地氟病防治教案课时七二班
防氟教案1
防氟教案
怎样预防地氟病
绮陌中学邹加文
【教学目标】
一、怎样预防地氟病
【教学重、难点】
如何预防地氟病。
【教学过程】
一、怎样预防氟中毒
1．改炉改灶就是把敞开烧的炉子和大灶，改成有烟囱，有烟圈，不漏烟的炉灶，把含有大量氟的煤烟排到屋外去，这样，室内的空气和存放的粮食等食物就不会被氟污染了。
2．改变不良的生活习惯就是不要把辣椒，苞谷，腊肉，豆腐等食物放在煤火上烘炕，而应该在太阳下晒干或晾干，干燥了的粮食等食物应放在煤烟熏不到的地方或箱柜中密闭储存，粮食和食物用前一定要淘洗干净。
3．烟囱一定要伸出屋外炉灶一定要密闭使用，坏了的烟管，火圈，炉灶门一定要及时修好或更换。
4．睡觉和平时活动最多的房间最好和厨房分开。
5．有条件的村寨，最好使用沼气，液化器，电等清洁能源。
三、总结
同学们，为了不让我们身边的人遭受氟中毒的折磨，我们要从现在做起，从自己做起，把所学到的关于预防氟中毒的相关知识反复告诉你们的亲人，我相信，只要我们共同努力，就一定能战胜氟中毒。
四、作业
怎样预防氟中毒？。
《地氟病防治》五年级主题班会教案
《地氟病防治》主题班会教案五年级教学目标1、了解预防氟中毒的意义。
2、使学生知道预防氟中毒的措施、方法。
教学重难点学习预防氟中毒的措施和方法。
自觉养成防氟中毒的习惯。
教学过程一、导入新课在前面的几节课中，同学们都了解到氟是一种有害于人们的健康的物质。
这节课我们将继续来了解预防氟中毒的措施和方法。
二、教学“怎样预防氟中毒”1、预防氟中毒的意义（1）指名学生说说氟中毒的症状（氟斑牙、氟骨症）（2）指名学生说说得了氟中毒病有什么不好（影响牙齿的美观性、耐久性，有害人们的健康，使人们的行为和劳动受阻，严重的甚至会瘫痪。
）（3）指名学生说说氟中毒的意思（保证人们的美丽姿态，美丽的牙齿，有健康的身体，旺盛的劳动力。
）2、预防氟中毒（1）指名学生说说氟中毒的原因（使用敞炉灶，吃用敞火烘烤的食物）。
（2）指名学生说说预防氟中毒的方法和措施（改良炉灶、不用敞炉灶，也不用敞炉灶来烘烤食物等等）。
（3）国家对预防氟中毒做了哪些有效的工作。
（发放封闭式的铁炉子、倡导用阳光晒干食物，发放有关氟病的宣传资料）（4）指名学生说说自己能对防氟中毒做些什么？（宣传氟中毒、预防氟中毒等等知识，学会在家里指导家长做好预防氟中毒工作，不用明火烘烤食物等）三、防氟中毒知识反馈四、课堂总结：1.我们这里流行的饮水型地方性氟中毒的原因是：饮用水中的氟含量较高2.饮水型地方性氟中毒对人地造成的危害是：氟斑牙、氟骨症3.预防饮水型地方性氟中毒最好的措施是：改水4.自己掌握的氟中毒防治常识应该向父母和邻居讲，积极宣传引起饮水型地方性氟中毒的原因、主要表现、预防方法等。
地氟病教案
兴仁县下山镇-------小学地方性氟中毒防治教案第一课智慧熊的谜语教学内容：让学生相互了解对方的牙齿，是什么形状。
教学课时：一课时教学过程：同学们，你们好！你们知道自己的牙齿是什么样子的吗？让我来猜猜同学们的牙齿吧！同学们的牙齿有的白得像粉笔，有些又黄又黑，还有一些牙齿表面有许多小坑坑，不相信，大家可以相互看看，我猜得不错吧！这不仅仅是你们的，而且我们的父母、奶奶、爷爷亲人等都是如此，不信，回家看看就知道了。
好，让我们大家来猜猜一个谜语，猜它是什么？煤中有个小妖怪，一烧火就跑出来；你不惹它它惹你，见到人就往里钻；让你牙齿变黑黄，让你手脚玩又玩。
同学们猜出是什么吗？猜不出来不要紧，下节课在给大家讲讲。
练习：1、下课后同学们相互看看，是不是像我讲的那样。
2、回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。
第二课什么是氟中毒教学内容：1、让学生知道什么是氟中毒。
2、氟中毒是由什么引起的。
3、氟中毒和那些生活习惯有关。
教学课时：一课时教学过程：同学们，大家好！上一节课，我让大家回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。
看看他们的牙齿是不是又黄又黑，大家都看了吗？我没说错吧，今天我就给大家讲讲这到底是怎么一回事。
这是一种病，叫“氟中毒”或“地氟病”。
我们为什么会得这种病呢？因为我们家中烧的煤中含有很多很多的“氟”，就是谜语中的那个小妖怪，在身体里“小妖怪”多了就会中毒。
由于家中敞炉敞灶烧煤烤火，“氟”就跑出来，钻进辣椒、包谷、空气中，让我们吃了这些东西或吸气，就会跑到我们的身体里，时间长了，在我们身体里的氟越多，我们就中毒了，先是牙齿变得又黄又黑，慢慢的手脚也伸不直了，活路也做不成了，最后就会瘫痪。
这种病不是哪个地方都有，只有敞炉敞灶烧煤的家庭才会得这种病，所以，医学上称为“燃煤污染型地方性氟中毒”，简称为“氟中毒”。
这节课我们知道氟中毒是怎么得的就行了，但回家不要忘记告诉父母奶奶、爷爷啊。
作业1、让学生知道什么是氟中毒。
地氟病防治知识介绍教案
一、教案简介教案名称：地氟病防治知识介绍教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。
2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。
3. 培养学生的健康素养，提高地氟病防治意识。
教学重点：1. 地氟病的概念、病因和危害。
2. 地氟病的预防措施和治疗方法。
教学难点：1. 地氟病的病因和危害。
2. 地氟病的预防措施和治疗方法。
二、教学准备教材或相关资料：《地氟病防治知识》PPT、教材《地方病防治》等。
