认识岩石
《认识岩石》教案及教学反思
《认识岩石》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解岩石的基本概念、分类和特征。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对地球科学的认识，激发学生探索自然界的兴趣。
二、教学内容1. 岩石的定义与分类2. 岩浆岩、沉积岩和变质岩的特征3. 岩石观察与描述方法4. 岩石与人类生活的关系5. 岩石标本展示与讨论三、教学重点与难点1. 重点：岩石的基本概念、分类和特征，岩石观察与描述方法。
2. 难点：岩石的形成过程及其与人类生活的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法进行教学。
2. 利用多媒体课件、岩石标本和实地考察等手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学准备1. 准备多媒体课件、岩石标本、实地考察地点等教学资源。
2. 提前为学生分组，并分配观察任务。
3. 准备相关学习资料，以便学生课后拓展学习。
第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示岩石标本，引导学生观察并思考：这些岩石有什么特点？它们是如何形成的？2. 学生分享观察到的岩石特征，教师总结并导入本课主题。
二、岩石的基本概念与分类（10分钟）1. 教师讲解岩石的定义，让学生了解岩石是地球表面最基本的地质单元。
2. 教师介绍岩石的分类，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩，并简要阐述各类岩石的特征。
三、岩石观察与描述方法（10分钟）1. 教师讲解岩石观察与描述的方法，包括外观、结构、成分等方面。
2. 学生分组观察岩石标本，并根据教师提供的观察任务进行描述。
四、实践活动：岩石标本展示与讨论（10分钟）1. 每组学生展示观察到的岩石标本，并分享自己的描述。
2. 教师引导学生进行讨论，比较不同岩石的特征，加深对岩石分类的理解。
第二课时：一、岩石的形成过程及其与人类生活的关系（10分钟）1. 教师讲解岩石的形成过程，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成条件。
2. 教师引导学生思考岩石与人类生活的关系，如建筑材料、首饰等。
认识岩石大班科学教案
认识岩石大班科学教案引言：科学教育对于孩子的成长和发展非常重要。
在幼儿园的科学课程中，岩石是一个非常有趣的话题，因为它们是地球的基本组成部分之一。
在这篇文章中，我们将介绍一份针对大班幼儿的岩石科学教案，帮助他们更好地认识岩石并增强他们的科学观察和探索能力。
教案概述：教案名称：认识岩石适用年龄：大班幼儿（4-5岁）教案目标：1. 让幼儿了解岩石的基本概念和特征。
2. 培养幼儿科学观察和描述的能力。
3. 增加幼儿对地球的认知，激发他们对科学的兴趣。
教案时长：3个课时（每个课时30分钟）教案内容与教学活动：第一课时：岩石是什么？1. 导入（5分钟）：- 引入主题，向幼儿展示一些不同的岩石样本。
- 提问：“你们见过这些石头吗？它们都是什么？”2. 岩石分类（10分钟）：- 介绍岩石的概念，并解释它们是地球的基本构成部分。
- 解释不同类型的岩石，如火山岩、沉积岩和变质岩。
- 向幼儿展示不同类型岩石的图片，并鼓励他们描述其外观特征。
3. 岩石实验（15分钟）：- 准备一盆水和一些岩石样本。
- 让幼儿轮流将岩石放入水中观察并描述结果。
- 引导幼儿发现有些岩石会沉入水底，而有些岩石会浮在水面上。
- 解释沉浮现象，并引导幼儿思考原因。
4. 总结（5分钟）：- 提问：“今天我们学到了什么？岩石有哪些特征？不同类型的岩石有什么不同？”- 鼓励幼儿积极回答，并总结学到的知识。
第二课时：岩石的特征1. 导入（5分钟）：- 回顾上次课学到的关于岩石的知识。
- 引入新的概念：“除了不同类型，岩石还有一些独特的特征。
我们今天来了解一下。
”2. 触摸体验（15分钟）：- 随教师一起触摸不同类型的岩石样本，并描述它们的触感。
- 提问：“这些岩石感觉不同吗？你们能描述一下吗？”3. 观察实验（10分钟）：- 准备10个不同形状和颜色的岩石样本，并摆放在桌上。
- 让幼儿自由观察这些岩石，然后询问他们可以从中发现哪些不同的特征。
- 鼓励幼儿说出颜色、形状、纹理等。
《认识岩石》教案
《认识岩石》教案《认识岩石》教案1一、目的要求1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
2.培养学生观察能力和分析、比较能力。
二、课前准备教师准备：1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。
3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。
