《学前卫生学》教案 第15次课的教学整体安排

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学前卫生学教案

学前卫生学教案

学前卫生学教案一、教学目标:1、了解学前儿童的基本卫生知识。

2、掌握学前儿童日常卫生的行为规范。

3、提高学生自我卫生能力,增强预防疾病的自我保护意识。

二、教学内容:1、学前儿童的基本卫生知识。

2、学前儿童日常卫生的行为规范。

3、如何增强学生的自我卫生能力,预防疾病。

三、教学方法:1、讲授法:通过图片展示及讲解,使学生更好的理解基本卫生知识。

2、示范法:老师通过简单的实践操作,让学生模仿,积极参与。

3、体验法:通过卫生环境的维护、面部卫生等体验卫生行为的重要性。

四、教学过程设计第一节基本卫生知识的讲授1、通过图片展示并讲解卫生知识。

如口腔卫生、洗手等。

2、询问学生知道哪些卫生习惯,并且让学生说出卫生习惯的重要性。

3、复习卫生知识,重在强调口腔卫生和洗手。

第二节学前儿童日常卫生的行为规范1、讲解学前儿童日常卫生的行为规范。

2、示范方法:老师示范如何正确刷牙、洗手,并说明每个步骤的注意事项。

3、让学生按老师的方法进行刷牙、洗手。

第三节增强学生的自我卫生能力,预防疾病1、讲解卫生常识,提高学生的自我保护意识。

2、通过实践让学生掌握卫生环境的维护,如打扫教室,清洗厕所等。

3、让学生模仿老师如何正确的咳嗽并注意一些卫生原则。

五、教学总结1、总体评价学生的学习情况,并指出表现好的同学。

2、强调与学生定期交流卫生常识,提高卫生意识水平。

3、鼓励学生互相之间宣传卫生常识,提高卫生意识水平。

六、作业布置1、请学生写出至少3条自己注意卫生的条目,并将之贴在班级的活动板上。

2、请学生寻找有关卫生的图画并贴到他们的卫生手册上。

3、让学生在参加体育课前准备好自己的毛巾和换洗衣服。

七、教学反思1、本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣,让学生产生了学习的热情。

2、通过实践操作,学生更好地掌握了卫生常识和卫生行为规范。

3、课堂互动较为活跃,学生积极参与,达到了预期的教学效果。

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发育特点1.1 教学目标:让幼儿了解自己的身体结构和功能。

使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。

1.2 教学内容:人体基本结构与功能。

幼儿生理发育的阶段和特点。

幼儿生理发展的规律。

1.3 教学活动:观看人体结构图,认识人体基本结构。

观察幼儿生理发展的实例,讨论幼儿生理发育的特点。

进行身体检查,了解自己的生理发育情况。

第二章:幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标:让幼儿了解食物的营养价值。

2.2 教学内容:食物的营养成分及其作用。

幼儿饮食的合理安排。

不良饮食习惯的危害。

2.3 教学活动:观察食物模型,了解食物的营养价值。

讨论不良饮食习惯的例子,认识其危害性。

第三章:幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标:让幼儿了解运动的重要性。

使幼儿学会正确的运动方法和技巧。

3.2 教学内容:运动对幼儿身体发育的作用。

幼儿运动的基本原则和方法。

幼儿运动的注意事项。

3.3 教学活动:观看运动视频,了解运动的重要性。

学习正确的运动方法和技巧,进行实际操作。

第四章:幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标:让幼儿了解自己的心理发展。

使幼儿学会情绪管理和心理健康。

4.2 教学内容:幼儿心理发展的阶段和特点。

情绪管理与心理健康的重要性。

幼儿心理健康问题的识别和处理。

4.3 教学活动:观察和分享自己的情绪变化,学习情绪管理技巧。

学习识别和处理幼儿心理健康问题,寻求帮助和支持。

第五章:幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标:让幼儿了解安全的重要性。

使幼儿学会自我保护的技巧和方法。

5.2 教学内容:幼儿安全的基本知识和原则。

幼儿自我保护的方法和技巧。

紧急情况下的应对措施。

5.3 教学活动:观看安全视频,了解安全的重要性和基本知识。

学习自我保护的技巧和方法,进行实际演练。

讨论紧急情况下的应对措施,培养幼儿的应变能力。

第六章:幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标:让幼儿了解个人卫生的重要性。

使幼儿学会正确的个人卫生习惯。

《学前卫生学》教案 第2次课的教学整体安排

《学前卫生学》教案 第2次课的教学整体安排
(2)心率较快
学前儿童心脏发育不完全,心肌收缩力较差,每次收缩博出的血量相对较少,这与学前儿童旺盛的新陈代谢不相匹配,因此只有依靠增加收缩次数来弥补博出血量小的不足,故年龄越小,心脏射血能力越差,心率越快。
(3)血管
学前儿童血管相对较短,管径相对较粗,血液循环周期短,供血量大,因此有利于机体的生长发育和疲劳的解除。
循环系统包括血液循环系统和淋巴系统。
(—)循环系统的结构
1.血液循环系统
(1)血液循环系统的构成
血液循环系统由心脏、血管和血液三部分组成。
(2)血液循环的途径
血液循环包括体循环和肺循环。
体循环:血液由左心室射出→主动脉→全身各部组织中的毛细血管网(吸收二氧化碳,释放氧气;释放营养物质,收集代谢废物)→上、下腔静脉→右心房→右心室。
(三)学前儿童呼吸系统的卫生保健
1.培养学前儿童良好的呼吸卫生习惯
(1)养成用鼻呼吸的好习惯,不要用口呼吸,发挥鼻腔对机体的保护性作用,减少呼吸系统疾病。
(2)学会擤鼻涕的正确方法。
(3)咳嗽或打喷嚏时要注意用手帕捂住口鼻,不要面对他人。不随地吐痰,防止传染病传播。
(4)不蒙头睡觉,保证呼吸到新鲜空气。
2.提供合理的营养
纠正学前儿童挑食、偏食的不良习惯,防止缺铁性贫血及其它营养素缺乏症。
3.机体发热时,要卧床休息
减少活动,降低心脏负担,维护机体的健康。
4.衣服宽松适度,防止运动中的意外伤害
教学方式:讲授 讨论
教学资源:挂图 音像 其他
填写说明:1.每项页面系统的特点与保健
(一)呼吸系统的结构
1.呼吸系统的结构及其功能
呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
2.呼吸运动