教具：投影仪、电脑、音响等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地氟病患者的图片，引起学生的兴趣和关注，提问：“你们知道这是什么病吗？它为什么会发生在这些人身上？”引导学生思考和回答。
2. 地氟病的概念（5分钟）教师简要介绍地氟病的定义，即由于长期摄入过量氟化物而引起的一种慢性疾病。
强调地氟病是一种常见的地方病，尤其在某些山区、农村地区较为严重。
3. 地氟病的病因和危害（10分钟）教师详细讲解地氟病的病因，如自然环境中的氟源、饮水、食物等。
阐述地氟病对人体的危害，包括牙齿氟斑、氟骨症、神经系统损害等。
4. 地氟病的预防措施（10分钟）教师介绍地氟病的预防措施，如改善饮水条件、减少摄入高氟食物、定期进行健康检查等。
强调个人卫生习惯的重要性，如勤刷牙、使用含氟牙膏等。
5. 地氟病的治疗方法（5分钟）教师讲解地氟病的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。
提醒学生在出现地氟病症状时，要及时就医。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地氟病防治知识的重要性。
鼓励学生积极参与地氟病防治活动，提高自我保健意识。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。
2. 结合自己的生活实际，思考如何在地氟病高发地区采取有效措施预防地氟病。
五、教学评价1. 学生对地氟病的基本概念、病因、危害、预防措施和治疗方法的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、提问和互动的情况。
地氟病防治教案20课时七二班
地氟病防治教案第一课时教学目标：1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点：地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。
四、小结地氟病教案第二课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、复习导入每次张嘴大笑时，都会感觉不好意思，那是因为，有些人的牙齿不是白色的，而是黄褐色的，难看极了。
这到底是怎么回事呢？二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
搞好预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。
地氟病防治知识介绍教案
地氟病防治知识介绍教案第一章：地氟病的定义与危害1.1 地氟病的概念1.2 地氟病的分类1.3 地氟病的危害1.4 地氟病的全球分布第二章：地氟病的成因与传播2.1 地氟病的成因2.2 地氟病的传播途径2.3 地氟病的高风险群体2.4 地氟病的预防措施第三章：地氟病的临床表现与诊断3.1 地氟病的临床表现3.2 地氟病的诊断方法3.3 地氟病的误诊与漏诊3.4 地氟病的并发症第四章：地氟病的治疗与康复4.1 地氟病的治疗原则4.2 地氟病的药物治疗4.3 地氟病的非药物治疗4.4 地氟病的康复训练第五章：地氟病的预防与控制策略5.1 地氟病的预防措施5.2 地氟病的控制策略5.3 地氟病的监测与评估5.4 地氟病防治的法律法规第六章：地氟病的健康教育与宣传6.1 地氟病健康教育的重要性6.2 地氟病健康教育的内容6.3 地氟病健康教育的传播途径6.4 地氟病健康教育的效果评估第七章：地氟病的科研与国际合作7.1 地氟病研究的现状与趋势7.2 地氟病科研的方法与技术7.3 地氟病国际合作的意义与实践7.4 地氟病科研与国际合作的前景第八章：地氟病的案例分析与启示8.1 地氟病典型案例介绍8.2 地氟病案例分析的方法与步骤8.3 地氟病案例的启示与建议第九章：地氟病的心理干预与心理护理9.1 地氟病患者心理特点与干预原则9.2 地氟病患者心理干预的方法与技巧9.3 地氟病患者心理护理的内容与实践9.4 地氟病患者心理干预与心理护理的效果评估第十章：地氟病的未来挑战与展望10.1 地氟病流行趋势的预测10.2 地氟病防治面临的挑战与问题10.3 地氟病防治的创新与发展战略10.4 地氟病防治的光明前景重点和难点解析一、地氟病的定义与危害难点解析：地氟病的分类及其区别，地氟病对人体的具体危害，地氟病在全球的分布特点。
二、地氟病的成因与传播难点解析：地氟病的成因机制，地氟病的传播途径及其识别，高风险群体的判断标准，预防措施的制定与实施。
地氟病防治知识教案
地氟病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。
2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。
3. 培养学生的健康意识，提高地氟病防治知识的普及率。
二、教学内容1. 地氟病的概念：地氟病是一种因长期摄入过量氟化物而引起的慢性中毒病。
2. 地氟病的病因：地氟病主要由于地下水中氟含量过高，导致人们通过饮用水摄入过量的氟化物。
3. 地氟病的危害：地氟病可导致牙齿氟斑、氟化牙、骨质疏松、关节疼痛等健康问题。
4. 地氟病的预防措施：（1）改善饮用水质量，降低水中氟含量。
（2）推广低氟牙膏和含氟水源。
（3）加强饮食习惯，避免过多摄入富含氟化物的食物。
5. 地氟病的治疗方法：（1）增加含钙、维生素D的食物摄入，促进钙代谢。
