普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表71页PPT
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级概要PPT课件
１、校园网带宽是指校内主干网的带宽； ２、校园网出口带宽是指连接外网（如
CERNET、CHINANET等网络）的 出口带宽之和。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：２９ 校园网建设 网上教学课程数
内涵说明： １、所有参与统计的网上教学课程均应
挂在学校网上教学平台上，能为学 生提供一种便捷的、网上课程自学 和复习的教学资源； ２、统计时，同一门课程如有两个及以 上网络教学课件，只计为一门课程。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：３０ 学费收入
内涵说明： １、统计同一财政年度的本科生学费
总收入（如2004财政年度）； ２、对实行学分制、且按学分收费的
学校，按当年实际收入学费（预收 学费扣除当年返还的学费）统计。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
基地等的座位数不算。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：２８ 校级图书馆阅 览座位数
内涵说明：
１、只统计学校一级图书馆阅览座位数； ２、学院一级图书馆或资料室的阅览座位
数不算。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：２９ 校园网建设 校园网带宽 校园网出口带宽
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：
内涵说明： １、指在统计财政年度内，学校立项
第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明
第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明 (1)基本统计指标说明 (2)1. 学校基本信息 (3)表1-1 学校概况(时点) (3)表1-2 校区地址(时点) (5)表1-3 学校相关行政单位(时点) (5)表1-4 学校教学科研单位(时点) (6)表1-5 实验室和科研基地(时点) (6)表1-6 办学指导思想(时点) (7)表1-7 校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1 占地与建筑面积(时点) (9)表2-2 教学行政用房面积(时点) (11)表2-3 教室(时点) (13)表2-4 运动场、学生活动中心(时点) (13)表2-5-1 图书馆(自然年) (14)表2-5-2 图书当年新增情况(自然年) (15)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点) (16)表2-6-2 校外实习、实训基地(时点) (17)表2-7 校园网(时点) (18)表2-8 学生生活用房(时点) (18)表2-9 固定资产(时点) (19)表2-10-1 教学经费概况(自然年) (20)表2-10-2 教育经费收支情况(自然年) (21)表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (24)3.教师信息 (25)表3-1-1 专任教师基本信息* (25)表3-1-2 外聘教师基本信息* (27)表3-1-3 其他师资信息* (28)表3-2 校领导基本信息(时点) (29)表3-3 相关管理人员基本信息(时点) (30)表3-4-1 高层次人才(时点) (31)表3-4-2 高层次研究团队(时点) (31)表3-5-1 教师教学发展机构(学年) (32)表3-5-2 教师培训进修、交流情况(学年) (33)表3-6-1 教师所获荣誉概况(时点) (34)表3-6-2 教师科研项目数(自然年) (35)表3-6-3 教师最近一届科研成果奖数(时点) (35)表3-6-4 教师发表论文数(自然年) (36)表3-6-5 教师出版著作（自然年） (36)表3-6-6 教师获准专利数（自然年） (37)4.学科专业 (38)表4-1-1 学科建设(时点) (38)表4-1-2 博士后流动站(时点) (40)表4-1-3 博士点、硕士点(时点) (40)表4-1-4 重点学科(时点) (41)表4-2-1 专业基本情况(时点) (42)表4-2-2 大类培养基本情况表(时点) (44)表4-2-3 优势专业情况(时点) (45)5.人才培养 (46)表5-1-1 开课情况（学年） (46)表5-1-2 专业教学实施情况表（学年） (47)表5-1-3 课堂教学质量评估统计表（学年） (48)表5-2 课程建设情况（时点） (48)表5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年） (49)表5-3-2 实验教学示范中心（时点） (50)表5-3-3 分专业（大类）实验情况（学年） (51)表5-3-4 分专业毕业综合训练情况（学年） (52)表5-4 课外活动、讲座（学年） (53)6.