小学语文三年级上册-5--山雀

小学语文三年级上册-5--山雀

5 山雀

一、.我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

取出灰尘锯末山雀烂木头瓦灰色观察黑斑耐心手掌纹丝不动猜想叫唤折磨警告

拘禁附近特殊绕过逃

三、知识链接。

普里什文（又名普里希文，1873－1954）是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。作品有特写集《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》，中篇小说《人参》等。

四、自由朗读课文思考

1.本文的主要内容是什么？

2.说说山雀遇到了什么麻烦，“我”是怎么做的？

3.我能理清文章的结构。

从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲“我”是怎样发现山雀的。

从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲外面的山雀担心洞内的山雀。

从第自然段到第自然段为第三部分，主要讲两只山雀的团结友爱和活泼可爱。

五、合作学习：朗读与品味。

1.作者的观察顺序是怎么样的，说说作者是按什么顺序观察山雀的？并说说作者在不同的地方个观察到了什么？

3.引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）

4.指导背诵课文第3自然段。

6 蜗牛

课前自学

一、.我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

邻居板凳摆弄蜗牛歌谣潮湿东张西望危险胆小鬼喘墙壁下坠继续脑袋畏惧俯

挪动长途顶端趴在熟悉

三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

学习“邻”：仔细观察“邻”的字形，强调“邻”的左边是“令”不是“今”。

学习“熟”：引导学生思考：“熟”是什么偏旁（是四点底。）

四、再读课文思考。

1.作者对蜗牛有什么看法？

2.作者的看法有没有改变？为什么会这样？

3.我能理清文章的结构。

从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲“我”看到我蜗牛，听着歌谣，仿佛回到了童年。

从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又很敬佩它。

从第自然段到第自然段为第三部分，主要讲“我”对童年生活的怀念之情，照应开头。

4.我的问题有：

课堂导学

五、合作学习：朗读与品味。

（一）作者最初对蜗牛的印象是怎样的？把这些语句画出来。

（二）学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。

1．课件出示学生谈到的语句。引导学生思考：

怎样读出蜗牛胆小的样子？

“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来”。

通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。

2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”

3.体会作者感受，所以作者才怎样想？

4.朗读3、4自然段。

（三）小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

课后检测

一、给下列多音字注音组词。

藏：（）（）

壳：（）（）

二、我能区分下列形近字。

兔（）端（）继（）

免（）瑞（）断（）

脑（）触（）便（）

恼（）解（）硬（）

三、查字典或结合课文理解下列词语。

东张西望：

胆小鬼：

弯弯曲曲：

长途跋涉：

四、阅读精品屋。

驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。比一个大人还要高一头。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

鸵鸟有翅膀，但是不会飞。不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。它的长腿跨一步就有二到三米远。在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

1.本文抓住鸵鸟身材，大腿，跑得这几方面的特点来写。

2.在写鸵鸟的身材时联想到

在写它跑得快时联想到。3.画出本文的一个比喻句，这个比喻句把

比作。

4.给短文加个标题。

5.你喜欢什么动物？给我们简单介绍一下。

7 寓言两则

课前自学

一、.我能把课文读通顺。

二、我会学习课文中的字词。

狐假虎威茂密寻找狐狸窜过逮住骨碌碌百兽违抗蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑愣猴子野猪梅花鹿大摇大摆纳闷

撒腿就跑害怕鹬蚌相争一顿

肉渴死饿吵毫不费力

1. 圈出词语，读准字音。

2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。

狐假虎威：

神气活现：

半信半疑：

3.我能选个词语说话。

____________________________________

4.我容易写错的字是：_________________

三、知识链接。

寓言：是带有讽刺或劝解性的故事。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是

深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

课堂导学

四、合作学习一：《狐假虎威》

1．初读课文之后，你认为狐狸怎样？

2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？

3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。

4．小组汇报、教师点拨、研究朗读。

5．总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）

6．分角色朗读（表演）课文。