（2）口腔清洁，预防口腔疾病。
（3）定期进行体检，监测病情。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。
2. 案例分析法：分析地氟病典型案例，使学生更好地理解地氟病的危害和防治3. 小组讨论法：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，提高学生的参与度。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地氟病基本知识的掌握情况。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对地氟病防治知识的理解。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对地氟病防治知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：地氟病防治知识相关教材或资料。
2. 多媒体课件：地氟病防治知识PPT。
3. 案例素材：地氟病典型案例。
4. 课后作业：地氟病防治知识练习题。
六、教学活动安排1. 课时：共计45分钟2. 教学活动：（1）第1-10分钟：讲解地氟病的概念、病因和危害（讲授法）。
（2）第11-20分钟：分析地氟病典型案例，引导学生了解地氟病的严重性（案例分析法）。
（3）第21-30分钟：讲解地氟病的预防措施和治疗方法（讲授法）。
（4）第31-35分钟：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，引导学生积极参与（小组讨论法）。
地方病氟中毒防治教案
地方病氟中毒防治教案教学目的1知道什么是氟中毒。
2知道如何防治氟中毒。
教学时数：4课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、总结第二课时一、复习什么是氟中毒？二、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病三、总结第三课时一、复习氟中毒有哪些危害？二、地氟病的类型和分布地氟病有饮水型、燃煤型两种。
我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。
氟斑牙患者4066万例，氟骨症病人260多万例。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52．2％，氟骨症患病率高至4．32％。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
世界煤氟均值为80毫克每公斤。
我国是200毫克每公斤。
根据采样分析，我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达1795毫克每公斤。
地氟病主题班会记录
地氟病主题班会记录地氟病班级：七年级班时间：第十五周年月日活动形式：师生互动活动内容及过程：互相讨论一．班主任开场白我们同学都知道，现在地氟病的发病率是越来越高了。
而很多同学还不了解什么叫地氟病，到底对于我们有什么伤害，今天我们就地氟病的问题和大家探讨一下关于地氟病的常识。
那么我们有请班干就自己知道的知识和大家分享一下。
二．班干组织开展班长发言地方性氟中毒，也称地氟病，是人们通过空气饮水食物长期摄入过量氟引起的以牙齿和骨骼损伤为主的全身性慢性蓄积性中毒。
学习委员发言地氟病的主要的临床表现？主要表现为氟斑牙和氟骨症，如不及时控制和消除病因，氟蓄积在机体的量会越来越多，对骨骼的损害也越来越重，最终导致骨关节变形活动受限，之至出现弯腰驼背乃至瘫痪，完全丧失劳动和生活能力。
氟中毒目前尚无有效的治疗手段，关键在于预防。
班干代表发言地氟病分布与流行：目前我国地方性氟中毒主要有两种类型，即：饮水型和燃煤型。
在我国除上海市外，个省直辖市自治区均有不同程度的流行。
我省是全国最严重的燃煤型地氟病流行区。
据年全国地方病年报统计，我省氟斑牙病例占全国燃煤污染型地氟病区氟斑牙病例数的一半以上，氟骨症病例数占/以上。
．学生代表发言我省地氟病发生的原因：燃煤型地氟病发生和流行的主要原因是由于病区群众食用了含氟量高的食物和吸入含氟量高的空气所致。
食物和空气中的氟主要来源于生活燃煤。
我省病区煤藏量丰富，含氟量较高，群众多煤为主要生活燃料，并习惯用无烟囱和无火盖的土灶或敞炉灶燃煤取暖做饭烘烤粮食和辣椒。
．教师代表发言地氟病的预防与控制：地方性氟中毒流行环节及病因清楚，但发病机理还不完全了解，目前没有有效的治疗方法。
因此地氟病防治的关键在于预防，而我省预防地氟病的关键在于切断流行和致病环节中氟从煤的燃烧过程中释放出来污染空气和粮食，然后进入人体这个途径，具体方法如下：改良炉灶，烟囱出屋，密闭使用。
不用敞炉灶煤火烘炕干燥粮食和辣椒，而用自然日晒和晾干的方法干燥。
地氟病防治知识教案
地氟病防治知识教案地氟病是由于饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病，严重影响人民群众的身体健康。
为了提高人们对于地氟病的认识和预防意识，我制定了以下地氟病防治知识教案。
教学目标：1.了解地氟病的概念和病因，知晓地氟病的危害和影响。
2.掌握地氟病的预防措施和处理方法。
3.培养正确饮水习惯，提高对合格水源的知觉能力。
