最新《化学用语》教案
化学用语教案初中
化学用语教案初中
【教学目标】
1. 了解化学用语的基本含义和用法；
2. 掌握常见化学用语的英文表达；
3. 提高学生的化学学习兴趣，增强化学用语的记忆和理解能力。
【教学重点】
1. 化学用语的基本概念和特点；
2. 常见化学用语的英文表达。
【教学难点】
1. 理解和记忆化学用语的英文表达；
2. 掌握化学用语的正确用法。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的化学用语；
2. 提出问题，让学生思考化学用语在生活中的应用。
二、学习化学用语的基本概念（10分钟）
1. 讲解化学用语的概念和特点；
2. 介绍常见化学用语的英文表达。
三、学习常见化学用语的英文表达（15分钟）
1. 教师给出常见化学用语的英文表达，并让学生做简单的口头练习；
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
四、练习与巩固（10分钟）
1. 分发练习题，让学生自主完成；
2. 针对易错题进行讲解和指导。
五、作业布置与反馈（5分钟）
1. 布置练习题作业；
2. 收集学生的作业，及时进行评讲和反馈。
【教学反思】
本节课主要针对化学用语的基本概念和常见英文表达进行教学，通过口语练习和练习题的训练，能够帮助学生更好地掌握化学用语，提高英文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习兴趣，让化学学习变得更加生动有趣。
最新九年级化学专题复习教学设计-化学用语
专题复习化学用语邵阳县金称市镇中学陈冲教学目标：1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。
教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学内容：化学用语的意义及运用教学时间：1课时教具：多媒体教学过程一、情境导入引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。
屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。
二、复习探究（活动一）元素符号请写出元素符号钾氯铜镁1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素；2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( )A ClB OC FeD N（活动二）离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写.如Cu 2+CO32- H+OH-2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________（活动三）化合价1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。
如:2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。
高中化学用语教案
高中化学用语教案
教学目标：
1. 确保学生掌握高中化学常用术语的定义和使用方法。
2. 帮助学生理解术语的背后的化学原理和概念。
3. 激发学生对化学学习的兴趣，提高他们的学习动力和自信心。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍化学常用术语的重要性，并引入本节课要学习的几个重要术语。
2. 学习术语（15分钟）
逐个介绍几个常用术语，比如：
- 元素：由一种原子组成的物质。
- 化合物：由两种或两种以上元素以固定的化学比例结合而成的物质。
- 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，它们的化学性质不改变。
3. 案例分析（20分钟）
老师给学生提供一些案例，让他们根据学习的术语进行分析：
例：玻璃杯中的水是元素、化合物还是混合物？
4. 练习和讨论（15分钟）
让学生进行练习，巩固学习的术语。
随后，让学生彼此讨论，并及时纠正错误。
5. 总结与拓展（10分钟）
老师总结本节课学习的重点，鼓励学生在平时化学学习中多加运用常用术语来理解和解决问题。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生运用所学的术语解决实际问题，并要求他们在下节课前仔细复习。
教学手段：PPT演示、教材、黑板、作业纸等。
教学反思：在教学过程中，老师应注重引导学生思考和理解，不仅仅停留在术语本身的定义和记忆上，更要帮助学生建立起术语与化学原理之间的联系，培养学生的化学思维和解决问题的能力。
化学用语说课教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：人教版《高中化学》2. 教材内容：本节课内容为化学用语的学习，包括化学符号、化学式、化学方程式等。
3. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握化学用语的基本概念，学会运用化学用语表达物质的组成、结构、性质和变化。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的化学素养。
（3）情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、说学情1. 学生年龄：15-17岁，正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
2. 学生认知水平：已具备一定的化学基础知识，对化学用语有一定了解，但运用能力有待提高。
3. 学生学习习惯：善于观察、思考，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：化学用语的基本概念、化学符号、化学式、化学方程式的书写。
2. 教学难点：化学方程式的配平、化学用语的实际应用。
四、说教法学法1. 教法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，引导学生主动参与、探究学习。
2. 学法：引导学生通过观察、实验、归纳、总结等方法，自主学习、合作探究。
五、说教学过程1. 导入新课（1）回顾旧知：复习化学基础知识，激发学生对化学用语的兴趣。
（2）提出问题：引入化学用语的概念，引导学生思考。
2. 讲授新课（1）化学符号：讲解化学符号的基本概念、书写规则，结合实例进行讲解。
（2）化学式：讲解化学式的组成、书写方法，重点讲解化合价、离子价等概念。
（3）化学方程式：讲解化学方程式的意义、书写规则，重点讲解化学方程式的配平方法。
3. 演示实验（1）演示化学实验，让学生观察化学反应现象，加深对化学用语的理解。
（2）通过实验数据，引导学生运用化学用语分析实验结果。
4. 小组讨论（1）分组讨论化学用语在实际生活中的应用，如化学式在化学工业、医学、环保等方面的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
人教版初中化学复习课：化学用语教学设计
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.化学用语在实际应用中容易出现的问题和误区。
2.如何正确书写化学方程式，描述化学反应过程。
3.案例分析：给定一个化学反应，让学生用化学用语描述反应物、生成物和反应条件。
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和鼓励。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，大家共同分享学习心得。
1.评价学生在化学用语书写规范方面的掌握程度，提醒注意常见错误。
2.肯定学生在小组讨论和课堂练习中的积极表现，鼓励大家继续努力。
3.强调课后复习和巩固的重要性，提醒学生加强练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对化学用语的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成教材课后练习题，重点关注化学用语的书写规范和应用题。
2.化学用语的理解与应用：学生需掌握化学用语在描述物质组成、结构、性质、变化等方面的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
3.化学用语的归纳总结：引导学生对化学用语进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例或化学实验为载体，引入化学用语的学习，激发学生的学习兴趣。
5.拓展思维，提升能力：设计开放性问题，引导学生进行思考，培养他们的发散思维和创新能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中常见的化学现象，如铁生锈、电池放电等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，从而引出化学用语的学习。
2.基本概念回顾：带领学生回顾已学的化学用语，如原子、分子、离子、化学式等，巩固基础知识。
-结合课堂所学，整理化学用语的知识点，形成知识体系。
初中化学用语教学教案
初中化学用语教学教案
课程名称：初中化学
教学内容：化学用语
教学目标：让学生了解和掌握常见的化学用语，能够正确运用化学用语进行描述和分析。
教学准备：
1. 教材：《初中化学教材》
2. 教具：投影仪、PPT课件、习题集
3. 辅助教材：化学用语表、化学实验装备名称表
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常听到关于化学的一些用语。
请举例说明。
2. 简要介绍本课的教学内容：今天我们将学习化学用语，了解其含义和用法。
二、讲授化学用语（15分钟）
1. 通过PPT介绍常见的化学用语，如元素、化合物、离子、原子、分子、化学键等。
2. 结合生活实例，解释化学用语的具体含义和用法。