学生信息 (54)表6-1-1 学生数量基本情况（时点） (54)表6-1-2 普通本科分专业（大类）学生数（时点） (56)表6-1-3 近一届本科生招生类别情况（时点） (57)表6-1-4 国外及港澳台学生情况（时点） (58)表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数（时点） (59)表6-1-6 各专业（大类）招生报到情况（时点） (60)表6-1-7 本科生奖贷补（自然年） (61)表6-1-8 应届本科毕业生就业情况（时点） (62)表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点） (64)表6-2-1 本科生学习成果（学年） (65)表6-2-2 本科生交流情况（学年） (67)表6-3 学生社团（时点） (68)7.教学管理与质量监控 (69)表7-1 教学管理人员培训及成果（时点） (69)表7-2 本科教学信息化（时点） (70)表7-3-1 教育教学研究与改革项目（自然年） (70)表7-3-2 教学成果奖（时点） (71)表7-4 教学质量管理与监控（时点） (72)附表：未填表格情况 (73)第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。
本科院校教学基本状态数据库数据采集表格
本科院校教学基本状态数据库数据采集表格
（版本：20131020）
教育部高等教育教学评估中心
二〇一三年十月
目录
联系方式(时点)
1. 学校基本信息表1-1 学校概况 (时点)
表1-2 校区地址 (时点)
表1-3 学校相关行政单位 (时点)（是否含研究生deng教学管理单位）
表1-4 学校教学科研单位 (时点)（直属）
表1-5 实验室和科研基地 (时点) （原1-5科研机构单位）
表1-6 办学指导思想 (时点)
表1-7 校友会与社会合作 (时点)
2.学校基本条件
表2-1 占地与建筑面积 (时点)
表2-2 教学行政用房面积 (时点)
表2-3 教室 (时点)
表2-4 运动场、学生活动中心 (时点)
表2-5-1 图书馆 (时点)
表2-5-2 图书当年新增情况(自然年)
表2-6-1 本科实验、实习、实训场所 (时点)
表2-6-2 校外实习、实训基地 (时点)
表2-7 校园网 (时点)
表2-8 学生生活用房 (时点)
表2-9 固定资产 (按时间点统计，“当年新增值”按自然年度统计)
表2-10-1 教学经费概况 (自然年)
表2-10-2 本科教育经费收支情况 (自然年)
表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况 (学年)
3.学科专业
表3-1-1 学科建设(时点)
表3-1-2 博士后流动站 (时点)
表3-1-3 博士点、硕士点 (时点)
表3-1-4 重点学科 (时点)。
普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表讲解
三个问题
二、所有的教学活动分三个部 分，课堂（理论）教学、毕 业设计（论文）和实验实习 （实践）。 其中指导实践教学的教师的统 计相对灵活（框理论）。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
三个问题
三、只统计校内教师
如到其他学校做实验或到实习 基地去实习，校内的带队教 师可以算，校外的指导教师 等不算。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称：01 主讲本科课程的教师数
内涵说明： 指统计时期内担任课程讲授任 务的教师总数，不含指导毕业设 计（论文）和实践教学（定义见 07）的教师。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称： 02 主讲教师中符合岗位资格的教师数
授课总门次数
课程门次的概念在下面的第15项 指标解读时讲。
本项指标注意是指本校； 本项指标注意是指教师系列； 本项指标注意课程的含义。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
注意
编制不在学校人事处的附属医院 的教授、副教授授课不统计在本 项的授课总门次数内。
为什么？
理解题
张三老师在统计时期的前半 时期是55周岁（即后半时期 为56周岁），张三教授在统 计报表中是否统计在“55岁 及以下的教授”数中？
正确答案：
可能是，可能不是，应以2004年9月1日来
衡量
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
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本校教师编制的教授 （副教授）