教学内容：第一部分：地氟病的定义和病因1.地氟病的定义和病因（200字）-地氟病是由于长期饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病。
-地氟病是地下水含氟超标、人类饮用浑浊水，经水源径流和地下水补给，在饮用水中出现慢性中毒现象。
第二部分：地氟病的危害和影响1.地氟病的主要危害和影响（200字）-地氟病长期饮用含氟水源会导致牙齿和骨骼异常，牙齿发黄、脆弱，易于蛀牙；骨骼弯曲、软弱。
-地氟病还会影响神经系统和消化系统。
神经系统受损会导致痉挛、麻痹和智力低下，消化系统受损会导致食欲减退和腹痛。
第三部分：地氟病的预防措施和处理方法1.饮水的选择-选择天然泉水或经过处理的饮用水。
-家庭可以安装净水器，过滤掉水中的有害物质。
-若在地氟病流行地区，最好饮用供人类直接饮用的水源。
2.饮水的烧开-使用饮用水前，最好烧开水至开锅，持续煮沸2-3分钟才饮用。
-烧开的水可以有效杀死大部分细菌和病毒，减少地氟病的风险。
3.补钙和维生素-经常吃富含钙质的食物，如乳制品、豆制品等。
-补充维生素D，有助于钙的吸收和利用。
第四部分：正确的饮水习惯1.均衡饮水-每天饮水量要充足，但不超过自身体量能承受的范围。
-尽量避免一次过量饮用水。
2.定期检查水源-定期检查所饮用的水源，确保水源的质量达标。
-及时修复水龙头和水管漏水问题。
教学方法和学时安排：1.通过课堂讲解和PPT展示的方式进行教学，介绍地氟病的定义、病因和危害。
2.对饮水的选择、烧开和补钙等进行详细解释。
3.结合实际案例分析和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.布置课后作业，要求学生写一篇关于地氟病的自我防治方法的作文。
预防地方性氟中毒教案
预防地方性“氟”中毒
教学目的、要求：
让学生了解地方性氟中毒的基本知识，做到预防工作。
教学重点、难点：
重点：氟中毒的原因及其早期症状。
难点：氟斑牙的预防。
教学过程：
一、什么是氟？
氟为牙齿和骨骼的必须成分，与牙齿和骨骼的形成有关，可增加骨硬度和牙的耐酸蚀能力。
缺少氟易生龋齿，氟多可增加斑釉齿及骨密度增加。
二、什么是地方性氟中毒？
指人们长期生活在高氟环境中，通过饮水、饮食、呼吸摄入过量的致病因子氟，而致全身慢性蓄积性中毒，临床上主要表现为牙齿、骨骼的改变和损伤
二、地方性氟中毒有什么症状和危害？（氟斑牙和骨氟症）
氟牙症又称氟斑牙或斑釉牙。
氟牙症是色素牙的一种，牙齿呈黄色损害，为慢性氟中毒早期在口腔的表现。
氟牙症具有地区性，是一种典型的地方病。
氟主要损害牙釉质发育期牙胚的造釉细胞，因此，过多的氟只有在牙发育矿化期进入机体，才能发生氟牙症。
若在6、7岁之前，长期居住在饮水中氟含量高的流行区，即使日后迁往他处，
也不能避免以后萌出的恒牙受累；反之则不出现氟牙症。
氟进入机体后与血液中的钙结合，形成不溶性的氟化钙，导致血液中游离钙减少，骨骼为补充钙的不足而不断地释放钙，可引起骨氟症，即氟化物中毒。
主要临床表现是腰腿关节疼痛、关节僵直、骨骼变形以及神经根、脊髓受压迫的症状和体征
四、地方性氟中毒的主要病因是什么？
饮水型氟中毒,即饮用高氟水
五、地方性氟中毒的预防方法。
改水降氟，饮用不透水层以下含氟量低于1.0毫克／升的低氟水。
贵州地氟病教案
贵州地氟病教案教案标题：贵州地氟病教案教案目标：1. 了解贵州地氟病的定义、病因和流行状况；2. 掌握预防贵州地氟病的方法和措施；3. 培养学生保护牙齿健康的意识和习惯。
教学内容：1. 贵州地氟病的定义和病因a. 地氟病是由于水源中氟含量过高而引起的一种慢性病；b. 氟化物摄入过多会导致牙齿和骨骼发生病变。
2. 贵州地氟病的流行状况a. 了解贵州地氟病的高发地区和人群；b. 分析贵州地氟病的流行原因和影响。
3. 预防贵州地氟病的方法和措施a. 饮水安全措施：选择安全的饮用水源，使用适当的水处理设备；b. 饮食卫生措施：注意饮食搭配，减少氟摄入；c. 口腔卫生措施：正确刷牙，定期洗牙；d. 定期体检和就医：定期进行牙齿和骨骼的检查，及时就医治疗。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或故事引入贵州地氟病的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍贵州地氟病的定义、病因和流行状况，让学生对该疾病有一个基本的了解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论贵州地氟病的预防方法和措施，并列出一份小组报告。
4. 小组报告：请每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以提问或补充。
5. 案例分析：提供一些贵州地氟病的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。
6. 总结归纳：总结贵州地氟病的预防方法和措施，并强调保护牙齿健康的重要性。
7. 提问互动：针对学生的理解和掌握情况，进行提问和互动，加深对贵州地氟病的认识。
8. 作业布置：要求学生写一份关于贵州地氟病预防的小结，并提出自己的建议和想法。
教学评估：1. 小组报告的内容和质量；2. 学生对贵州地氟病预防方法和措施的理解程度；3. 学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力；4. 学生完成的作业质量。
