小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时
三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物 》北师大版( 秋)
三年级上册数学教案 - 1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学目标1.能够用元素的价格购买物品。
2.掌握较好的口算能力。
3.培养学生互相合作的意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点1.用元素的价格购买物品。
2.培养学生互相合作的意识和团队精神。
教学难点1.掌握较好的口算能力。
2.合理安排时间，完成任务。
三、教学过程1. 预备知识通过电话、网络等途径了解和比较价格等信息。
2. 学习新知1.观看教学视频并带着问题观看。
问题： - 视频中熊熊想了多长时间才决定买哪些东西？ - 视频中东西的售价是多少？熊熊买到的东西总价格是多少？ - 在购物的时候，为什么熊熊会选择 19 元的笔盒而不是 25 元的笔盒？ - 熊熊平时在购买物品的时候有什么购物技巧吗？2.学生阅读教材，完成习题。
3. 练习巩固1.两人一组进行练习，以实现更好的互相合作和提高互助能力。
2.可以分组进行模拟购物，可以用和视频上一样的道具来模拟真实的购物情景。
4.达标评价1.学生根据练习的效果进行自我评价和互评。
2.回答课堂练习题四、作业•再次观看和分析视频，总结熊熊在购物时的技巧，写出来交作业。
•自己进行模拟购物，并写出购物清单，思考买东西的时候更应该注意哪些细节问题。
•完成课后习题。
五、板书设计客观事实1.视频中熊熊想了多长时间才决定买哪些东西？2.视频中东西的售价是多少？熊熊买到的东西总价格是多少？主观感受•熊熊在购物时的技巧六、教学反思教学反思是对本次授课的教学过程进行总结和评价，讨论授课的成功与失败，总结经验并寻找问题所在。
通过对教学过程的回顾可以帮助教师更好的掌握既有的教学能力，从而不断进步。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物｜北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第一章第一节《小熊购物》。
本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识人民币，了解不同面值货币的兑换关系，能够进行简单的购物计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够运用所学的货币知识解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、人民币实物、购物场景模型学具：人民币卡片、计算器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示课件，展示小熊购物的场景，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 认识货币：教师出示人民币实物，引导学生认识不同面值的货币，了解货币的兑换关系。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的购物计算例子，让学生理解货币的兑换过程，培养学生运用货币知识解决问题的能力。
4. 随堂练习：教师给出几个购物场景，让学生运用所学的货币知识进行计算，巩固所学内容。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟购物场景，让学生在实践中进一步理解和运用货币知识。
六、板书设计板书设计如下：货币的认识人民币不同面值货币的兑换关系购物计算例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据下列购物场景，完成空缺的部分。
场景一：小明买了一支铅笔花了3元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？场景二：小红买了一本书花了20元，她给了售货员50元，请问她应该找回多少元？（2）计算题：请计算下列购物场景的应付金额。
场景一：妈妈买了一袋米花了50元，又买了一瓶油花了25元，请问妈妈一共应付多少钱？场景二：爸爸买了一辆自行车花了300元，又买了一瓶酱油花了10元，请问爸爸一共应付多少钱？2. 答案：（1）填空题答案：场景一：小明原来有8元。
《小熊购物》第一课时(教案)北师大版三年级数学上册
第一单元混合运算·第1课时小熊购物（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。
本节课充分发挥画图的作用，鼓励学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。
同时在教学中，结合具体的问题情境理解并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序。
二、教学目标1.理解并掌握乘加、乘减两步计算的运算顺序，能正确进行计算。
2.会用乘加、乘减两步计算解决生活中简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】理解并掌握乘加、乘减两步计算的运算顺序，能正确进行计算。
【教学难点】理解“先算乘法，后算加减法”的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：利用以前学过知识计算下面各题。
1.脱式计算。
8+5+3 12-5-2 20+6-7 32-8+5 师：说一说连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
生（齐声回答）：按照从左到右的顺序计算。
师：想一想，如何把加减和乘除法混合在一起呢？今天我们就一起来学习混合运算。
设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。