三、教学过程导入新课谈话：低年级我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。
（板书课题）学习新课谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。
（请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。
）1．指导学生观察五种岩石的特征（1）观察岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。
（2）观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。
学生观察记录。
（3）观察岩石的硬度讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。
（4）观察岩石遇酸的反应谈话：岩石遇酸是否会发生反应，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
（在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了安全，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。
小学科学12《认识岩石》(教案)
小学科学12《认识岩石》（教案）认识岩石的教案一、教学目标1. 知道岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 能够区分岩石的种类，如火山岩、沉积岩和变质岩。
3. 了解岩石的形成过程和主要特征。
4. 通过实物、图片和亲身观察等方式，培养学生的观察力和归纳总结能力。
二、教学内容1. 什么是岩石？2. 岩石的种类及其特征。
3. 岩石的形成过程。
三、教学重点1. 掌握岩石的定义和基本分类。
2. 理解岩石的形成过程。
四、教学难点1. 理解岩石的形成过程。
2. 区分各种岩石的特征。
五、教学准备1. 教师：岩石标本、图片、PPT等。
2. 学生：笔记本、铅笔等。
六、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一块岩石标本，引起学生对岩石的兴趣，并提问：“你们知道这是什么？它们是怎样形成的？”学生回答后，教师引出本节课的话题。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，简要介绍岩石的定义和基本分类。
强调岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 简要介绍岩石的三大类别：火山岩、沉积岩和变质岩，并以图片和实物为例进行说明。
Step 3：互动探究（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，给每个小组一块岩石标本，让学生仔细观察，并讨论岩石的特征。
学生可借助放大镜等工具观察。
2. 学生通过描述岩石的颜色、质地、结构等特征，尝试判断该岩石属于火山岩、沉积岩还是变质岩。
教师引导学生进行归纳总结，并给予适当提示和指导。
Step 4：知识扩展（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，详细讲解火山岩、沉积岩和变质岩的形成过程，并与学生进行互动讨论。
2. 引导学生思考：火山岩是由火山喷发物冷却凝固形成的，沉积岩是由大量沉积物经过压实和胶结形成的，变质岩是由原岩在高温高压下发生物理化学变化而形成的。
学生通过图例和实例来加深理解。
Step 5：总结归纳（10分钟）1. 教师带领学生总结本课学习的内容，并强调岩石的基本分类和形成过程。
三上科学第十二课-认识岩石,小学科学
青岛版小学科学三年级上册必备知识点第12课认识岩石1、观察岩石的方法：用手摸、掂diān量、用鼻子闻、放在水里、轻轻敲打等。
2、观察岩石的特征，需要在岩石的新断面上观察。
3、不同岩石的硬度不同。
敲开岩石后，用手指甲、小刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。
4、测试岩石硬度的方法（1）用手指甲划后留有划痕的岩石较软；（2）用手指甲划后没有划痕，小刀划后才留有划痕的岩石很硬；（3）用小刀划后也难以留下划痕的岩石硬度非常大。
5、常见的岩石（1）大理岩：一般呈白色，因其内部含有不同杂质，呈现出不同的颜色和花纹，较软。
广泛用于雕刻和建筑材料，例如天安门前的华表（2）砂岩：常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色等，光泽较暗，很硬。
广泛用于建筑，例如用砂岩装饰的罗浮宫（3）花岗岩：花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
广泛用于建筑，例如：人民英雄纪念碑6、制作岩石标本需要把收集来的岩石按颜色或者硬度分类，给岩石贴上标签。
7、制作岩石标本的实验过程：①把岩石洗干净、晾干。
