去年的树教案(公开课修正版)
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解树木的生长变化和季节变化对树木的影响。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
二、教学内容：1. 课文：《去年的树》2. 树木的生长变化和季节变化三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习树木的生长变化和季节变化。
四、教学难点：1. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2. 引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解树木的生长变化和季节变化。
2. 引导法：引导学生观察自然，发现树木的变化。
3. 想象法：引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
教案的具体内容和教学步骤可以根据你的需要进一步详细编写。
希望这个教案能对你有所帮助！六、教学准备：1. 课文：《去年的树》全文2. 教学课件：包含树木的生长变化和季节变化的图片、视频等。
3. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
4. 户外观察：安排一次户外活动，让学生观察校园里的树木。
七、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己观察到的树木变化。
2. 课文阅读：带领学生朗读《去年的树》，让学生感受作者对大自然的热爱。
3. 讲解树木的生长变化和季节变化：通过课件展示，讲解树木的生长过程，以及季节变化对树木的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己心目中的树，并讨论如何描绘这棵树。
5. 创作时间：让学生动手描绘自己心目中的树，可以运用彩笔、水粉等材料。
八、课堂小结：1. 回顾本节课的内容，让学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的树的故事。
2. 引导学生关注自然，热爱自然，培养学生的环保意识。
九、作业布置：1. 回家后，让学生观察家附近的树木，记录下树木的变化，下节课分享。
十、课后反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的不同需求进行个别辅导。
2. 在教学中，要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生热爱自然。
公开课教案《去年的树》
《去年的树》教学对象：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能正确拼读“树、去年”等词语，理解课文大意。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受童话故事的魅力。
3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会树与鸟儿之间的友谊。
4. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜友谊，关爱环境。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 比喻和拟人手法的理解运用。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 比喻和拟人手法的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗大树的图片，引导学生观察并说出树的名称。
2. 教师提问：“去年你们有没有见过树呢？你们对树有什么印象？”3. 学生分享自己的经历和感受。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师引导学生说出课文中出现的生字词，并进行讲解。
3. 教师提问：“课文中的树和鸟儿之间发生了什么故事？他们之间的友谊给你什么样的启示？”4. 学生回答问题，教师总结。
三、生字词学习与巩固（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师挑选几个生字词，让学生在课堂上使用。
3. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 教师布置课后作业，让学生回家后和家长一起复习课文和生字词。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对课文和生字词的掌握情况。
2. 学生分享课后作业的完成情况。
二、课文深入理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“树是大自然的镜子”，“鸟儿在树上唱歌”。
2. 学生讨论这些比喻和拟人手法的作用和意义。
3. 教师提问：“你们认为课文中的树和鸟儿之间的友谊是什么样子的？”4. 学生回答问题，教师总结。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
公开课《去年的树》教案范本
《去年的树》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《去年的树》是一篇描写友谊和珍惜的童话故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的感人故事。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，友谊的珍贵。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
3.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，分享对友谊的感悟，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师分段讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
4.4 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调友谊的珍贵。