3. 通过示意图和实例，帮助学生理解和记忆化学用语。
三、课堂练习（15分钟）
1. 分发化学用语练习题，让学生根据题目描述填写正确的化学用语。
2. 鼓励学生互相交流讨论，解答疑惑。
四、巩固提高（15分钟）
1. 组织学生分组进行小组讨论，设计一个关于化学用语的小实验或应用案例。
2. 每组展示并分享自己的设计，进行互动评价。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置化学用语习题作业。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，扩大对化学用语的理解和应用。
教学反思：
本节课通过讲授化学用语，让学生了解和掌握化学基础知识，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
在教学过程中，要注重引导学生主动思考和实践，在巩固提高环节要注重学生的合作与创新能力。
期望学生通过本课学习，能够对化学用语有更深入的理解和应用。
化学用语说课教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《化学》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握化学用语的书写方法和规则，能够正确书写化学式、离子符号、化合价等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养和严谨的科学态度。
教学重点：1. 化学式的书写规则。
2. 离子符号的书写方法。
3. 化合价的表示方法。
教学难点：1. 化学式书写中的配平问题。
2. 离子符号与化合价之间的转换。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些生活中常见的化学物质图片，引导学生思考这些物质的组成和结构。
2. 提问：如何用化学语言描述这些物质的组成和结构？3. 引出化学用语的概念，明确本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 化学式的书写- 教师讲解化学式的构成要素，包括元素符号、原子个数、化合价等。
- 通过实例讲解化学式的书写规则，如金属在前、非金属在后、正负化合价代数和为零等。
- 学生练习书写简单的化学式，教师巡视指导。
2. 离子符号的书写- 教师讲解离子符号的构成要素，包括元素符号、电荷数等。
- 通过实例讲解离子符号的书写方法，如阳离子带正电荷、阴离子带负电荷等。
- 学生练习书写离子符号，教师巡视指导。
3. 化合价的表示方法- 教师讲解化合价的表示方法，如正负号、数字、上方或下方等。
- 通过实例讲解化合价的书写规则，如化合价写在元素符号的正上方、正负号在前、数字在后等。
- 学生练习书写化合价，教师巡视指导。
三、课堂练习1. 学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调化学用语书写的重要性和规则。
2. 学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了化学用语的书写方法和规则。
初中化学化学用语教案
初中化学化学用语教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学中常见的基本用语；
2. 能够正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
二、教学重点和难点：
1. 化学中常见的基本用语；
2. 正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
三、教学内容：
1. 化学基本用语的介绍；
2. 化学用语在描述化学反应中的应用。
四、教学过程：
1. 引入：通过展示化学反应的图片或视频，引导学生讨论化学反应中的基本概念，如原子、分子、离子等；
2. 学习：教师介绍化学用语的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并与学生一起
讨论其定义和特点；
3. 实践：让学生通过实验或观察现象，积累化学实验中常见的用语，如溶液、沉淀、氧化、还原等；
4. 拓展：结合实际生活中的化学现象，让学生应用所学的化学用语描述并解释化学反应过程；
5. 练习：布置练习题让学生巩固所学化学用语，并能独立应用于实际情境中。
五、板书设计：
化学用语
- 原子
- 分子
- 元素
- 化合物
- 溶液
- 沉淀
- 氧化
- 还原
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对化学用语的理解能力和运用能力得到了提高，能更好地应用化学用语描述化学现象和反应过程。
在未来的教学中，需要进一步巩固学生对化学用语的掌握，提高其运用化学用语解决问题的能力。
初中化学用语教案
初中化学用语教案教学目标：1. 掌握化学用语的基本概念和书写规则；2. 能够正确书写元素符号、化学式、化学方程式等；3. 能够运用化学用语进行简单的化学计算和问题解答。