教学延伸：1. 邀请相关专家或卫生工作者来学校进行贵州地氟病预防知识的讲座；2. 组织学生参观当地的水处理设备或卫生保健机构，加深对贵州地氟病预防的认识；3. 开展口腔保健宣传活动，提高学生对口腔卫生的重视程度。
学校地氟病防治实施方案
学校地氟病防治实施方案一、背景介绍地氟病是由于地下水中含氟量过高，长期饮用导致的一种慢性病。
地氟病的主要症状包括牙齿发黄、骨骼畸形等，严重影响了人们的生活质量和身体健康。
为了保障学生和教职工的健康，学校制定了地氟病防治实施方案，旨在预防和控制地氟病的发生。
二、实施目标1. 提高师生对地氟病的认识，增强防治意识。
2. 降低地下水中的氟含量，保证学校用水安全。
3. 提供健康饮食指导，增加富含钙质的食物摄入，改善牙齿和骨骼健康。
4. 定期开展地氟病的筛查和诊断，及时发现和治疗疾病。
三、实施步骤1. 宣传教育(1) 制作宣传材料，如宣传海报、宣传册等，向全校教职工和学生宣传地氟病的危害和防治方法。
(2) 开展宣传活动，如校园宣讲、健康教育讲座等，提高师生的防治意识。
(3) 在学校媒体平台上发布相关信息，加强对地氟病的宣传和报道。
2. 水质管理(1) 检测地下水的氟含量，确保学校用水的安全。
(2) 针对氟含量过高的地下水，采取措施降低氟含量，如使用氟化铝、反渗透等处理方法。
(3) 定期检测饮用水质量，并定期向相关部门报告。
3. 饮食指导(1) 鼓励学生和教职工增加富含钙质的食物摄入，如牛奶、豆制品等。
(2) 提供健康饮食指导，合理搭配饮食，增加营养摄入。
(3) 加强营养餐的管理，确保食材的安全与卫生。
4. 健康筛查(1) 开展定期的地氟病筛查，包括口腔检查、X光检查等。
(2) 根据筛查结果，及时发现疾病，开展相应的治疗和康复。
(3) 对于重症地氟病患者，及时转诊至医院进一步治疗。
五、实施保障1. 投入必要的人力物力，确保实施方案的顺利进行。
2. 建立完善的管理机制，明确责任分工。
3. 加强与相关部门的合作，共同推进地氟病防治工作。
4. 定期评估实施效果，及时调整和优化防治方案。
六、总结与展望学校地氟病防治实施方案是保障师生健康的重要举措，通过加强宣传教育、管理水质、提供健康饮食指导和筛查诊断，可以有效预防和控制地氟病的发生。
地氟病防治知识教案教学内容
地氟病防治知识教案教学目标：了解地氟病地氟病的发病原因症状及防治的各种知识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1、了解氟元素属于卤素的在化合物中显负一价的非金属元素，通常情况下氟气是一种浅黄绿色的、有强烈助燃性的、刺激性毒气，是已知的最强的氧化剂之一，元素符号F。
氟气为苍黄色气体，密度1.696克/升（273.15K，0℃），熔点-219.62℃，沸点-188.14℃，化合价-1，氟的电负性最高，电离能为17.422电子伏特，是非金属中最活泼的元素，氧化能力很强，能与大多数含氢的化合物如水、氨和除氦、氖氩氮氧外一切无论液态、固态、或气态的化学物质起反应。
氟气[1]与水的反应很复杂，主要生成氟化氢和氧，以及较少量的过氧化氢、二氟化氧和臭氧，也可在化合物中置换其他非金属元素。
可以同绝大部分非金属元素和金属元素起猛烈的反应，生成氟化物，并发生燃烧。
有极强的腐蚀性和毒性，操作时应特别小心，切勿使它的液体或蒸气与皮肤和眼睛接触。
氟是化学性质最活泼、氧化性最强的物质，氟能同几乎所有元素化合；氟在常温下可以和除惰性气体，氮，氧，氯，铂，金等贵金属外的所有金属和非金属发生剧烈反应，也可以和除全氟有机物外的所有有机物发生剧烈反应；受热的情况下，氟可以和包括金铂等惰性金属在内的所有金属剧烈反应，和除氦氖氮氧外的所有非金属发生剧烈反应，在特殊条件下可以和氪和氧发生反应。
氟离子体积小，容易与许多正离子形成稳定的配位化合物；2、学习什么是地氟病。
又称地方性氟中毒，它是长期摄入过量氟而发生的一种慢性全身性疾病，主要表现为氟斑牙和氟骨症。
氟在自然界分布很广，土壤中氟化物可溶于水，容易被动物和植物所吸收。
氟化物在肠道内吸收与其水溶性有关。
因水氟大部分为易溶性，所以吸收率也较高。
本病根据摄入途径分为二型：一为饮水型，即长期饮用含氟量高的水而患病，此型分布广，90%的患者属此型；另一型为燃煤型，即在特定地区煤中含氟量过多，当地居民习惯敞开燃煤、烘烤粮食，致使室内空气和烤干食物中氟含量增加而导致本病发生。
食品交通安全防氟主题班会课教案
交通、食品安全、防氟班会教案化起中学七（7）班第一课时课题：食品安全关系你我他一、班会目的加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。
培养学生讲卫生、不买零食的好习惯。
二、班会准备1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。
2、分别从小摊上和大超市里购买一些食品。
3、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班会程序1、主持人：当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。
因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。
从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。
2、班主任：同学们！今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。
各位同学已经经过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。