【答案】1.16；5；19；29第二板块【合作交流探索新知】1.小熊购物（课件出示教材p2）（1）看图读题，理解题意。
观察图片，你都知道了哪些数学信息？学生根据图片说出每个商品的价格以及胖胖所要买的东西。
师：请同学们根据这些数学信息，想一想你要买什么？一共花了多少钱？你是怎样计算的呢？（同桌交流，自由发表言论）师：胖胖买了自己喜欢的东西，你能根据这些信息提出一个问题吗？引导学生提出问题：胖胖买 1 个蛋糕和 4 个面包，应付多少钱？师：要求胖胖应付多少元？要用哪些数学信息呢？（学生汇报）请同学把有用的数学信息和问题完整地说一遍。
（2）自主探究，解决问题求胖胖应付多少钱？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）教案：三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第一章第一节《小熊购物》。
这一节的主要内容是让学生掌握人民币的认识和简单的计算方法。
我们将通过小熊购物的实践情景，引导学生认识各种人民币，学会简单的加减法计算。
二、教学目标1. 学生能够认识各种人民币，了解它们的面值。
2. 学生能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的问题。
3. 学生能够运用数学知识解决生活中的问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的认识和简单的计算方法。
难点：学生能够进行实际的购物计算，并解决购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、小熊购物的情景图、人民币的图片学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示小熊购物的情景图，引导学生进入学习状态。
让学生观察图片，说一说小熊买了哪些东西，一共需要多少钱。
2. 新课导入：介绍各种人民币的面值，让学生认识并了解。
通过展示人民币的图片，让学生说出它们的面值。
3. 实践练习：让学生进行实际的购物计算。
给出一个购物场景，让学生计算需要支付多少钱，找零多少钱。
4. 例题讲解：以小熊购物的例子，讲解加减法的计算方法。
例如，小熊买了2个苹果，每个苹果2元，一共需要支付多少钱？或者，小熊买了3个香蕉，每个香蕉1元，他还剩下5元，一共需要支付多少钱？5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学的知识。
给出一些购物场景，让学生计算需要支付多少钱，找零多少钱。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识1元5元10元20元50元100元加减法计算方法加法：2 + 2 = 4减法：10 5 = 5七、作业设计1. 作业题目：小熊购物小熊买了2个苹果，每个苹果2元，他还剩下5元，一共需要支付多少钱？答案：小熊一共需要支付4元。
2. 作业题目：找零小熊购买了一件10元的商品，他给了收银员20元，收银员需要找给他多少钱？答案：收银员需要找给小熊10元。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章《小熊购物》。
我们将学习第 1.1节，主要内容包括：理解货币的基本概念，认识人民币的各种面额；学会简单的加减法运算，解决实际购物问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握人民币的基本知识，认识各种面额的纸币和硬币；2. 学会简单的加减法运算，能够解决实际购物中的支付问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面额，掌握简单的加减法运算。
难点：将实际购物问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币实物、加减法练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个关于小熊购物的寓言故事，让学生们理解购物的基本流程。
2. 认识人民币：我会向学生介绍人民币的各种面额，并让学生通过观察、触摸的方式，认识纸币和硬币。
3. 学习加减法：我会通过举例子的方式，让学生理解加减法的概念，并指导学生进行实际操作。
4. 解决问题：我会给出一些实际的购物问题，让学生运用所学的加减法知识解决。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：我会布置一些相关的家庭作业，让学生在家中巩固所学。
六、板书设计板书设计将包括人民币的基本知识、加减法运算的规则以及实际购物问题的解决方法。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他又买了一个3元的玩具，他还剩下多少钱？2. 小红有7元，她买了一支2元的铅笔，她还剩下多少钱？答案：1. 小明还剩下2元。
2. 小红还剩下5元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对知识的掌握程度，对教学方法和内容进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用所学的数学知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物(1)北师大版
三年级上册数学教案-1.1小熊购物(1)北师大版一、教学目标1.了解货币的概念和货币单位。
2.掌握数字的组成、大小的比较和加减运算。
3.学会用货币单位来进行简单购物。
二、教学重点1.了解货币的概念和货币单位。
2.掌握数字的组成、大小的比较和加减运算。
三、教学难点1.学会用货币单位来进行简单购物。
四、教学步骤1.导入新知识介绍今天要学习的内容：小熊学习钱的概念，学会用货币单位来进行简单购物。
