小学三四年级写景作文指导
部编版小学语文四年级上册单元习作范文指导01：推荐一个好地方
部编版小学语文四年级上册单元习作范文指导习作01：推荐一个好地方【习作内容】山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
【习作点拨】1.确定表达顺序。
方位顺序。
按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
时间顺序。
只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。
2.抓住景物特点。
从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。
比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。
可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。
当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。
不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
【范文评赏】家乡真美好文/王昊我的家乡是孔孟之乡、泗水之滨的泗水县，虽然县区不大，也还比较贫穷落后，但它却是自然的、生态的，是现代人向往的生活和旅游的好地方。
泗水的山多。
整个县区三面环山，大大小小的丘陵就有几百座，层层叠叠、连绵不断，而且形态各一，听老人说，每座山都有一个美丽的传奇呢。
泗水的树多。
山上都是绿油油的树木，河涧、路畔、村旁都种着种类繁多的树木，再加上草果树、桃树、梨树、杏树、石榴树、山楂树等数不清的果树，当你步入泗水境内，感受到的不仅是绿树成荫，而且是瓜果飘香。
泗水的水多。
有山就有水，因山势而起的水库是一个接一个，大大小小的河流更是不计其数。
小学三四年级写景作文指导
1
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间，唤醒了沉睡中的兴花，杏花闻到春的气息，便从花房中探出脑袋。
2
今天，我家的杏花开了，它像五个白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不热闹。它们有的像害羞的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还有的迎着太阳的开放，阳光照它们宛如无暇的白玉，晶莹剔透……一阵春风吹来，那挂满一簇簇、一堆堆的杏花枝头，随风摇随风摆动，犹如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。
杏花 春天和风已徐徐吹来,大地起了翻天覆地的变化。 家乡的小山都穿上了春天的绿装，戴上了锦花的玉簪，美丽极了。 杏花也笑盈盈地开放了，张开了秀气的脸庞，观看这个神奇的世界。 远远望去，满山是一片银白的世界，像雪后一样的美丽，使人眼花缭乱，目不暇接。当你走进杏花丛便会感到心旷神怡，如临仙境一般。这真是人家的天堂啊！ 近看，杏花却是粉红色的，白中透红，粉中透红，像搽过胭脂一样漂亮，一簇一簇的，粘在枝条上，像儿童节儿童手中拿的假花一样。一棵棵，一片片，真有花果山的气势。这简直是花的世界，花的海洋！ 有的花含苞欲放，像刚学笑的娃娃，咧着小嘴，真讨人喜欢；有的花则已开放，像少女的笑脸，红扑扑的，亮晶晶的。有的打着骨朵，将要开放……好美啊！ 一阵风吹过，杏花又像羞涩的少女，扭着头不敢看客人，却带来了满山的芳香。行人都不约而同地坐下来欣赏一番……蝴蝶、蜜蜂也赶来凑热闹，在小山的上空翩翩起舞，小鸟啾啾为它歌唱，给小山带来了新的活力。 杏花多么美丽啊！美得像一幅水墨画一样，把小山打扮得如此美丽、迷人。我爱小山，更爱这美丽杏花。
柳树 在树木中，我喜欢桂花的香气十足，我喜欢松树的高大挺拔，喜欢桃树的桃花香。但是，我最喜欢的还是春天的报时者——柳树了。 春天，其它树都还没有长出叶子来，而柳树却已经长出了许许多多的叶子。柳树的枝干是细细长长的，叶子也是细细长长的，不像松树的叶子是尖尖的，也不像桂花的叶子大大的。柳树高高的，主干细细的，枝干软软的，它总是会在春天来临的时候告诉人们。 夏天，你走在河边的时候，总会看到一排排的柳树耸立在河边。闻一闻就能闻到一种淡淡的香味。它的树顶上可以闻到一种香香的味道，但是不能确定到底是从哪里散发出来的。 秋天，其它树的叶子都掉光了，但是，柳树的叶子依然清翠，从中，我看到了柳树的神奇。 冬天，柳树的叶子都掉光了，只剩下了光秃秃的树干。 柳树，这个被人称为弱女子的树，是多么的美丽。我喜欢你！
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导写景作文是让学生通过描写自然景物或特定场景，展示自己对事物的观察和感受的一种文体。
它既能培养学生的观察力和表达能力，又能让他们学会用语言表达内心的情感和思绪。
下面是四年级写景作文的指导，希望对孩子们有所帮助。
一、选择合适的题材写景作文的题材可以很广泛，可以是自然景物，也可以是特定场景。
在选择题材时，建议孩子们选择自己感兴趣的事物或场景，这样他们会更有动力去观察和描写。
一些常见的题材包括：春天的花草树木、夏天的河流湖泊、秋天的丰收景象、冬天的雪景等。
选择好题材后，孩子们可以开始观察并收集素材。
二、观察细节写景作文要求学生观察细节，捕捉事物的特点和变化。
孩子们可以用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官来观察和感受，记录下他们的观察结果。
例如，在描述春天的花草树木时，可以观察花的颜色、形状和香味，观察树叶的大小、形状和颜色等。
观察时不仅要关注主体，还要注意周围的环境和变化，这样才能更准确地描写景物。
三、用形象的语言描写景物在写景作文中，反映事物形象特征、展示个人感受非常重要。
建议孩子们使用形象的语言，通过生动的描写来让读者对景物有更直观的感受。
