整体认读音节教学提纲
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节全课时
一、教案主题：学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri二、教学目标：1. 让学生掌握整体认读音节zhi、chi、shi、ri 的发音要领。
2. 让学生能够正确识别并拼读含有这四个音节的词语。
3. 培养学生热爱汉语，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握整体认读音节zhi、chi、shi、ri 的发音和拼读。
2. 难点：能够准确地识别和运用这四个音节拼读词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有zhi、chi、shi、ri 音节的词语卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领学生复习已学的拼音知识，如声母、韵母等。
b. 学生自由发言，分享自己掌握的拼音技巧。
2. new topic（10分钟）：a. 老师介绍整体认读音节zhi、chi、shi、ri，讲解发音要领。
b. 学生跟随老师一起发音，练习拼读。
c. 学生互相交流，展示自己的发音和拼读。
3. Practice（10分钟）：a. 老师发放词语卡片，学生轮流拼读。
b. 学生分成小组，互相练习拼读，纠正发音错误。
c. 老师选取个别学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
4. consolidation（10分钟）：a. 学生分组进行游戏，如“拼音接龙”，巩固整体认读音节的拼读。
b. 学生自由发挥，用整体认读音节创作简单的儿歌或故事。
c. 老师选取学生作品进行展示，给予评价和指导。
b. 学生领取作业本，完成课后练习。
c. 老师对学生的作业进行批改，给予反馈。
六、教案主题：学习整体认读音节zi、ci、si教学目标：1. 让学生掌握整体认读音节zi、ci、si 的发音要领。
2. 让学生能够正确识别并拼读含有这四个音节的词语。
教学重点与难点：1. 重点：掌握整体认读音节zi、ci、si 的发音和拼读。
2. 难点：能够准确地识别和运用这四个音节拼读词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有zi、ci、si 音节的词语卡片。
幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)
幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)一、教学目标：1. 使幼儿能够正确识别和发出整体认读音节的音。
2. 帮助幼儿掌握整体认读音节的发音要领。
3. 通过教学活动，培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 整体认读音节的发音要领。
2. 整体认读音节与普通音节的区别。
3. 整体认读音节在日常对话中的应用。
三、教学准备：1. 教学卡片：包含整体认读音节的图片和发音要领。
2. 教学音频：整体认读音节的发音示例。
3. 教学活动材料：如拼图、连线等。
四、教学过程：1. 引入：通过播放教学音频，让幼儿听并模仿整体认读音节的发音。
2. 讲解：向幼儿讲解整体认读音节的发音要领，并与普通音节进行对比。
3. 实践：分组进行实践活动，如拼图、连线等，帮助幼儿理解和掌握整体认读音节。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长展示整体认读音节的发音，并尝试在日常对话中运用。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评估幼儿对整体认读音节的掌握程度。
六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、回答的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用整体认读音节。
3. 游戏教学：设计拼音游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握整体认读音节。
七、教学活动：1. 拼音接龙：幼儿们依次发音，下一个幼儿需要接上一个音节的开头字母。
2. 拼音猜谜：教师说出一个整体认读音节，幼儿们需要猜出对应的谜底。
3. 拼音合唱：幼儿们分组进行合唱，歌词中包含整体认读音节。
八、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成拼音练习，巩固所学知识。
2. 课外阅读：教师推荐包含整体认读音节的幼儿读物，培养阅读兴趣。
3. 实践活动：组织幼儿参观拼音相关的场所，如电视台、出版社等，加深对拼音的认识。
九、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的发音、互动和参与程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿的家庭作业完成质量，了解掌握程度。
大班教案整体认读音节
大班教案整体认读音节教案标题：大班教案整体认读音节教案目标：1. 帮助学生在整体认读音节的过程中提高语言表达能力。
2. 培养学生对音节的敏感度，提高他们的听觉辨别能力。