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。

引导幼儿关注自己的生理变化。

1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。

幼儿生理发展特点。

个人卫生习惯的重要性。

1.3 教学方法图画展示人体器官。

故事讲解生理变化。

互动游戏培养卫生习惯。

1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。

评估幼儿卫生习惯的养成情况。

第二章:幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。

教育幼儿合理膳食的重要性。

2.2 教学内容食物中的基本营养素。

幼儿饮食的注意事项。

健康食谱的示范。

2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。

角色扮演讲解饮食注意事项。

制作简单健康食谱的实践活动。

2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。

观察幼儿饮食习惯的改进。

第三章:幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。

增强幼儿的自我认知和自信心。

3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。

同伴间的情感交流技巧。

提升自信心的活动和方法。

3.3 教学方法情绪脸谱游戏。

角色扮演学习情感交流。

自我介绍和才艺展示活动。

3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。

评估幼儿情感交流能力的提升。

第四章:幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。

教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。

培养幼儿遵守安全规则的意识。

4.2 教学内容日常生活中的安全规则。

自然灾害和意外事故的应对方法。

陌生人防范和自我保护技巧。

4.3 教学方法安全情景剧。

安全海报制作。

紧急疏散演练。

4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。

观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。

第五章:幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。

教育幼儿正确的日常保健方法。

培养幼儿的健康监测意识。

5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。

个人卫生习惯的养成。

健康监测和就医常识。

5.3 教学方法疾病角色扮演。

健康监测工具的使用介绍。

制作健康日记。

《学前卫生学》教案 第14次课的教学整体安排

《学前卫生学》教案 第14次课的教学整体安排
(2)若异物为小石块、钮扣、豆类等,可以歪头单脚跳将物品弹出。如果无效,不可自作主张用镊子夹取,否则易损伤外耳道及鼓膜,应迅速去医院处理。
(3)有时在幼儿洗头、洗澡时,可能将水溅入外耳道,引起耳鸣。可用双手紧捂两侧耳廓,然后迅速松开,借助气流的冲击作用将水弹出。也可用柔软的卫生纸捻成长条,轻轻伸入外耳道以吸收水分。
6.吞咽异物
吞咽异物的处理方法视异物不同而不同。如果吞入体积小、无锐角的圆形异物,幼儿一般情况良好,无气急、气促、吞咽困难等症状时,则不必惊慌,可进食含大量粗纤维的蔬菜(如韭菜、芹菜等),促使异物随大便排出。如果幼儿吞入体积较大、有尖角的异物,可损伤消化道,可能引发生命危险。发现幼儿有哽咽、吞咽困难或发生呛咳时,千万不要强行下咽食物,应立即去医院请专科医生处理。
婴儿及神志不清者不宜选用催吐法。
(十)骨折
骨折急救的目的,在于用简单的方法抢救生命、保护患肢,确保能够安全迅速地送到附近医院,以便得到妥善治疗。
骨折的急救原则是:固定伤肢、限制活动。如果患肢明显畸形,可用手牵引患肢,使之挺直,然后加以固定。如有出血,应先包扎、止血,然后根据骨折的不同部位分别进行临时固定。
患儿脱离电源以后,应立即检查患儿的精神、呼吸和心跳,必要时立即施行人工呼吸和胸外心脏挤压。不要轻易放弃抢救,在抢救的同时,应立即送医院进一步处理。
(十二)心肺复苏技术
常用的方法是人工呼吸和胸外心脏挤压。
1.人工呼吸
在现场无抢救用具的情况下,该法最简便、有效。
其操作要领如下:
(1)畅通呼吸道
让患儿仰卧,使其头部尽量后仰,不要枕枕头。尽快清除其口鼻中的污泥、痰涕、血块及呕吐物等,以保持呼吸道通畅。解开患儿的衣领,脱掉紧身内衣,以利于胸廓活动。对淹溺儿童特别要争取时间尽快做人工呼吸,不能过分强调控水而耽误时间,以免错过了抢救的大好时机。