例如，在描述春天的花草时，可以用“万紫千红”、“风吹花落”等词语来描绘花的繁盛和零落。
在描述夏天的河流时，可以用“波光粼粼”、“鱼儿欢快地跳跃”来描绘水的波动和生命的活跃。
四、合理安排文章结构写景作文的文章结构应该清晰明了。
建议孩子们按照时间和空间的顺序进行组织，有条不紊地展示景物的变化和场景的整体感。
可以采用“引子-描写-感受”这样的顺序来编写作文。
在引子部分，可以用简洁的语言引出要写的景物或场景；在描写部分，详细地展示事物的特点和环境；在感受部分，表达个人对景物的感受和思考。
五、注重语言表达的准确性和多样性写景作文需要考虑语言的准确性和多样性。
孩子们可以运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富文章的表达。
同时，要注意语言的准确性，选择合适的形容词、副词和动词，以及恰当的句式和语态。
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
人教小学语文四年级同步作文自然景观：素材+及写景作文技巧分析
人教小学语文四年级同步作文自然景观：素材+及写景作文技巧分析写景作文技巧分析学生写作文就是把自己看到的，听到的以及想到的内容写下来，但是由于小学生年龄较小，文字组织能力不高，很多情况下并不知道怎么去写。
本文就从多个角度出发，来探讨一下小学生写景作文中需要掌握哪些技巧。
一、根据题意，明确写作对象小学生写景作文中，首先需要明确写作对象，就是“写什么”。
对于写景作文，描写对象有很多，有山河湖海、田野森林、花草树木以及春夏秋冬各季景色等。
对于小学生而言，最好是写他们熟悉的，具有代表性的景色，这样才能让小学生更好的表达自己的情感。
例如校园景色、公园景色等。
二、注意描述顺序和作文结构当确定好写作对象时，就要确定写作的结构，即“怎么写”，在结构设置中要求结构清晰、层次分明。
很多小学生都不知道如何設计作文结构，尤其是写景作文，其实这个是可以根据景色而定的，不同的景色具有不同的描写结构，可以由远到近的描写，也可以由左到右的描写，还可以由中间向两边的描写。
对于像公园、校园景色的描写，可以按照游览顺序进行描写;四季景色的描写可以按照时间顺序进行描写，分别描写春、夏、秋、冬四季的景色。
例如让小学生写一篇关于描写校园景物的作文，小学生就可以按照游览顺序进行描写，先是教学楼、再是学校操场、花坛等地方，在顺序描写中可以有所侧重，对某一方面进行重点描写。
每写一个景物就要另起一段，在每段的开头或者是结尾处点明主题，这样就会使作文层次分明，结构清晰。
除此之外，小学生也可以单独描写学校中的一部分景物，按照不同的顺序进行描写，例如对校园花坛的描写。
可以按照花坛由远到近的顺序，由周边向中间的顺序描写，也可以按照花坛春、夏、秋、冬的顺序来描写，无论什么顺序，都应该保持作文的结构清晰，让读者可以明确作者的写作意图和写作顺序，跟随作者的脚步来一同欣赏美景。
三、对修辞手法的运用在写景作文中，对于大自然景色的描写一般都是充满眷恋的，小学老师可以指导小学生在写景作文中多运用一些修辞手法，以此来生动的描绘出大自然的美景。
这儿真美作文：神农溪_小学三四年级写景
这儿真美作文：神农溪迷人的神农溪三年级吴栋霖指导老师：李老师放假了，爸爸带我到美丽的神农溪玩，那里可真是迷人啊！神农溪的两岸是高高的青山，直入云霄，青山连绵起伏，姿态万千：有的像一匹匹骆驼，有的像雄鹰一样，好像要起飞似的，还有的像骏马，正在奔跑一样。
山上有松树，柏树，像是披了一件绿外套，春天的时候，花儿百花齐放，又为大山换了一件新的花衣裳，五彩斑斓，美丽极了。
神农溪的山可比不上神农溪的水，溪水又清又绿，看！鱼儿正欢快地游来游去；两岸的大树、小草倒映在溪水中，溪水变得更加绿了，微风拂过，溪面泛起层层波纹，向四周散开。
神农溪真美啊！迷人的神农溪三年级刘国林指导老师：李老师星期天，妈妈带我来到巴东的风景区——神农溪。
神农溪风景优美，景色怡人，首先映入眼帘的是碧绿碧绿的小溪，溪边上是碧绿的，中间是青绿的，好像是一条镶了绿边的丝带。
神农溪的山真高呀！看起来跟天连接在一起，山的姿态、色彩更是多样。
有的像奔跑的骏马，有的像骆驼，还有的像宝塔。
山上有很多树：有松树，柏树，枫树，痒痒树，还有许多花儿：桃花，梨花，还有一些叫不出名字的野花，不仅为大山带了色彩，还带来了香味，小鸟儿在树林里叽叽喳喳地叫，好像唱着欢快的歌，迎接我们的到来。
傍晚，我们要回家了，迷人的神农溪太美了，我都不想回家了。
神农溪三年级谭子骞指导老师：李老师那天，妈妈带我去神农溪玩，那里风景优美，美不胜收。
那里的山连绵起伏的山峰，形态各异，有的像奔跑的骏马，有的像皇冠，还有的像波浪线。
山上有穿着绿大衣的柏树，松树，松针树，还有穿着红裙子的枫叶树。
我坐在小船上，用手碰一下溪水，像冰淇淋一样冰冰凉凉的，溪水又清又绿，两岸边被大树的倒映染得绿油油的，溪水里还有许多的“居民”，有自由自在的小鱼，有调皮的螃蟹。
神农溪真是一个美不胜收的地方。
关于小学生写景作文指导
小学生写景作文指导关于小学生写景作文指导无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的关于小学生写景作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
所谓写景作文，就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录来下，下面是小编为大家推荐的关于小学生写景作文指导，欢迎大家参考：方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。
对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。
在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的`欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣；八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导四年级写景作文指导（精选6篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写景作文，写景作文的景物描写要写进人或动物的活动。