教学重点：1. 元素符号的书写和意义；2. 化学式的书写和意义；3. 化学方程式的书写和意义。
教学难点：1. 元素符号和化学式的记忆；2. 化学方程式的平衡。
教学准备：1. 教材或教学资源；2. 的黑板或投影片；3. 练习题或作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学用语的概念，让学生知道化学用语是化学学科中用来表达化学概念和化学反应的一种特殊语言。
2. 激发学生对化学用语的兴趣，让学生明白学习化学用语的重要性。
二、元素符号（10分钟）1. 讲解元素符号的书写规则，如单一元素符号的大小写、元素符号的组合等。
2. 举例说明元素符号的意义，如H表示氢元素，O表示氧元素等。
3. 进行一些元素符号的练习题，巩固学生对元素符号的掌握。
三、化学式（10分钟）1. 讲解化学式的书写规则，如元素符号的排列、化学式的平衡等。
2. 举例说明化学式的意义，如H2O表示水分子，CO2表示二氧化碳分子等。
3. 进行一些化学式的练习题，巩固学生对化学式的掌握。
四、化学方程式（10分钟）1. 讲解化学方程式的书写规则，如反应物和生成物的表示、化学方程式的平衡等。
2. 举例说明化学方程式的意义，如2H2 + O2 -> 2H2O表示氢气和氧气反应生成水等。
3. 进行一些化学方程式的练习题，巩固学生对化学方程式的掌握。
五、应用练习（10分钟）1. 提供一些应用题，让学生运用所学的化学用语进行计算和解答。
2. 引导学生思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的化学用语，让学生巩固记忆。
2. 强调化学用语在化学学习和问题解决中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了元素符号、化学式和化学方程式等基本化学用语的书写和意义。
2024-2025学年高中化学上学期第二十周化学规范用语教学设计
3.思维能力：通过本节课的学习，学生应能培养逻辑思维能力，能够运用化学规范用语进行问题的分析和解决。
4.创新能力：学生应能够运用所学的化学规范用语，进行化学实验的设计和操作，能够提出新的问题和解决方案。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方程式的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.提醒学生化学方程式的学习和应用需要不断的练习和实践，鼓励学生在课后进行相关的自主学习和实践操作。
当堂检测：
1.选择题：
a.化学方程式的定义是什么？
b.化学方程式主要包括哪些部分？
c.如何正确书写化学方程式？
d.化学方程式在化学实验中的应用有哪些？
2.填空题：
a.化学方程式是由反应物、生成物和______组成的。
教学反思
今天，我上了一节关于化学方程式的课，总体来说，学生们的表现还不错，但是也存在一些需要改进的地方。
首先，我注意到学生们在理解化学方程式定义和组成部分时，有一些困难。在讲解时，我应该更加详细和清晰地解释这些概念，使用更多的实例和图示来帮助学生理解。同时，我也可以鼓励学生们多提问，通过互动来解决他们的疑惑。
c.利用板书布局，形成一定的视觉冲击，如将重点内容放在板书中央，周围配合相关图片或图表。
3.板书设计布局：
a.板书上方为课程标题，下方为课程内容，中间为板书设计。
初中化学化学用语讲解教案
初中化学化学用语讲解教案一、教学目标1. 理解并掌握一些常用的化学用语及其含义。
2. 能够正确运用这些化学用语进行学习和思考。
二、教学内容1. 元素：是由由同种原子组成的物质，如氧气、氢气等。
2. 化合物：由两种或两种以上不同元素化合而成的物质，如水、二氧化碳等。
3. 分子：是由两个或两个以上原子经共价键结合而成的最小粒子，如水分子（H₂O）、氧气分子（O₂）等。
4. 原子：构成化合物的最小粒子，由质子、中子和电子组成。
5. 氧化物：由氧元素和其他元素组成的化合物，如氧化铁（Fe₂O₃）、氧化铜（CuO）等。
6. 盐：由金属离子和非金属离子组成的化合物，如氯化钠（NaCl）、硫酸钠（Na₂SO₄）等。
三、教学步骤1. 引入新知识：通过展示不同元素、化合物和分子的图示，引导学生认识和思考这些化学用语的含义。
2. 讲解重点概念：详细解释元素、化合物、分子、原子、氧化物和盐的概念，让学生了解它们的区别和联系。
3. 练习应用：设计一些练习题，让学生在实际操作中运用学到的化学用语，加深对知识的理解和记忆。
4. 拓展延伸：通过讨论和实验等方式，拓展学生对化学用语的理解，提高他们的学习兴趣和能力。
四、教学评价1. 教师可以通过课堂练习、小测验等形式，检测学生对化学用语的掌握情况。
2. 学生可以通过布置作业、参与实验等方式，巩固和运用所学的化学用语，进一步提高自己的学习水平。
五、教学反思1. 教师应该充分准备教学材料，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。
2. 学生在学习过程中应主动思考、积极参与，掌握和应用好化学用语，提高自己的学习效果和能力。
化学用语的教案