第五章：作业布置5.1 抄写课文重点段落要求学生抄写课文中的重点段落，加深对故事情节和人物关系的理解。
5.2 写一篇关于友谊的短文要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
6.3 作业检查教师检查学生的作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对课堂教学效果进行评估，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和教学建议。
7.3 教学调整根据教学评估和反思，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 相关故事分享教师分享与《去年的树》主题相关的其他故事，扩展学生的阅读视野。
去年的树公开课教案
去年的树公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受鸟儿和树之间深厚的友谊，体会诚信的可贵，懂得珍惜身边的友情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会鸟儿和树之间的真挚情谊。
2、教学难点引导学生领悟文中所蕴含的诚信和珍惜友情的价值观。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于树木和鸟儿的视频，引导学生观察并思考树木和鸟儿之间的关系。
（2）提问学生：在你们的印象中，鸟儿和树是怎样的存在？（3）引出课题《去年的树》。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“融、伐”等生字的读音和写法。
（3）指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？3、精读课文（1）学习第 1-4 自然段①指名学生朗读第 1-4 自然段，思考：鸟儿和树是好朋友，从哪些地方可以看出来？②引导学生抓住“天天”“唱歌”“听唱歌”等词语，体会鸟儿和树之间的亲密无间。
③分角色朗读鸟儿和树的对话，感受它们之间的深厚情谊。
（2）学习第 5-14 自然段①默读第 5-14 自然段，思考：鸟儿离开树后，都去了哪些地方寻找树？②小组讨论交流，汇报结果。
③引导学生体会鸟儿在寻找树的过程中的急切心情，指导学生有感情地朗读相关段落。
（3）学习第 15-17 自然段①指名学生朗读第 15-17 自然段，思考：鸟儿最后找到树了吗？树变成了什么？②引导学生理解鸟儿对着灯火唱歌的原因，体会鸟儿对树的深情。
③让学生思考：灯火听了鸟儿的歌，会怎么想？4、总结升华（1）引导学生回顾课文内容，说一说鸟儿和树之间的友谊给自己带来了怎样的感受。
（2）联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何珍惜友情的。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解树的成长过程。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生通过观察、体验来了解自然的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生团队合作、互助关爱的精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事情节的理解和记忆。
学生对树的成长过程的认识。
2.2 教学难点学生对树的成长过程中涉及的环境问题的理解。
学生如何将故事中的情感体验运用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 物质准备教学PPT、故事课件。
树木生长图片、视频资料。
3.2 精神准备教师对故事的充分理解和对教学目标的认识。
学生对故事主题的关注和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片、视频引入树的成长过程。
引导学生关注自然环境，激发学生对故事的兴趣。
4.2 学习故事教师讲述故事，学生倾听。
学生分享对故事的理解和感受。
4.3 讨论交流学生分组讨论故事中的环境问题。
各组汇报讨论成果，共同探讨解决问题的方法。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，观察身边的树，了解它们的成长过程。
5.2 课堂作业学生根据故事内容，绘制一幅树的成长画作。
学生在画作下写一段对树的成长过程的理解和感悟。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂讨论、观察报告和画作，评价学生在故事理解、情感体验和环保意识方面的进步。
评价学生在团队合作、倾听表达和观察思考方面的能力。
6.2 结果评价评价学生对故事情节的掌握和对树的成长过程的认识。
评价学生在课后作业中展现的环保意识和创作能力。
第七章：教学反思7.1 教师反思反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
反思教学方法是否适合学生的认知水平和兴趣。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法。
根据学生反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐与《去年的树》主题相关的书籍，如关于树木、环保的儿童文学作品。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《去年的树》这个故事，了解和掌握故事的主要情节、角色以及寓意。
培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强环保意识。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和表达作者的观点。
培养学生的口头表达能力，能够用自己的话复述故事内容和表达自己的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度。
培养学生懂得珍惜友情，坚守承诺的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解《去年的树》的故事情节，掌握故事中的主要角色和寓意。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的看法。