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发展概述1.1 教学目标了解幼儿生理发展的基本特点和规律掌握幼儿生长发育的评价指标理解幼儿生理发展的个体差异性1.2 教学内容幼儿生理发展的基本特点和规律幼儿生长发育的评价指标幼儿生理发展的个体差异性及适应性1.3 教学活动观察幼儿生长发育的图片,引导幼儿识别幼儿生理特点小组讨论:幼儿生长发育的评价指标案例分析:幼儿生理发展个体差异性的实例第二章:幼儿营养与饮食卫生2.1 教学目标了解幼儿营养需求的特点和规律掌握幼儿饮食卫生的基本原则和方法理解不良饮食习惯对幼儿健康的影响2.2 教学内容幼儿营养需求的特点和规律幼儿饮食卫生的基本原则和方法2.3 教学活动食物模型展示,引导幼儿认识各种营养食物小组讨论:制定合理的幼儿饮食计划角色扮演:幼儿饮食卫生的情景模拟第三章:幼儿睡眠与生活习惯3.1 教学目标了解幼儿睡眠的重要性及其影响因素掌握促进幼儿良好睡眠习惯的方法理解不良生活习惯对幼儿健康的影响3.2 教学内容幼儿睡眠的重要性及其影响因素促进幼儿良好睡眠习惯的方法不良生活习惯对幼儿健康的影响3.3 教学活动观察幼儿睡眠状况的图片,引导幼儿认识良好睡眠习惯小组讨论:制定改善幼儿睡眠环境的计划家庭作业:观察幼儿生活习惯,提出改进建议第四章:幼儿身体锻炼与运动卫生4.1 教学目标了解幼儿身体锻炼的重要性及其原则掌握幼儿运动卫生的基本知识和方法4.2 教学内容幼儿身体锻炼的重要性及其原则幼儿运动卫生的基本知识和方法运动对幼儿身体健康的影响4.3 教学活动示范幼儿身体锻炼和运动卫生的正确方法小组讨论:设计适合幼儿的运动活动户外活动:带领幼儿进行身体锻炼和运动实践第五章:幼儿心理健康与情感培养5.1 教学目标了解幼儿心理健康的重要性及其影响因素掌握幼儿情感培养的基本方法和技巧理解幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.2 教学内容幼儿心理健康的重要性及其影响因素幼儿情感培养的基本方法和技巧幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.3 教学活动心理游戏:引导幼儿表达自己的情绪和需求小组讨论:制定幼儿情感培养的计划案例分析:幼儿心理健康问题的实例及干预方法第六章:幼儿意外伤害预防与处理6.1 教学目标了解幼儿发生意外伤害的原因及预防措施掌握基本的幼儿意外伤害处理方法理解幼儿安全教育的重要性6.2 教学内容幼儿发生意外伤害的原因及预防措施基本的幼儿意外伤害处理方法幼儿安全教育的重要性及实施方法6.3 教学活动观看幼儿意外伤害的演示视频,引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论:制定幼儿园意外伤害预防计划模拟演练:幼儿意外伤害的处理流程第七章:幼儿常见疾病防控与保健7.1 教学目标了解幼儿常见疾病的类型及预防措施掌握幼儿保健护理的基本知识和技能理解定期体检和疫苗接种的重要性7.2 教学内容幼儿常见疾病的类型及预防措施幼儿保健护理的基本知识和技能定期体检和疫苗接种的重要性图片展示:幼儿常见疾病及其预防措施小组讨论:制定幼儿园保健护理计划角色扮演:幼儿生病时的护理情景第八章:幼儿园环境卫生与安全管理8.1 教学目标了解幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法掌握幼儿园安全管理的措施和制度理解环境与安全对幼儿健康成长的影响8.2 教学内容幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法幼儿园安全管理的措施和制度环境与安全对幼儿健康成长的影响8.3 教学活动实地考察:幼儿园环境卫生的实际情况小组讨论:提出改善幼儿园环境卫生的建议安全演练:幼儿园安全管理的实践操作第九章:幼儿家庭卫生与社区健康教育9.1 教学目标了解幼儿家庭卫生的重要性和基本原则掌握家庭健康教育的方法和技巧理解社区健康教育资源的使用和推广幼儿家庭卫生的重要性和基本原则家庭健康教育的方法和技巧社区健康教育资源的使用和推广9.3 教学活动家庭卫生实物展示,引导幼儿学习清洁技巧小组讨论:设计家庭健康教育计划社区访问:了解社区健康教育资源和活动第十章:幼儿健康教育与全面发展10.1 教学目标了解幼儿健康教育的目标、内容和途径掌握幼儿全面发展的评价标准和方法理解幼儿健康教育与全面发展的关系10.2 教学内容幼儿健康教育的目标、内容和途径幼儿全面发展的评价标准和方法幼儿健康教育与全面发展的关系10.3 教学活动观看幼儿全面发展的纪录片,引导幼儿认识全面发展的重要性小组讨论:制定促进幼儿全面发展的活动计划案例分析:幼儿健康教育与全面发展的实例第十一章:幼儿心理健康教育与情绪管理了解幼儿心理健康教育的基本原则和方法掌握幼儿情绪管理技巧和策略理解幼儿心理健康与情绪管理的关系11.2 教学内容幼儿心理健康教育的基本原则和方法幼儿情绪管理技巧和策略幼儿心理健康与情绪管理的关系11.3 教学活动心理游戏:引导幼儿识别和表达自己的情绪小组讨论:制定幼儿情绪管理计划角色扮演:幼儿心理健康教育的情境模拟第十二章:幼儿性教育与性别平等12.1 教学目标了解幼儿性教育的基本内容和原则掌握幼儿性别平等教育的方法和技巧理解幼儿性教育与性别平等的关系12.2 教学内容幼儿性教育的基本内容和原则幼儿性别平等教育的方法和技巧幼儿性教育与性别平等的关系12.3 教学活动图片展示:幼儿性教育和性别平等的实例小组讨论:制定幼儿性教育和性别平等教育计划角色扮演:幼儿性教育和性别平等的情境模拟第十三章:幼儿安全教育与自我保护13.1 教学目标了解幼儿安全教育的核心内容和目标掌握幼儿自我保护的技能和技巧理解幼儿安全教育与自我保护的关系13.2 教学内容幼儿安全教育的核心内容和目标幼儿自我保护的技能和技巧幼儿安全教育与自我保护的关系13.3 教学活动安全游戏:引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论:制定幼儿安全教育计划实地演练:幼儿安全教育的实践操作第十四章:幼儿环境保护与可持续发展14.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本内容和原则掌握幼儿可持续发展教育的方法和技巧理解幼儿环境保护与可持续发展的关系14.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本内容和原则幼儿可持续发展教育的方法和技巧幼儿环境保护与可持续发展的关系14.3 教学活动环境保护手工活动:引导幼儿制作环保道具小组讨论:制定幼儿环境保护和可持续发展教育计划社区访问:了解环境保护和可持续发展的实际应用第十五章:幼儿健康教育的评估与反思15.1 教学目标了解幼儿健康教育评估的基本方法和原则掌握幼儿健康教育反思的技巧和策略理解幼儿健康教育评估与反思的重要性15.2 教学内容幼儿健康教育评估的基本方法和原则幼儿健康教育反思的技巧和策略幼儿健康教育评估与反思的重要性15.3 教学活动观察记录:收集幼儿健康教育的实例和数据小组讨论:分析幼儿健康教育评估结果重点和难点解析。

学前卫生学教案范文

学前卫生学教案范文

学前卫生学教案范文教案:学前卫生学一、教学目标:1.了解卫生学的基本知识和意义;2.学习日常生活中的个人卫生与环境卫生;3.养成良好的卫生习惯,提高健康意识。

二、教学内容:1.什么是卫生学及其意义;2.个人卫生的重要性和措施;3.环境卫生的重要性和措施。

三、教学过程:1.导入(10分钟):让学生观察周围环境,提问:“大家有没有注意到身边的环境有哪些卫生问题?”引导学生发现身边的卫生问题,准备进入卫生学的学习。

2.讲解卫生学基本知识(20分钟):介绍卫生学的概念和意义,让学生了解卫生学不仅仅是关于身体健康的科学,还与环境和行为有关。

讲解时可以借助图片或视频进行说明。

3.个人卫生的重要性和措施(30分钟):3.1告诉学生个人卫生的重要性,如保持身体清洁可以预防疾病的发生等。

3.2讲解正确的洗手方法,如用肥皂和流动的水洗手,并示范正确洗手的步骤。

3.3强调刷牙的重要性,讲解正确的刷牙方法,并示范刷牙的步骤和顺序。

3.4引导学生养成良好的睡眠和饮食习惯,如每天保证充足的睡眠时间、合理的膳食结构等。

4.环境卫生的重要性和措施(30分钟):4.1告诉学生环境卫生的重要性,如保持整洁的环境可以防止细菌和病毒的滋生等。

4.2引导学生自觉保持教室和家的整洁,分别列举教室和家中的清洁工作并示范如何进行。

4.3讲解正确的垃圾分类和处理方法,引导学生养成垃圾分类和丢进垃圾桶的好习惯。

5.总结与小结(10分钟):对本节课的学习内容进行总结,强调个人卫生和环境卫生的重要性。

鼓励学生回家实践所学知识,形成良好的卫生习惯。

四、教学资源与评价:1.资源:图片、视频素材、洗手池、牙具等物品。

2.评价:观察学生在课堂中对个人卫生和环境卫生知识的理解和应用情况,以及学生课后的实践情况,如是否养成了正确的洗手、刷牙和保持环境卫生的习惯等。

《学前卫生学》教学大纲

《学前卫生学》教学大纲

《学前卫生学》教学大纲一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课,也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系,研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