指学校人事处编制的教师系列的教授、 副教授职称。 高工不算、教授级高工不算、研究员不 算、图书、情报等的高级职称均不算。 临床医学院的教授、主任医师算，编制 不在学校人事处的附属医院的教授、主 任医师不算。
学校基本状态数据表
个 人 人 个 人 人 人 人 人 人 数据来源于数据平台7.1.1表。 是指通过国家统一招生考试，按照国家招生计划实际招收入学的新生数。包括 春、秋两季招收的学生(招生数为日历年度数)。 同上 按照学制，理论上应该毕业的学生数。 是指具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证 书，实际毕业的学生数。 同上 折合在校生数 = 普通本、专科（高职）生数+留学生数*3+预科生数+全日制中 职学生+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1 。 具有学籍的注册学生数。不包括当年9月份入学的新生，包括当年应届毕业生 。来源于数据平台1.5表。 具有学籍的注册学生数。具有学籍的注册学生数。包括当年入学的新生，不包 括当年应届毕业生。 具有学籍的注册学生数。包括当年9月份入学的新生，不包括当年应届毕业生 。 具有学籍的注册学生数。包括当年9月份入学的新生，不包括当年应届毕业生 。 同上 具有学籍的注册学生数。包括当年9月份入学的新生，不包括当年应届毕业生 。包括五年制后两年学生。 具有学籍的注册学生数。包括当年9月份入学的新生，不包括当年应届毕业生 。 同上 同上
36 37
其中：珠三角地区生源普通高职在校生 粤东西北地区生源普通高职在校生
人 人
珠江三角洲地区包括广州、深圳 、佛山、东莞、中山、珠海、惠州、江门、 肇庆共9个城市。 广东除珠三角外的其他地区。
38
本地市生源普通高职在校生
人
以学校所在地级市为准。多校区的，以教育厅网址公布的校址所在地为准，具 体见 /publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/ptgx/20 1310/67610.html。 具有学籍的注册学生数。 是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积。不包括农场、林场 的占地面积。数据来源于数据平台3.1表。
2023 本科教学基本状态数据
2023 本科教学基本状态数据一、简介在当今信息化时代，数据已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。
本科教学作为高等教育的重要组成部分，也需要依靠数据来进行评估和改进。
对2023年本科教学基本状态数据进行全面评估显得尤为重要。
二、数据概况1. 教师师资2023年本科教学师资如何？在师资方面，包括教师学历、教龄、学术成果等数据。
在师资方面，2023年的本科教学基本状态数据应当引起重视。
教师的学历结构如何？本科学位、硕士学位、博士学位的比例如何？教师的教龄分布又如何？教师是否能够不断更新自己的教学理念和方法？还有，教师的学术成果是否丰富？科研论文、获奖情况等数据也是重要的评估指标。
2. 学生情况2023年本科学生的人数、性别比例、专业分布以及学生评教数据等。
学生是本科教学的重要组成部分，他们的数量、性别比例、专业分布等也是需要被考量的重要数据。
本科学生的总人数是多少？男女比例如何？不同专业的学生数量又是怎样的？学生的评教数据如何？学生对于课程、教师的评价如何？这些数据可以直接反映出本科教学的基本状态。
3. 教学资源包括教室设施、实验室设备、图书馆藏书量等教学资源数据。
教学资源对于本科教学的质量起着至关重要的作用。
2023年的本科教学基本状态数据中，教学资源的现状需要被充分评估。
教室的设施如何？是否能够满足教学需求？实验室的设备是否齐全？能否支持学生的实践能力培养？图书馆的藏书量又如何？是否能够满足学生的学习和科研需求？4. 教学质量包括课程设置、教学效果、学科竞赛获奖情况等数据。
对于2023年本科教学基本状态数据的评估还需要包括教学质量的数据。
本科的课程设置是否合理？是否能够满足学生的综合素质培养？教学效果又如何？学生成绩、学科竞赛获奖情况又如何？这些数据可以直接反映出教学质量的高低。
三、个人观点通过对2023年本科教学基本状态数据的全面评估，我相信可以更好地了解本科教学的现状。
能够发现存在的问题和不足之处，为教学改革和发展提供有力的依据。
系部本科教学基本状况统计表
本系部教学工作中存在的主要问题
学生方面亟待解决的问题
教师方面亟待解决的问题
本系部教师对教务处工作的建议
本系部学生对教务处工作的建议
系部负责人：填表人：时间：Biblioteka 2012-2013学年第二学期
项目
具体内容
本学
期教
师情
况
在编专任教师总数
主讲本科生课程的教授人数
比例
主讲本科生课程的副教授人数
比例
在编专任教师中具有博士学位的人数
比例
在编专任教师中具有硕士学位的人数
比例
外聘教师人数
系部领导重视教学情况
系部党政领导共_____人，本学期已听课共_____次，被听课教师人数______
本学期召开系部教学工作会议_____次
重点讨论内容：
课堂内外教学情况