2.引入情境老师播放一段视频，让学生了解小熊在商场里购物的情境，引导学生思考小熊遇到的问题和购物所需的数学知识。
3.概念讲解通过讲解货币的概念和货币单位的基本组成，引导学生理解货物购买需要的钱。
4.数学运算的讲解通过具体的例子，引导学生掌握数字的组成、大小的比较和加减运算。
5.练习环节（1）课前作业复习老师先展示一些课前作业上的题目，手写，学生可以默算，进行检查，并告诉学生哪些知识点是和今天课程相关的。
（2）练习时间老师根据班级实际情况，设计一些购物问题，并且在黑板上清晰地列出。
学生进行课堂练习，并解答问题时可以相互讨论切磋。
6.快乐评价老师针对本节课教学内容，提出几个问题，让学生进行课堂表演，加深学生记忆，快乐评价今天的成果。
五、教学提示：1.手写挂图应用：活泼的贴画、形象的图形能够激起学生学习的热情，有利于吸引学生的注意力。
2.班级以小组分享方式，将解题过程与思路分享给其他同学，大大提高了班级整体的学习效率，也增强了同学们的表述和沟通能力。
3.老师应该在课前做好阶段性检测工作，检查孩子们对于之前知识点的掌握情况，为学生的顺利学习打好基础。
三年级上册数学教案- 1.1.1 小熊购物-第1课时-北师大版
三年级上册数学教案- 1.1.1 小熊购物-第1课时-北师大版学习目标1.能够根据商品价格及数量计算商品总价；2.能够进行简单的货币加减法运算；3.能够解决实际生活中的购物问题。
教学重点掌握货币加减法的运算方法，能够应用到实际购物中。
教学难点理解工商业数学中货币的运算方法，对生活中的消费习惯做出调整。
教学准备教师：黑板、彩色粉笔、教学课件、计算器学生：笔记本、铅笔、橡皮、计算器教学过程1. 导入新知识教师先将两个样品商品放在桌子上，先让学生看看这两个商品的外观、形状、大小、颜色等，然后问学生它们的相同点和不同点是什么？教师指出：大家可以看到，这两个商品在外形和颜色上都不同，但是在一个重要的方面是相同的，你们猜猜看是什么？学生：价格相同。
教师：不对，是数量相同。
2. 呈现教学内容教师通过计算机或投影仪出示货币的图片，并请学生注意图片中的元、角、分的形式，以及它们的英文表示。
教师出示由几个一元硬币组成的图形，引导学生通过计算机或累头算法，算出这些硬币总共的金额。
教师再出示由几张5角纸币、若干角硬币、几张分纸币组成的图样，这次让学生自己推算出来它们的总金额，通过实际推算，分析出这些货币间的换算关系。
3. 练习和巩固教师提供几个购物物品及价格，让学生通过计算器计算出它们的总价。
教师出示一张购物清单，让学生依据清单上提供的信息计算出各个商品的总价，并填写在表格上。
教师出示一张只有价格的购物清单，让学生自行选择购物商品，计算出它们的总价。
4. 总结与归纳通过本次实践性学习，收获了哪些新的知识和体验？本次课程重在让大家了解货币的基本单位、基本面值形式及相互之间的换算关系，使学生进一步了解货币运算过程中的基本要领，构建出一定的数感。
课后作业1.完成教师布置的计算练习题；2.收集一些商品的信息，并以购物清单的形式编制出一份购物清单；3.完成综合应用题，应用到实际生活中的购物中。
总结本课程通过实际操作方法，让学生感受到货币的实际运用场合、价值、换算量等含义，认识到货币运算在具有重要作用的物品进行交换和价格输入时所起的作用，进一步理解生活中的基本消费知识。
三年级上数学教案-第一单元第1课时小熊购物北师大版
三年级上数学教案第一单元第1课时小熊购物北师大版教案：小熊购物教学内容：本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握三位数减法的计算方法，以及解决实际问题的能力。
教材北师大版三年级上第一单元，第1课时。
教学目标：1. 知识与技能：学生能运用数位顺序和笔算方法，正确计算三位数减法。
2. 过程与方法：通过小熊购物情景，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
教学难点与重点：重点：学生能运用数位顺序和笔算方法，正确计算三位数减法。
难点：解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述小熊购物的故事，引导学生们关注故事中的数学问题。
2. 提出问题：小熊买了2件物品，一件38元，一件27元，他一共花了多少钱？学生们尝试用加法计算。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解三位数减法的笔算方法，引导学生掌握数位顺序。
2. 给出例题：453 127 = ?，学生们独立计算，教师巡回指导。
3. 集体讲解解题过程，强调注意事项。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生们独立完成练习题：389 145 = ?，456 230 = ?2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误原因。
四、解决问题（10分钟）1. 回到小熊购物的情景，提出问题：小熊买了一件45元的物品，然后又退了一件23元的物品，他花了多少钱？2. 学生们尝试用三位数减法计算，教师巡回指导。
3. 集体讲解解题过程，强调解决实际问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调将数学知识运用到生活中的重要性。
板书设计：黑板上写出三位数减法的笔算方法，以及本节课的例题和练习题。
作业设计：1. 完成练习册中的相关题目。
2. 家长协助孩子解决生活中的实际问题，如购物计算等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过小熊购物的实践情景，学生们掌握了三位数减法的计算方法，并能运用到实际问题中。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。
教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。
培养学生的计算能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。