你写这类作文时总是没有新意？下面是店铺整理的四年级写景作文指导，欢迎阅读与收藏。
四年级写景作文指导篇1教学过程一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态，气味声音，大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?板书：形象，具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?板书：多观察，多积累四、欣赏校园风光，感受美。
小学四年级写景类作文写作技巧步骤
小学四年级写景类作文写作技巧步骤（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
写景作文提纲写范文
写景作文提纲写范文写可真难，这是许多学生的心声。
写作文到底难在哪里?小学生作文之所以这么“难”，原因不外乎写作素材平时积累缺乏而且不写作文提纲。
下面给大家提供写景作文提纲怎么写，希望能够帮助大家，欢迎阅读!(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的局部，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
鸟语花香的春天轻轻地离开了，美丽却又炎热的夏天也悄然到来了。
我喜欢夏天，却又讨厌夏天我喜欢夏天，它很美。
清水涟漪的池塘中，那碧绿的叶子衬着那淡粉色的莲花，使我浮想联翩，王昌龄写的《采莲曲》呈现在我的脑海中“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。
莲出淤泥而不染，瀖清莲而不妖。
站在池塘边，看着那一池的莲花，原本那疲倦的思想，一下子抛置于了九霄云外，感到了清新。
阳光洒在水面上，池水变得波光粼粼。
一阵微风拂过，一层层微波荡漾开去，虽然是夏天，但我却感到了春天般的温暖，秋天般的凉爽。
田野里，各种颜色的野花开了，远眺，田野成了花的海洋。
红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的假设霞……风儿悄悄掠过，野花和着风声跳起了优美的舞蹈，它们随风摇摆。
啊!夏天的田野真美!虽然夏天很美，可是我又讨厌夏天，因为夏天很炎热。
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法写景作文是小学语文教学中的一项重要内容，它在培养学生的观察力、表达能力、想象力等方面起到了重要的作用。
本文旨在介绍小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法，帮助教师更好地指导学生写作。
一、打好基础，引导学生观察细节在引导学生写景作文前，首先需要打好基础，引导学生注重观察细节。
可以通过带领学生观察校园里的风景，或者鼓励他们去户外感受大自然等方式，培养他们对于环境的敏感度。
在观察中，老师可以提示学生注意物体的形状、颜色、大小、位置、运动等，培养他们的观察力。
二、培养学生的感知能力，加强感官体验写景作文的特点是要通过文字来表达对景物的感受，因此，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过为学生展示图片、播放声音等方式，激发他们的感官感受能力。
例如，通过播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生想象出清晨鸟儿在林中吟唱的美丽场景，以此来激发他们的写作灵感。
三、利用修辞手法，提升作文的艺术感为了使作文更具艺术感，教师可以引导学生在写作中运用一些修辞手法。
例如，学生可以使用拟人、比喻、夸张等手法，让作文更加生动有趣。
同时，学生也可以尝试使用排比、对偶等修辞手法，提升作文的表达力。
四、合理安排篇章结构，提高作文的连贯性作文的篇章结构是作文中的重要组成部分，合理的篇章结构能够使作文更加连贯有序。
在小学四年级阶段，教师可以引导学生按照“开头、主体、结尾”的思路来组织作文。
开头部分可以引入作文的主题，主体部分可以具体描述景物的细节，结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、鼓励学生多进行修改与润色，提高作文的质量写作是一个反复推敲的过程，鼓励学生多进行修改与润色能够大大提高作文的质量。
教师可以在学生完成初稿后，提供具体的修改意见和建议，引导他们修正错误和进一步完善文章。
同时，还可以组织学生进行互相修改和评价，从而促进作文能力的提升。
六、注重培养学生的写作兴趣与自信心作文是一项需要时间和积累的技能，因此，注重培养学生的写作兴趣与自信心是非常重要的。
小学三四年级写景作文指导教学提纲
▪
一阵风吹过，杏花又像羞涩的少女，扭着头不敢看客人，却带来了满山的芳
香。行人都不约而同地坐下来欣赏一番……蝴蝶、蜜蜂也赶来凑热闹，在小山的上空
翩翩起舞，小鸟啾啾为它歌唱，给小山带来了新的活力。
▪
杏花多么美丽啊！美得像一幅水墨画一样，把小山打扮得如此美丽、迷人。我
爱小山，更爱这美丽杏花。
▪
杏花开了
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间，唤醒了沉睡中的
▪Байду номын сангаас
近看，杏花却是粉红色的，白中透红，粉中透红，像搽过胭脂一样漂亮，一簇
一簇的，粘在枝条上，像儿童节儿童手中拿的假花一样。一棵棵，一片片，真有花果
山的气势。这简直是花的世界，花的海洋！
▪
有的花含苞欲放，像刚学笑的娃娃，咧着小嘴，真讨人喜欢；有的花则已开放，
像少女的笑脸，红扑扑的，亮晶晶的。有的打着骨朵，将要开放……好美啊！
▪
杏花
▪