化学用语复习教学目标1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。
2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。
3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。
课时安排:2课时重点: 元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意难点: 原子结构示意图教学过程【引言】化学用语是用来表示物质组成、结构、性质、变化的一种重要的国际性化学科技语言，因此熟练地掌握好化学用语是学好初中化学的关键之一。
我们要通过本节课的复习，达到能够熟练地运用化学用语。
【板书】一、有关原子的化学用语1．元素符号【设问】书写元素符号有哪些规则？【回答】书写元素符号注意第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。
【讲解】书写元素符号时，不要大写、小写不分。
也不要认为大写就是把字母写得大一些。
这些都是同学经常犯的错误。
还要注意小写字母不要互串，例如铜写成Cn，锌写成Zu。
我们要熟练掌握书上的27个常用的元素符号。
【设问】大写字母C能组成哪几种常见的元素符号？【回答】C(碳)、Cu(铜)、Ca(钙)、Cl(氯)等。
【练习】在下列第一排大写字母和第二排小写字母之间用短线连接(每个字母只能连接一次)，表示五种常见的元素符号，并写出元素符号的名称。
A M S H PI g n b r【讲述】这是一道简单的元素符号练习题，看哪一位同学连得又快又正确。
请最快做好的学生把答案写在投影片上。
【设问】元素符号表示哪些意义？以O为例说明。
【回答】O既表示氧元素，又表示一个氧原子。
【小结】元素符号是化学用语的字母，书写要规范，避免一些习惯性的错误。
【板书】2．原子结构示意图原子不显电性的原因核电荷数=质子数=核外电子数离子带电的原因核电荷数=质子数≠核外电子数(根据投影讲解。
)【练习】下列结构示意图表示硫原子的是______。
【回答】D【讲解】本题解题时先看核电荷数。
硫元素的核电荷数是16，B、C 可以排除。
初中化学用语公开课教案
初中化学用语公开课教案【教学目标】1. 认识化学用语的基本概念和作用。
2. 掌握常见的化学用语及其含义。
3. 提高学生对化学用语的理解和运用能力。
【教学重点】1. 理解化学用语的含义。
2. 掌握常见的化学用语。
【教学难点】1. 熟练运用化学用语。
2. 理解化学用语的深层含义。
【教学准备】1. 教材《初中化学》。
2. PPT课件。
3. 化学实验设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过展示PPT课件中的化学实验图片，引导学生关注化学实验用语的重要性。
2. 与学生讨论化学用语在实验中的作用，并提出学习化学用语的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 介绍化学用语的定义和作用。
2. 通过示范和解释，向学生逐一介绍常见的化学用语及其含义。
3. 引导学生观察化学实验过程中，常见的化学用语。
三、实验操作（20分钟）1. 向学生展示一道化学实验操作题目。
2. 学生按照实验步骤进行实验操作，并在实验中运用所学的化学用语。
3. 引导学生借助化学用语描述实验现象和结果。
四、讨论交流（10分钟）1. 学生在实验结束后，进行反思和总结。
2. 老师引导学生就实验中遇到的问题进行讨论，并鼓励学生提出自己的见解。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：整理并复习今天所学的化学用语。
2. 鼓励学生在日常中注意观察实验现象和运用化学用语对其进行描述。
【教学反思】本节课主要围绕化学用语展开教学，通过引导学生观察实验现象和运用化学用语进行描述，提高学生对化学用语的理解和运用能力。
同时，通过实验操作和讨论交流，激发学生对化学用语的兴趣，促进学生全面发展。
中考化学专题复习： 化学用语复习 教案
《化学用语》教学设计【教学目的】1.复习元素、原子、离子、化合价、化学式、化学方程式、相对原子质量、原子结构示意图等化学用语的涵义，在复习过程中记住并会正确书写常见元素符号、化学式、化学方程式，使学生体会到正确、规范、熟练运用化学用语是学习化学的基础。
2.通过复习活动培养学生概念间的比较思维能力、形成概念内在联系的归纳能力和综合应用能力。
【教学难点】元素化合价、相对原子质量的理解【教学方法】引导法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、提出问题化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，今天这节课，我们来复习化学用语。