难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。
例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。
（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。
（2）应找回18元。
（3）小明原来有13元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。
但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我要为大家带来一节关于小熊购物的数学课。
这是一节三年级上册的北师大版数学课，我们将通过这节课，帮助学生掌握加减法的实际应用。
一、教学内容我们今天将学习的是北师大版三年级上册的第七章第一节《小熊购物》。
在这一节中，我们将通过小熊购物的例子，让学生理解加减法的实际应用，以及如何通过数学计算来解决问题。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，能够独立完成购物场景的数学计算，并且能够理解数学与实际生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法的实际应用，难点则是让学生理解如何在购物场景中进行数学计算。
四、教具与学具准备我会准备一些购物场景的图片，以及一些数学计算的工具，比如计算器等。
学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算，展示加减法的实际应用。
七、作业设计作业将会是一些购物场景的题目，让学生们运用他们所学的加减法知识，独立解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的讲解是否清晰，学生们是否掌握了加减法的实际应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后，观察生活中的购物场景，运用他们所学的数学知识，解决问题。
这就是我今天的小熊购物数学课，希望通过这节课，学生们能够更好地理解数学的实际应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
通过实际的购物场景引入话题，让学生们能够将数学与日常生活紧密联系起来，这是本节课的核心目标。
在这个过程中，我需要确保学生们能够理解购物场景中的数学计算，这是本节课的重点。
在教学过程中，我会通过小熊购物的例子，引导学生掌握加减法的实际应用。
这个例子是教学难点的突破口，因为通过这个具体的例子，学生们能够理解到加减法在实际生活中的应用，也能够通过计算来解决问题。
在板书设计上，我会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算过程，展示加减法的实际应用。
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时第一篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力；2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。
二、过程与方法1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序；2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。
三、情感态度和价值观1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。
教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备课件、练习本、直尺。
1课时教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。
师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？生：愿意!师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。
（板书课题：小熊购物（一））二、新课学习1．了解信息，提出问题师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？生：1包花生和5包饼干多少元？生：1包饼干和3袋糖果多少元？生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？师:这也是胖胖心中的问题。
北师大版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 小熊购物
北师大版三年级上册数学教案-第1单元第1课时小熊购物一、教学目标1.知道1元、2元、5元的人民币的面值及其图样。
2.了解消费者的基本权利，了解消费者的基本义务。
3.学会使用人民币计算物品的单价，以及使用十元和五元一下的人民币购买物品，并找零。
4.学会简单的凑整计算。
二、教学重点1.学习1元、2元、5元的人民币的面值及其图样。
2.熟练使用人民币计算物品的单价，并使用十元和五元以下的人民币购买物品，并找零。
三、教学难点1.计算物品的单价。
2.使用人民币购买物品并找零。
四、教学过程1. 导入新课现实应用题：小明去超市买水果，在前台看到各种水果坐标不等的价格标签，你会如何进行计算呢？2. 了解购物的基本权利和义务1.购物的基本权利有哪些？2.购物的基本义务有哪些？3. 学习1元、2元、5元的人民币面值及其图样1.展示1元、2元、5元的人民币，讲解它们的图样和面值。
2.通过游戏学习。
4. 认识数目词数目词是用来表示数量的词。
在购物时，常用数目词有每个、每把、一斤等。
5. 计算物品的单价1.以水果为例，计算不同种类水果的单价。
2.通过游戏学习。
6. 使用人民币购买物品并找零1.上课前，老师准备若干物品，各有不同的价格。
