探究型学习活动设计小学数学研究性学习方案

小学数学研究性学习方案

研究性学习名称小组成员

所需时间

《利息与数学》42人,6个小组1课时

学习LI标

（-）知识与技能目标：

1、结合具体的数据，能够认识活期、定期储蓄、利率和本金等名词。

2、能运用学过的百分数、小数除法等有关知识去计算利息。

（二）过程与方法目标：

1、学经历研究学习，初步学会探究学习的方法，就能写出自己的学习体会或者简单的调查报告。

2、经过小组调查合作学习，初步学会生活中的理财方法。

（三）情感态度与价值观：

1、通过活动，感受互相关心，团结协作的作用，增强班级的凝聚力

2、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法

情境

1、背景说明（怎么会想到本课题的）

大多数人把剩余的钱存人银行，这样既安全乂有一定的利息。那么，怎样存款才最

合适不同的需求，且乂能取得更高的利息呢？这看是简单而平常的事，实则大有学问，

运用得当才能充分发挥这一理财手段的作用。

2、课题的意:义（为什么要进行本课题的研究）

因为很多学生不了解银行在实际操作中的各种利率和利率的计

算方法，利率的教

学，是在教学了白分数解决实际问题的基础上进行的，利率的意义对于学生来说较为陌

生，也更为专业化，为了以后能够科学地选择存款方式，我们搞了此次研究。

3、课题介绍

通过本次实践活动让学生知道各种存款方式、利率，从而掌握求利息的方法。提高

学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及合作学习、利用互联网学习的能力。

通过实施本活动，引起他们对生活的热爱。

任务与预期成果

研究的预期成果可以通过论文、网站、多媒体等表现方式。

过程

第一阶段：动员和培训

学生活动：

1、接触、讨论本金、利率等有关问题。

2、了解本次活动的学习目的。

3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

教师活动：举例说明存款的方法激发学生学习兴趣，组织学生谈感受，提问题。利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。

第二阶段课题准备阶段

一、提出和选择课题

学生活动：

1、学生议论：应该从哪些方面调査呢？

2、经过讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定选题意向，确定研究主题。

2、组织学生讨论。与学生一起筛选课题确定硏究的课题。

二、成立课题组

学生活动：

1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成6人小组。

2、各小组成立后，选定组长，再由组长分工，组员各负专责，学习讨论小组合作学习评价量规。

3、根据自己的选题，进行小组分工，组织交流。

教师活动：

1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。

2、制订合作学习评价量规提供给学生。

3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

三、形成小组实施方案

学生活动：

各小组根据分工制定硏究计•划，分配研究时间，细分研究内容。

教师活动：

K设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。

2、设计“小组成员评价表”为学生参与悄况记录提供指引。

第三阶段：课题实施阶段

学生活动：

1、收集中国银行、工商银行、农业银行、等银行的存款方式及

利率;

2、交流、讨论各种不同利率的计算；

3、收集存款单据、取款单据；

4、制作展示片，撰写硏究报告，成果展示，交流

教师活动：

1、提供学生展示

成果的平台；

2、指导学生利用收集的资料进行利率的计算；

3、指导学生撰写研究报告，提供研究报告范例；

4、组织展示、交流、汇报会。

评价设计

学生自评表

同学互评表

教师评价表

课题名称指导教师

项Ll评价要点评价标准ABCD E 得分

K 过

开课题来源

题程

选题原则

报

告

研究方案

研

科学精神

作 精神

硏究态度

总结与反思

从调查到研究，我们认识到①活期储蓄流动性强

,灵活方便适合个人日常生活待用资金的出现，但是收益低。②定期储蓄流动 性较差，收益高于活期储蓄。根据调查情况，每种存款都有自己的优势，所以 要根据不同的需要来选择不同的方式，并达到自己所需的要求。在调查过程中 ,学生逐渐学会调查等研究方法，充分感受到了数学在生活中的广泛应用，提 高了学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力。整个实践活动将与数学知 识相互渗透，使数学知识在活动中得到延伸、综合、重组和提升

拓展能力

①有对研尤的反思②有可进一 步拓展硏尢的⅛t 1⅛