二、解决问题投影：化学用语的知识点：“三号”，“二式”，“两量”，“两图”板书：一、“三号”：元素符号、离子符号、化合价符号投影练习：根据字母写出元素符号学生活动：讨论后板演投影：正确答案讲授：元素符号的起源、书写规则投影练习：选择只有微观意义的化学用语讲授：元素符号的意义投影练习：完成表格，填写离子符号、化学价符号讨论：离子符号和化合价符号在书写上异同点投影讲授：书写上异同点投影练习：判断氯元素的化合价讲授：化合价判断依据练习：判断铁元素、铬元素的化合价板书：二、“二式”：化学式、化学方程式提问：化学式的意义投影练习：完成“3”的意义的填空投影练习：填写物质的化学式讨论：书写化学式的一般规则投影练习：写出通电分解水的化学方程式讲授：正确书写化学方程式的步骤和遵循的原则投影练习：判断化学方程式错误之处板书：三、“两量”：相对原子质量，相对分子质量投影：选择碳的相对原子质量讲授：相对原子质量的涵义投影：填写CuSO4·5H2O的相对分子质量讲授：相对分子质量板书：四、“两图”：原子结构示意图、离子结构示意图投影：“两图”练习三、小结：“三号”“二式”“两量”“两图”四、投影作业:（略）。
化学用语教案初中
化学用语教案初中教学目标：1. 了解和掌握化学用语的基本概念和用法。
2. 能够正确书写和识别化学式、化学方程式等化学用语。
3. 能够运用化学用语进行简单的化学计算和问题分析。
教学重点：1. 化学式的书写和识别。
2. 化学方程式的书写和平衡。
3. 化学用语在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 化学用语的相关教材或参考资料。
3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学用语的概念，让学生初步了解化学用语的重要性。
2. 举例说明化学用语在化学研究和学习中的作用。
二、化学式的书写和识别（15分钟）1. 介绍化学式的基本规则，如元素符号、下标等。
2. 讲解化学式的书写方法，如分子的表示、化合价的表示等。
3. 进行化学式的识别练习，让学生能够正确识别化学式。
三、化学方程式的书写和平衡（15分钟）1. 介绍化学方程式的基本规则，如反应物和生成物的表示、反应条件的表示等。
2. 讲解化学方程式的书写方法，如反应物的系数、生成物的系数等。
3. 讲解化学方程式的平衡原则，让学生能够正确平衡化学方程式。
四、化学用语的应用（15分钟）1. 通过实例讲解化学用语在实际问题中的应用，如溶液的浓度的表示、反应速率的表示等。
2. 让学生进行实际问题的练习，运用化学用语进行计算和分析。
五、总结和复习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调化学用语的重要性和应用。
2. 安排复习任务，让学生巩固所学内容。
教学延伸：1. 进一步学习化学用语的进阶知识，如离子方程式的书写和识别。
2. 进行化学实验，让学生亲身体验化学用语的实际应用。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了化学用语的基本概念和用法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动力。
同时，通过实际问题的练习，让学生能够将所学的化学用语应用到实际问题中，提高学生的应用能力。
在教学过程中，也要注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握所学的知识。
最新九年级化学专题复习教案-化学用语
专题复习化学用语知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。
能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。
情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。
教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学内容：化学用语的意义及运用教学过程引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。
板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。
一、元素符号请写出元素符号钾氯铜镁1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素；2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( )A ClB OC FeD N3. 元素的种类决定于元素的_________________或_________________；二、离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写.如Cu 2+CO32- H+OH-2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________3.确定某种微粒是原子还是离子，依据___________和____________。
初中化学用语教案
初中化学用语教案课程名称：初中化学教学内容：化学用语教学目标：1. 了解化学用语的基本概念和分类；2. 掌握常见化学用语的拼写、发音和意义；3. 提高学生对化学用语的认知和理解能力；4. 培养学生对化学用语的兴趣和积极性。