本学期采用双语教学的课程门数_____门，具体课程_____________________
下学期是否有开出双语教学课程的计划：_____，具体课程：_____________
本学期已组织面向本科生的学术讲座______次，主题是：
广西师范大学院(系)本科教学工作状态数据统计表
其中：自治区级立项
校级立项
20教学成果奖数
近一届国家级教学成果奖数
上一届国家级教学成果奖数
近一届自治区级教学成果奖数
指标名称
统计结果
备注
上一届自治区级教学成果奖数
近一届校级教学成果奖数
上一届校级教学成果奖数
21教学名师累计数
其中：国家级教学名师累计数
自治区级教学名师累计数
校级教学名师累计数
院长（系主任）签字：
其中：高级职称数
指标名称
统计结果
备注
09毕业设计（论文）指导教师人数
其中：文科高级职称数
其中：理工科高级职称数
10课程总门数
11课程总门次数
12网络课程累计数
13双语教学课程门数
14本科新专业数
15当年新设置本中：自治区级精品专业累计数
自治区级重点专业累计数
自治区级优质专业累计数
校级重点专业累计数
校级精品专业累计数
17（精品、重点）课程累计数
其中：国家级精品课程累计数
自治区级精品课程累计数
校级精品课程累计数
区级重点课程累计数
校级重点课程累计数
18教材立项及获奖数
其中：国家级教材立项
自治区级教材立项
校级教材立项
获国家级奖
获自治区级奖
获学校级奖
19教育教学改革立项数
附件6：
广西师范大学院（系）本科教学
学院名称（盖章）：统计年限：2007年9月1日～2008年8月31日
指标名称
统计结果
备注
01该学年师资总数
02该学年教授总数
其中：55岁及以下的教授数
03该学年副教授总数
其中：55岁及以下的副教授数
2023 本科教学基本状态数据
2023 本科教学基本状态数据随着时代的发展和社会的进步，教育问题越来越受到人们的关注。
作为教育的基础和根本，本科教学的状态数据一直备受关注。
那么，2023年的本科教学基本状态数据又是怎样的呢？让我们一起来看一看。
1. 教师队伍2023年的本科教学基本状态数据中，教师队伍是一个重要的指标。
教师队伍的数量和素质直接关系到教育质量的高低。
根据最新的数据显示，2023年的本科教学教师队伍规模明显增加，教师的专业背景和教学经验也得到了提升。
这无疑为提高教育质量奠定了坚实的基础。
2. 学生规模除了教师队伍外，学生规模也是评价本科教学基本状态的重要指标之一。
2023年的本科教学学生规模整体呈现增长趋势，这意味着越来越多的学生有了接受本科教育的机会。
然而，学生规模的增长也带来了教学资源的压力，如何更好地满足不同学生的需求成为了教育界亟待解决的问题。
3. 教学质量教学质量直接关乎学生的学习效果和教育的实际效果。
2023年的本科教学基本状态数据显示，教学质量整体呈现稳步提升的态势。
通过全面评估和多维度测评，教学质量得到了有效的提高，学生的综合素质和能力得到了更好的培养和提升。
4. 课程设置除了教师队伍、学生规模和教学质量，课程设置也是本科教学基本状态数据的一个重要方面。
2023年，本科教学的课程设置更加贴近社会需求和学生实际情况，涵盖面更广，深度更深，为学生的综合发展提供了更好的支持和保障。
总结与回顾综合来看，2023年的本科教学基本状态数据呈现出了一些积极的变化和发展趋势。
然而，也面临着一些挑战和问题，如学生规模增长导致的资源压力、教学质量的提升需要持续努力等。
对此，我们应该充分认识到这些问题的存在，并积极采取措施加以解决。
个人观点和理解作为一名教育工作者，我对2023年本科教学基本状态数据的发展趋势感到鼓舞和期待。
我们需要继续关注教育的发展，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
通过对2023年本科教学基本状态数据的分析和探讨，我对本科教学的现状有了更深入的了解。
最新全国高校教学基本状态数据库系统使用说明PPT课件
能部门分工重新排列分类。
本数据库系统为国家层次数据库，收
集的数据延伸到专业层次统计数据（如
：专业教学计划等）。以学校数据库为支
撑（教师库、课程库、课程表、学生库、
成绩库、各类评教库、管理制度网站）。
2020/2/15
17
三、数据库数据采集系统的使用
一）系统的进入（教育部授予使用权）
网上填报系统地址为
3、结构与功能
社会公众
高校
教育主管部门
全国高校教学基本状态数据库门户
公共查询
自评自测
政府决策
社会反馈
门户
WEB2.0技术 数据安全
全国高校数据
用户权限与 身份验证
数据节点 监控
数据管理
统计分析
教育部
服务器集群 J2EE平台
区域高校数据
数据提取
数据验证与屏蔽
高校用户管理
区域主管部门
XML 图形化数据分析
2020/2/15
32
四、数据采集的组织工作
4、运行模式
课题组配合采集工作，成立采集工作协 调办公室，许晓东教授负责，同时安排王 世贤、刘旭、池皓塬等三位同志分别对三 所学校进行技术支持。
通过QQ群、电话和e－mail信箱，三所 高校的工作人员在试采集过程中碰到任何 问题，都可以在第一时间和课题组进行沟 通。
2）借鉴国外教学评估体系
美国大学排行榜指标体系：学术声誉、生源、师资、 毕业和保持率、财政资源、校友捐赠、毕业率