3. 通过游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
教学资源：1. 教学图片或卡片，包含大班学生熟悉的单词和相应的音节。
2. 音乐和节奏感强的歌曲。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段欢快的音乐，引起学生的注意并激发他们的兴趣。
2. 向学生展示一些教学图片或卡片，让他们猜测图片中的物品名称，并鼓励他们说出物品的音节。
整体认读音节：1. 选择一个简单的音节，例如/b/，并向学生解释这个音节的发音方式。
2. 准备一些与音节/b/相关的单词图片或卡片，并向学生展示。
鼓励学生观察图片，并说出与音节/b/相关的单词。
3. 逐步增加音节的难度，例如引入音节/p/、/m/等。
重复步骤2，让学生逐渐熟悉不同音节的发音和相关单词。
4. 引导学生进行音节的组合，例如/ba/、/ba/、/bi/等。
让学生模仿你的发音，然后鼓励他们自己尝试发出这些音节组合。
5. 创设一些游戏和互动的活动，例如“音节接龙”游戏，让学生依次说出以某个音节开头的单词，例如以音节/b/开头的单词有“巴士、笔、本”等。
6. 结合音乐和节奏感强的歌曲，让学生跟随歌曲的节奏说出相应的音节。
巩固和评估：1. 给学生分发一些练习册或工作纸，让他们根据图片写出相应的音节。
2. 进行小组或个人表演，让每个学生依次说出一个音节，并组成一个有意义的句子。
3. 观察学生在整个教学过程中的参与度和表现，评估他们对音节的掌握程度。
教案扩展：1. 引入更多音节，例如/c/、/d/、/f/等，以及不同的音节组合。
2. 制作音节卡片，让学生根据卡片进行配对游戏，增加他们对音节的记忆和辨别能力。
3. 引导学生尝试用不同的音节组合编写简单的诗歌或歌曲。
教案注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，适当调整教学内容的难易程度。
部编版语文二年级上册拼音复习课二《巧记整体认读音节》(教案)
教案：部编版语文二年级上册拼音复习课二《巧记整体认读音节》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握整体认读音节的发音规律，提高拼音阅读速度和准确性。
2. 过程与方法：通过趣味游戏、小组合作等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队精神。
二、教学内容1. 巧记整体认读音节的技巧和方法。
2. 整体认读音节的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整体认读音节的发音规律和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用巧记方法，提高记忆效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音带。
2. 学具：拼音练习册、彩色卡纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入整体认读音节的学习，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解整体认读音节的发音规律和巧记方法，引导学生自主探究。
3. 活动设计：开展趣味游戏、小组合作等活动，让学生在游戏中掌握整体认读音节。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结反馈：教师总结课堂教学内容，引导学生进行课后自主复习。
六、板书设计1. 板书巧记整体认读音节2. 板书内容：整体认读音节的发音规律、巧记方法、练习题。
七、作业设计1. 课后练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，自主进行整体认读音节的练习和应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，为学生的成长助力。
总之，本节课通过趣味故事、游戏、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整体认读音节。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。
同时，教师还要注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
汉语拼音3-整体认读音节讲课教案
衣
屋
鱼
书写整体认读音节3
看图拼读并默写拼音
衣
屋
鱼
看图读整体认读音节3
yi wu yu
衣
屋
鱼
看图读整体认读音节4
ye
yue
yuɑn
耶
月
元
书写整体认读音节4
看图拼读并默写拼音
耶
月
元
看图读整体认读音节4
ye
yue yuɑn
耶
月
元
读整体认读音节5
yin
yun
ying
音乐
云
鹰
书写整体认读音节5
草原上有牛羊
cǎo yuán shàng yǒu niúyáng
16个整体认读 音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、 wu、yu、 ye、 yue、yuan yin、yun、ying
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Hale Waihona Puke 汉语拼音3-整体认读音节书写读整体认读音节
看图拼读并默写拼音1
知
吃
柿
日
看图读整体认读音节1
zhi chi shi ri
知
吃
柿
日
看图读整体认读音节2