2.2 教学难点：学生能够深入理解故事背后的环保意义，提高环保意识。
学生能够联系自己的生活实际，思考如何践行环保行动。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节、角色特点和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
3.3 小组合作法：教师组织学生进行小组合作活动，共同完成相关的任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：教师准备《去年的树》的故事文本、PPT、相关环保资料等。
4.2 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过展示PPT上的图片，引起学生对《去年的树》故事的兴趣，简要介绍故事情节，引导学生进入学习状态。
5.2 讲授故事：教师详细讲解《去年的树》的故事情节，包括角色、事件和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
5.3 互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过讨论、分享和个人反思，深入理解故事的环保意义，并思考如何在自己的生活中践行环保行动。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解课文《去年的树》的主要内容，体会树与鸟儿之间的友谊。
2. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高他们的文学素养。
3. 教育学生要珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会友谊的可贵。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到树与鸟儿之间的深厚友谊。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，培养语感。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 图片：准备一些与课文相关的图片，用于引导学生想象和表达。
3. 课文文本：提前准备好课文文本，方便学生朗读和讨论。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
b. 出示课题《去年的树》，引导学生关注课文。
2. 学习课文a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
c. 学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 讨论交流a. 引导学生分组讨论：课文中的树和鸟儿之间有什么样的友谊？b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情境表演a. 学生分组表演课文情节，增强对课文内容的理解。
b. 教师点评表演，引导学生关注友谊的主题。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文内容，回顾友谊的重要性。
b. 学生分享自己的感悟，谈谈如何珍惜友谊。
c. 布置作业：让学生写一篇关于友谊的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表演评价：评价学生在情境表演中的表现，包括表达能力、合作能力和创意发挥。
公开课《去年的树》教案范本
公开课《去年的树》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《去年的树》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解树与鸟儿之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的直观感知能力。
（3）学会抓住故事的主要情节，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜友谊，体会朋友间互相帮助、互相牵挂的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行简单的交流和应用。
（3）感受故事中树与鸟儿的友谊，培养珍惜友谊的观念。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）树与鸟儿之间友谊的内涵。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题——树。
（2）简介课文背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事主要情节。
（2）教师引导学生深入分析树与鸟儿的友谊。
5. 拓展活动：（1）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
（2）讨论：我们应该如何珍惜友谊？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）运用生字词写一段话。
（3）思考如何珍惜友谊，并与家长分享。
2. 拓展作业：（1）调查身边的友谊故事。
（2）以“我的朋友”为主题，进行绘画或手工作品创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达能力和对课文内容的理解程度。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，理解故事内容，体会主人公的成长和变化。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的良好习惯。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：《去年的树》2. 课堂讨论：主人公的成长和变化3. 实践活动：保护环境，从我做起三、教学重点：1. 理解课文内容，把握主人公的成长和变化。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的良好习惯。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
四、教学难点：1. 引导学生深入思考主人公成长过程中的内心变化。