通过学习《学前卫生学》,学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价,具备一定的实际工作能力,将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。

二、教学方法本课程60学时,教材选用北京师范大学出版社2004年出版,万钫编着的《学前卫生学》。

本课程采用讲授、讨论、情景模拟操作、自学的方式进行教学。

对于解剖生理部分,建议教师利用挂图、模型、幻灯、动画等方法讲解,帮助学生理解。

在学习病儿护理技能和意外事故急救处理时,要在学习理论知识的基础上,采用情景模拟手段,让学生动手操作,使学生能真正掌握护理和意外事故急救处理技能。

为了配合课堂教学,本课程安排有课程实习,可安排学生到幼儿园参观实习,并要求写出实习报告。

三、教学内容、要求和课时安排绪论(2课时)教学目的:使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。

教学重点:学前卫生学的研究对象与任务。

教学难点:学前卫生学的研究对象。

教学的具体内容:一.学前卫生学的研究对象二.学前卫生学的研究任务三.学前卫生学的研究内容四.学前卫生学的研究方法第一章生理基础(16课时)教学目的:使学生掌握人体的解剖生理结构和幼儿的解剖生理特点,掌握幼儿生长发育的规律,了解影响儿童生长发育的因素。

教学重点:幼儿的解剖生理特点及生长发育的规律。

教学难点:幼儿生长发育的规律。

教学的具体内容:第一节小儿的生理特点一.动作的执行者——运动系统二.气体交换站——呼吸系统三.循环不已的运输流——循环系统四.食品加工管道——消化系统五.泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统六.身兼数职的皮肤七.人体内的“化学信使”——内分泌系统八.人体的防御机构——免疫系统九.眼睛——视觉器官十.耳——听觉器官十一.人体的司令部——神经系统十二.幼稚的生殖系统第二节新生儿的生理特点一.降生的瞬间二.新生儿的生理特点三.新生儿的本能四.新生儿的感觉第三节生长发育一.胎儿的发育二.小儿的生长发育第二章儿童营养(10课时)教学目的:使学生掌握六大营养素的营养意义及来源,蛋白质的营养价值评价及利用;了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性;了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则;理解合理营养、平衡膳食的意义教学重点:六大营养素的营养意义及来源;幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。

《学前卫生学》教案-第9次课的教学整体安排

《学前卫生学》教案-第9次课的教学整体安排
(二)营养
营养是指人体不断从外界摄取食物,经过消化、吸收和代谢,转化成机体需要的物质来维持生命活动的全过程。
二、学前儿童需要的能量
能量(包括热量)单位用千卡(kcal)表示。
能量单位有时也用焦耳表示。1000焦耳是1千焦耳。1千焦耳等于0.239千卡。1千卡等于4.184千焦耳。
学前儿童的能量消耗包括基础代谢、劳动和其它活动需要、食物特殊动力作用、生长发育所需能量和排泄丢失能量等。
(一)基础代谢
基础代谢是人体在清醒、安静、空腹和室温200C-250C的适宜环境中,维持最基本的生命活动所需的能量。学前儿童由于代谢旺盛,体表面积相对较大,所以基础代谢比成年人高10%-15%。1岁以内每千克体重每天平均需要55千卡热能,年龄渐长,需要量渐减。到7岁左右每千克体重每天需要44千卡热能。婴儿时期,基础代谢所需能量约占总能量的50%左右。
目前,我国居民主要的脂肪来源是肉类食品和烹调油。大多数居民通过对科学营养知识的学习,主食动物脂肪的人在城市中已经越来越少,但由于猪肉含脂肪比较高,虽然人们没有专门去摄入动物脂肪,在动物性食物中的脂肪也还不少。牛羊肉中动物脂肪含量比较低,一般在10%左右,鱼类含脂肪量更低,一般在2%-8%之间。
(二)脂类
脂类是脂肪和类脂的总称,它是动物和植物体的重要组成成分。
脂肪是甘油和脂肪酸的化合物;类脂是固醇、磷脂和糖脂等化合物的总称。
1.脂类的生理功能
(1)贮存能量,供给热量
(2)构成人体组织
(3)提供必需脂肪酸
(4)提供脂溶性维生素,并促进脂溶性维生素的吸收
(5)保护机体
(6)增进食欲
2.脂肪的食物来源
(二)劳动和各种活动
新生儿的活动主要是啼哭、吸奶、睡眠,因而这部分热量消耗不多,1岁以内的婴儿每日每千克体重约需要15-20千卡热能。以后随着年龄的增长,儿童的活动量、活动时间及活动的复杂程度增加,这部分热能消耗量也不断增加,到7岁时,每日每千克体重约需要25-30千卡。

学前卫生学教案

学前卫生学教案

学前儿童卫生学教案教材:《学前儿童卫生学》,朱家雄编著,华东师范大学出版社绪论★健康及学前卫生学★影响幼儿健康的因素健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。

强国必先强种,强种必先强身,要强身先要注意幼年的儿童。

——陈鹤琴一、健康与学前卫生学1、关于健康,历史上许多伟大的思想家都作过精辟的论述。

马克思提出把健康作为人的第一权利,作为一切人类生存的第一前提,也就是作为一切历史的第一个前提。

美国哲学家爱默生则认为健康是人生的第一财富。

英国教育家洛克则强调若没有健康,就不可能有什么幸福可言。

德国哲学家叔本华则形象地指出,一个健康的乞丐比有病的国王更幸福。

的确,没有健康作为基础,人生的一切就会黯然失色。

那么什么是健康呢?WHO1948年在其宪章中提出:“健康,是身体、心理和社会适应的健康状态,而不是没有疾病或虚弱现象。

无论种族、政治信仰和经济状况有何差别,所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利。

”这一定义改变了以往健康仅指无生理异常而免于疾病的观念。

在1979年国际初级卫生保健大会所发表的《阿拉木图宣言》中,再次重申了这一观念,强调指出:“健康是基本人权,达到尽可能高的健康水平是世界范围内一项重要的社会性目标。