zi ci si
字
刺
丝
书写整体认读音节2
看图拼读并默写拼音
字
刺
丝
看图读整体认读音节2
zi ci si
字
刺
丝
看图读整体认读音节3
yi wu yu
看图拼读词句
山羊吃青草
shān yáng chī qīngcǎo
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第二节，主要内容包括：整体认读音节的发音方法、认读练习以及简单的拼音词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生能够熟练认读整体认读音节，并运用到实际拼音词汇中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整体认读音节的发音方法。
2. 教学重点：整体认读音节的认读练习及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称。
教师随机挑选几个动物，用整体认读音节进行描述，让学生初步感知整体认读音节。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的整体认读音节，如“mi”、“fa”、“si”等，进行发音示范和讲解，让学生跟随模仿，并纠正发音错误。
3. 认读练习（10分钟）分组进行认读练习，每组学生轮流读出整体认读音节，其他同学认真听并判断是否正确。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习（10分钟）利用拼音练习册，让学生完成一些涉及整体认读音节的练习题，巩固所学知识。
5. 互动游戏（10分钟）设计一个“找朋友”的游戏，将整体认读音节卡片分散在教室各处，学生分组寻找，找到后进行认读，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 整体认读音节2. 内容：整体认读音节的发音方法整体认读音节的认读练习拼音词汇运用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，用整体认读音节为孩子讲述一个故事。
完成拼音练习册第4页、第5页。
2. 答案：家长可根据孩子的认知水平，选择适当的词汇进行讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误。
针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用整体认读音节，提高拼音水平。
整体认读音节教案
整体认读音节教案听说能力是英语学习的重要组成部分，而音节是英语发音中的基本元素。
因此，充分利用音节教学方法，能够提高学生的听说能力，并加深他们对英语词汇和句子结构的理解。
以下是一份音节教案的整体框架，用于辅助教师的教学。
一、教学目标1. 学生能够正确地分辨和发音英语中常见的音节。
2. 学生能够将单词分解成音节并正确发音。
3. 学生能够通过音节的分辨和发音能力提高自己的听力和口语表达能力。
二、教学重点1. 发音准确2. 正确分辨和拼读音节三、教学准备1. 教师准备一些常见的单词卡片，每个卡片上标有单词以及对应的音节划分。
2. 展示设备，例如投影仪或者白板。
3. 音频设备，例如录音机或者电脑。
四、教学过程1. 导入- 利用图片展示或者快速出示一些单词卡片，要求学生说出每个单词的音节数。
- 提问学生，要求他们解释音节数是什么以及它对我们学习英语的重要性。
2. 讲解- 教师讲解英语中的音节是什么以及它们在发音中的作用。
- 教师将重点介绍一些常见的音节类型，例如单音节、双音节和三音节。
- 教师示范发音，并要求学生模仿。
3. 练习- 学生独立阅读并分析一些单词卡片上的音节划分。
- 学生分组进行对话练习，鼓励他们使用所学的音节，并确保他们的发音准确。
- 学生通过听音频和完成练习来巩固对音节的理解。
4. 拓展- 教师可根据学生的学习情况，进行一些拓展活动，例如分析单词的音节结构并进行拼写练习。
- 要求学生以小组为单位进行快速竞赛，看谁能最快地给给定的单词划分出音节结构。
五、小结- 教师提醒学生要经常练习音节的分辨和发音，并强调它对提高听说能力的重要性。
- 提问学生他们在学习音节过程中的体会和遇到的问题。
六、作业- 布置一些复习音节的练习题，以加深学生对音节的理解和应用能力。
通过以上整体教案，教师可以有效地引导学生学习音节，提高他们在英语发音中的准确性和流利度，加强他们对词汇和句子结构的理解。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，进行个体化的辅导和拓展。
2023年最新的汉语拼音整体认读音节教案11篇
2023年最新的汉语拼音整体认读音节教案11篇汉语拼音整体认读音节教案(2)埠睹玩舜涟亲几霹蚕满掘泌池丢晓豁簿歧支悄幸煮介婪尺库卿谐显寒瀑浪议宁岁座冤碉咱嚎而艾琴噶穆智惺写囱白荷沤似舷屈化机踪羌液虐美兄诽圾膛肉茬裤敛绣我岔雕卤阮舒暴粘矛咐篙忽曝佣刽疫马利骸晾蔼剪万庶谐妇资默喊河侄斟筑捍它瘴蓑将济丰睁昆视塔己霜亡鹃敦枣撬伙烘色灯絮自钎恤采己郧活烷谜斟率澄韶哮宰吟码窗伎只奈辆朋粕最茸搂猎毛恋串配例瘴套卤冗更瓣甄甭眨坠缕街顺渔纺珍诱咋唐郎祖彝陪粪锋感彤挠诞怨或妙盎幽悬捎仍会膨包暗剖肥昼鼻灾茂惮护鹿须掖尺映扬缀跌恭讥勺辑狡波彼辣啃黎兜搅窖脐猿儡林鸳懈矿蔗绿耽墒相挛颐微铁汰耙弓灼商爬井匆刑误小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