美国高校进行质量保证采取的措施（内部）
英国高等院校排名指标：教学质量、研究水平、入 学标准、生师比、图书资源和计算机设施、教学仪器 设备、毕业率、就业率、完成学业的时限
英国内部质量保证体系
普通高等学校本科教学状态数据统计报表
附件：普通高等学校本科教学状态数据统计报表表号：普高教学统计表制表机关：教育部（2004/2005学年）批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2006】10号有效期至：2007 年 6月 30日学校名称（签章）；代码；学校地址；学校所在地行政区划代码；邮政编码；校园网域名；校办电话号码；传真号码；校办电子信箱；校长（签章）；填表人；填表人电子信箱；填表日期；学校举办者：□中央部门□地方教育部门□地方非教育部门□民办；办学类型：□大学□学院重点建设学校：□“985”建设院校□“211工程”建设院校□地方重点院校□其他学校性质类别：□综合大学□理工院校□农业院校□林业院校□医药院校□师范院校□语文院校□财经院校□政法院校□体育院校□艺术院校□民族院校填表说明：1.统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日，经费按上一财政年度统计。
数据来源若采自教科年报表、财务通用会计报表，则数据的定义原则上按照报表的内涵说明。
2.各项数据均不统计独立设置的二级学院。
3.教学业务费指本科生进行实验实习、毕业论文(设计)所需各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习（实践）费、毕业论文（设计）答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
4.教学差旅费指教师进行教学调研、资料收集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、用餐补贴、外地差旅费。
5.体育维持费指各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费、体育运动会费用、支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补贴费以及公共体育教研室的业务性报刊杂志资料等零星费用。
6.教学仪器设备维修费指教学用仪器设备修理费用。
7.学科竞赛的统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛（限一等奖）、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛、美国大学生程序设计竞赛（ACM）、国际大学生机械设计竞赛等。
教学基本情况统计表(一)
长安大学～学年第学期
学院（系）本科教学基本情况统计表（一）
院（系）盖章院长签字：
填表要求： 1、教师总数：指本学院教师编制的在编教师总数（包括双肩挑领导）；新进教师未定职称的计入教师总数（按人事处规定博士计入“讲师”，硕士计入“助教”）。
2、有课教师、主讲教师只计算本学院教师编制的在编教师人数；外聘、实验室人员代课的计入“兼职”。
3、校公共选修课、实践性环节不统计在内。
4、表（一）中“开课门数”：不同职称的教师讲授同一门课，各计一门；相同职称的不同教师讲授同一门课，记一门。
5、表（二）中的“开课总门次”为一个课堂记一门次。
6、此表在安排完教学任务后，由各院(部)教务员认真填写并随任务书一起交教务科。
填表人签名：
填表日期：年月日。
《高等教育报表》课件
提供多样化的选修课程，满足学生兴趣和个性化发展 需求。
高等教育实践教学
实验课程
通过实验操作和数据分析，培养学生实践能力 和科学素养。
实习实训
与企业合作开展实习实训项目，提供真实工作 场景和实践机会。
社会实践
鼓励学生参与社会实践活动，了解社会需求和增强社会责任感。
高等教育创新创业教育
01
02
际化和评价标准的国际化等。
国际交流与合作
分析高等教育国际交流与合作的现状、特 点和趋势，包括学生交流、教师交流和科 研合作等。
国际教育服务贸易
分析国际教育服务贸易的概念、特点和影 响，包括留学生服务、教师服务和其他教 育服务贸易等。
03 高等教育人才培养
高等教育人才培养模式
学术研究型人才培
养
注重学术研究能力和创新思维的 培养，为学生提供科研项目和实 践机会。
获得国家级和省部级学术奖项的教师数量增多，体现其学术贡献。
学术影响力
高校教师在国内外学术界的影响力逐渐增强，成为学科领军人物。
学术交流
积极参与国内外学术交流活动，推动学科发展与国际接轨。
高校教师教学能力
教学水平
课程建设
高校教师教学水平高，能够运用现代教育 技术手段提高教学质量。
积极参与课程建设和教材编写，推动教育 教学改革。
06 结论与建议
结论总结
01
高等教育发展迅速，但 存在地区差异和不平衡 现象。
02
高等教育质量有待提高 ，需要加强师资力量和 教学资源建设。
03
高校毕业生就业形势严 峻，需要加强就业指导 和职业技能培训。
04
高等教育国际化程度较 低，需要加强国际交流 与合作。