”在WHO的推动下,健康的新概念在全球得到了传播并日益为人们所接受。

世界已公认健康是社会进步的一个重要标志和潜在动力;促进健康不仅是卫生部门的责任,也是教育部门、社会、国家和全人类共同努力争取的目标。

我国学者顾荣芳曾说:“人类除了追求有限的自然生命的健康,还要追求无限的精神生命的健康,而正是后者才使得人类的生命与健康具有永恒性。

”从广义的、积极的意义上去理解健康,这就要求人们重视健康的科学价值,树立“人人为健康,健康为人人”的科学观念,建构科学的健康教育体系。

人们对疾病的认识要比健康的认识早得多。

①、本体论的疾病观。

(巫术、鬼神伏体,患者失去生命本原。

)②、自然哲学的疾病观。

(医学脱离巫术,用哲学解释疾病的发生,诸元素失去平衡。

《学前卫生学》教案 第12次课的教学整体安排

《学前卫生学》教案 第12次课的教学整体安排
(3)药物防龋;(4)定期进行口腔检查。
(三)婴幼儿腹泻
婴幼儿腹泻是由多种原因引起的以腹泻为主的综合症状,尤其多见于2岁以下的婴幼儿。该病一年四季均可发生,但以夏秋季多见。
1.病因
婴幼儿正值生长发育时期,客观上需要的营养成分相对较多,但婴幼儿消化系统发育尚未完善,消化和吸收能力受到限制,而且神经系统对消化的调节功能较差,这样需要的营养成分较多与有限的消化能力之间形成矛盾,再加上婴幼儿免疫功能不完善,机体对疾病的抵抗力较差,因此很容易发生腹泻。
2.矫治
斜视越早治疗,效果越好。可根据病情配戴矫正眼镜或者通过手术进行治疗。
(十)弱视
弱视是指眼球没有器质性病变,视力低下经矫正后仍然达不到正常值。弱视是常见的危害性较大的儿童眼病。
1.病因
(1)斜视性弱视;(2)屈光参差性弱视;
(3)视觉剥夺性弱视;(4)先天性弱视。
2.矫治
治疗弱视的最好时间是6岁以前,经过治疗,视力可以提高,并恢复立体视觉。年龄越小,治疗效果越好。对于弱视患儿应该散瞳验光,采用“健眼遮盖法”,配戴合适的矫正眼镜,或者遵照医嘱采取其它矫正措施。
(2)引导学前儿童加强体格锻炼,增强机体抵抗力。
(3)在呼吸系统疾病流行季节,最好不要带婴幼儿到人群拥挤的场所,出门最好戴口罩,必要时可服用一些预防药物。
(七)肥胖症
肥胖症是一种热能代谢障碍疾病,由于摄入热量超过消耗热量,引起体内脂肪积累过多所致。近年来,我国学前儿童肥胖症的发病率有增加趋势。
1.病因
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:
一、学前儿童常见疾病的预防和护理
(二)婴幼儿常见病的预防及护理
二、学前儿童常见传染病和寄生虫病的预防与护理
(一)免疫的基础知识

《学前卫生学》授课计划

《学前卫生学》授课计划

《学前卫生学》授课计划一、课程基本信息课程名称:《学前卫生学》授课人:张老师课程时长:40分钟/节,共6节课程对象:学前教育专业学生二、课程目标1. 了解学前儿童的生理特点。

2. 掌握学前儿童卫生保健的基本知识和技能。

3. 能够在实际工作中应用所学知识,保障儿童健康成长。

三、授课内容主题一:学前儿童的生理特点1. 儿童生长发育的一般规律2. 儿童身体各系统的特点及卫生保健要求主题二:学前儿童卫生保健的基本知识1. 饮食卫生:合理安排儿童的饮食,预防营养不良和肥胖。

2. 睡眠卫生:保证儿童充足的睡眠时间和质量,促进身心健康。

3. 运动卫生:合理安排儿童的运动,增强身体素质。

4. 疾病预防:了解常见疾病的预防和护理方法。

主题三:学前儿童卫生保健的实际应用1. 观察儿童的身体状况,及时发现异常情况。

2. 合理安排儿童的活动和休息时间,保持环境卫生。

3. 与家长沟通,共同关注儿童健康成长。

四、授课方式1. 讲授:结合图片、视频等多媒体手段,生动形象地讲解课程内容。

2. 互动:组织小组讨论、案例分析等环节,鼓励学生积极参与。

3. 实践:安排课堂练习和课外实践,让学生将所学知识应用于实际工作中。

五、评估方式1. 课堂表现:观察学生的课堂参与度、回答问题情况等。

2. 作业:布置与课程内容相关的作业,检查学生对知识的掌握程度。

3. 测验:进行小测验,检验学生对课程的掌握情况。

4. 反馈:征求学生意见,了解教学效果,不断改进教学方法。

六、课程结束通过本次授课,学生应该能够掌握学前儿童卫生保健的基本知识和技能,能够在实际工作中应用所学知识,保障儿童健康成长。

同时,鼓励学生将所学知识应用于实际工作中,为今后的工作打下坚实的基础。

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案

学前卫生学第一部分:幼儿生长发育特点与卫生保健一、幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健(一)运动系统特点及卫生保健1)幼儿骨的特点(1)骨膜较厚,含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用,促进了骨的增长。

(2)骨的化学成分与成人不同有机物无机盐成人 1/3 2/3幼儿 1/2 1/2(3)各部分的骨的发育:颅骨、胸骨、躯干、四肢例举2)关节的特点:稳定性和灵活性,主要是运动作用、杠杆作用、保护作用灵活性好牢固性差,韧带发育不完善,易脱位,如肘关节、肩关节、髋关节的先天性脱位。

3)肌肉的特点1、肌肉的发育:大肌肉群先发育,会走会跑会跳,小肌肉群后发育,持握,拿捏。

2、肌肉的成分:幼儿肌肉水分多,固体物质少,肌纤维细,间质多。

3、肌肉的力量:力量、耐力不足,收缩力量差,易疲劳但是新陈代谢旺盛,供氧充足,疲劳易恢复。

4)卫生保健1、开展适合年龄的体育活动2、意外的预防3、避免被束缚:衣服、鞋子、松紧带等4、加强营养,合理补充5、保证睡眠(二)呼吸系统特点及卫生保健特点:1、鼻腔:鼻道狭窄,没有鼻毛,粘膜少,血管丰富,易感染,易出血,防线作用弱2、咽:咽鼓管与中耳相通,幼儿咽鼓管短、粗、水平3、喉:喉腔狭窄,声门狭窄。