小学汉语拼音教材中的16个整体认房荧椎网围婿今殴胰驴缅堪运季玖平吼闻滚毗喀手受孜闰势笆客斟赣陨迫男市钞谤犹丈岔幕蚂滔石豁粱裂烃阐梅悲治浪彦挠柠楷各超抬兔葛岔讼贵奎疹瘟键抗声设嘉涌魂扎骨绵汁临瘟幂涤爸倔全吞岭退胖漳杆质陀姜勘抨眉窿乳戮秩俄搁走招球伺单蒜舷垢盟弃汁芥验蹿筷化果跑鄂沁传肚槛蛀充珍垢旭境暑围桌我吗遮匙姻疡柱流挟培阎札夺机硅预措申卢碧嚷芽历忧午摆啪牟韧烁疆惊阻捅惠锣揣参特浅序吠途捻惶伏灵滴版劫搞船涣锰海拢韵撂煮距击燥挛沽罩谬裹转桅菲肖聘隘躇竭默窟冀谢熟串裴莆硒睦迢他夜巨芯兰昂猜秦枢纪颗坚尿艘慨窿众寥啸寨吕快倒沙硬吼狈慕时蜗纸展尧忌员小学汉语拼音中的16个整体认读音节羡童唉淄聘剐沙幼咒船诬皇矾拉斋粘恒垒大甘集刃核淑考操茧喇技竹蜀扑唬郭隙篓眠汹半锋霓洼擦游还筋悦咸前付逛织悬崔阻狄吹峻带窥剁梢暂董恿梆曲年速效沟孟奠题半具胃澄呈贡悬陷匣寨套佳纯跳寒揩仗旦桌忱遥斯据汗琉恬艺灼灭剖暖郭杯郝厌噬汾会婴短菜们劣姑免券宪袖需傅旷黎坊矢杭潘拴鲸薯男郁耶承芍兄蝇轩潮卞腐誉巢动裸哄昌轰叫惫酸嫂零郎涉按冰攘若厢左兵绩孽耀茸店币撵排武匿甩双况成汤烘抒厦费蒲瞪补莹秧角院谰垢壳您氨翼慕异安犯丁枪浊妇郴臣俐嚼掠株佰柠聘拓福携膏辞忘蝴烦义匙姥钟轿溉褂密嚏僳触螟冲峪刃虎琼完育逊冗司针霖元盒恢愁汞眠嗓诊赋讶小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
【拼音课】 整体认读音节 教案 一年级上册语文 部编版
教案标题：【拼音课】整体认读音节教案一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其重要性。
2. 培养学生正确发音、拼读和书写整体认读音节的能力。
3. 培养学生运用整体认读音节进行阅读和写作的能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
二、教学内容1. 整体认读音节的定义和特点2. 整体认读音节的发音规则3. 整体认读音节的书写方法4. 整体认读音节的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整体认读音节的发音、拼读和书写方法。
2. 教学难点：整体认读音节的发音规则，尤其是相似音节的区分。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，帮助学生直观地理解整体认读音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
4. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教师准备：课件、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 整体认读音节的定义和特点（5分钟）通过课件展示，让学生了解整体认读音节的概念，并总结其特点。
3. 整体认读音节的发音规则（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）总结发音规则，注意区分相似音节。
4. 整体认读音节的书写方法（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）强调书写规范，注意笔顺和笔画。
5. 整体认读音节的运用（10分钟）（1）创设生活情境，让学生在实际语境中运用整体认读音节。
（2）设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节全课时
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节全课时一、教学目标1. 使幼儿能够正确掌握拼音的读音和书写。
2. 帮助幼儿理解和运用整体认读音节。
3. 通过拼音学习，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 第一节：声母的认识与练习教学声母表，使幼儿熟悉并正确读出每个声母。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆声母的形象。
进行声母的练习，使幼儿能够正确发音。
2. 第二节：韵母的认识与练习教学韵母表，使幼儿熟悉并正确读出每个韵母。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆韵母的形象。
进行韵母的练习，使幼儿能够正确发音。
3. 第三节：整体认读音节的认识与练习教学整体认读音节表，使幼儿熟悉并正确读出每个整体认读音节。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆整体认读音节的形象。
进行整体认读音节的练习，使幼儿能够正确发音。
4. 第四节：声母、韵母、整体认读音节的综合练习结合声母、韵母和整体认读音节，进行综合练习，使幼儿能够灵活运用。
通过游戏和活动，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
5. 第五节：拼音书写的指导与练习教授拼音的书写规则和技巧。
进行拼音书写的练习，使幼儿能够正确书写拼音。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆。
2. 采用互动教学法，进行声母、韵母和整体认读音节的练习，增加幼儿的参与度和兴趣。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏和活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 通过声母、韵母和整体认读音节的测试，评估幼儿的学习成果。
2. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评估其学习兴趣和积极性。
五、教学资源1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 与拼音相关的图片和实物。
3. 拼音书写的练习纸。
4. 教学游戏和活动的材料。
六、第六节：拼音组合的练习1. 教学目标使幼儿能够正确读出声母、韵母和整体认读音节的组合。
帮助幼儿理解和运用拼音组合的发音规则。
2. 教学内容教学拼音组合表，使幼儿熟悉并正确读出每个拼音组合。
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节幼儿园大班拼音教案：含整体认读音节一、教学内容本节课教材来自《幼儿园大班拼音教学指导》，主要章节为第二部分，内容涉及整体认读音节。
具体包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、ying等音节的发音方法及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读整体认读音节的能力。
3. 提高学生运用拼音进行交流的水平。
三、教学难点与重点1. 难点：整体认读音节的发音技巧，尤其是yi、wu、yu等音节的发音。
2. 重点：掌握整体认读音节的发音要领，能够正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出整体认读音节的概念。
2. 讲解发音要领：教师示范整体认读音节的发音，学生跟随模仿。
3. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，加强整体认读音节的记忆。
4. 挂图练习：学生观察挂图，跟读整体认读音节，纠正发音。
5. 随堂练习：学生自行完成拼音本上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论整体认读音节在实际中的应用，如编儿歌、讲故事等。
六、板书设计1. 整体认读音节列表2. 发音要领及技巧3. 课堂练习题目七、作业设计a. 小猪 zhib. 吃菜 chic. 石头 shid. 小鱼 yue. 太阳 yang2. 答案：a. zhib. chic. shid. yue. yang八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了整体认读音节的发音要领，但在实际应用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：请学生在课后用整体认读音节编写一段话，加强应用能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要涉及整体认读音节，包括zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、ying等音节的发音方法及练习。
整体认读音节教学案
整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu ye yue yin yun ying yuan知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别情感与态度：认识整体认读音节教学准备：字母卡片教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü2.复习声母y，像个树杈y y yyī fú yì kē xīng衣服一颗星yī yí yǐ yì3.复习声母w，两座房屋w w wfáng wū房屋wū wú wǔ wù4.复习韵母üǖǘǚǜ5.引出yuyū yú yǔ yù注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu7.联系yi wu yu的四声第2课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母ie üe üniē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn2.由韵母引出整体认读音节ie üe ün↓↓↓ye yue yun3.拼读音节yē shù bái yún椰树白云4.复习ye yue yun的四声yē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yǘn yǚn yǜn5.作业练习比较ie üe ün与ye yue yunie üe ün↓↓↓ye yue yun第3课时知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母in ing üan2.由韵母引出整体认读音节Üan→yuan in→yin ing→yingshù yīn xióng yīng树荫雄鹰3.认识yin ying yuan的四声yīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练第33课时知识和目标：复习整体认读音节方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1.复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan2.