2. 培养学生实际操作能力，将理论知识应用到实际生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《去年的树》的作者和故事背景。
2. 学生自读课文，理解故事内容。
3. 教师引导学生分析主人公的成长和变化，讨论主人公在面临困境时如何克服困难，实现自我成长。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己身边的生态环境问题，并提出解决办法。
六、教学评估：1. 通过课后作业和小测验来评估学生对课文内容的理解。
2. 观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和表现，评估他们的思考能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的打印稿。
2. 与环境保护相关的视频或图片资料。
3. 课堂讨论和实践活动所需的道具或材料。
八、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用情境教学，让学生在实际操作中感受环境保护的重要性。
九、教学进度：1. 第一课时：导入新课，学生自读课文，理解故事内容。
2. 第二课时：分析主人公的成长和变化，讨论环境保护问题。
3. 第三课时：实践活动，学生提出环境保护的解决方案。
十、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否有引导学生充分思考和表达？3. 学生的团队协作能力是否有所提高？4. 教学资源和教学方法是否合适？5. 如何改进教学，以提高教学效果？重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过课文《去年的树》引导学生体会主人公的成长和变化，以及培养学生的环保意识。
《去年的树》微课设计教案[修改版]
![《去年的树》微课设计教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8b662524cdbff121dd36a32d7375a417866fc190.png)
第一篇：《去年的树》微课设计教案《去年的树》读写结合微课环节设计一、教学目的1、品读文中的四次对话，揣摩人物的心情，理解课文内容，体会童话揭示的道理。
2、分角色朗读课文。
3、读写结合训练点：揣摩人物内心情感，学写人物心里描写。
二、教学重点通过品读对话，引导学生体会主人公的情感，让学生进一步感受童话的特点。
三、教学过程（一）品读文本，以悟促读。
1、整体入手，找出线索。
师：这篇通话的写作很有特点，主要是通过对话展开故事的情节。
请同学们快速的浏览课文，找出课文中总共有几次对话，用红笔画出来并标上序号。
2、指名汇报（课件归纳）。
A、好，哪一位同学愿意读一读你找到的对话？预设：（生：课文总共有四次对话，第一次是鸟儿与大树的对话，第二次是鸟儿和树根的对话，第三次是鸟儿和大门的对话，第四次是鸟儿和小女孩的对话。
）B、师：你真会读书。
还没有找到的同学根据他的回答补充完整。
（出示ppt课件）13、细品文本，走近主人公内心，体会鸟儿与大树的难舍难分。
出示句子1：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”①请一男一女分角色读。
②、指导朗读。
A、师：老师要来问一问你们，刚才你和你的好朋友一起读书感觉怎样？假如你现在要跟你的好朋友分开了，你会是什么心情？预设：（生：舍不得、难过、伤心）B、师：树跟鸟此时就是这种心情，你能不能把这种感觉送进朗读里，再读一读。
C、评议。
师：同学们，你觉得他们读的好吗？哪里读的好？预设：（生1：我觉得他读出了树难舍难分的心情。
师：你也体会到了，你能不能读一读。
生2：我觉得小鸟读的好,他把“一定”读的很重。
师：你知道他为什么这样读？生2：因为小鸟说他明年一定会回来。
师：小鸟很坚决地对树许下了诺言。
请你也来许下诺言。
还有谁也能这么坚决地许下诺言?(2名）师：它是在向大树保证，能不能更坚定一些？）D、男女分角色读。
师：同学们体会的真好，现在我请男同学扮演大树，女同学扮演小鸟，2老师来读旁白，我们一起来体会这对好朋友的难舍难分。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的主要内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，分析并评价人与自然的关系，提高环保意识。
1.3 情感目标学生能够体验到关爱自然、保护环境的重要性，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《去年的树》的主要内容介绍通过讲述树的成长过程，引导学生了解树的重要作用，以及人与自然和谐共生的意义。
2.2 人与自然的关系分析引导学生从课文出发，分析人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
2.3 环保意识教育结合课文内容，引导学生关注环境保护，提出具体的环保建议。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生体验课文内容。
3.2 讨论教学法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践教学法组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示树木的生长图片，引导学生关注树木的成长过程。
4.2 课文朗读与讲解学生朗读课文，教师讲解课文内容，引导学生了解树的成长过程以及人与自然的关系。
4.3 分组讨论学生分组讨论课文内容，分享彼此对人与自然关系的理解和感悟。
4.4 环保实践活动组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价评价学生课后作业完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 实践活动评价评价学生在环保实践活动中的表现，了解学生的环保意识提高情况。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料推荐推荐学生阅读关于环保、人与自然关系的文章、书籍，拓展学生的知识视野。
6.2 观看环保纪录片组织学生观看环保纪录片，增强学生对环境问题的认识，提高环保意识。