声带薄,音调尖、高,声音易疲劳4、气管、支气管:摆动能力差,易发炎——支气管、气管炎5、肺:(1)肺泡数量少,肺容量少,含气量少,间质多,弹性纤维,易感染肺炎(2)呼吸频率快 (3) 呼吸节律不齐卫生保健: 1、确保空气新鲜,流通良好2、培养正确的姿势:坐,立,行,走的姿势3、培养良好习惯:不随地吐痰,不乱挖鼻孔,不蒙头睡觉,不把异物放入鼻孔…4、加强体育锻炼和户外活动5、注意歌唱和朗读卫生(三)消化系统特点及卫生保健消化:通过消化管和消化液的作用把食物分解为可吸收成分的过程。

吸收:经消化的食物成分通过消化管壁进入到血液循环的过程。

牙齿的特点:质地坚硬,磨损或形成洞后无法修复,只能通过人工方法修复胃:是个肌性结构,伸展性大,个体差异大,分泌的胃液为弱酸性,在帮助人体消化食物中起重要的化学作用,其中粘液细胞分泌的碱性粘液在中和胃酸、润滑胃粘膜、减少胃炎、胃溃疡的发生中起作用。

《学前卫生学》 课程教学大纲

《学前卫生学》   课程教学大纲

《学前卫生学》课程教学大纲《学前卫生学》-课程教学大纲《学前卫生学》课程教学大纲总学时数:72学时一、课程性质与地位幼儿教育卫生学就是学前教育专业的基础课程,就是形成幼儿教师完备的知识结构的一个关键部分。

主要使学生介绍幼儿教育儿童的生理解剖学特点和和生长发育规律,为以后的工作奠定理论基础。

幼儿教育卫生学与幼儿教育心理学,学前教育专研幼儿园各领域教育活动指导等学科都有著密切联系,并为自学这些有关的学科打下了基础。

二、课程教学目标1、能忘记、认知教材中个关键的术语、概念和观点。

2、能主动自学幼儿教育卫生学。

3、能够运用《学前卫生学》的一般原理和理论,分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。

三、教学基本内容及建议绪论【教学目的与建议】通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围;了解本学科主要内容、关联学科及研究方法;激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。

第一章幼儿生理特点及卫生保健(一)教学目的及要求(1)掌控人体的基本形态(2)熟识人体的基本结构(3)了解人体的调节及化学成分(二)教学内容第一节奇妙的人体1.人体的基本形态2.人体的基本结构3.人体的基本生理特征和生理功能第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.运动系统2.呼吸系统3.循环系统-1-4.消化系统5.排泄系统6.内分泌系统7.神经系统8.生殖系统9.感觉器官(三)教学形式及方法课堂讲授、图示法和讨论。

(四)作业布置儿童声带、消化器官、膀胱和尿道各有什么特点?怎样对幼儿进行卫生保健?第二章幼儿的生长发育及健康评价(一)教学目的及建议(1)掌握幼儿生长发育的一般状况和影响学前儿童生长发育的因素。

(2)熟悉学前儿童生长发育的评价指标及测量(3)了解幼儿的生长发育评价的方法(二)教学内容第一节幼儿的生长发育1.幼儿生长发育的通常状况2.作响幼儿生长发育的因素第二节幼儿健康检查1.健康检查的时间2.康检查的内容3.生长发育形态指标的测量第三节幼儿的生长发育评价1.评价指标2.评价标准3.评价方法(三)教学形式及方法课堂讲授和讨论。

学前卫生学教学设计

学前卫生学教学设计

学前卫生学教学设计引言学前卫生学是幼儿教育中的重要一环,对幼儿的健康成长和学习成绩都有着非常重要的影响。

在教学过程中,如何合理地设计教学方案,给予幼儿最科学的课程安排,不仅是对幼儿健康负责,也是对幼儿家长的负责。

教学目标1.知道如何尽可能减少幼儿患病的机率。

2.了解洗手的重要性。

3.了解如何真正地禁止食物与玩具的互换。

教学内容课堂内容1.保持良好的卫生习惯,包括勤洗手、咳嗽、打喷嚏时使用纸巾等。

2.食品安全与幼儿健康,包括如何营养均衡、饮食卫生、食品存储等。

3.玩具和卫生,包括如何消毒卫生、如何防止交叉感染等。

实践内容1.空气消毒。

2.家居消毒。

3.床上用品的更换与消毒。

4.空气净化器的使用。

教学方法为了让学生对幼儿卫生习惯有更加深刻的认识,我们可以运用案例教学以及亲自实践二个方面进行教学。

案例教学可以给学生讲述一些幼儿常见的疾病如何预防以及如何避免感染,从而让学生形成强烈的卫生习惯。

亲自实践可以让学生使用洗手液和洗手间,从而加深学生对卫生事项的认识,同时也可以让学生亲身感受到卫生习惯对生活的重要性。

教学考核对于学生的卫生习惯的考核方法可以多样化:1.书面作业:让学生写一篇对于幼儿卫生习惯的总结。

2.口头报告:让学生通过口头报告,讲述一些幼儿生活中的常见疾病以及如何预防和治疗。

3.图片制作:由学生自行制作一些相关插图,让学生学以致用来深入了解幼儿卫生习惯的重要性。

结语通过本次教学,我们期望可以让学生了解幼儿卫生习惯的重要性,同时加深他们对于幼儿健康的认识,希望未来学生可以有一个良好的卫生习惯,更好的促进幼儿健康成长。

《学前卫生学》教案 第15次课的教学整体安排

《学前卫生学》教案 第15次课的教学整体安排
(3)区别对待原则
实施体育教学时,不仅要考虑学前儿童的年龄特征,还要考虑儿童的个体差异。每个儿童的身体健康状况、体质条件、家庭生活环境和教育、营养状况、运动能力等各不相同,不能一个模式、标准,而要区别对待。
(4)与游戏活动相结合的原则
在儿童保教机构的体育教学中,实现教学与游戏的结合,是从学前儿童的年龄特征出发的,遵循这一原则旨在使学前儿童保教机构的体育教学活动,能与每个儿童的发展水平和需要相适应,使每个儿童身体发展的潜力得到充分地发掘和发挥。
(三)提供合理的膳食(四)建立体格检验制度
(五)传染病管理(六)安全措施(七)建筑设备安全
重点:儿童保教机构的卫生学要求;儿童保教机构卫生保健的主要内容。
难点:儿童保教机构卫生保健的主要内容。儿童保教机构在教学等方面的卫生学要求。
讨论、思考、作业:
1.集体儿童保教机构应从哪些方面搞好卫生保健工作?
2.为什么说安全是幼儿园的首要大事?如何做好幼儿园的安全工作?
活动室的地面应铺地板,以便保温、防潮和清洁。
2.寝室
为了避免学前儿童卧床时的相互影响,便于保教人员在床间行走,以及便于对传染病的管理和对学前儿童的护理,卧室内床头的间距最好为0.5米左右,两行床的间距最好为0.9米左右。室内注意防潮,尽量每天开窗通风换气。
3.盥洗室和厕所
盥洗室应位于厕所与活动室或卧室之间,以免厕所内的臭气直接进入活动室或卧室,也便于儿童用厕后洗好手再回到活动室。
(三)学前儿童的绘画、写字卫生
1.绘画、写字的持续时间不宜过长
2.训练儿童掌握正确的执笔姿势
3.提供安全、卫生的用具
(四)学前儿童的唱歌卫生
1.有空气清新的环境
2.保持正确的姿势
3.有适合儿童年龄特点的歌曲