②把岩石砸成与标本盒大小相近的小块。
③把岩石贴上标明岩石名称的标签。
④把岩石装进盒子里。
基础达标及参考答案：（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①一些粗糙的岩石，随着时间的流逝，也有可能变为光滑的岩石。
（√）解析：岩石不都是粗糙的石块,随着时间的流逝,由于风化、流水的冲击摩擦等自然因素的影响一些粗糙的岩石也有可能变为光滑的岩石。
②不同的岩石形成的原因是不同的。
（√）解析：不同的岩石是由于不同的原因形成的,形成的岩石的结构和形状等也大不相同。
③岩石的分类标准不同，分类的结果就不同。
（√）解析：不同的分类方法结果不同，一些岩石在不同的分类标准下可以归入不同的类别。
我们可以把岩石的颜色、光滑程度、透明度、硬度、形状、花纹等方面的特点作为分类标准，来对岩石进行分类。
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①用作台阶的最好材料是（A ）。
《认识岩石》 说课稿
《认识岩石》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识岩石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识岩石》是小学科学课程中的重要内容。
本节课所在的单元主要围绕地球的物质组成展开，而岩石作为地球表面常见的物质，对于学生理解地球的结构和物质循环具有重要意义。
教材首先通过引导学生观察生活中常见的岩石，激发学生的兴趣和好奇心。
然后，教材介绍了岩石的分类方法，以及不同类型岩石的特点和形成过程。
通过对岩石的观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生在日常生活中对岩石有一定的接触和了解，但往往是感性的、表面的。
在能力方面，小学阶段的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在数据收集、分析和归纳方面还需要进一步的引导和培养。
在学习态度方面，学生对科学课充满热情，好奇心强，喜欢动手实践，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标学生能够了解岩石的分类方法，知道常见的岩石类型有岩浆岩、沉积岩和变质岩。
学生能够掌握不同类型岩石的特点，如颜色、纹理、硬度、成分等。
2、科学探究目标通过观察、比较和实验等方法，学生能够提高观察能力和实验操作能力。
学生能够学会收集、分析和处理实验数据，培养逻辑思维能力和科学探究精神。
3、科学态度目标培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生对自然界的探索兴趣。
培养学生严谨的科学态度和合作精神，提高学生的科学素养。
4、科学、技术、社会与环境目标让学生了解岩石在生活中的应用，认识到科学与生活的紧密联系。
培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点掌握不同类型岩石的特点和分类方法。
学会通过观察和实验等方法来认识岩石。
2、教学难点理解岩石的形成过程。
认识岩石教案
认识岩石教案教案标题：认识岩石教学目标：1. 了解岩石的基本定义和分类；2. 能够辨认不同类型的岩石；3. 理解岩石形成的过程和岩石在地球上的作用；4. 培养学生对地质学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 岩石的定义和分类；2. 岩石的形成过程；3. 岩石在地球上的作用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 不同类型的岩石样本；3. 图书馆或互联网上的相关资源。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示不同类型的岩石，引起学生的兴趣；2. 提问：“你见过这些岩石吗？你知道它们是如何形成的吗？”探究（15分钟）：1. 介绍岩石的定义和分类，包括火成岩、沉积岩和变质岩；2. 使用图片和实物样本，让学生观察和比较不同类型的岩石；3. 引导学生观察岩石的颜色、质地、成分等特征，并记录下来；4. 学生小组合作，讨论并总结不同类型岩石的共同特征和区别。
拓展（15分钟）：1. 介绍岩石的形成过程，包括火成岩的熔融、冷却，沉积岩的沉积、压实和变质岩的高温和压力等；2. 利用图片和动画演示，帮助学生理解不同岩石形成过程；3. 引导学生思考不同岩石形成的环境和条件，并与他们所在地区的地质情况进行联系。
