，培养学生的团队协作能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调规律的重要性，激发学生继续探索的兴趣。
2.控制作业总量，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。
3.及时批改作业，给予反馈，关注学生的成长进步。
4.鼓励学生认真完成作业，养成良好的学习习惯。
2.通过提问方式，让学生回顾已学的相关知识，为新课学习打下基础。例如：“同学们，你们还记得我们之前学过的图形、数字的规律吗？”
3.引导学生观察教室周围的事物，发现生活中的规律，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师以直观的图形、数字为例，引导学生观察、思考、讨论，发现规律。
2.教师通过示范和讲解，向学生传授找规律的方法，如：观察法、列举法、归纳法等。
1.学生年龄特点：二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动、有趣的教学手段，吸引学生的注意力。
2.学生认知水平：学生在找规律方面具备一定的直观感知能力，但逻辑思维能力尚在发展中，需要教师引导和帮助学生总结规律，提高解决问题的能力。
3.学生学习习惯：部分学生可能依赖直观感知，缺乏主动思考和总结规律的习惯，教师应注重培养学生的学习策略，提高学生的自主学习能力。
4.针对学生的错误，教师进行针对性讲解，确保学生掌握正确的解题方法。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调规律的重要性。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对规律的认识。
小学数学《找规律》教案设计范文
小学数学《找规律》教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳和推理，发现和总结一些简单的数学规律。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识和理解规律的概念，知道规律是事物发展变化的一种内在联系。
2. 学会用观察、分析、归纳和推理等方法寻找和总结数学规律。
3. 学会运用所发现的规律解决实际问题。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、归纳和推理，发现数学规律。
2. 采用案例教学法，让学生通过实际案例体会规律的应用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学手段1. 使用多媒体课件，展示生动有趣的案例，吸引学生的注意力。
2. 使用教具和学具，帮助学生直观地理解规律。
3. 利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。
第三章：教学过程与环节一、导入新课1. 利用多媒体课件展示一些生活中的规律现象，引导学生关注规律。
2. 提出问题，让学生思考：什么是规律？规律是如何产生的？二、自主学习与合作探究1. 学生自主观察、分析案例，发现规律。
2. 学生分组讨论，总结规律的特点和应用。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践与应用1. 学生运用所学规律解决实际问题。
2. 教师引导学生反思解题过程，总结规律在解决问题中的作用。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结规律的发现和应用过程。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学规律。
2. 学生收集生活中的规律现象，进行观察和分析。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察、分析、归纳、推理能力的体现。
2. 学生课后作业评价：对所学规律的掌握和应用能力。
3. 学生小组合作评价：团队协作、沟通能力及解决问题能力。
2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】
小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重点知道循环排列的规律。
教学难点例1的排列规律。
教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。
（3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
小学数学《找规律》优秀教学设计
小学数学《找规律》优秀教学设计小学数学《找规律》优秀教学设计（通用7篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的小学数学《找规律》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学数学《找规律》优秀教学设计篇1《找规律》是一年级下册第八单元的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
下面是本文的教学设计。
教学目标：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
) 激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开始。
小学一年级数学《找规律》教案
小学一年级数学《找规律》教案小学一年级数学《找规律》教案1教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1．设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2．学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3．汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4．引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
5．揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。
小学一年级数学《找规律》教案五篇
小学一年级数学《找规律》教案五篇一、教学目标。
1. 能够理解什么是规律，并能够找出一组数字中的规律。
2. 能够运用所学的方法找出一组数字中的规律，并能够用自己的话语描述出来。
3. 能够在实际生活中应用所学的方法找出规律，并能够解决简单的问题。
二、教学重点。
1. 理解什么是规律，能够找出一组数字中的规律。
2. 运用所学的方法找出一组数字中的规律，并能够用自己的话语描述出来。
三、教学难点。
1. 在实际生活中应用所学的方法找出规律，并能够解决简单的问题。
四、教学准备。
