最新部编版《去年的树》公开课教学设计
《去年的树》优秀教案(优秀8篇)
课型：新授课课时：第二课时授课班级：四年级教学目标：1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2.在“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入出示课题：去年的树上节课咱们初读了课文，现在谁能说说这篇童话主要讲了个什么故事？（生说）二、对话朗读，培养语感1、研读第一次唱歌自主读文，初步感知看来大家对课文的内容都有了个大概的了解，那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的？快看看课文，浏览一遍，看看几次写到唱歌呢？找到相关的语段读给大家听（请生说）现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上，大家看一下出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
当你读到这两次唱歌的时候，你的感受一不一样？（不一样）怎么不一样呢？（读第一个语段的时候感受到开心，读第二个语段时感受到悲伤）那是什么地方让你感受到快乐，什么地方让你感受到悲伤呢？现在就让我们跟着鸟儿的歌声一起回到去年（板书：去年）出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
看看是哪些词语让你感觉到快乐。
轻声读一读这个自然段。
（请生说：天天）别的同学你是从哪儿读出了快乐呢？你从这个语段，从天天这个词感受到了鸟儿和树他们的快乐，一个天天给好朋友唱歌，一个天天听好朋友唱歌，想象一下，这是个怎么美好的画面啊！你们想不想看一下这个画面？（想）那就让我们用朗读再现这个美好的画面吧！我来读第一句，待会儿我示意一下你们就读下面一句，好吗？出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。
1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。
还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。
刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，能读懂。
３、感受童话的语言美、思想美、意境美。
４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
公开课教案《去年的树》
《去年的树》一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜友谊、保护环境。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：教育幼儿懂得珍惜友谊、保护环境。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 观察教学法：让幼儿观察图片，培养幼儿的观察力。
3. 讨论教学法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括故事图片、问题引导等。
2. 树苗：用于示范保护环境的重要性。
3. 画纸、画笔：让幼儿绘制心中的“去年的树”。
五、教学过程：1. 导入：通过展示故事图片，引起幼儿的兴趣，导入新课。
2. 讲故事：声情并茂地讲述《去年的树》的故事，让幼儿感受故事中的情感。
3. 讨论：引导幼儿谈论自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。
4. 示范：展示树苗，教育幼儿保护环境的重要性。
5. 绘画：让幼儿绘制心中的“去年的树”，培养幼儿的想象力。
6. 总结：回顾故事内容，强调珍惜友谊、保护环境的主题。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，培养幼儿的沟通能力。
六、教学内容与安排：1. 第六章：学习故事中的生词和短语通过PPT展示故事中的生词和短语，让幼儿跟随老师一起朗读。
利用图片和实物，帮助幼儿理解和记忆生词。
进行小组游戏，巩固生词记忆。
2. 第七章：角色扮演将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演（如树、小鸟等）。
引导幼儿用故事中的语言进行对话，增强语言表达能力。
每组表演后，进行分享和讨论，让其他幼儿提出意见和建议。
八、教学评估与反馈：1. 评估方式：通过观察幼儿在课堂上的参与度、发言情况以及作业完成情况进行评估。
观察幼儿在小组游戏和角色扮演中的表现，记录他们的语言表达和合作能力。
收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
《去年的树》教学设计(15篇)
《去年的树》教学设计(15篇)《去年的树》教学设计1设计背景新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
活动目标1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶教学重点、难点【教学重点】引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
【教学难点】培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。
活动准备1、教师准备：教师制作PPT(演示文稿)。
2、学生准备：预习课文。
活动过程第一课时一、初读课文，整体感知。
1、导入(出示课件)师：同学们!听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事!今天让我们一起学习童话故事《去年的树》2、学生自由读课文。
(生字词可问同学，问老师，)3、交流收获。
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。
4、指名学生交流。
二、整体感知，学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。
读书要求：①注意读准字音，读通句子。
②思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。
于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
2、检查生字新词的学习练习：一(棵)树一(把)斧子一(双)眼睛一(盏)煤油灯一(首)歌一(盒)火柴一(只)鸟儿一(个)伐木工3、交流思考题，梳理课文。
《去年的树》教案(优秀6篇)
《去年的树》教案（优秀6篇）《去年的树》教案篇一１、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
２、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
学会把课文读薄、读厚的方法。
３、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
一、媒体激趣、导入新课１、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
２、揭题：去年的树。
二、初读课文、多元对话１、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
２、交流初读心得：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
⑴ 为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。
⑵ 疑问：破折号的意思，为什么用“落”？⑶ 感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。
（着重引导⑴。
）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。
归纳把书读薄的方法。
词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。
在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。