2.学生分别选择需要购买的物品，支付相应的费用，并计算找零。
7. 凑整计算在购买物品时，可以采用凑整计算的方法，这样可以更快速的计算。
例如：购物清单：苹果4个、橘子3个、香蕉2个，合计11元。
此时小熊只有10元，如何才能凑到11元？小熊计算：2元+2元+1元+5角= 4个苹果的价格2元+2元= 2个香蕉的价格1元+1元+1元= 3个橘子的价格共计：10元+5角8. 总结1.回顾本节课的教学内容。
2.总结所学知识和技能。
3.对采用的方法进行评价，指出其优缺点。
五、教学评估通过学生课堂表现、计算准确性等方面进行评估。
六、教学后记本节课的教学目标是通过“小熊购物”这个情境，让学生学习人民币的面值及图样，学习计算物品的单价以及使用人民币购买物品和找零的方法。
三年级上数学教案-第一单元第1课时小熊购物北师大版
三年级上数学教案第一单元第1课时小熊购物北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解货币的基本概念，包括元和角。
2. 学生能够进行简单的货币计算，如找零。
3. 学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和讨论，培养解决问题的能力。
2. 学生通过实践活动，提高数学思维和应用能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与日常生活的紧密联系。
2. 学生培养合作和分享的意识，发展积极的学习态度。
教学内容主题小熊购物主要内容1. 货币的认识：元和角。
2. 购物中的计算：找零。
3. 加减法在购物中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 货币的认识和计算。
2. 加减法在购物中的应用。
教学难点1. 理解货币之间的换算关系。
2. 解决购物中的实际问题。
教具与学具准备1. 购物场景图或实物。
2. 货币模型或真实货币。
3. 计算器（可选）。
教学过程第一阶段：导入利用购物场景图或实物，引导学生进入购物情境。
提问：在购物时，我们会用到什么？从而引入货币的概念。
第二阶段：探究与讨论学生分组，每组分配不同的货币模型或真实货币。
让学生观察货币，并讨论货币的特点和用途。
引导学生理解元和角的关系，并掌握找零的计算方法。
第三阶段：实践活动设计简单的购物场景，让学生进行购物演练。
学生通过角色扮演，练习使用货币进行交易，并解决找零问题。
引导学生运用加减法，计算购物中的总价和找零。
学生分享在实践活动中的体验和解决问题的方法。
引导学生反思购物中的数学思维和策略。
板书设计1. 货币的认识：元和角2. 购物中的计算：找零3. 加减法在购物中的应用作业设计1. 让学生回家后，与家人一起进行一次购物，记录购物的过程和使用的货币。
2. 家长签字确认，学生第二天带回学校分享。
课后反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法。
本文档共约700字，为教案的概要框架。
小熊购物 第1课时 教案-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
小熊购物第1课时教案一、教学目标1.学习认识人民币的基本面值和金额的表示方法。
2.熟悉使用人民币进行简单交易。
3.提升学生的心算能力、购物意识和团队合作能力。
二、教材分析本课程教材来源于2022-2023学年数学三年级上册-北师大版，主要围绕小熊购物展开，涵盖了人民币的认识、简单交易、心算能力训练和购物意识建立等方面的内容。
本节课程注重培养学生的生活实践能力，并且能够在交流合作中相互学习和提高，激发学生的购物意识和对数学的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点1.认识人民币基本面值和金额的表示方法。
2.通过购物小游戏提升学生的心算能力和购物意识。
3.强化教育学生的团队合作能力。
2. 教学难点学生在实际情境中进行心算计算；四、教学过程设计1. 导入新课介绍本节课程需要完成的目标，并引入到小熊购物的场景中。
展示一张图片，上面有卖水果的小摊和各种不同面值的纸币和硬币，引导学生感知人民币的不同面值和金额表示方法，并让他们简单计算几种纸币的数量和总金额。
2. 课堂讲解2.1 认识人民币的基本面值和金额表达方式给予学生基本问题，刺激兴趣并教授人民币基本面值和金额表达方式的基础知识。
2.2 购物小游戏让小组合作游戏，每组从一堆水果中选择若干个水果，并且估算总价值。
学习存在横跨多级纸币和硬币的实际交易。
需要呼吁学生用心算解决问题，而不是靠计算器。
3. 课堂小结回顾本课的教学内容，提高计算技能及购物意识，激发全班同学对数学和生活实践的学习兴趣。
并进行全班点评，表扬乃至提拔优秀表现的学生。
五、课后作业将现实购物的小票或照片带到课堂上，跟其他同学分享你的体验，例如在交易中选择不同的商品类别和借钱纸币/硬币等情况和问题。
加强学生的互动合作和交流能力。
六、教学参考资料1.北师大版小学数学三年级上册2.银行卡原理及使用教程简介3.常用纸币/硬币面值介绍七、教学效果评估1.通过课堂分组讨论，评价学生的实际合作能力和购物意识。
2.通过课堂小游戏，评估学生的心算能力和团队合作能力。
三年级上册数学北师大版第1课时小熊购物教学设计
-结合生活实例，引导学生思考如何合理消费，培养其理财意识和消费责任感。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力以及问题解决的过程。
-设定明确的评价标准，通过自评、互评、师评等多种方式，全面评价学生的学习效果。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，培养其运用数学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第5页的练习题1、2、3，注意区分不同面额的人民币，并熟练进行货币计算。
2.结合生活实际，让学生观察家庭购物小票，尝试计算出购买物品的总价及找零金额。