教学重点和难点：重点：常见化学用语的拼写、发音和意义；难点：部分化学用语的深入理解和运用。
教学准备：1. 教材：初中化学教科书；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 教学素材：化学用语图片、实验视频等；4. 学生：活动册、笔记本等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些常见的化学用语，引导学生猜测其含义；2. 通过简单的互动讨论，引出本节课的教学内容，引起学生的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）1. 逐个介绍常见的化学用语，包括元素、化合物、离子等；2. 讲解每个化学用语的拼写、发音和基本含义，帮助学生掌握；3. 结合实例和图片，加深学生对化学用语的认识和理解。
第三步：练习（20分钟）1. 完成一些小组练习和游戏，帮助学生巩固化学用语的拼写和发音；2. 进行口头问答和互动，检查学生对化学用语的掌握程度；3. 引导学生应用化学用语描述化学现象和实验结果，提高学生的运用能力。
第四步：拓展（10分钟）1. 展示一些与化学用语相关的实验视频或案例，激发学生对化学的兴趣；2. 结合教学内容，引导学生探讨化学用语在生活中的应用和意义。
第五步：总结（5分钟）1. 综合本节课的内容，对学生的学习情况进行总结和评价；2. 鼓励学生在课外继续学习和应用化学用语，加深理解和掌握。
教学反思：本节课主要通过讲解、练习和拓展等环节，帮助学生全面掌握常见化学用语的拼写、发音和意义。
在今后的教学中，可以增加多样化的教学方法和活动，提高学生的学习兴趣和参与度，进一步深化化学用语的理解和应用能力。
化学用语的教案
化学用语的教案教案标题：化学用语的教案教案目标：1. 使学生能够理解和运用化学用语，包括元素、化合物、反应、离子等的概念和定义。
2. 帮助学生学会使用化学用语描述化学实验和现象。
3. 提高学生的科学思维和观察能力，培养学生对化学的兴趣和探究精神。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入化学用语的重要性和应用场景，例如化学实验、化学方程式等。
- 通过展示一些常见的化学实验现象或物质，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念介绍（15分钟）- 介绍元素、化合物、反应、离子等基本化学用语的定义和概念。
- 使用图表、实物模型或幻灯片等辅助工具，帮助学生理解这些概念。
- 引导学生思考和讨论，以确保他们理解这些概念的关系和应用。
3. 实例分析（20分钟）- 提供一些化学实验或现象的实例，要求学生运用所学的化学用语进行描述和解释。
- 引导学生观察实验现象、分析实验数据，并运用化学用语进行合理解释。
- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。
4. 练习与巩固（15分钟）- 提供一些练习题，让学生运用所学的化学用语进行实际操作和应用。
- 鼓励学生互相交流和合作，解决问题，并及时纠正他们的错误理解。
- 对学生的答案进行讲解和评价，确保他们对化学用语的掌握程度。
5. 拓展与延伸（10分钟）- 提供一些拓展阅读资料、视频或实验，让学生进一步了解和探索化学用语的应用。
- 鼓励学生提出更多的问题和疑惑，并引导他们主动寻找答案和解决方法。
- 引导学生思考化学用语在日常生活和实际应用中的意义和作用。
6. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，强调化学用语的重要性和应用。
- 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和不足之处。
- 鼓励学生积极参与下节课的预习，进一步巩固所学的化学用语知识。
教学资源：- 幻灯片或白板- 实物模型或化学实验装置- 练习题和答案- 拓展阅读资料、视频或实验材料教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、讨论和解释实验现象等。
化学用语教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《化学用语》复习课教学设计新民初级中学崔小峰教学目标1、熟练掌握常用的化学元素符号、化合价、化学式、原子结构示意图、化学方程式等化学用语方面的知识。
2、能准确运用化学符号表达化学基本概念、物质的组成及意义。
3、通过对问题的不断解决，提升学生的化学思维和综合演绎能力，在让学生体验成功喜悦的同时，培养学生的自信心，从而更好地提高学生学习化学的浓厚兴趣。
教学重点准确书写常用化学用语并能正确应用。
教学难点化学符号的书写及意义。
教学方法引导法、练习法、指导发现法教学用具多媒体计算机教学过程【提出问题】化学用语对于学习九年级化学无比重要，是九年级化学的重点。
今天，我将与大家一起把分散在各单元的化学用语知识进行整理、归纳。