《去年的树》公开课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《去年的树》公开课教案2. 课程科目：小学语文3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 教学对象：小学四年级学生5. 教学目标：a. 让学生通过阅读理解《去年的树》的故事内容。
b. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
c. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
二、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）a. 利用图片或实物展示一颗大树，引起学生对树的兴趣。
b. 引导学生思考：你们知道大树对我们的生活有什么作用吗？c. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题《去年的树》。
2. 阅读理解（10分钟）a. 学生自读课文《去年的树》第一至第四自然段。
b. 教师提问：课文讲述了去年的树发生了哪些事情？c. 学生回答，教师引导学生关注故事情节。
3. 讨论与思考（10分钟）a. 教师提问：你们认为树为什么会变成果实？b. 学生分组讨论，分享讨论成果。
c. 教师总结：树通过光合作用，将水和二氧化碳转化为果实，为我们提供食物。
4. 朗读与表达（5分钟）a. 学生分组朗读课文第五至第八自然段。
b. 教师选取部分学生进行朗读展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调大树对我们的生活的重要性。
b. 学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。
c. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何保护大树和环境。
三、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生在讨论和思考环节的表现，了解他们的思维能力和团队合作精神。
3. 通过作业反馈，了解学生对课堂所学知识的应用和拓展情况。
四、教学资源1. 课文《去年的树》文本。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课堂讨论所需材料。
五、教学建议1. 针对四年级学生的特点，教师在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2. 在讨论和思考环节，教师要注重培养学生的思维能力和团队合作精神，鼓励他们发表自己的观点。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中树与鸟儿之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解树与季节变化的关系。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过观察、思考、交流等方式，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中树与鸟儿之间的友谊，学会珍惜友谊。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）树立环保意识，关注大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过讨论、交流，体会故事中友谊的可贵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解树与季节变化的关系。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 讨论话题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并讨论：图片中的树发生了什么变化？（2）学生分享观察结果，教师总结：树会随着季节的变化而变化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答，教师总结：故事讲述了树与鸟儿之间的友谊。
4. 讨论与思考（1）教师提出讨论话题：如果你是鸟儿，你会怎么做？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结：友谊是宝贵的，我们要珍惜友谊。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树，记录下它们的变化。
（3）思考如何保护环境，爱护大自然。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《去年的树》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过图片和文字进行观察和描述的能力。
培养学生运用想象力进行故事续编的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜友情、坚持梦想的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析通过对《去年的树》教材的深入分析，理解故事情节和主题思想。
2.2 教学资源使用故事绘本、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事绘本的封面，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 故事讲解以生动的语言和表情动作，讲述《去年的树》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3.3 图片观察展示故事中的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，加深对故事情节的理解。
3.4 故事讨论引导学生分组讨论故事中的主题思想，分享彼此的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价观察学生在故事讲解和图片观察过程中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
4.2 学生作品评价评价学生对故事续编的创意和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后，向家人讲述《去年的树》的故事，并分享自己的感受。