3.设计一道购物问题，要求包含至少两种商品，并涉及到加法、减法计算。将问题及解答过程写在作业本上，培养学生的问题提出和解决能力。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自行解决，再向同学或老师请教。
3.家长应关注学生的学习进度，给予适当的指导和支持。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握人民币的基本认识，包括各种面额及其数值大小关系。
-学会进行简单的货币计算，并能应用于购物场景中。
-培养学生在实际情境中解决问题的能力。
2.教学难点：
-理解货币计算的进位与退位概念。
-将货币计算应用到复杂的购物问题中，如找零、比价等。
-在实际操作中，培养学生的合作交流能力和消费意识。
-总结阶段：通过师生共同总结，帮助学生梳理本节课的知识点，强化重点，突破难点。四、教学内容与过程（一导入新课1.教学活动设计：
第一单元第1课时《小熊购物》(教案)-三年级上册数学北师大版
第一单元第1课时《小熊购物》（教案）-三年级上册数学北师大版教学目标1.让学生了解购物的过程和实际运用。
2.引导学生认识货币的种类和使用方法。
3.能根据题目要求进行简单的加减法运算。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1.教师提前准备好购物清单、物品、货币、手提袋等物品。
2.准备好黑板、粉笔等教学用具。
教学过程第一部分：导入1.教师与学生互动，利用学生生活中的实例引导学生进入本节课的主题：“小熊购物”。
2.引导学生在实际生活中进行购物，认识货币的使用和基本的加减法运算。
第二部分：讲解1.介绍本节课的任务：小熊需要购物，学生需要帮助小熊计算需要支付的金额。
2.带领学生认识不同面值的货币，在黑板上呈现不同面额的人民币并进行解释。
3.对学生进行简单的加减法培训，让学生掌握基础的计算方法。
第三部分：实战演练1.学生分组，每组 appoint 一位团长。
2.教师将购物清单分发给每个小组，进行样品展示。
3.每位学生从货架上选择需要购买的物品，记录下物品的名称和价格并计算出总价。
4.学生向团长支付所选商品的金额，并由团长进行统计，记录每个组需要支付的总金额。
5.团长再将所有组的总金额进行加总，进行最后的统计汇总。
第四部分：总结1.教师对学生进行回顾，再次强调货币的种类和使用方法。
2.学生与教师分享在本次活动中收获的知识和经验。
3.指导学生将学到的知识和经验运用到实际生活中。
教学体会通过本次教学，学生在模拟的购物过程中不仅学到了货币的种类和使用方法，还掌握了基础的加减法运算方法。
在团队合作中培养了学生们的合作意识和团队精神。
整体而言，本节课的教学效果良好，学生们的学习积极性较高。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行基本的货币计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够解决日常生活中的购物问题。
3. 培养学生的合作精神和交流能力，使他们能够和同伴一起完成购物任务。
教学内容1. 货币的认识：让学生了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分。
2. 购物计算：让学生学会计算购物时需要支付的金额，包括找零。
3. 解决购物问题：让学生能够根据购物清单，计算出购买商品的总价，并解决找零问题。
教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的概念和关系，购物计算。
2. 教学难点：找零问题，购物问题的解决。
教具与学具准备1. 教具：PPT，购物清单，货币模型。
2. 学具：计算器，纸笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的图片，引导学生进入购物的情境。
2. 新课导入：介绍元、角、分的概念和关系，让学生理解货币的基本知识。
3. 案例分析：通过购物清单，让学生实际操作计算购物金额，并解决找零问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成购物任务，培养合作精神和交流能力。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 货币的认识：元、角、分的关系。
2. 购物计算：计算购物金额，找零。
3. 解决购物问题：根据购物清单，计算总价，解决找零问题。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起去购物，实际操作计算购物金额，并解决找零问题。
2. 让学生写一篇关于购物的日记，记录购物的过程和感受。
课后反思案例分析在“案例分析”环节中，教师可以设计一个或多个具体的购物场景，提供购物清单和商品价格，让学生模拟购物过程，计算所需支付的金额，并处理找零问题。
这个环节的目的是让学生在真实的情境中应用数学知识，解决实际问题。
案例设计1. 小熊去超市购买水果，购物清单如下：苹果：3千克，每千克5元香蕉：2千克，每千克3元橙子：1千克，每千克4元学生需要计算小熊购买这些水果总共需要支付多少钱，如果小熊给了收银员20元，应该找回多少钱。
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思第一单元混合运算第1节小熊购物【第一课时】小熊购物一、教学目标1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
二、教学重点体会混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性，掌握运算顺序正确地进行计算。
三、教学难点理解算式的实际题意，选择正确的方法解决问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知小熊胖胖帮助妈妈去超市买东西，让我们和胖胖一起去超市看看吧。
