自信是成功的基础(2)

自信是成功的基础

一、活动的背景

经过了一个学期对我班学生的了解、观察，我发现班里有一批表现自卑的学生，这些学生不敢参与学校展开的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的太笨水平不够。特别是在面临第二学期的期中考时，好多的同学总觉得这次考试一定无法考好。针对这个情况，我上了一节“拥抱自信放飞生命”为主题的心理健康教育班会。

二、教学目的

1、通过活动，使学生能够理解自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

3、通过具体身残志不残的感人事例和名人成功是源于一份自信，对学生进生心理疏导教育，协助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。

教学准备：“心灵卡片”主题教育课件

教学过程

一、谈话导入：

师：孩子们，理解范老师吗？我是三（4）班的班主任老师，虽然我带三年级，但是我却对我们四年级五班的孩子们也很注重，你们相信吗？（或信或不信），如果我没记错的话，我们四（五）班有一位叫焦钰同学生的作文《种草莓》在张老师的指导下于4月份发表在《银川晚报》是不是？现在就让我们来理解一下这位小名人。

简单采访：孩子，首先要祝贺你，投稿前想过会发表吗？（生：或想过，说他对自己有信心；没想过，可发表了，今后对自己是不是更有信心了。）

师：看来一个人做一件事情，信心很重要啊。你也给其他伙伴鼓鼓劲吧！孩子们相信范老师注重我们班了吧。接下来，愿意继续相信我吗？（生愿意），那就把我当成你们的朋友。现在我们一起聊聊天、谈谈心、帮帮忙。愿意吗？看你们多有诚意，我太感动了，我得先送给同学们一份见面礼：讲个故事送给你们。

二、（PPT）故事引入：听了这个故事，你想说点什么？（要相信自己有水平做好一件事,要对自己有信心）

三、结合实际引导学生诉说真实想法，适时实行心理疏导。

1、师：（出示一聊）那么你们对自己哪方面有信心？有过自信的表现吗？(生表演，师让同学们一起鼓励，目的使学生理解自我，现场表现自信的一面）。大家说你伙伴自信的表现。

2、你或你的身边的亲朋好友有没有觉得自己不如别人时候？（出示二谈）（举例）你

当时怎么鼓励他的？他表现的有进步吗？（还是信心不足）

3、出示现象、分析原因。师：据我们观察，在同学当中还是不乏有这样一种现象。课件：他们平日里学习比较认真，也非常遵守各种规章制度，不过学习却成绩平平，他们总是不敢或不愿意参与课堂讨论或发言，总是认为自己很笨。师：同学们，是什么原因导致这些同学虽学习比较认真，但学习却成绩平平的？

学生甲：他们缺少锻炼，不自信。

学生乙：他们自卑心理比较严重，以致于总是不敢或不愿意参与课堂讨论和发言。

4、师：是的，这些同学每日都生活在“我不行”的自卑阴影里，遇事害怕、退缩，给自己设置了心理障碍。作为他们的同学决不能让他们自卑下去，要协助他们克服自卑心理。同学们都来说一说，我们该如何去协助他们？（出示三帮）

预设：学生甲：我们平时多协助多鼓励他们，多跟他们交流。

学生乙：协助他们制定合理学习目标并逐步实现，提升信心。

学生丙：善于发现他们身上的闪光点和每一点微小进步，并即时给予表扬和鼓励。

老师还带来了一段视频，听两位老师的对话。想想让自卑的孩子自信起来的好办法。

老师：好，同学们说得非常好。你们真是热心而有智慧的孩子。我想问问大家：一个健康的人不但身体上健康，还要（心理）健康，上面我们谈到自卑就是心理不健康的表现。你们说，自信对于一个人成长重要还是不重要？下面就让我们通过几个事例来进一步感悟。（出示四悟）：

（1）先出示从课文中的博莱克和现实生活中的廖智、邰丽华的身上我们看到了什么？他们又告诉了我们什么？（身体的残缺并不可怕，可怕的是人的心灵的残缺....）（2）再出示名人故事师：从名人的故事中我们又能悟出些什么？（成功的最大源动力就是自信.....）孩子们，你们谈得很深刻，看看名人们对自信是如何理解的？（课件）这是我为你们送上一份“心灵鸡汤）品尝过“鸡汤”让我们再到“心灵驿站”敞开心扉，畅所欲言......反馈2名学生所写的。（放音乐《蓝色的爱》）

7、师：（出示课件）只要我们从小树立一份自信心，坚持不懈做好力所能及的事，将来一定会收获成功的。

四、揭题：

1、孩子们，知道今天上的这是什么课吗？这是一节心理健康教育主题班会课，主题就是——自信是成功的基础。最后让我们一起来欣赏歌曲《相信自己》，。

2、结束语：孩子们，正如歌中所唱，一个人只有相信自己，才不会惧怕任何困难和挫

折，才会拥有锐意进取的精神。希望你们能扬起自信的风帆，把握好人生的航向，成为生活的强者！希望通过今天的主题班会，自卑的孩子不再自卑，自信的孩子更自信！谢谢大家，再见！