《学前卫生学》教学案例

《学前卫生学》教学案例

念.
设计意图:将所学知识尽快运用起来,可以提高学生们对该学科的兴趣;利用课堂的一点一滴,逐渐增加学生的健康知识和幼儿保教知识.
4、解决幼儿健康实际问题
提出2个幼儿健康问题请学生思考、讨论.
(1)从血液成份角度考虑,幼儿抵当力差,可能与什么因素有关?
(2)儿童心率比成人快,可能是什么原因造成的?
设计意图:根据幼教特点,检验考试重新对教材顺序进行适当调整,防止理论和实践脱节;问题设计有难有易,是考虑到教育心理学中认知结构的发展——“同化”和“顺应”,以及最近发展区理论.
5、小结与作业安插
以板书的形式对本节内容进行小结,安插复习和预习作业.
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
教学反思
(教学反思的撰写应防止对教学设计思路、指导思想的再次重复.教学反思可以从以下几个方面思考,不用面面俱到):。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
在采用自然通风后室温仍达30℃以上时,应采用人工通风的辅助设备,如电扇等。
托幼机构的厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。
2.采暖
采暖的方式有集中式采暖和局部式采暖两种。
(1)集中式采暖
集中式采暖又分为蒸汽采暖和热水采暖两种。
保教机构儿童用房的散热器必须采取防护措施,以免造成烫伤事故。
(2)局部式采暖
每班使用的盥洗室和厕所内至少应有盥洗台1个和水龙头6-8个,小便池4个,大便器或沟槽4个或4个位、污水桶1只。如是沟槽的便池,应在沟槽边设置扶手,以帮助学前儿童便后起身。
寄宿制幼儿园在盥洗室还应设置淋浴池。盥洗室挂毛巾的设备应注意使每条毛巾间有一定的距离,避免毛巾的相互接触。学前儿童使用的水杯和盥洗用具都应各人分开,并用各种图样、画片或名字作为标记。
第15次课的教学整体安排
授课时间
第15周第节
课时安排
3
授课题目(教学章、节或主题):
第七章集体儿童保健
第一节托幼园所卫生保健工作的意义和任务
第二节儿童保教机构的卫生学要求
第三节儿童保教机构卫生保健的主要内容
教学目的、要求(分掌握、理解、了解三个层次):
通过本节学习,了解托幼园所卫生保健工作的意义和任务,知道保健医室的职责,掌握儿童保教机构在教学、房舍、饮食和设备方面的卫生学要求。了解儿童保教机构卫生保健的主要内容。
(三)提供合理的膳食(四)建立体格检验制度
(五)传染病管理(六)安全措施(七)建筑设备安全
重点:儿童保教机构的卫生学要求;儿童保教机构卫生保健的主要内容。
难点:儿童保教机构卫生保健的主要内容。儿童保教机构在教学等方面的卫生学要求。
讨论、思考、作业:
1.集体儿童保教机构应从哪些方面搞好卫生保健工作?
2.为什么说安全是幼儿园的首要大事?如何做好幼儿园的安全工作?
(二)房舍的卫生要求
1.活动室
活动室应有足够的活动面积和空气容量,并有空间存放家具和大型玩具。
为了保持室内有充足的光线和日照,活动室的窗应朝南,不应向北或向西。窗高(由地面至窗上缘高)不低于2.8米。为了使儿童能在室内向外远眺,窗台距地面的高度应为50-60厘米。活动室室内的净高不低于3.3米,这样可使每个儿童得到一定的空气容积。
(3)区别对待原则
实施体育教学时,不仅要考虑学前儿童的年龄特征,还要考虑儿童的个体差异。每个儿童的身体健康状况、体质条件、家庭生活环境和教育、营养状况、运动能力等各不相同,不能一个模式、标准,而要区别对待。
(4)与游戏活动相结合的原则
在儿童保教机构的体育教学中,实现教学与游戏的结合,是从学前儿童的年龄特征出发的,遵循这一原则旨在使学前儿童保教机构的体育教学活动,能与每个儿童的发展水平和需要相适应,使每个儿童身体发展的潜力得到充分地发掘和发挥。
(八)逐渐培养儿童的良好卫生习惯、健康的适应性行为及良好的道德品质,促进儿童身心健康、和谐的发展。
三、保健医室的职责
为了保证托幼机构卫生保健工作的顺利开展和工作效果,保教机构要有专门的保健人员或保健医生,设置儿童保健室,负责组织本机构的卫生保健工作。
(一)根据卫生部门的要求和托幼园所工作安排,制定园所卫生保健工作计划,健全卫生保健制度,并督促检查执行,发动和依靠全园人员做好卫生保健工作。
第二节儿童保教机构的卫生学要求
一、教学卫生
(一)体育教学活动卫生
1.托幼机构体育教学的卫生学原则
(1)全面性原则
组织和实施体育教学时,应对各种教学内容作科学的搭配,不宜单一地只偏重发展身体的某一部位及其功能,要使学前儿童身体的各器官、各系统都得到锻炼、发展。体育教学的多样化和综合化能达到让学前儿童全面锻炼、全面发展的目的。
(二)按时完成或提醒家长按计划完成儿童各项预防接种工作,定期做好儿童体格检查,测量儿童身高、体重及其发育状况,并对儿童进行生长发育监测。
(三)督促保教人员搞好班级卫生保健工作,发动全体保教人员做好经常性
地清洁消毒,搞好环境卫生,定期组织检查,做好记录和分析。
(四)组织、协调晨间检查,督促保教人员组织儿童户外锻炼,并注重对儿童的全天观察,发现问题及时处理并做好记录。
(五)定期与炊事人员共同研究儿童伙食管理,根据儿童身体生长发育的需要,协助制定每周食谱,保证为儿童提供合理的营养。
(六)做好传染病的预防、监控和管理工作,如有发生及时上报,并及时采取有效措施,严格控制传染病的蔓延流行。
(七)建立完整的保健工作档案。