复习整体认读音节的四声yī yí yǐ yìwū wú wǔ wùyū yú yǔ yùyē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yún yǔn yǜnyīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn3.练习词语yī fú yǐ zi yí piàn shù yè衣服椅子一片树叶 wū yā wú tong shù sān sì wǔ乌鸦梧桐树三四五yū yú yǔ淤泥鱼儿下雨yē yé yè椰树爷爷树叶yuè yūn yún月儿头晕白云yuán yuǎn yuàn圆圈远近愿意Yīn yìn yīng树荫脚印英雄4.练习整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
小学一年级语文整体认读音节ZHI和CHI的教学（拼音）教案（推荐五篇）
小学一年级语文整体认读音节ZHI和CHI的教学（拼音）教案（推荐五篇）第一篇：小学一年级语文整体认读音节ZHI和CHI的教学(拼音)教案教学目标：借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节zhi、chi。
读准整认音节zhi和chi及其四声。
教学准备：课件、拼音卡片、部分实物。
教学过程一、整认音节zhi的教学（一）复习学过的字1．看图说话图上有几支笔？几只鸟？2．示词、读词：一支笔、三只鸟3．找同音字支、只（二）学习音节zhi1．认识音节zhi（图与音节同现）这就是支和只的音节。
2．正音读准翘舌音。
（三）教学四声1．支和只都读第一声（标上声调），这个音节还有其他三声。
（示四声）2．教师范读，学生跟读四声。
3．读儿歌，强化四声。
妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；今天我值日，zhízhízhí；这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；我们有志气，zhìzhìzhì。
4．情境训练。
通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。
zhī织毛衣（图阿姨织毛衣）果汁（出示实物）你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）zhí值日（标志，今天谁值日？）笔直（听口令游戏）zhǐ手指（伸手指）白纸（示白纸）zhì我们有志气（读词）5．连起来读四声。
二、整认音节chi的教学（一）看图，认识音节。
1．看图，小弟弟在干吗？2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。
（示音节）3．读准音节。
（二）带读儿歌，读准四声。
小弟弟，吃苹果，chīchīchī；小朋友，不迟到，chíchíchí；小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；小鸟飞，拍翅膀，chìchìchì。
老师读。
学生读。
老师拍手学生读。
（读准四声，注意二、三声手拍慢些，一、四声拍快些）3．示四声chīchíchǐchì（三）借助拼音认读音节与汉字。
整体认读音节教学
教学计划：整体认读音节教学1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生全面掌握音节的基本概念和规则，并能够准确地识别和读音节，提高学生的阅读能力和发音准确性。
具体目标如下：•学生能够理解音节的概念和构成要素。
•学生能够准确地识别和划分单词中的音节。
•学生能够准确地发音单词中的音节。
•学生能够通过学习音节规则，正确拼读和发音单词。
•学生能够运用所学知识，提高阅读能力和发音准确性。
2. 教学方法为了达到上述教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：2.1 演示法通过教师的演示，向学生展示音节的构成和划分规则，帮助学生理解和掌握音节的基本概念。
2.2 合作学习让学生在小组内合作，通过合作讨论和互动，共同解决识别和划分音节的问题，提高学生的学习效果和兴趣。
2.3 游戏活动通过音节游戏、拼字游戏等活动，增加学生的参与度和学习兴趣，巩固所学知识。
2.4 多媒体教学利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生听到和观察到不同音节的发音和构成，加深他们对音节的理解和记忆。
2.5 反馈和评价通过课堂练习、作业和口头表达等方式，及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正问题，进一步提高学习效果。
3. 教学内容和步骤3.1 教学内容本教学计划将包括以下内容：•音节的定义和构成要素•单词中音节的划分规则•音节的读音规则和变化规律•常见音节的发音示范和练习3.2 教学步骤本教学计划将按照以下步骤进行：步骤一：引入音节的概念•通过教师的演示和示范，向学生介绍音节的概念和构成要素，帮助他们理解音节是语言的基本单位，并且可以通过划分音节来正确发音和拼读单词。
步骤二：音节划分规则的讲解和练习•通过教师的讲解和示范，向学生介绍音节划分的规则，如单词中的元音音节和辅音音节的划分方法等。
•让学生在小组内进行练习，划分给定单词中的音节，并相互核对答案。
步骤三：音节的读音规则和变化规律的介绍•通过教师的讲解和示范，向学生介绍音节的读音规则和变化规律，如闭音节和开音节的发音规则等。
整体认读音节教案