春天和风已徐徐吹来,大地起了翻天覆地的变化。
▪
家乡的小山都穿上了春天的绿装，戴上了锦花的玉簪，美丽极了。
▪
杏花也笑盈盈地开放了，张开了秀气的脸庞，观看这个神奇的世界。
▪
远远望去，满山是一片银白的世界，像雪后一样的美丽，使人眼花缭乱，目不暇接。
当你走进杏花丛便会感到心旷神怡，如临仙境一般。这真是人家的天堂啊！
▪ 迎春花的花蕊更加可爱，那小小的“头”，细细的“身子”，好像一 根火柴，上面圆圆的，底下细长细长的。仿佛在火柴上一划，就会冒 出火花来！
▪
迎春花，你没有玫瑰花那样鲜艳；没有菊花那么夺目；没有凤仙
花那么好看……但你在我心中比什么花都好看。
▪
迎春花，你的朴素中带着几分华丽，你美丽！你漂亮！
小学三四年级写景作文指导优秀课件PPT
又好像在召唤人们，让他们去欣赏它的妩媚。杏花清淡 的花香招引来许多彩蝶，它们好像是来和杏花比美得，但 看到杏花那样婀娜多姿，只好红着脸悄然而去。这就是杏 花，它既朴素又高雅。静时像一位文静迷人的大姑娘，动 时又像一个活泼好动的小女孩，十分惹人喜爱。
美丽的迎春花是由六片花瓣组成的。六片花瓣是连在一起的，要
想摘下来，必须摘六片花瓣，因为，他们是分不开的，除非你将它撕
开！花瓣小小的，真可以称得上小巧玲论、美丽无比！有了绿叶的衬
托，金黄色的迎春花更加美丽了！像一位位可爱、迷人的小姑娘！
迎春花的花蕊更加可爱，那小小的“头”，细细的“身子”，好像一 根火柴，上面圆圆的，底下细长细长的。仿佛在火柴上一划，就会冒 出火花来！
迎春花
从远处看，一片绿色中点缀着几点黄色的小 花，那是什么呢？走近一看，原来是迎春花。它 穿着一身鹅黄色的衣服，挂在细长的枝条上迎风 飘荡。它有四片金黄的花瓣，花瓣中的小花蕾像 春天中的姑娘一样，亭亭玉立，她好象在向人们 展示她蓬勃的生机。我靠近闻了闻，一股淡淡的 清香扑鼻而来。
迎春花，你真勇敢，当一切都沉浸在寒冷的梦 中时，你却骄傲的开放了，天气因你的开放而渐 渐变地温暖起来。你真是春天的使者。
柳树 柳树高高的个子，长长的树枝弯下了身子，倒垂下来，有的甚至
靠近了水面。柳树的叶子，细细的、长长的，密密地长在枝条上，好 像用绿色的碧玉打扮柳树一样，让柳树显得好可爱。春风吹拂着柳树， 柳枝跟着春风姑娘摇动了满头的长发，又像在春风中向人们频频点头。 春天到了，柳树抽出了嫩绿的新叶和柔软的枝条，给自己美美的 打扮了一番。让柳树变得更加漂亮，变得更加美丽。那情景不由得使 我想到了唐朝诗人贺知章的《咏柳》，诗中这样写着：“碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”你们 说，那首诗不就是春天柳树的一幅动人的写照吗？ 那诗确实是春天柳树的绝配，绝配呀！ 夏天，柳树枝叶长得十分繁茂，好像一把撑开的大凉伞，为过往 的行人遮住风雨，挡住阳光，送去阴凉。在风儿的吹拂下，柳树的枝 条好像小姑娘头上的发辫一样左右前后地摇摆起来，显得那么美丽多 姿。秋天，柳叶变成了黄色了，在秋风的吹拂下，它像一只只蝴蝶一 样在天空中飞舞，使得整个大地变得更加具有生趣，好像一幅美丽动 人的画。冬天，在西北风中坚强地直立，大雪给它披上了洁白的银装。 啊，柳树，你一年四季都是那么美丽动人。
写作指导：写景作文的结构、要点和主要表达方式
写作指导：写景作文的结构、要点和主要表达方式01：写景作文的主要目的很多人会问，写景作文还有什么目的呢？回答是当然有的，一般来说，写景分为寓情于景、以景抒情、情景交融等。
对于小学生来说，掌握写景作文的关键，就是要能掌握以景抒情就很不错了。
那么，以景抒情作文的结构可分为：总分总，先设下伏笔。
描写一个景物暗藏情感。
接下来就开始详细写景物，在写景描写的过程中，需要加入适当的情感寓意，让文章更具备抒情的韵味。
拿今年教育部新版的小学四年级语文教材来说吧：里面第二篇文章《走月亮》，就是一篇典型的写景抒情文。
作者在开头第二段就藏着了情感：“我和阿妈走月亮”。
这要表达的意思就是我和阿妈之间的故事。
接下来，作者开始详细介绍周围的美景，从小溪、野花、月亮的细节描写中藏着曾经阿妈和我的故事，“那些溪水边有我和阿妈采过野花”等等。
（这里的细节描写下一次再讲）为了升华感情，在文章中，作者写到：“我和阿妈走月亮。
”且不断重复，每一段最后都会出现，这叫做：回环反复，除了起到承上启下的作用，也深刻表明我和我阿妈走月亮的深厚感情，强调我们之间这一次走月亮的愉快过程。
这样的写法，对于很多写景抒情文是非常好的。
不但升华了感情，也让文章更加有韵味。
同时，还能成一条线，把文章中各个段落串联起来。
很多时候，写景抒情文并不会单独用一个景物来体现感情，总是会用不同的景物来写。
所以，这样的串联就非常重要。
02：写景作文的主要表达方式写景作文的结构，还有一种常用的表达方式：一边写景一边抒情。
巴金的《繁星》就是典型的寓情于景。
也是典型的总分总结构，先写了我爱月夜，再写到我爱星星，对全篇文章做一个整体的说明接下来的一段：开始介绍我与星星的缘分是什么。
然后，在描述中融入感情：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
”这句话将景物融进了光明，以此表达星星带给我们的美好寓意。
第三段，再写自己和星星直接的感情。
这一段，因为有前面的铺垫，就直接描写自己在海上看星星个过程。
四年级下册语文17课按照游览顺序写景作文列提纲
四年级下册语文17课按照游览顺序写景作文列提纲一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。
2、按游览的顺序写写这个地方。
3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。
二、技巧点拨1、按顺序，理思路。
描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。
2、抓特点，分主次。
在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。
（1）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