希望大家把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。
3、主持人请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。
学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。
②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。
③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
4、班主任小结刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。
通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。
同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
第二课时课题：交通安全教育【教学方法】：讲授法讨论法演示法【教学目标】: 1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命【教学过程】：讲解交通安全事故案例一、导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
关于消除燃煤型氟中毒危害的教案
关于消除燃煤型氟中毒危害的教案一、教学目标1、让学生了解氟中毒的定义；2、让学生通过学习掌握氟中毒的表现、危害、以及产生原因；3、氟中毒的分布区域；4、如何预防氟中毒；二、教学重点使学生掌握氟中毒的原因以及表现；三、教学难点如何有效预防氟中毒；四、课时2课时五、教学过程地方性氟中毒（简称地氟病）是由于在特定的自然环境中，人体通过饮水、食物、空气等途径长期摄入超过正常生理需要量的氟，而引起的全身性慢性中毒性病变；分饮水型和燃煤型。
世界上分布十分广泛，目前有50多个国家存在地方性氟中毒的流行。
(一)地方性氟中毒有什么症状和体征（氟斑牙和氟骨症）？主要症状：1、疼痛本病起病较缓慢，进行性加重，患者很难说出确切的发病时间。
骨关节部位疼痛为本病最常见的首发症状。
2、抽搐抽搐多发于疾病的早期，表现为局部小肌肉或肢体群的抽搐，可为持续性，也可为阵发性，与缺钙性抽搐很相似，补钙常可使之缓解。
3、乏力乏力也是本病的常见症状，主要表现为全身酸懒、倦怠，精神萎靡不振，劳动力下降。
主要体征：1、氟斑牙（斑釉）氟化物对发育中的牙釉质及牙本质都可因氟中毒而受损害；釉质发育成熟后进入病区者，尽管可能有其它方面的氟中毒表现，但不易发生斑釉。
2、关节功能障碍与肢体变形,因临床类型与病情程度不同，地方性氟中毒关节功能障碍与肢体变形的表现较为复杂。
主要分成二类：（1）以骨质硬化为主者，主要表现为肢体僵硬和运动受限。
（2）以骨质蔬松软化为主者，主要表现为肢体变形明显，脊椎出现不同程度的弯曲，重症者脊椎弯曲如弓。
（二）我国地方性氟中毒的流行情况如何？我国除上海市外，各省、市、自治区都有不同程度的流行。
地氟病已经成为我国最严重的地方性疾病之一。
据报道，2003年底我国流行的各类地方病中，氟中毒数量最大。
全国有氟斑牙患者3877万人，氟骨症患者284万人。
如果按照我国13亿人口计算，平均每30人就有一名氟中毒患者。
（三）我省地方性氟中毒的流行情况如何？我省地方性氟中毒经过80年代中期调查研究，证实属饮水型，主要是由于饮水氟含量超标引起；其次，是由于饮用水受到含高氟废水的污染及当地群众缺乏氟中毒的知识，不良生活习惯而引起的地方性氟中毒。
12年上地氟病防治教案
地氟病防治教案第1课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、导入课程在特定地理环境中，人体摄入过量氟化物引起慢性中毒症状，主要有氟斑牙症和氟骨症。
地方性氟中毒是地球上分布最广的地方病之一，在五大洲的40多个国家有不同程度的流行。
亚洲的地区国家：主要有印度、中国、朝鲜、日本、斯里兰卡、缅甸、泰国、越南、土耳其等。
其中分布面最广，病情比较严重的国家是中国和印度。
欧洲地区的国家：主要有保加利亚、俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦、西班牙、奥地利、英国、意大利、吉尔吉斯斯坦等国。
非洲地区的国家：主要有摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、埃及、南非、纳米比亚、坦桑尼亚等国。
美洲地区的国家：主要有美国、阿根延、波利维亚、厄瓜多尔等国。
大洋洲地区国家：主要有澳大利亚、新西兰等国。
二、我国地方性氟中毒分布情况地方性氟中毒在我国分布面也是非常广泛，是世界流行较严重的国家之一，到目前为止，除上海市、海南省以外，其余各省、直辖市、自治区中均有地方性氟中毒病区存在。
在我国主要有3种类型;(1)饮水型地方性氟中毒，(2)燃煤污染型地方性氟中毒，(3)饮茶型地方性氟中毒。
(1)饮水型地方性氟中毒的分布①浅层潜水高氟区这种高氟地区在地球分布极为广泛，在我国分布在长白山以西，长江以北的广大区域内，包括东北西部平原、华北平原、西北干旱盆地以及华东、中原、新疆、青海、西藏的部分地区。
这些地区主要特点是形成带状形流行分布，从黑龙江省西部起，经吉林省的白城地区，辽宁省的朝阳，内蒙赤峰，河北的怀来、阳原，山西的大同、运城，陕西的榆林、定边，宁夏的盐池、同心，甘肃的河西走廊，青海的紫达木，延伸到西藏的盐湖。