３、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
三、演读课文，倾心对话１、让我们走进课文，继续深入地读书。
也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？⑴ ……是好朋友。
⑵ ……又来找他的好朋友大树了。
⑶ ……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的主要内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，分析并评价人与自然的关系，提高环保意识。
1.3 情感目标学生能够体验到关爱自然、保护环境的重要性，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《去年的树》的主要内容介绍通过讲述树的成长过程，引导学生了解树的重要作用，以及人与自然和谐共生的意义。
2.2 人与自然的关系分析引导学生从课文出发，分析人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
2.3 环保意识教育结合课文内容，引导学生关注环境保护，提出具体的环保建议。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生体验课文内容。
3.2 讨论教学法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践教学法组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示树木的生长图片，引导学生关注树木的成长过程。
4.2 课文朗读与讲解学生朗读课文，教师讲解课文内容，引导学生了解树的成长过程以及人与自然的关系。
4.3 分组讨论学生分组讨论课文内容，分享彼此对人与自然关系的理解和感悟。
4.4 环保实践活动组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价评价学生课后作业完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 实践活动评价评价学生在环保实践活动中的表现，了解学生的环保意识提高情况。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料推荐推荐学生阅读关于环保、人与自然关系的文章、书籍，拓展学生的知识视野。
6.2 观看环保纪录片组织学生观看环保纪录片，增强学生对环境问题的认识，提高环保意识。
《去年的树》教案设计范文
《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，体验人与自然和谐共生的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 课文《去年的树》的内容简介。
2. 课文中的生字词。
3. 课文中的优美句子和段落。
4. 课文所传递的环保主题。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解和朗读。
2. 难点：生字词的认读和运用，以及对课文所传递环保主题的感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的景象，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，学生通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
5. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文所传递的环保主题。
6. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性阅读。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在朗读、表达、想象和创造方面的表现，评价学生的综合语言能力。
3. 了解学生对环保主题的认同和参与度，评价学生的思想观念和行为变化。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。
3. 生字词卡片、作业本等学习用品。
4. 网络资源，用于拓展性阅读和研究。
八、教学时间：1. 课堂讲授和活动时间：每课时40分钟。
2. 课后作业时间：每课课后布置适量作业，供学生在家完成。
语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思优秀教案
语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.能正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解课文内容，感受小鸟与树之间的真挚友情。
c.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：a.通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
b.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生关爱自然、关爱生命的情感。
b.培养学生珍惜友情、传递温暖的价值观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.朗读课文，理解课文内容。
b.学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：a.理解小鸟与树之间的真挚友情。
b.体会课文中所表达的关爱自然、关爱生命的情感。
三、教学过程1.导入新课a.利用图片或视频引导学生关注“树”和“鸟”这两个元素，激发学生兴趣。
b.邀请学生分享他们对树和鸟的印象和感受。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
b.教师示范朗读，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
3.理解课文a.学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。
b.教师提问，引导学生深入理解课文内容，如小鸟与树之间的友情、树的生长变化等。
4.学习生字词a.学生自学生字词，组内交流。
b.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.情感体验a.学生分角色朗读课文，体会小鸟与树之间的真挚友情。
b.学生谈谈自己对友情、关爱自然、关爱生命的理解和感悟。
6.课堂小结b.学生分享自己的收获和感受。
四、教后反思1.教学效果a.学生对课文内容的理解程度较高，能感受到小鸟与树之间的真挚友情。
b.学生在朗读、讨论、表达等方面的能力得到了锻炼。
2.教学改进a.在朗读环节，可以增加更多形式的朗读，如分组朗读、接龙朗读等，以提高学生的朗读兴趣和水平。
b.在讨论环节，可以引导学生从更多角度去思考问题，如从环保、人文关怀等方面进行探讨。
3.教学感悟a.通过本节课的教学，我认识到，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力、观察思考能力和表达能力。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 能力目标培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析《去年的树》是一篇描写树木成长的故事，通过讲述树与人类之间的互动，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
2.2 故事梗概故事讲述了一棵小树在阳光、水分、肥料的滋养下，茁壮成长，成为了一棵大树。
在大树的庇护下，动物们和谐共处，人们也在大树下享受着清新的空气。
随着时间的推移，大树逐渐衰老，最终倒下了。
人们为了纪念这棵大树，在其位置上种植了一棵新的小树。
2.3 教学重点与难点重点：引导学生理解故事主题，关注生态环境。
难点：培养学生热爱大自然，主动参与环保活动的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述《去年的树》的故事，引导学生进入情境。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