应用（15分钟）：1. 学生小组合作，选择一个地质景点或地质事件，研究该地区的岩石类型和形成过程；2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集相关信息，并制作展示海报或PPT；3. 学生展示他们的研究成果，并分享他们对岩石的认识和发现。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调岩石的定义、分类和形成过程；2. 提问：“你对岩石有了哪些新的认识？你觉得岩石在地球上的作用有哪些？”延伸活动：1. 安排地质实地考察活动，让学生亲自观察和收集不同类型的岩石；2. 引导学生进行岩石鉴定实验，学习使用鉴定工具和技巧；3. 组织学生参观地质博物馆或邀请地质学家进行讲座，加深学生对岩石的认识。
评估方式：1. 观察学生在探究和应用环节的参与程度和合作能力；2. 评价学生制作的展示海报或PPT的内容和表达能力；3. 设计小组或个人任务，要求学生写一篇关于岩石的简短报告，评估他们对岩石的理解和运用能力。
《认识岩石》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《认识岩石》作业设计方案第一课时一、背景介绍岩石是地球上最常见的矿物，也是我们生活中不可或缺的一部分。
通过对岩石的学习，可以帮助学生了解岩石的种类、形成过程以及在地球上的作用。
本次作业设计旨在帮助学生通过实地考察和实验，深入了解岩石，增强他们的地质学知识。
二、目标1. 了解岩石的分类和特点；2. 掌握岩石的形成过程；3. 能够通过观察和实验识别不同种类的岩石；4. 培养学生的科学探究能力和实地考察能力。
三、任务1. 理论学习：学生通过课堂讲解和阅读资料，了解岩石的分类和特点，掌握岩石的形成过程；2. 实地考察：学生分组前往当地的山区或河岸，收集不同种类的岩石样本，并记录其特点；3. 实验：学生在实验室进行岩石的物理特性测试，如硬度、密度等；4. 报告：学生根据实地考察和实验结果，撰写岩石调查报告并进行展示。
四、时间安排1. 第一周：进行岩石的理论学习，了解岩石的分类和特点；2. 第二周：分组进行实地考察，收集岩石样本；3. 第三周：在实验室进行岩石的物理特性测试；4. 第四周：撰写岩石调查报告，并进行展示。
五、作业要求1. 岩石调查报告需包括对不同种类岩石的描述、特点和形成过程的解析；2. 报告撰写格式要规范，图片、图表等内容要清晰；3. 学生需要参与实地考察和实验，并积极参与讨论和展示。
六、评价标准1. 对岩石的分类和特点有清晰的理解；2. 实地考察和实验数据准确可靠；3. 报告撰写规范，内容详实；4. 参与度和表现积极。
通过这次作业设计，学生将能够更直观地认识岩石，了解地球的构造和演化，培养了他们的科学素养和实地考察能力。
希望学生能够在这次作业中获得更多的知识和体会，激发对地质学的兴趣和热爱。
第二课时一、设计背景：岩石是地球上最常见的材料之一，也是地球形成和演化的重要组成部分。
认识岩石不仅可以帮助学生了解地质学知识，还可以培养学生的观察力、思维能力和科学素养。
因此，通过开展《认识岩石》的作业设计，旨在帮助学生深入了解岩石的分类、特征及形成过程，提高学生对地球科学的兴趣和认识。
苏教版四年级科学上册16.常见的岩石
给岩石分类，我们想到了以下几种不的分类方法
按 光泽度 分
按 颜色 分
按 硬度 分
按 形状 分
不同的分类方法结果 不同 ，一些岩石在不同的分类 标准下 可以 归入不同的类别。
16.常见的岩石 16
一、认识岩石
千层石
一、认识岩石
氟石（萤石）
一、认识岩石
孔雀石
芙蓉石
一、认识岩石
一、认识岩石
☺岩石：天然形成的，是在各种不同地质 作用下产生的。
☺非岩石的石头：人工合成的，如砖头、 瓦片、水泥块、玻璃等。
☺矿石为经济上可供利用的特殊的岩石， 煤和含油岩石是特殊的岩石。
二、岩石的分类
四、给岩石分类
●给你们小组的岩石标上号码 ●请选择任何一种标准，给这些岩石分类。 ●小组分类活动开始。
按岩石的颗粒大小分。 按颜色分。
……
小组岩石分类记录表 分类标准 分类结果（岩石的编号）
岩石分类结果交流
1、我们将岩石分成了几类？ 是按什么标准分的？
2、我们想到了多少种不同的分类方法？ 3、不同的分类方法结果一样吗？ 4、有没有岩石可以在不同的分类标准下 归入不同的类别？
“我的岩石”观察记录表
观察方法
用眼睛看 颜色、花纹、透明度、光泽
用手摸 表面、轻重
用鼻子闻 气味
用耳朵听 敲击发出的声音来自观察描述观察记录表
观察方法 看 摸 闻 敲
……
岩石特点 透明/不透明；颜色；有/无花纹 粗糙/光滑 有/无气味 硬/软
……
汇报交流
☺方法： 1、我是用什么方法对岩石进行观察的 2、我观察到了岩石的哪些特点 3、我怎样描述岩石的特点
大理石
三、观察描述岩石
认识常见岩石的教案（通用8篇）
认识常见岩石的教案认识常见岩石的教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的认识常见岩石的教案，欢迎大家分享。
认识常见岩石的教案篇1教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；情感、态度和价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
欣赏自然界岩石的美丽。
教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。