请大家积极关心这些“知识点”，咱们一块通过回忆找出它们，好吗？【解决问题】1、用元素符号给相关成语填空。
设计意图：激起学生的兴趣，同时复习元素符号（意义）和分类。
（地壳里含量居前四位的元素、生物细胞中含量居前四位的元素）。
2、把下列符号中错误的划去，正确的归类。
2Na+ A l+3 A l3+ H+1 H+ 2Na设计意图：复习离子符号的表示。
+63、在符号8 SO42-周围有2-、4、+6、8，请按其含义对应填在下列横线上。
表示每个离子中原子个数的是；表示元素化合价的是；表示每个离子所带电荷的是；表示离子个数的是；设计意图：复习化学符号中各数字表示的意义。
4、KIO3中I 的化合价是：价，CO32-中C的化合价是：价；5、已知化学式BaCuSi2O6，其中Si元素的化合价为价（其中Cu 为+2价），其氧化物的化学式为。
设计意图：如何根据化学式求化合价。
【过渡】三种符号规范准确熟练的书写为“两式”的学习打下了良好的基础，那么“两式”指什么呢？6、写出下列物质的化学式：氧气氦气硫铜氢氧化铁硫化氢氧化亚铁请两位学生板书，其他学生写在笔记本上。
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《化学用语》教案
（第一课时）
王奋红
【课型】复习课
【学习目标】
知识目标：
1、复习元素符号、离子符号、化合价的书写方法和表示的意义；
2、要求学生能根据化合价写出常见物质的化学式并能说出化学式表示
的意义；
能力目标：
1、熟练掌握书写化学用语的方法；
2、培养学生的分析问题、解决问题的能力；
情感目标：
1、培养学生尊重客观，实事求是的科学态度；
2、培养学生团结协作的学习品质；
3、培养学生学习化学的兴趣。
【重点难点】化学用语的书写和意义
【学习方法】练习法、比较归纳法、启发法、讨论法
【学习课时】 1课时
【学习过程】
【导入】
同学们,我们学习化学离不开化学用语。
那么什么是化学用语呢？就是在化学学科中专门使用的符号，化学用语是学习化学的工具。
初中阶段我们要掌握的
化学用语可概括为“三号、两式”：
元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式
今天我们重点复习化学用语的书写和意义（第一课时）
一、化学用语的书写
1、写出下列元素符号
答案Ca S O C H Fe Al N He Hg
【纠错】
【师生共同归纳】书写元素符号的注意事项
元素符号的书写：
（1）国际上用元素的拉丁名称的字母表示元素
（2）第一个字母大写，第二个字母小写，即“一大二小”
【学生活动】
2、用相应的化学符号填空
(1)铝离子
(2)铵根离子
(3)硫酸根离子
(4)氯离子
(5)钡离子
(6)钾元素的化合价为+1价
(7)Fe(OH)2中Fe的化合价
(8)氯化钠中氯元素的化合价
【纠错】
【学生讨论】离子符号与化合价符号在书写上有什么相同点和不同点?
【师生共同归纳】
相同点:(1)元素符号相同
(2)数值、正负相同
不同点: (1)书写位置不同
(2)数值与正负顺序不同
(3)“1”的省留不同
3、现有Fe、C 、O、Ca、H 、S六种元素，写出这六种元素中其中一种或多种元素组成的物质的化学式。
【纠错】
【师生共同归纳】化学式的书写方法
★单质化学式的书写：
⑴对于由原子构成的物质，如金属单质、稀有气体单质、多数固态非金属单质都直接用元素符号作为化学式。
⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。
★根据化合价书写化合物的化学式：最小公倍数法
⑴写出元素（原子团）符号，一般正价在前，负价在后；
⑵在元素（或原子团）的上方标出化合价；
⑶求出正负化合价的绝对值的最小公倍数，用最小公倍数除以化合价的绝对值得出原子（或原子团）的数目；（或者用十字交叉法）
+3
+2 ⑷数目写在相应的元素（原子团）的右下角；
⑸检查正负化合价代数和是否为零。
二、化学用语表示的意义
1、写出下列符号中“2”的含义
（1）2N______；
（2）H 2O_____；
（3）2CO______；
（4）MgO _______；
（5）Fe 2+______；
【纠错】
【师生共同归纳】 小结化学符号周围数字表示的意义
2、写出下列符号的意义
(1) Cu
(2) O
(3) 2O
(4) Al
(5) 2SO 42-
(6) 3H 2
(7) C 3H 6N 6（三聚氰胺）
【纠错】
【师生共同归纳】
★元素符号表示的意义
（1）表示一种元素
（2）表示该元素的一个原子
（3）有时还表示一种物质
★离子符号表示的意义
（1）元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数及电性
（2）离子符号前面的数字，表示几个离子。
★化学式的意义：
宏观意义
（1）表示一种物质 （2）表示物质的元素组成
微观意义
（1）表示一个分子（2）表示一个分子中原子的构成
【学生活动】练习有关中考题
【课堂小结】化学用语的书写和意义
【布置作业】自己总结化学方程式的书写和意义
【板书设计】
化学用语
元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式。