4.4 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生环保意识。
4.5 总结反馈教师对课堂内容进行总结，鼓励学生在生活中关爱大自然。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在环保方面的认知和行为。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，关注彼此在课堂表现和环保意识方面的进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
《去年的树》教案设计
《去年的树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、坚守承诺的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。
3. 图片展示：展示与课文相关的季节变化图片，引导学生观察和描述。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，分享彼此的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，提高学生的表达能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示季节变化的图片，引导学生回顾课文内容。
2. 朗读课文：让学生齐读或分组朗读课文，熟悉课文情节。
3. 学习生字词：对新出现的生字词进行讲解和练习，巩固记忆。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，引导学生分享自己的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生积极参与，提高表达能力和创造力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等。
2. 生字词掌握情况：通过练习题或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人协作等。
4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创造力等。
五、教学资源1. 课文文本：《去年的树》课文原文。
2. 图片素材：与课文相关的季节变化图片。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《去年的树》的主题思想，体会文章的语言美和情感美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自然、珍惜友情，学会感恩和承担责任。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：引导学生深入理解文章的主题思想。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己与大自然的关系，激发学生对自然的关爱之情。
2.引导学生分享自己最喜欢的树木，为学习课文《去年的树》做好铺垫。
（二）课文朗读与感知1.学生自读课文，注意语气、节奏，感知文章的情感。
2.教师选取几名学生进行朗读，让全班同学感受朗读的美感。
（三）课文解析与讨论1.教师引导学生分段讲解课文，分析文章的主题思想。
2.学生讨论：文章中树与鸟的友谊给你什么启示？（四）课堂活动1.学生分组，每组选择一个段落进行表演，展示树与鸟的友谊。
2.各组表演结束后，全班同学进行评价，教师给予点评。
（五）拓展延伸1.教师出示与《去年的树》主题相关的文章，如《松鼠与松树》、《小松鼠的松果》等，让学生自由选择一篇进行阅读。
2.学生阅读后，分享自己的感悟。
2.学生自由发言，分享自己的感受。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于自己与大自然关系的作文。
2.收集关于树与鸟的友谊的诗歌、故事等，与同学分享。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解了课文内容，体会了文章的情感。
2.学生在课堂上积极参与，表达了对大自然的关爱之情，达到了预期的教学效果。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和观察力。
4.教学中需注意引导学生关注细节，提高阅读理解能力。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文《去年的树》中树与鸟之间的深厚情感，以及文章所传达的自然和谐理念。
2.教学难点：引导学生从细节中感悟文章主题，学会在日常生活中关爱自然和他人。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《去年的树》的故事内容。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
1.2 技能目标培养学生的阅读和思考能力，提高他们的语文综合运用能力。
培养学生的口头表达和小组合作能力，提高他们的沟通和协作能力。
1.3 情感目标引导学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《去年的树》是一篇关于友谊、责任和坚持的故事。
故事讲述了一棵老树和一只小鸟之间的深厚友谊，以及小鸟为了实现对老树的承诺，不畏困难，坚持寻找老树的故事。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过故事的学习，使学生理解和掌握故事的内容和主题。
教学难点：帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法，教师以生动的语言和表情动作，引导学生进入故事情境。
采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
采用小组合作法，学生分组讨论和展示，培养他们的口头表达和协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，展示故事图片和视频，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
使用教学卡片和挂图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示故事图片或视频，引起学生对故事的兴趣，激发他们的学习热情。
引导学生思考和分享他们对友谊、责任和坚持的理解和经历。
4.2 故事讲述与理解教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，引导学生进入故事情境。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
4.3 故事讨论与反思学生分组讨论和展示，分享他们对故事的理解和体会。
教师引导students to reflect on the themes of friendship, responsibility, and perseverance, and to discuss how thesethemes can be applied to their own lives.第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在故事讲述和讨论中的参与程度和表现，评价他们的阅读理解能力和口头表达能力。
部编版《去年的树》教学设计
部编版《去年的树》教学设计部编版《去年的树》教学设计1《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。
文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。
根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、学会多元交流，多向对话。
3、结合自己的生活经验，谈出自己在读过童话后受到的启发。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
如何达成这些学习目标呢？在教学设计中我主要贯彻了以下几方面的理念1.转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