教学难点：会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。
教学准备：分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、稀盐酸；课件。
教学过程：一、初步了解岩石。
（一）了解岩石分布1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。
［ CAI出示：自然状态下各种岩石图片］提问：这些图片上都有什么?(石头)说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。
2．提问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通过人们的研究，现在我们知道：［CAI出示（文字结论并有音频同步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。
］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题]（二）辨认岩石1．谈话：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。
老师这里收集了一些：［CAI出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。
2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。
）3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。
二、研究岩石特征（一）讨论操作方法谈话：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便于称呼，老师事先做了1~5的编号，而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。
3.3组成地壳的岩石(课件 16张ppt)
4.下列岩石结构有可能找到古生物化石的是（ C ）
A.玄武岩和花岗岩 B.大理岩和砂岩
C.石灰所示，阿斯哈图(蒙古语，意为“险峻的岩石”)石林位于大兴安岭
黄岗峰北，属于花岗岩石林。阿斯哈图石林岩石形成的原因是( B )
A．经沉积作用固结形成 B．由岩浆冷却凝固形成 C．在高温高压下变质形成 D．由生物遗骸堆积形成
玄武岩 有气孔构造
属于岩浆岩中的喷出岩。
砂岩
有层状结构，可见微小砂粒， 可能有化石
属于沉积岩。
石灰岩
有层状结构，可能有化石
属于沉积岩。
大理岩
片状结构
属于变质岩。
三种岩石的关系
岩浆岩
冷
重
却
熔
凝
固
岩浆
沉积岩
流水、风力搬运堆积 变质作用
变质岩
1．岩石的种类很多，按成因可分为( B )
A．花岗岩、玄武岩、大理岩 B．沉积岩、变质岩、岩浆岩 C．大理岩、石灰岩、玄武岩 D．侵入岩、喷出岩、变质岩
形成时间晚
形成时间早
主要特征： ①层状结构 ②有砂粒或砾石 ③可能有化石
岩石的分类——变质岩
变质岩是已生成的岩石在岩浆
活动、地壳运动产生的高温、
高压下，形成的新岩石。
变质层
石灰岩
变质
(高温) 岩浆
主要特征： 片状结构
石灰岩 大理岩
岩浆
四、常见的岩石及其应用
花岗岩 有明显的矿物晶体颗粒
属于岩浆岩中的侵入岩。
G
有化石
H
呈片麻状分布
I
片状结构
三、岩石的成因分类
岩浆岩
沉积岩
岩石
变质岩
岩石的分类——岩浆岩
《认识岩石》 说课稿
《认识岩石》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识岩石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识岩石》是小学科学课程中的重要内容，它位于教材的某一单元。
这一章节的内容对于学生了解地球的物质组成、培养科学探究精神具有重要意义。
教材首先通过展示各种不同的岩石图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后，教材详细介绍了岩石的分类方法、常见岩石的特征以及岩石在生活中的应用等方面的知识。
通过这些内容的学习，学生能够初步掌握观察和描述岩石的方法，提高科学探究的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学某年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于岩石的认识还比较有限，缺乏系统的知识和方法。
在学习本节课之前，学生在日常生活中可能已经接触过一些岩石，但对岩石的特征和分类并没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验等方法来认识岩石。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解岩石的分类方法，知道常见岩石的名称和特征。