（二）探索研究，学习新知1．探索“乘加”的运算顺序。
（1）观察主题图,收集信息。
提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？小结：同学们的发现真多呀！（2）借助直观，独立探索。
①导语：小熊胖胖遇到困难了，你们愿意帮他解决吗？让我们一起来看一看。
（出示课件）小熊胖胖：我要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元呢？②提问：请你用喜欢的方法解决，可以列式，也可以画图。
③组织学生交流。
导语：哪位同学到前边给大家说说你的方法？有些同学是用画图方法解决：展示：（1） (2)有些同学是先画图再列算式：3×4=12（元），12+6=18（元）。
提问：结合直观图，说说每一步列式的意思。
小结：这个同学将问题分解成了两步，即先求出4个面包的总价，3×4=12（元），再求4个面包和1个蛋糕的和，12+6=18（元）。
（3）综合列式。
提问：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？小结：把分步解决购物问题所列的两个算式综合成一个算式，就是乘加混合运算的问题；虽然淘气和笑笑的综合算式不同，但它们所表示的实际意义是一样的。
（3）理解运算顺序的合理性。
①提问：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？小结：要想求1个蛋糕和4个面包一共需要多少钱？就一定要先知道4个面包多少钱？所以要先算3×4。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章《认识人民币》的第一个课时，主要介绍人民币的基本单位及用途。
通过一个关于小熊购物的实践情景引入，让学生在解决问题的过程中，理解人民币的各种面值，以及如何进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的各种面值，掌握基本的货币计算方法，并能应用于实际购物场景中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，以及基本的货币计算方法。
难点：如何让学生能够将所学知识应用于实际购物场景中，进行灵活的计算。
四、教具与学具准备教具：教学课件、人民币实物、小熊购物情景道具。
学具：学生作业本、彩色笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：以一个关于小熊购物的实践情景引入，让学生观察小熊购物时使用的人民币，引导学生关注人民币的各种面值。
2. 新课讲解：讲解人民币的各种面值，以及如何进行简单的计算。
以实际购物场景为例，让学生理解人民币的用途。
3. 例题讲解：出示一些关于人民币计算的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于人民币计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：人民币的各种面值，以及基本的货币计算方法。
七、作业设计1. 请列举出你生活中使用过的所有人民币面值。
答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2. 小明有5元，他又买了一支2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？答案：3元。
3. 一件衣服的价格是85元，请问小明需要支付多少人民币才能买到这件衣服？答案：100元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对人民币的各种面值掌握得比较好，但在实际应用中，部分学生对计算方法掌握得不够熟练。
在今后的教学中，应更多地创设实际购物场景，让学生在实践中掌握货币计算方法。
拓展延伸：让学生回家后，观察家长购物时使用的人民币，并尝试进行简单的计算。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
1小熊购物1、教学目标1.结合分布解决“小熊购物“问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值。
2.会运用“先乘后加”的运算顺序正确地计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,发展分析和解决问题的能力。
2、学情分析对学生来说,虽然是首次把加减和乘除混合在一起解决问题,但是在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型,只是没有从数学的角度有意识的进行相关数学思考,不清楚为什么先乘除后加减,因此,教学力求通过具体的情景帮助学生在解决问题的过程中,理解算式所表示实际意义,体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性,并掌握运算顺序正确地进行计算。
学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题,喜欢探究的、合作的学习方式。
因此,教学设计充分考虑学生的特点和需要,借助想一想——画一画——列算式——说一说等多个活动,设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究,使学生在丰富的学习背景中逐步体会乘加混合运算的运算顺序。
3、重点难点教学重点:结合具体情境,经历体验过程,理解乘加混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。
教学难点:经历体验过程,理解算理,掌握算法,学会数学学习的方法。
4、教学过程4.1 第一学时活动1【讲授】小熊购物教学设计一、情境导入,联系生活1. 大家都去商店、超市买过东西,购物的时候,我们都会用到运算,可见,生活与数学的联系是多么紧密。