3、过渡句，表转换。
按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。
如：（1）进了迷宫，首先看到了“花果山”。
（2）离开了“花果山”，我们朝着“奇怪洞”走去。
（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。
三、写作思路１、开头（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或俗语来引出你游览的地方；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
如：早就听说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它向往已久。
今年五月的一天，爸爸妈妈终于带我去游玩了一番。
２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。
我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。
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小学三四年级写景作文指导四年级作文复习指导(三)——写景作文一、景物描写景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.二、方法指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该1将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、美文欣赏秋天秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧～公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的??真是五颜六色啊～菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给人们报告盛开的喜讯;有的才展开两三片花瓣儿;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火;走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说:“你好呀～欢迎你～”啊～公园的花花草草真美～2她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋;紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了～她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹～我爱你，迷人的秋天～四、实战演练仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求:运用修辞手法、力求语段优美。
篇二:四年级写景作文教案四年级作文专题训练:写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类3文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”:即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如:《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如:《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如:萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如:老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通4常有这几种:一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写;还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序;还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
二、巧用修辞，适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如:“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱;再如:《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
52、适当想象。
如:《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶，用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊～这就是能给学生以启发的生动例子。
当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦～三、动静结合，情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
比如:“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树～” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂6中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。
“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。
如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，万般景语皆情语道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章，否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
四、结构完整，重点突出。
说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么，写景作文如何开头呢,如《大海》:1、对比总起式。
例:有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
例:“小时候，妈妈对我讲，7大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
” 3、开门见山总起式。
例: 我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的感情。
4、悬念式。
例:萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗, 5、激趣式。
例:亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
例:我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊～怎样写好写景作文的结尾呢,如《大海》:1、抒情赞美式。
例:啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢,2、总结式。
例:一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星……还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
例:这真是“海上升明月，天涯共此时”啊～4、照应开头式。
佳作欣赏校园一角进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。
人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了～它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。
跑道的左8边有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非常细腻，摸起来松软极了～跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。
操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。
星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。
我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。
没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。
转眼间，一个篮球从篮框里滑落。
是谁那么厉害,原来是施培威投的。
篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了～我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。
晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。
这就是我们的操场(它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。
校园一景走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。
9春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。
到了晚春，小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。
夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。
过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。
秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。
冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。
秋色不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。
看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说:“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。
”秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。
秋天多么辉煌啊～秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红10的脸;黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦;红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼;石榴笑破了肚子;芒果乐弯了腰??秋天是多么可爱啊～秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。