（2）学生能够理解岩石在生活中的用途。
2、科学探究目标（1）通过观察、比较、描述等方法，培养学生的观察能力和描述能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析问题的能力。
3、科学态度目标（1）激发学生对岩石的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
（2）培养学生实事求是的科学态度，勇于探索和创新的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解岩石与人类生活的密切关系，增强学生保护自然资源的意识。
（2）引导学生关注科学技术在岩石研究和利用方面的发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见岩石的特征和分类方法。
（2）通过观察和实验探究岩石的特征。
《认识岩石》教案一等奖及教学反思
《认识岩石》教案一等奖及教学反思1、《认识岩石》教案一等奖及教学反思第一课时教学目标：知识：1、指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3、指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：一、提出问题1、同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1、猜测使岩石变化的因素。
2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
认识岩石
(6)闪长岩 (7)安山岩
(三)沉积岩
由风化产物、火山物质、有机物质等碎屑物 质在常温常压下经过搬运、沉积和石化作用， 最后形成的岩石。
沉积岩有两个突出特征： (1)具有层次，称为层理构造。层与层的界面叫层面，通常下
面的岩层比上面的岩层年龄古老。一个层可包含一个或若干 个层系。
4．岩石具有特定的比重、孔隙度、抗压强度和抗拉强度等 物理性质，是建筑、钻探、掘进等工程需要考虑的因素，也 是各种矿产资源赋存的载体，不同种类的岩石含有不同的矿 产。
如： 金刚石仅产于金伯利岩和钾镁煌斑岩中； 中国华南燕山早期花岗岩中盛产钨锡矿床； 石油和煤只生于沉积岩中； 岩石是建筑装饰材料，如北京的汉白玉（一种白色大理岩）； 岩石是工艺美术石材，如南京的雨花石、浙江的青田石； 岩石还是构成旅游资源的重要因素，世界上的名山、大川、
3、泥灰岩 主要由方解石和粘土矿物(含量在 25％-50％)组成，化学结晶结构，块状构造， 滴稀盐酸剧烈起泡，留下土状斑痕。抗压强 度低，遇水易软化，可做水泥的原料。
4、砂岩 砂粒主要成分为石英、长石及岩屑等，砂 状结构，层理构造。砂岩为多孔岩石，孔隙愈多， 透水性和蓄水性愈好。砂岩强度主要取决于砂粒成 分和胶结物的成分、胶结类型等，其抗压强度差异 较大。由于多数砂岩岩性坚硬而脆，在地质构造作 用下张裂隙发育，所以，常具有较强的透水性。许 多砂岩都可以用来做磨料、玻璃原料和建筑材料等。
常见变质岩的构造：变余构造、千枚状构造、 片麻状构造、条带状构造、块状构造
变余构造
千枚状构造
片麻状构造
条带状构造
块状构造： 岩石中的矿物均匀分布、 结构均一、无定向排列， 这种构造称为块状构造。
4、常见变质岩的特征
冀人版(2017秋) 四年级上册4.15 认识岩石(课件16ppt)
四年级上
第
四
单 元
15.认识岩石
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
我国有许多风景名山,有的层峦叠嶂，有的雄伟壮丽，它们 的主体都是由岩石构成。这些岩石种类多样,形态各异。
你知道哪些种类 的岩提示：
岩石分类
岩石特点
探究与发现
观察岩石
它们有不 同的花纹。
再用放大 镜看一看。
颜色也是 不同的。
资料 按照岩石成因，地质学家将岩石分为三大类：岩浆岩、沉积岩和
变质岩。花岗岩是一种岩浆岩，砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。
岩石特征调查表
名称 硬度 表面花纹
颜色
颗粒 ……
花岗岩 坚硬 花斑状
黑色、肉红色、白色等
较粗 ……
砂岩 硬 颗粒状 棕色、黄色、红色、灰色等 沙粒状 ……
应用与拓展
寻找身边的岩石制品
岩石制品经常会出现在我们的生活中。说一说，你见过哪些岩石制 品？古代人和现代人为什么都喜欢选择使用岩石做雕塑和建筑材料呢？
华表
石狮
石制茶几面
石制建材
本课思维导图
观察各种各样的岩石，看看它们在硬度、纹理、光泽、颜 色上各有什么特点，按照不同的标准对下面的岩石进行分类。
你还能想出其他 的分类标准吗？
认识花岗岩、砂岩和大理岩
借助放大镜、硬铁片等工具，仔细观察花岗岩、砂岩和大 理岩等岩石，找出它们的相同点和不同点，记录下来。
大理岩 产地：北京
砂岩 产地：河北
花岗岩 产地：吉林
大理岩 较硬 条纹状
纯白色、黑色等
较粗 ……