5.2 教学拓展组织学生进行故事续编活动，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的故事。
第六章：教学资源准备6.1 教学绘本准备《去年的树》故事绘本，确保图片清晰，文字简洁。
准备故事相关的背景音乐或音频文件，以增强故事氛围。
6.2 教学工具准备投影仪或智能白板，用于展示故事图片和视频。
准备笔记本和彩色笔，供学生在讨论时记录和绘画。
6.3 教学材料准备故事续编的模板或写作纸张，供学生创作故事。
第七章：教学活动安排7.1 课前活动在上课前，播放轻松愉悦的音乐，让学生放松心情。
引导学生进行简单的冥想活动，想象自己是一棵树，感受树的成长和变化。
7.2 课堂活动按照教学过程的步骤，合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 能力目标培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析《去年的树》是一篇描写树木成长的故事，通过讲述树与人类之间的互动，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
2.2 故事梗概故事讲述了一棵小树在阳光、水分、肥料的滋养下，茁壮成长，成为了一棵大树。
在大树的庇护下，动物们和谐共处，人们也在大树下享受着清新的空气。
随着时间的推移，大树逐渐衰老，最终倒下了。
人们为了纪念这棵大树，在其位置上种植了一棵新的小树。
2.3 教学重点与难点重点：引导学生理解故事主题，关注生态环境。
难点：培养学生热爱大自然，主动参与环保活动的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述《去年的树》的故事，引导学生进入情境。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
4.4 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生环保意识。
4.5 总结反馈教师对课堂内容进行总结，鼓励学生在生活中关爱大自然。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在环保方面的认知和行为。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，关注彼此在课堂表现和环保意识方面的进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
《去年的树》教案范文
《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
2. 培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
二、教学内容：1. 教学文本：《去年的树》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事所传达的主题。
3. 教学难点：引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：《去年的树》文本、教学PPT、教学素材。
2. 学生准备：阅读《去年的树》，准备分享自己的阅读感悟。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和问题，引导学生思考树木与人类生活的关系，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 主题探讨：引导学生通过小组讨论，探讨故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己的阅读感悟，教师给予评价和指导。
5. 拓展活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方式表达自己对故事的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和作业检查，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分享感悟的评价：通过学生的分享和教师的指导，评价学生的感悟水平和表达能力。
3. 学生拓展活动的评价：根据学生的作品和表现，评价学生的创造力和表达能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅描绘树木的画作，引导学生关注自然环境，引出故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读《去年的树》，边读边引导学生关注故事中的细节。
3. 讨论：学生分享对故事中树的形象的理解，教师引导学生思考树在故事中的象征意义。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，强调环保和友谊的重要性。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示画面和情景再现，让学生身临其境地感受故事情节。
2024《去年的树》新教案范文3篇
《去年的树》新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《去年的树》，理解课文内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受作者情感。
2. 培养学生的合作学习能力。
三、教学难点1. 理解课文中的意象和象征意义。
2. 引导学生深入体会作者情感，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 小组合作法：引导学生分组讨论，共同探讨课文内容，培养学生的合作意识。
2. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者情感，提高学生的语感。
3. 讨论法：组织学生针对课文中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的思辨能力。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的关于大自然的课文，引入本课《去年的树》。
2. 初读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，了解课文大意。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文中的意象和象征意义，分享自己的理解和感受。