构成由东北向西北、西南的广大病区带。
②深层高氟地下水地区这类地区特点通常是存在分散型分布，但也有连结成片的，最典型的就是渤海湾一带。
如天津的塘沽、大港，河北的沧州，南至山东的德州，北至辽宁的锦县等一些流行省市。
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地氟病防治教案第一课时教学目标：1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点：地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。
四、小结地氟病教案第二课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、复习导入每次张嘴大笑时，都会感觉不好意思，那是因为，有些人的牙齿不是白色的，而是黄褐色的，难看极了。
这到底是怎么回事呢？二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
搞好预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。
地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病，致病的因素十分复杂。
地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区；营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素；文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。
缺乏基本卫生知识，传染病难以控制，人群体质低下，抗病能力就差。
文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平，它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。
在兼用社会科学、社会医学的知识基础上，采用生物、心理、社会医学模式，自然因素、社会因素一起抓，从点到面地开展综合防治，收到事半功倍的效果。
高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。
因此首先必须切断氟源，降低总摄氟量，即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外，使其稀释于2.5米以上的大气层，把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟量降至允许范围内（不超过4毫克）。
三、当前地氟病防治应采取的措施1、健康教育不能放松。
虽然取得了一定成绩，但还有许多农户没有真改，效果也并不是很好，群众根本未脱离氟的侵害，更严重的是，部分群众认为当地地氟病是由“水”引发的，这足以说明健康教育的重要性。
2 、多部门合作要加强。
改炉降氟项目投资巨大，要使病区群众不错过这次难得的机遇得到实惠，全面落实好国家惠民政策，必须加强政府领导，各有关部门要通力协作。
要把这项工作和农村普及沼气等能源建设、以“五改三建”为中心内容的文明新村建设结合起来。
四、小结地氟病教案第三课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、导入课程大家都知道地氟病最明显的症状就是氟斑牙和氟骨症。
那是不是所有的人都会得这种病呢？这种病到底都分布在那些地方呢？二、地氟病的分布地方性氟中毒是地球上分布最广的地方病之一，在五大洲的40多个国家有不同程度的流行。
亚洲的地区国家：主要有印度、中国、朝鲜、日本、斯里兰卡、缅甸、泰国、越南、土耳其等。
其中分布面最广，病情比较严重的国家是中国和印度。
欧洲地区的国家：主要有保加利亚、俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦、西班牙、奥地利、英国、意大利、吉尔吉斯斯坦等国。
非洲地区的国家：主要有摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、埃及、南非、纳米比亚、坦桑尼亚等国。
美洲地区的国家：主要有美国、阿根延、波利维亚、厄瓜多尔等国。
大洋洲地区国家：主要有澳大利亚、新西兰等国。
二、我国地方性氟中毒分布情况地方性氟中毒在我国分布面也是非常广泛，是世界流行较严重的国家之一，到目前为止，除上海市、海南省以外，其余各省、直辖市、自治区中均有地方性氟中毒病区存在。
三、主要地氟病类型在我国主要有3种类型;(1)饮水型地方性氟中毒，(2)燃煤污染型地方性氟中毒，(3)饮茶型地方性氟中毒。
地氟病教案第四课时教学目的：1.让学生知道什么是地氟病。
2.了解地氟病的症状3.如何预防地氟病。
一．导入二．教学过程1.什么是地氟病地氟病，又称地方性氟中毒，是人们通过空气、饮水、食物，长期摄入过量的氟引起的牙齿和骨骼损伤为主的全身性中毒。
2.了解地氟病的症状浮肿的是一种慢性全身性疾病，早期表现为疲乏无力、食欲不振、头晕、头痛、记忆力减退等症状。
过量的氟进入人体后，主要沉积在牙齿和骨骼上，形成氟斑牙和氟骨症。
（1）氟斑牙整个牙面呈白色大理石样改变、着色、釉质缺损（2）氟骨症头痛、困乏无力等神经系统症状，肢体麻木，抽搐等症状，骨关节疼痛、关节活动受限，肢体运动障碍，肢体变形。