观察结果：通过观察，我们发现岩石在颜色、硬度、表面花纹、颗粒等 方面存在着差异。花岗岩、砂岩和大理岩有各自的特征。
小学科学认识岩石课件ppt
04
常见岩石类型及其特征
岩浆岩类型及特征
类型
岩浆岩主要包括喷出岩和侵入岩两大类。喷出岩是岩浆喷出 地表冷却凝固而形成的，如玄武岩、流纹岩等。侵入岩是岩 浆侵入地壳内部冷却凝固而形成的，如花岗岩、橄榄岩等。
特征
岩浆岩具有明显的矿物晶体颗粒或气孔，颜色、密度、硬度 等物理性质因矿物成分不同而异。此外，岩浆岩中常含有各 种金属、非金属矿产，如铁、铜、铅、锌、金、银、石英、 云母等。
03
岩石物理性质及鉴定方法
颜色、光泽和透明度观察
颜色
观察岩石新鲜面的颜色，注意区 分原生色和次生色。原生色对鉴 别岩石种类、分析岩石成因有一
定意义。
光泽
观察岩石的光泽，不同的岩石具有 不同的光泽，如金属光泽、玻璃光 泽、油脂光泽等。
透明度
观察岩石的透明度，透明度与岩石 中矿物的成分和结构有关。
硬度和密度测试方法
构成地壳
岩石是构成地壳的主要物质之一，地壳中的岩石层 可以划分为不同的板块，这些板块的运动和相互作 用是地球地质活动的重要原因。
矿产资源
岩石中蕴藏着丰富的矿产资源，如金属、非金属、 能源等。这些资源对于人类的经济和社会发展具有 重要意义。
地质景观
岩石还形成了各种独特的地质景观，如山脉、峡谷 、瀑布、溶洞等。这些景观不仅具有观赏价值，还 是研究地球历史和地质作用的重要证据。
变质岩形成过程
原岩形成
变质岩的原岩可以是岩浆岩或沉积岩 ，这些岩石在形成后经历了变质作用 。
矿物成分和结构构造变化
在这些变化的影响下，原岩中的矿物 成分、化学成分以及结构构造发生变 化，形成新的岩石类型——变质岩。
变质作用发生
由于地壳运动或地下热流的影响，原 岩所处的环境条件发生改变，如温度 升高、压力增大等。
新青岛版科学三年级上册《认识岩石》优质课件
四、拓展 给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
10
标本图鉴
名称
11
随堂训练
一、判断题
1、不同的岩石硬度也是不同的。（ √ ） 2、大理岩的硬度很硬。 ( × ) 3、岩石颗粒的大小、颜色和结构是鉴别岩石种类 的重要特征。 ( √ ) 4、岩石在日常生活中用途广泛，如制造艺术品和 生活装饰品、制造器具等。( √ )
17
新青岛版科学三年级上册
12 认识岩石
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
一、聚焦
岩石几乎随处可见， 你知道岩石有哪些种类 吗？
2
二、探索 观察搜集到的岩石，它们有哪些特点？
通过观察 岩石，认 识岩的 特点。
用看、摸、掂、敲 打等方法观察岩石。
从岩石的形状、颜 色、质地、结构、 软硬等方面描述岩 石的特征。
5
大理岩
料 资卡
一般呈白色，因其内部含有
不同杂质，呈现出不同的颜
色和花纹，较软。
6
资料 卡
常见的多呈黑色、深灰色、
褐红色或灰绿色等，光泽较
砂岩
暗，很硬。
7
二、探索
资料 卡
花岗岩
花斑状，多为浅肉红色、浅 灰色或浅白色等，很硬。
8
三、研讨
通过刚才的研究，我们对岩石有了更 多的认识，你们知道生活中哪些地方 用到了岩石吗？
12
二、选择题。
1、观察岩石时，用手指甲划后有划痕的岩石( A )。 A.较软 B.很硬 C.非常硬
2、把三块大小、形状相同的岩石，在同一个地方用力 摩擦相同时间后，变成了下面的模样。这三块岩石中, 硬度最大的是( A )。
13
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认识岩石
诸城市皇华镇马耳山艾东小学崔维国
教案背景
教学中的互联网搜索
青岛版小学科学四年级下册
1.面向学生：■小学
2.学科：科学
3.课时：1课时
教材简析
岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
本课着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：
1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：
学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；
教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学方法：
教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用小级合作、探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：
一、导入新课：
教师播放关于岩石的图片（出示课件：岩石的世界）。
百度搜索：/photo_8886903.html充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）
二、探究活动：
1.欣赏、讨论岩石。