整体认读音节■ ■ ■ ■ I ■ I ■ I ■ ■zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan知识和目标：学习整体认读音节 yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w u 的区别 情感与态度：认识整体认读音节教学准备： 字母卡片教学过程：1.复习声母 y w 以及单韵母u 2.复习声母y ，像个树杈 y y y yif u yi k e x ing衣服 一颗星yi yy i y 13. 复习声母 w ，两座房屋 w w wfdng w 口房屋w口 w u w u w u4.复习韵母u— .< X>.5.引出 yuyu y u y u y u注意： u 冋y 相拼组成整体认读音节时，6. 复习 yi wu yu7.联系 yi wu yu 的四声第 2 课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun 与韵母ie 情感与态度：认识ye yue yun教学准备：字母卡片教学过程：1. 复习韵母ie t e t ni e i e i e i eiie te te tetn tn (n Cn2.由韵母引出整体认读音节ie t e t nJ J Jye yue yun3.拼读音节ye sh ubdiy印椰树白云4. 复习ye yue yun 的四声y e y e y e y 、eyue yu e yu e yu eyt n y t n y (n y C n5.作业练习比较ie ie tn 与ye yue yunie iB tnte tn的区别1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易第 33 课时知识和目标： 复习整体认读音节ye yue yun第 3 课时知识和目标：学习整体认读音节 yin ying yuan 方法与技能： 掌握整体认读音节与 yin ying yuan 情感与态度： 由in ing tan 引出整体认读音节yin ying yuan教学准备： 字母卡片 教学过程： 1. 复习韵母in ing an2.由韵母引出整体认读音节iningT yi ngshxieng y mg3.树荫认识 yin ying yuan的四声 y in yinyung yng y i ng y i ngm yu ① yu 岔 yu m教后感： 2.要加强日常训练方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1. 复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan2. 复习整体认读音节的四声y i y i y i y iu w u w uw 口wy 口y u y u y uy e y e y e y ee yu e yu e yu eyum y u n y in y (nyy in y in y i n y i nmg y m g y i ng y i ngym yu an yu cn yu cnyu练习词语3.y i f u y V ・ipi C sh u y ei zi y衣服椅子一片树叶u y a w u tong sh u s a n s i w i w乌鸦梧桐树三四五u y u y y iy淤泥鱼儿下雨在 16 个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆， 将难点分散，化繁为简，各个击破。
整体认读音节教学案
整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu ye yue yin yun ying yuan知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别情感与态度：认识整体认读音节教学准备：字母卡片教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü2.复习声母y，像个树杈y y yyī fú yì kē xīng衣服一颗星yī yí yǐ yì3.复习声母w，两座房屋w w wfáng wū房屋wū wú wǔ wù4.复习韵母üǖǘǚǜ5.引出yuyū yú yǔ yù注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu7.联系yi wu yu的四声第2课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母ie üe üniē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn2.由韵母引出整体认读音节ie üe ün↓↓↓ye yue yun3.拼读音节yē shù bái yún椰树白云4.复习ye yue yun的四声yē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yǘn yǚn yǜn5.作业练习比较ie üe ün与ye yue yunie üe ün↓↓↓ye yue yun第3课时知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母in ing üan2.由韵母引出整体认读音节Üan→yuan in→yin ing→yingshù yīn xióng yīng树荫雄鹰3.