体现在两个方面：一是学生的自主学习。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
在这节课中，我安排学生用自己喜欢的方式朗读课文，说说自己的发现、疑问和收获，以学生的自主阅读为主给学生充分的时间和空间自读自悟，学生能读懂的，我就不讲。
让学生感受自主学习，是切实转变学生学习方式的基础。
二是合作学习，我不但安排了学生的自主学习，还让学生相互合作学习，这是实现有效学习重要方式。
通过在自学、自悟基础上的合作学习，学生之间相互交流、相互启发，共同探究，使学生在学习中不但有所得，而且有所悟，有利于培养他们的合作精神和协作能力。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述树的变化。
（2）运用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，理解其含义。
3. 课文解析：分析课文内容，让学生了解树的变化及其季节特点。
4. 实践活动：观察身边的树，记录其变化，分享观察心得。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解树的变化及其季节特点。
（2）观察身边的树，培养学生的观察能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，营造生动的学习氛围。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 观察法：鼓励学生观察身边的树，记录其变化，培养学生的观察力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）让学生观赏一幅描绘树木变化的图片，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对树的变化的了解。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生解决生字词读音和含义。
3. 学习生字词：（1）列出课文中出现的生字词，引导学生学习。
（2）让学生运用生字词编小故事，巩固学习效果。
4. 课文解析：（1）分析课文内容，让学生了解树的变化及其季节特点。
（2）引导学生思考树的变化对生态环境的影响。
5. 实践活动：（1）组织学生观察身边的树，记录其变化。
（2）邀请学生分享观察心得，培养学生的观察力和表达能力。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《去年的树》，使学生了解树的生长变化及其对环境的影响。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解树的生长变化及其对环境的影响。
2. 教学难点：学生能够运用观察、思考、表达和动手操作的能力，解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、实物树木、相关图片、视频等。
2. 学生准备：观察身边的树木，了解树木的生长变化。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引入《去年的树》这一课题。
2. 讲授新课：教师讲解树的生长变化及其对环境的影响，引导学生思考。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享观察到的树木生长变化，教师点评并指导。
4. 动手操作：学生分组进行树木种植实验，观察并记录树木的生长变化。
5. 总结反思：教师引导学生总结课堂所学，提高环保意识。
五、课后作业：1. 学生完成课堂练习题。
2. 观察身边的树木，记录树木的生长变化，并结合所学知识，思考如何保护树木和环境。
3. 下一节课分享观察成果，共同探讨保护树木和环境的方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的合作交流情况。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 实验报告评价：评价学生在树木种植实验中的动手操作能力、观察记录以及总结反思的完整性。
七、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，思考学生在课堂上的反应、教学内容是否适宜、教学方法是否有效等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
八、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木考察，深入了解校园树木的种类、生长状况和环境需求。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解生态环境保护的重要性。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解课文的主要内容，体会树与人之间的情感。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育学生珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会树与人之间的情感。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解树与人之间的情感。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文录音带。
2. 课文插图。
3. 教学挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：同学们，你们见过树吗？树是什么样子的？b. 出示课文插图，让学生观察，引出课题。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的正确读音。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
c. 学生分角色朗读课文，体会树与人之间的情感。
3. 理解课文：a. 学生讨论：课文中的树为什么会对老鸟说“去年的树，去年的鸟，我们一块儿度过了去年的寒冷的冬天”这句话？b. 教师引导学生理解树与人之间的友谊。
4. 巩固知识：a. 学生用普通话复述课文内容。
b. 学生进行角色扮演，表演课文故事。
5. 拓展延伸：a. 学生讨论：如果你是树，你会对和你一起度过寒冷冬天的朋友说什么？b. 学生分享自己的讨论成果。
6. 总结课堂：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生朗读课文，结束本节课的学习。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
教师还应根据学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
七、作业布置：1. 请学生课后复述课文内容，巩固对课文的理解。
2. 请学生根据自己的感受，画一幅表现树与人友谊的画，可以是树和鸟在一起的场景，或者是树和其他动植物一起生活的画面。
八、课后辅导：对于在课堂上没有完全掌握知识的学生，教师应在课后进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握课文内容，提高他们的学习兴趣和自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(引导学生注意,书中的鸟儿用的是她,树是他.)
师:他们就是这样,依依惜别,并约定明年春天,鸟儿再回来唱歌给树听.
春天又来了.原野上、森林里的雪都融化了.鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了.然而,昔日的好朋友却不见了.她找了又找,问了又问请自由读下面的三组对话,可以一个人读,也可以和同桌分角色读.要仔细揣摩,体会不同角色的心情,用恰当的语气来读.
【教学目标】
1、认识1个生字,会写4个生字.分角色有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理.
3、通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶.
【课前准备】
1、教师准备:
教师制作PPT课件(演示文稿).