（1）欣赏百度搜索岩石图片：
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D1%D 2%CA%AF%CD%BC%C6%AC
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对此提出想研究的问题。
2、探究体验，解决问题
（1）提出问题
师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？
（2）制定方案
师：请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）
(3)汇报探究方案
师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）
师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：
用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？
用放大镜，观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？…… （出示课件：用什么方法研究岩石？）
有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。
不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（出示课件：测试岩石硬度的方法）（4）探究岩石
①小组内研究
师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，要注意以下几点：
● 用小刀时要注意安全。
● 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。
（出示课件：温馨提示）
● 使用放大镜时，要先阅读资料卡。
（出示课件：认识放大镜）
● 在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。
（出示课件：观察记录表）
②展示研究成果
师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。
③师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。
那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3、自由活动
出示课件：（给岩石分类）学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类，对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。
三、拓展延伸
出示课件：（给你采集到的岩石起个名字），看谁起得名字好听?并说一说为什么这样命名？
四、课堂检测：
出示课件：（课堂达标）
一、填空题。
1.用来观察物体细节的简单仪器是（）。
2.（）、（）、（）在岩石的新断面上刻画，来测试岩石的硬度。
3.用盐酸检测岩石时，必须用（）取盐酸。
4.我们可以从（）、（）、（）、（）等几个方面来研究岩石的特征。
5.岩石的硬度可以分为较软、（）、（）、（）四级。
二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石（）。
A 较软
B 较硬
C 很硬
D 非常硬
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。
（）
2.所有的岩石都是颗粒状的。
（）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。
（）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石较软
教学反思
《认识岩石》一课，要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的岩石的特征。
结合本节课的教学，谈几点自己的想法。
成功之处：教学准备比较充分，创设了良好的课堂气氛。
不仅注重了观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序、合作探究，体现了学为主体教为主导教学原则。
在小组合作探究时，老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征，教学效果良好。
不足之处：首先，在组织课堂教学上，还有一定的差距。
在本节课的教学过程中，由于学生对科学的实验教学有着极大的兴趣，致使在学习的过程中，部分学生不是专注于对知识的探究，而是在专注于玩。
尤其是在探究环节，部分低等生参与意识不足。
今后在组织小组合作时，注意增强学生参与意识，努力做到人人参与，愿意合作交流。
从而全面提高课堂教学效率。
附：《认识岩石》课件。