三．怎样预防地氟病（1）茶叶降氟（2）改良炉灶（3）改变食物的干燥和储存方法。
玉米、辣椒收割后应在室外晒干或者晾干。
（4）食用食物前应养成淘洗的习惯，目的是清除食物表面附着的氟，减少机体对氟的摄入。
四、交流讨论说说自己的周围有地氟病患者吗？说说是什么原因造成的？五．小结地氟病教案第五课时教学目标1、理解什么叫氟中毒，氟是怎么样危害人体的。
2、了解怎样预防氟中毒。
教学重难点1、了解怎样预防氟中毒。
2、通过举例让学生了解氟中毒病人的体质现象。
一、谈话导入新课上节课让大家回家看看爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的手脚是否伸得直，看一看其他同学的牙齿是否又黄又黑，通过大家的讲述，大家对这种现象是什么造成的可能还不太知道吧！这久是今天我们要学习的内容，氟中毒，这是一种病，“氟中毒”又叫“地氟病”。
二、介绍“地氟病”是怎样传染人体的我们家里燃烧的煤炭中含有很多的“氟”，我们很多同学的家里烧敞火煮饭烤火，“氟”最怕火，煤炭燃烧后，氟就从煤炭中分解出来，变成气体弥散在空气中。
有的污染食品，如进辣椒稻谷里面去了；有的在空气中，乘我们呼吸的时候，就随着空气跑进我们的身体里面去了。
氟溶解在水里，如果我们经常喝含氟较多的生水，氟就会危害我们的身体，染上“地氟病”。
三、“地氟病”对人的身体有哪些危害如果人体染上了地氟病，也就是说氟中毒了饿，先是牙齿变得又黄又黑，影响我们的美容；其次是手脚毛毛的伸不直了，不能正常劳动，最后会瘫痪。
四、怎样预防氟中毒1、不烧敞火（炉火的烟囱伸出房屋）。
2、不用敞火烧辣椒，烘烤食品。
3、不食用敞煤烘烤的食品。
五、小结怎样预防氟中毒第六课时教学目标1、了解预防氟中毒的意义。
2、使学生知道预防氟中毒的措施、方法。
教学重难点学习预防氟中毒的措施和方法。
自觉养成防氟中毒的习惯。
一、导入新课在前面的几节课中，同学们都了解到氟是一种有害于人们的健康的物质。
这节课我们将继续来了解预防氟中毒的措施和方法。
二、教学“怎样预防氟中毒”1、预防氟中毒的意义（1）指名学生说说氟中毒的症状（氟斑牙、氟骨症）（2）指名学生说说得了氟中毒病有什么不好（影响牙齿的美观性、耐久性，有害人们的健康，使人们的行为和劳动受阻，严重的甚至会瘫痪。
）（3）指名学生说说氟中毒的意思（保证人们的美丽姿态，美丽的牙齿，有健康的身体，旺盛的劳动力。
）2、预防氟中毒（1）指名学生说说氟中毒的原因（使用敞炉灶，吃用敞火烘烤的食物）。
（2）指名学生说说预防氟中毒的方法和措施（改良炉灶、不用敞炉灶，也不用敞炉灶来烘烤食物等等）。
（3）国家对预防氟中毒做了哪些有效的工作。
（发放封闭式的铁炉子、倡导用阳光晒干食物，发放有关氟病的宣传资料）（4）指名学生说说自己能对防氟中毒做些什么？（宣传氟中毒、预防氟中毒等等知识，学会在家里指导家长做好预防氟中毒工作，不用明火烘烤食物等）三、防氟中毒知识反馈1、晚上用稀煤封火后，不再用炉子的火圈盖上不会有氟中毒。
2、没有封闭的煤炉子，放在户外取暖，不会有氟中毒。
3、牙齿黑或黄是长时间没有刷牙所造成，不是氟中毒。
4、烧敞口煤炉时，把食物挂在离炉子稍远一点的地方，是不会受到氟的影响的。
课堂总结：通过本课的学习，同学们知道了怎样预防地氟病的方法和措施，下去后，请同学们认真的做好防氟工作，减少氟又健康的生活。
作业布置：1、调查村子里人们的氟中毒的情况。
地氟病预防教案第七课时教学目标：1、让学生了解地氟病的现状和特征；2、了解地氟病的发病机制。
教学过程：一、导入回到家，每次看到爸爸妈妈一张嘴大笑，露出黄色的牙齿时，心里就不是滋味。
为什么他们的牙齿不能像电影明星一样白呢?二、地氟病的概念地方性氟病又称地方性氟中毒，是由于环境中氟含量过高，进入人体内的氟过多，蓄积而引起的全身慢性氟中毒，在儿童主要表现为牙齿出现斑釉，即氟斑牙，成人表现为四肢、脊柱关节持续性酸痛，功能障碍，即氟骨症，俗称“糠骨症”、“大黄牙”或“干勾牙”。
发病人群轻者牙齿黄黑，裂碎脱落，重者背驼腰弯，丧失劳动力和生活自理能力。
三、发病机制氟是人体必需的微量元素之一，主要分布在骨骼、牙齿、指甲和毛发中。
氟对机体的影响随着摄入量而变动。
当氟缺乏时，动物和儿童龋齿发病率升高，摄入适量的氟可预防龋齿，有益于儿童生长发育，可预防老年人骨质变脆。
氟过量时可影响细胞酶系统的功能，破坏钙磷代谢平衡，抑制酶活性。
钙是骨骼、牙齿的重要组成部分，氟和钙有很大亲和力，当大量的氟进入体内后，钙与氟化合成氟化钙，沉积于骨组织中，引起血中钙离子浓度下降。
血钙含量下降到6～7mg/100ml时，就出现缺钙症候群（腰、腿痛、手抽筋麻木）。
氟对牙齿的作用机制，在于适量的氟可取代羟磷灰石中的羟根形成氟磷灰石，氟磷灰石是牙齿的基本成分，使牙质光滑坚硬、耐酸、耐磨。
但当进入体内的氟过多时，大量的氟沉积于组织中，以致牙釉质不能形成正常的梭晶结构，而形成不规则的球状结构，渐使牙釉质发生色素沉着，牙的硬度减弱，牙质遭受破坏。
地氟病教案第八课时教学目标;1 了解地氟病的临床症状2 了解地氟病的诊断一、导入听了那么多，如何才能确定自己得的是地氟病呢？到底哪些症状才算是地氟病呢?别着急，听老师慢慢道来。
二、临床症状及诊断在一个固定地区，饮水含氟量在0.5mg/L以下，龋齿发病率增高；0.5～1.0mg/L是龋齿和斑釉齿发病率最低的范围，无氟骨症发生；在1.0mg/L以上时，随水氟的增高，斑釉齿发病率上升；当大于4mg/L时，氟骨症逐渐增多。