(八)采取多种形式,对园所内所有人员及儿童家长进行卫生保健科普宣传,提高大家对卫生保健工作重要性的认识。形成园所、家庭、社会的合力,共同作好儿童卫生保健工作。
在坚持全面性原则的前提下,还要考虑学前儿童的年龄特点。学前儿童身心发育的特点,决定了在此年龄阶段不能把发展儿童的速度、耐力和力量等运动素质放在主要地位,而应侧重发展学前儿童的平衡性、灵敏性等素质。
(2)循序渐进原则
在体育教学中要有计划、有步骤地增加体育活动的运动量和运动的复杂程度,由易到难,由小量到大量,循序渐进地逐步提高,使学前儿童的)利用自然因素实施的体育教学活动
空气、阳光和水是学前儿童生活中不可缺少的自然因素,是取之不尽、用之不竭的天然资源。利用自然因素对学前儿童实施体育教学,无需特殊的运动器材,又容易为儿童所接受,能使学前儿童身体得到锻炼,体质得到增强,意志得到磨炼,对自然环境的适应能力得到提高。
学前儿童的游戏应安排在通风良好、空气新鲜、采光或照明良好的地方进行。一些活动量大的游戏,应尽可能安排在户外进行,使儿童在游戏时得到充足的阳光和新鲜的空气。游戏场地应保持清洁,游戏活动前可根据需要洒水或湿擦地板,以免尘土飞扬。游戏场地应平整,周围无危险物,附近也不存在会导致意外的物品。
在儿童游戏前,应根据游戏类型、内容和气温情况给学前儿童增减衣服,以免着凉或受热。在户外进行冰雪游戏时,要让儿童穿上雨鞋等防湿保暖的鞋子和带紧口袖的罩衣,防止因弄湿衣服而受凉感冒。
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:
一、托幼园所卫生保健工作的意义和任务
(一)托幼园所卫生保健工作的意义
(二)托幼园所卫生保健工作的任务
(三)保健医室的职责
二、儿童保教机构的卫生学要求
(一)教学卫生(二)房舍卫生(三)饮食卫生(四)设备卫生
二、儿童保教机构卫生保健的主要内容
(一)健康检查(二)制定合理的生活日程
4.医务室和隔离室
儿童保教机构的医务室内应有盥洗设备,备有简单的医疗器械和常用药品。为处理可疑的传染病患儿,应设立隔离室,对这类学前儿童进行隔离和观察。隔离室内可设1-3张床位,并有专用的盥洗用具和便桶,隔离室的出口要远离活动室和儿童卧室。
5.厨房
为了避免厨房中的油烟、灰尘和噪音对学前儿童产生不良影响,应将厨房与其他用房分开设置,但是距离不要过远。厨房内应配置各种烹饪设备,洗切食物、贮存生熟食物和洗刷食具的设备,对食具进行消毒和保洁的设备以及防鼠、灭蚊蝇、灭蟑螂的设备和通风防尘设施等。
备课笔记第1页
第七章集体儿童保健
第一节托幼园所卫生保健工作的意义和任务
一、托幼园所卫生保健工作的意义
卫生保健工作是托幼园所中的一项非常重要的工作,是实现托幼园所教养目标和管理目标的重要条件,是促进婴幼儿身心和谐、健康发展的重要保证。
健康的身体是婴幼儿身心和谐发展的基础。因为婴幼儿正处在生长发育较快时期,身体的各器官、组织的发育及其功能尚不完善,免疫力较弱,易感染疾病,甚至影响其心理的健康成长,造成心理障碍的发生。因此,就特别需要加强集体儿童保教机构的卫生保健工作,积极贯彻预防为主的方针,使集体生活的婴幼儿健康成长。
活动室的地面应铺地板,以便保温、防潮和清洁。
2.寝室
为了避免学前儿童卧床时的相互影响,便于保教人员在床间行走,以及便于对传染病的管理和对学前儿童的护理,卧室内床头的间距最好为0.5米左右,两行床的间距最好为0.9米左右。室内注意防潮,尽量每天开窗通风换气。
3.盥洗室和厕所
盥洗室应位于厕所与活动室或卧室之间,以免厕所内的臭气直接进入活动室或卧室,也便于儿童用厕后洗好手再回到活动室。
3.如何搞好幼儿园的饮食卫生管理?
参考资料(含参考书、文献等):
《学前卫生学》第二版,王来圣主编,科学出版社。
《学前卫生学》第3版,万钫主编,北京师范大学出版社。
教学过程设计:复习10分钟,授新课110分钟,安排讨论10分钟,布置作业5分钟
授课类型:理论课
教学方式:讲授 讨论
教学资源:挂图 音像 其他
(二)学前儿童的阅读卫生
1.足够的照明
2.要让儿童的眼睛与书本之间保持适当的距离
3.要教育儿童保持正确的坐姿,不歪头、不耸肩,脊柱正直,头不过于前倾,前胸距桌缘约一拳距离,将大腿放平,足着地,使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内,以减轻维持坐姿的肌肉疲劳
4.不要让儿童过长时间地阅读
5.应选择适合儿童视觉特点的读物
游戏前要让儿童先活动身体,等待全身开始暖和时再用手接触冰雪。在玩泥、沙的游戏时,要提醒儿童注意不要把泥、沙弄到眼、鼻、耳、口中,若不慎让沙土进入眼睛时,切不可用手揉擦,以免眼结膜等受伤而引起感染。
儿童在游戏中使用的玩具和材料要经常消毒,以防疾病的传播。
二、房舍卫生
(一)房舍配置的卫生学原则
儿童保教机构房舍的配置,应能保证学前儿童的生活、活动和卫生制度的顺利执行,便于学前儿童的睡眠、进餐、户外活动、作业、游戏等活动的进行,便于控制传染病的流行。
(三)房舍内的通风和采暖
1.通风
通风的形式有自然通风和人工通风两种。
自然通风可通过建筑物外壁的气孔、地板、天花板的孔隙,通过墙壁、门、窗和特设的管道而进行。为了使室内的空气符合卫生学的要求,必须通过每天多次开窗换气的方式调节室内空气。
为了加强自然通风,保教机构的幼儿用房应有足够大的窗户,最好能在相对应的两侧设置窗或门,使空气对流,便于迅速换气。还可安装为寒冷季节用的通风小窗。应根据季节和气候变化制定合理的开窗换气制度。
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