4. 朗读课文：教师选取课文中的精彩段落，组织学生进行朗读，感受作者情感。
5. 讨论交流：针对课文中的问题，组织学生进行讨论，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
六、课后作业1. 仿写一篇关于大自然的作文，要求运用课文中的意象和象征手法。
2. 收集关于保护环境的资料，下节课分享。
七、教学反思本节课通过小组合作、讨论交流等方式，让学生充分参与到课堂教学中，提高了学生的合作学习能力。
同时，通过朗读课文、讨论交流等环节，引导学生深入体会作者情感，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《去年的树》新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《去年的树》，理解课文内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识《去年的树》这篇文章的基本内容，理解文章的主旨。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文内容，运用自己的思考，对文章进行分析和解读的能力。
培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
培养学生懂得感恩，珍惜身边人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介介绍《去年的树》这篇文章的基本内容，包括故事情节、人物关系等。
2.2 课文结构分析对文章的结构进行详细的分析，包括开头、发展、高潮、结尾等。
2.3 重点难点解析解析文章中的重点句子和难点词汇，帮助学生更好地理解文章。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解课文内容，理解文章的主旨。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
3.3 情景教学法教师通过设置情景，让学生更好地理解文章内容，提升学生的情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
4.4 情景教学教师设置情景，让学生更好地理解文章内容，提升学生的情感体验。
4.5 小结与作业教师对本节课的内容进行小结，布置相关作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和口语表达能力。
5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 情感态度评价评价学生在学习过程中，对大自然、自然资源的情感态度，对身边人的感恩之心。
第六章：教学资源6.1 教材使用《去年的树》课文原文及相关辅导材料。
6.2 多媒体资源利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《去年的树》的故事内容。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
1.2 技能目标培养学生的阅读和思考能力，提高他们的语文综合运用能力。
培养学生的口头表达和小组合作能力，提高他们的沟通和协作能力。
1.3 情感目标引导学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《去年的树》是一篇关于友谊、责任和坚持的故事。
故事讲述了一棵老树和一只小鸟之间的深厚友谊，以及小鸟为了实现对老树的承诺，不畏困难，坚持寻找老树的故事。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过故事的学习，使学生理解和掌握故事的内容和主题。
教学难点：帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法，教师以生动的语言和表情动作，引导学生进入故事情境。
采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
采用小组合作法，学生分组讨论和展示，培养他们的口头表达和协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，展示故事图片和视频，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
使用教学卡片和挂图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示故事图片或视频，引起学生对故事的兴趣，激发他们的学习热情。
引导学生思考和分享他们对友谊、责任和坚持的理解和经历。
4.2 故事讲述与理解教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，引导学生进入故事情境。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
4.3 故事讨论与反思学生分组讨论和展示，分享他们对故事的理解和体会。
教师引导students to reflect on the themes of friendship, responsibility, and perseverance, and to discuss how thesethemes can be applied to their own lives.第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在故事讲述和讨论中的参与程度和表现，评价他们的阅读理解能力和口头表达能力。
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《去年的树》教学设计——人教版第7册第11课教学
四年2班苏倩华
一激情导入，揭示课题
1、教师深情并茂地讲这个故事，吸引学生，将学生带进文本。
有一个美丽而感人的故事，这个故事出自日本作家新美南吉的童话。
童话中的主人公是一只鸟儿，她和一棵树是一对好朋友。
鸟遵守约定，回来为树唱歌，树却被人类砍伐，制成了火柴，鸟最终只能悲伤地离去。
同学们这个故事的名字叫
2 、出示课题：去年的树
3、齐读课题
二朗读感悟，引导想像。
(师导语激趣)：同学们，看！鸟儿如何得知树被人类砍伐制成火柴的呢？这究竟是怎么回事呢？今天这节课我们一起来走进这个忧伤的故事。