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备好练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师在黑板上写下一组数字，2，4，6，8，10，让学生观察这组数字，然后问学生这组数字有什么规律？学生思考一会儿后，有的学生说是相邻的两个数字相差2，有的学生说是每个数字都是前一个数字加2。
教师引导学生讨论，最终得出这组数字的规律是每个数字都是前一个数字加2。
2. 学习新知。
教师向学生讲解什么是规律，规律是一种有序的排列或者变化，是一种可以预测的现象。
然后教师向学生介绍找规律的方法，观察、总结、验证。
教师通过一些例子向学生展示如何通过观察一组数字，总结规律，然后验证规律是否正确。
3. 合作探究。
教师让学生分成小组，每组给出一组数字，让学生观察这组数字，找出规律，并用自己的话语描述出来。
然后每组派代表上台展示他们找到的规律，并让其他同学验证这个规律是否正确。
4. 拓展练习。
教师让学生在课堂上做一些拓展练习，让学生在实际操作中巩固所学的知识。
例如，给出一组数字让学生找出规律，并写出下一个数字是多少。
5. 归纳总结。
教师让学生回顾今天的学习内容，总结找规律的方法，并让学生用自己的话语描述出来。
六、作业布置。
教师布置作业，让学生回家找一组数字，找出规律，并写出下一个数字是多少。
七、课堂小结。
通过今天的学习，学生们掌握了找规律的方法，并能够在实际生活中应用所学的方法找出规律，并解决简单的问题。
小学数学《找规律》教案设计范文
小学数学《找规律》教案设计范文一、教学目标：知识与技能目标：通过观察、分析、归纳和应用，使学生能够发现和总结一些简单的数学规律，提高学生的逻辑思维能力。
过程与方法目标：培养学生观察、思考、交流和合作的能力，使学生在探究中发现规律，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，使学生感受到数学的趣味性和魅力。
二、教学内容：1. 认识规律：通过观察和分析，使学生能够发现一些简单的数列、图形和数字之间的规律。
2. 找出规律：引导学生运用归纳、总结的方法，找出规律，并能够应用规律解决问题。
3. 创造规律：鼓励学生发挥想象力和创造力，自己创造规律，并与同学进行交流和分享。
三、教学重点与难点：重点：引导学生通过观察、分析和归纳，找出规律，并能够应用规律解决问题。
难点：培养学生观察和思考的能力，使学生能够发现并总结一些复杂的规律。
四、教学方法：采用问题驱动、观察分析、合作交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的数学故事或问题，引发学生对找规律的兴趣和好奇心。
2. 观察分析：给学生呈现一些具体的数列、图形或数字，引导学生观察和分析，找出它们之间的规律。
3. 归纳总结：引导学生运用归纳和总结的方法，将观察到的规律进行归纳和总结，得出结论。
4. 应用规律：给学生提供一些实际问题，让学生应用所找出的规律进行解决，巩固所学知识。
5. 创造规律：鼓励学生发挥想象力和创造力，自己创造一些规律，并与同学进行交流和分享。
6. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，观察他们是否能够主动观察、思考和分享规律。
2. 问题解决能力：通过学生解决实际问题的表现，评估他们的问题解决能力和规律应用能力。
小学数学三年级下册《找规律》公开课教案设计
小学数学三年级下册《找规律》公开课教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和掌握简单的数的规律。
2.培养学生的观察能力、推理能力和合作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：发现和掌握数的规律。
2.教学难点：运用规律解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，课题是《找规律》。
（2）师：同学们，你们在生活中有没有发现过一些有趣的现象，它们是有规律的？谁能举个例子？2.新课教学（1）环节一：找规律②师：请同学们将数字卡片按照从小到大的顺序排列，看看能不能找到什么规律？③学生操作，师巡回指导。
④师：谁来说说你们找到的规律？（2）环节二：运用规律①师：现在，请同学们用我们刚才找到的规律，来解决一个问题。
②出示题目：请在下面的空格中填入合适的数字。
3、6、9、（）、（）、（）③学生独立思考，师巡回指导。
④师：谁来说说你们的答案？（3）环节三：拓展规律①师：同学们，我们已经找到了从小到大排列的数字卡片的规律，那么，如果是从大到小排列，规律又是怎样的呢？②学生思考，师巡回指导。
③师：谁来说说你们的发现？3.巩固练习（1）师：同学们，我们已经学习了找规律，现在来巩固一下。
（2）出示题目：请在下面的空格中填入合适的数字。
8、（）、（）、5（3）学生独立思考，师巡回指导。
（4）师：谁来说说你们的答案？（1）师：同学们，今天我们一起学习了找规律，你有什么收获？5.作业布置（1）师：同学们，今天的作业是：①完成练习册第15页第1、2题。
②观察生活中的规律现象，记录下来，下节课和同学们分享。
四、教学反思本节课通过找规律的教学，让学生在操作、观察、思考、交流中掌握了数的规律，培养了学生的观察能力、推理能力和合作能力。
在教学过程中，教师注重引导，让学生积极参与，课堂氛围活跃。
但需要注意的是，部分学生在运用规律解决问题时，还需加强指导，以提高他们的解题能力。
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小学数学找规律教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《找规律》教学设计
教学内容：
新人教版小学一年级数学下册第85～86页《找规律》例1—例2
教学目标：
1、结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。
2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。
也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
（课件出示主题图）
二、探究新知，发现规律
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。
在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）
三、迁移尝试，运用规律
师：欢迎小朋友们的到来,我准备了几个有趣的题目，想玩吗
课件展示
四、再探新知，深化规律
教学例2
教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢
（出示第二行图形）这行图形有什么特点有什么规律如果接下来摆一组应该怎么摆
错误！链接无效。
1、完成86页“做一做”
2、数学游戏：做动作，猜规律
3、欣赏生活中的规律
其实在我们身边很多地方都有规律，让我们一起去看看吧！（课件出示）
六、总结延伸，发现规律
1、今天我们学习了什么（找规律）
希望小朋友们课后多观察，多思考，相信你会发现更多有趣的规律。
2、活动：发现生活中有规律的东西。