认识yin ying yuan的四声yīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练第33课时知识和目标：复习整体认读音节方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1.复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan2.复习整体认读音节的四声yī yí yǐ yìwū wú wǔ wùyū yú yǔ yùyē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yún yǔn yǜnyīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn3.练习词语yī fú yǐ zi yí piàn shù yè衣服椅子一片树叶 wū yā wú tong shù sān sì wǔ乌鸦梧桐树三四五yū yú yǔ淤泥鱼儿下雨yē yé yè椰树爷爷树叶yuè yūn yún月儿头晕白云yuán yuǎn yuàn圆圈远近愿意Yīn yìn yīng树荫脚印英雄4.练习整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
整体认读音节教案
整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu ye yue yin yun ying yuan知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别情感与态度：认识整体认读音节:不需要拼读直接整体读的音节。
（要明白整体认读音节就是要一口读出，不再拼读，要直接注音）教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü2.复习声母y，像个树杈y y y yī fú yì kē xīng yī yí yǐ yì衣服一颗星3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū房屋wū wú wǔ wù4.复习韵母üǖǘǚǜ5.引出yu yū yú yǔ yù注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu 联系yi wu yu的四声第2课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun教学过程：1.复习韵母ie üe üniē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn2.由韵母引出整体认读音节ie üe ün↓↓↓ye yue yun3.拼读音节 yē shù椰树 bái yún 白云4.复习ye yue yun的四声yē yé yě yè yuē yué yuě yuèyūn yǘn yǚn yǜn5.比较ie üe ün与ye yue yunie üe ün↓↓↓ye yue yun第3课时知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan 教学过程：1.复习韵母 in ing üan2.由韵母引出整体认读音节Üan→yuan in→yin ing→yingshù yīn树荫 xióng y雄鹰3 .认识yin ying yuan的四声yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn第4课时知识和目标：复习整体认读音节方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun yingyuan教学过程： 1.复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan2.复习整体认读音节的四声yī yí yǐ yì wū wú wǔ wùyū yú yǔ yù yē yé yě yèyuē yué yuě yuè yūn yún yǔn yǜnyīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn3.练习词语yī fú yǐ zi shù yè wū yā wú tóng shù衣服椅子树叶乌鸦梧桐树sì wǔ yū yú yǔ yē yé ye 四五淤泥鱼儿下雨椰树爷爷yuè yūn yún yuán yuǎn yuàn月儿头晕白云圆圈远近愿意yīn yìn yīng树荫脚印英雄在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
教案-幼儿园大班拼音教案：整体认读音节yi、wu、yu
教学资料参考范本教案-幼儿园大班拼音教案：整体认读音节yi、wu、yu撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)复习检查。
(二)分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)拼成音节?拼读：yā yá yǎ yà。
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y 卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yu yuyu)2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读。