1、引导学生轻声初读，用自己喜欢的方式读课文。
请同学们轻轻地打开书本，用我们喜欢的方式读读这篇课文，课堂上最美妙的声音就是同学们的朗朗读书声，老师最喜欢你们用动听的声音读书。
你可以一个人读，也可以找伙伴来读，也可以几个好朋友合作来读，让我们尽情地与课文交流，好吧？行动起来吧，放开声音，响亮地读出来。
师配乐，讲故事。
大家细心地看，静静地听。
2、教师提问：生活中，我们也许也经历过离别，回忆一下，当你们和好朋友分别时，心
情怎样？想好没有？指名回答.
3、为什么与好朋友分开会这么如此的伤心？（有感情，有友谊）
4、同学们，我们要离开好朋友了，也许会失去这个好朋友，怎能不伤心呢？现在请找你
的好朋友读读这组对话，想想应该用什么语气来读，（怎样对能读好鸟与树之间的道别时）马上找你们的好朋友。
5、指名分角色朗读第一组对话。
6、指名读，鼓励学生参与评价。
（老师听出了大树的期待与恳求，小鸟你为何读得这么坚决，肯定？）对他想给朋友一个承诺。
掌声送给两对好朋友
7、指明学生自由表达，说出自己的理解。
（教师相机点拨、引导、提升。
）男女生感情对读，要以读出朋友之间的友情，以及小鸟对大树做出的坚定承诺
三训练朗读，研读后三组对话
（你们读得那么动情，老师听得好感动，仿佛有一种情感在我心中来回涌动起来，从你们的坚定语气中，老师听出来了你们这是在向好朋友保证，由此可见，大树与小鸟是多么珍惜彼此之间的友情，他们真是一对好朋友，就这样他们依依惜别了。
漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了，小鸟带着承诺满怀深情地来找他的好朋友，然而往日朝夕相对的好朋友却不知去向，小鸟着急地找了又找，问了又问，从此踏上了寻找大
树的征途，于是就出现了文中的三组对话）
1、老师现在请同学们在四人小组里练读，你们可以选定一个角色来练，你就是小鸟，树根，门，小女孩，好吗？请你们继续与课文交流
这一回，哪个小组想出来表演一下，你们都是小勇士。
大家仔细聆听，等一下请同学们来评价。
我想对说评价。
可以请你读读。
夸别人也可夸自己。
再读小鸟的说话。
同学们通过朗读，我们一致认为课文中谁的话非常重要？文中的主角是谁？找不到好朋友，小鸟心中充满了着急和担心，所以对他的话，我们应该好好的品味，下面我们重点来读读小鸟的后三句问话，自己看屏幕，自己读一下，品味一下，可以选定一句或几句来练读。
）谁来试试，你想读哪句？老师评价，全班齐读。
2、指名朗读剩下的三组对话，媒体出示小鸟的三句话
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? ”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
四角色扮演，体验感知
老师感觉到同学们着急起来了。
小鸟是多么的想知道大树在哪里呀，他的心情越来越着急，内心越来越忧伤，那一声声的询问一次比一次焦急，一次比一次伤心，难过。
流露出小鸟对大树的无限深情，谁被小鸟的真情所感动呢？全班同学都被感动了。
大家想不想现场来演译这个童话。
主角的选定是非常的重要，同学们自己推荐，小鸟的扮演者。
小鸟跑到谁的身边，谁就要跟上表演，明白吗？同学们打开书本，看见清楚对话，其它人齐读旁白。
1角色现场扮演
2教师指导
3 教师提问：好，同学们演译得很认真，小鸟你找到好朋友大树了吗？你的心情怎样呢？那你心中是一直在呼唤大树的吗？怎样呼唤的？小鸟你一定觉得非常疲惫的，对吧？辛苦了小鸟，还有谁想说说你对大树的呼唤的？还有谁在大声呼唤呢？
学生发言
五再次质疑，体悟主题
小鸟对大树的那种牵挂和担心，就是奉献给大树的那份最珍贵的友情，也许是小鸟的努力，也许是大家刚才的呼唤，小鸟终于在一个村子里找到了，一对好朋友又见面了，齐读后三段。
为何小鸟还要看着灯光唱歌呢？四人小组讨论。
提问评价。
是呀，大树与小鸟之间有过一次约定，小鸟一定要遵守自己的约定，所以当小鸟看到大树化成灯光时，就情不自禁地唱起了歌，同学们此时无声胜有声，大树与小鸟进行着无声的交流，想想小鸟会想些什么呢？
1、出示最后三个自然段
2、指名朗读
3、引导感悟：说出自己对大树说的心里话。
品读两个“看”。
同学们说得好，当小鸟历尽千辛，终于找到好朋友的化身时，他心中有着一丝欣慰，他好像在说好朋友我来了，终于找到你了，然后唱完歌，又不忍心，又满含深情地对着灯光看了一眼，这时候，他又想些什么呢？与周围的同学说说。
提问，评价，指导
六体会道理，拓展延伸
小鸟非常舍不得大树，对吗？此刻，他心中充满了忧伤和惆怅，一年前，他在围在大树的怀抱里尽情地歌唱，如今他为了恪守自己的诺言历尽千辛万苦却只能对着灯光歌唱，他又怎能不伤心呢？他对着灯光看了一眼，又对着灯光看了一眼，这两个看字虽然普通平淡，却饱含着小鸟对大树的多少深情，多少留恋，他是在用目光与大树交流感情，因为他恪守诺言了，他真的回来为大树唱起去年唱过的歌，他是一只言而有信，信守诺言的小鸟。
同学们，此时此刻，我们就是那只小鸟，我们历尽千山万水终于找到自己的好朋友大树，让我们一齐读最后三段。
多么守信，多么多情的小鸟，老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在，他还有好多好多的话想对灯光说的，在这里作者没有写出来，留给我们太多太多的想像空间，亲爱的同学们，小鸟对着灯光看了又看，肯定还有什么心里话要对大树说的，大家发挥想像力，把他还没说完的话现在说说。
同学们的发言令人感慨万千。
（师：小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。
大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。
同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？）
课件出示“友情卡”，学生填写：小鸟，我。
小结：老师希望同学们记住：做人一定要信守诺言，因为友情无价！
回归课题，指导朗读课题。
请同学把整个故事复述一次，鸟儿给大树，给我们留下了歌声，留下了美丽的友情，留下世间最宝贵的诚信，感谢作者给我们带来这么美的童话故事。
总结提升与内容延伸
1、你想对说些什么呢。
（附板书：珍惜友情，信守诺言）
2 指导朗读课题
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）
去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）
板书设计
11 去年的树
珍惜友情
小鸟大树
信守诺言。