2、学生准备:
预习课文.
【课时安排】
1课时.
【教学流程与设计意图】
正如同学们感受到的那样,这两个看字虽然普通、平淡,却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋.让我们再来读一读.
生读:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
(设计意图:这是一篇情感型的课文,在精读阶段,本设计力图通过教师适时的点拨,调动学生的情感,与文本进行深度的对话.其中引导学生三次想象鸟儿可能会说的话,填补课文的艺术留白,不断提升认识,激起情感,目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉.有了对文字的感觉,才能自然地将这种感觉渗透在表达中,渗透在朗读中,达到以情带读.)
指名分角色朗读三次对话.
师:鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友,心里是多么焦急啊,当它得知树被砍倒,被切成细条条做成火柴卖掉了火柴已经用光,只剩下用火柴点燃的火还亮着时,
出示演示文稿:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.透过这个看字,你能体会到什么呢?
指名学生交流.
师小结:
鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友──尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火.鸟儿怎能不伤心,她睁大了眼睛,仿佛在说:朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!
根据所给提示说一说课文的主要内容,意在帮助学生把握全文内容.本文篇幅不长,但故事情节曲折,直接说出内容大意对学生来说有些困难.而给予一些必要的提示,学生稍加整理语言,即可在初读的基础上了解课文的整体结构,达到整体感知的学习目标.)
二、精读课文,潜心对话
师:这篇童话很有特色,它是通过对话来展开故事情节的.全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次?
师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜.可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读.
指名读,教师相机指导,指导要点:
1、树的话中饱含着请求、期盼.
2、鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定.
大பைடு நூலகம்、小鸟、树根、门先生、小女孩.
师:(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去.临走之前,一对好朋友依依惜别.树对鸟儿说──
(示意学生读)
生读:再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听.
师:鸟儿说──
(示意学生读)
生读:好的,我明年春天一定回来,给你唱歌.请等着我吧!
指名学生交流.
4、课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗?
出示:
鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听.
鸟儿将要飞回南方时,答应.可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现.它四处寻访,它问了、和,知道.于是,鸟儿.
(设计意图:让学生谈一谈初读后的收获,可以帮助教师了解学生的原认知,看看学生通过自读能够获取哪些信息,能够读懂些什么,以帮助教师及时调整教学策略,确定进一步学习的方向.
最新部编版《去年的树》公开课教学设计
鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西...一起来看看这篇文章部编版去年的树公开课教学设计吧,希望能对你有所帮助.
【设计理念】
新课程理念强调阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程,本设计秉承这样的理念,把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来,以情激情,以情带读,通过师生互动,促使学生在跟文本对话的过程中品味语言,积淀情感,感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美.
一、初读课文,整体感知
1、导入:
师:今天我们学习一篇美丽的童话──《去年的树》(板书课题),作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉,他的一生创作了大量的童话,深受小朋友的喜爱.
让我们打开书,轻声读一读,读后说说你的收获.
2、学生自由读文.
3、交流收获:
师:读了课文,你一定有很了些许收获,请你谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问.
师:出示演示文稿:
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
读到这里,你有什么问题吗?从这第二个看字,你又品出什么吗?
学生交流读书体会,教师相机点拨、引导、提升.
师:鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌,她履行了自己的诺言.唱完了歌,她又对着灯火看了一会儿,透过那深情的看字,我们仿佛听见鸟儿在说──
指名学生自由表达,说出自己的理解.
三、体会道理,拓展延伸
师:鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西.你知道这东西是什么吗?
(友情、守信)
课文学完了,作为读者,你肯定还有很多话想说,你想对谁说呢?把自己想说的话写下来.
几分钟后,全班交流.教师及时评价,进一步引导.
师小结:
同学们的发言令人感慨万千.这篇美丽的课文,带给我们无尽的想象与思考,让我们感受了世间最美好的情意,也感受了世间许多令人伤感的遗憾.童话是一座巨大的宝库,愿你们从这宝库中撷取更多的宝物,那里美好的情感会伴你终生.
学生自由练习.
指名读,鼓励学生参与评价,教师相机指导,指导要点:
1、树根本是树的一部分,读它的话时,要读出同情、伤感的语气.
2、门先生对伐木的事见多了,已不以为然.读它的话时,要平淡、冷漠.
3、小姑娘的声音要稚嫩些.
4、鸟儿的三次询问,一次比一次焦急.
师启发:鸟儿找不到好朋友,心里急吗?会在心里说些什么呢?她会怎样在心里呼唤她的好朋友呢?