2. 出示情境图——小熊购物3. 说说你从图上得到什么信息?【设计意图:使学生体会数学与生活的联系,从生活除法,选择学生熟悉的情景和事物导入,使学生对数学有更多的亲切感,激发学生探究的欲望和兴趣,积极投入到学习中来,能够从图上搜集信息。
】二、铺垫训练:抢答计算1包饼干和1个面包要多钱……1包花生比1袋糖果贵多钱……5个蛋糕要多钱……【设计意图:巩固训练学生的基本四则运算,为思则混合运算提供基础知识和基本技能的】三、探究新知出示新条件小熊胖胖要买“1个蛋糕”和“4个面包”引导筛选所需信息,提出问题“一共应付多少钱?”(一)经历探究的过程,感知乘加混合运算的运算顺序组织学生探究活动1. 想独立思考,想一想,小熊胖胖是怎样付钱的?2. 做先画图表示小熊胖胖是怎样付钱的。
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小学数学北师版三年级上册
《小熊购物》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力；
2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。
二、过程与方法
1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序；
2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。
三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点
会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点
感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。
教学方法
利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备
课件、练习本、直尺。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
谈话导入、揭示课题
师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？
生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。
师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？
生：愿意!
师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。
（板书课题：小熊购物（一））二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？
生：1包花生和5包饼干多少元？
生：1包饼干和3袋糖果多少元？
生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？
师:这也是胖胖心中的问题。
（板书：想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？）2．合作探究，解决问题
师:胖胖该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
温馨提示：先独立分析解决，可以画图帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
生:根据画图分析，交流各自解决问题的方法和结果。
如我先算4个面包的钱数，再加上1 个蛋糕的钱数，就得到总钱数。
成果示范
3×4=12（元）6＋12=18（元）
6＋3×4 3×4＋6
= 6＋12 =12＋6
= 18(元）=18（元）
三、结论总结
1．沟通联系
师:观察刚才解决的问题的几种方法，想想有什么共同的地方？
生:几种算法都是先求出4个面包的钱数，再加上1个蛋糕的钱数就是总钱数。
生：第一步都是先求出4个面包的钱数，所以先算乘法，后算加法。
2. 总结运算顺序
师：说一说有加法又有乘法，要先算什么？再算什么？
生:有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法。
师:数学来源于生活，又服务于生活。
在解决问题时，我们发现有加法，又有乘法，先算乘法能帮助我们顺利解决问题，尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时既预测出结果，又能轻松解决。
（板书：有加法又有乘法，先算乘法后算加法。
）
四、课堂练习
1．说一说，再列式算一算。
（时间4分钟）
一共有多少瓶？一共有多少个猫警察？
教师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。
学生独立思考，读懂图意，列出算式。
指名板书：4×5＋3 1＋6×3
2．说一说先算什么，在算什么，并计算。
4×6＋25 54＋36－18 42＋8×4
100－75＋25 9×8＋22 33＋7×3
师:请大家读懂题意，把先算的部分用横线画出来，再算一算。
学生独立审题，确定运算顺序再计算。
3．一共能坐多少人？（时间3分钟）
师:请大家读懂图意，列式解决问题。
学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。
五、作业布置
必做题：
1. 计算下面各题
50＋4×5 17＋6×2
75＋4－28 90＋3×7
2. 学校教学楼有四层，每层有6间教室，后来在楼前又盖了8间教室，现在一共有多少间教室？
选做题：
1. 请同学们课余时间帮助长辈购物，算一算应付多少钱，并记录下来。
2.调查生活中还有哪些问题也可以用乘加的方法解决。
六、板书设计
小熊购物(一）
乘加混合运算
有加法有乘法，先算乘法，后算加法
画图策略想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？
6＋3×4 3×4＋6
= 6＋12 =12＋6
= 18 (元）=18（元）
答：胖胖应付18元。