自制教具在小学语文教学中的运用

自制教具在小学语文教学中的运用

摘要：自制教具是教师或者学生根据对文章的理解制作出的教学工具，非常直观明了。小学语文教学论文文章介绍了自制教具在小学教学中的作用，并就如何把自制教具运用到小学语文教学中进行了简要分析。

关键词：小学语文教学；自制教具应用

1.引言

自制教具是需要根据文章的内容制作的，在制作的过程中学生提高了分析能力。自制教具是一种比较新颖的形式，能够激发学生的学习热情，提高他们的创新思维及动手能力。为此，在今后的小学语文教学过程中，应加强对自制教具的运用，在培养小学生动手能力的同时，实现综合学习能力的提高。

2.自制教具在小学教学中的作用

自制教具给人一种形象直观的感觉，帮助学生理解知识，而且调动学生学习的积极性。比如教师在教学生汉字时，可以提前准备一些硬纸板，并在上面画一些图形或者贴一些图画等，然后在纸板的下面空白处写上汉字。现在市场上也有许多这样类似的卡片，帮助小朋友认识一些字母和数字等，效果是非常不错的。教师可以把这种方法引入教学中，激发学生的好奇心。教师也可以稍加改进，准备一些写上汉

字的纸板，然后让学生把字与相对应的图画放在一起，考查学生对于知识的掌握。此外，教师还可以与学生一起做教具，通过对教材中内容的研究与探讨发挥自己的想象制作教具，这样不仅能够加深学生对于文章的理解，而且能够提高学生的动手能力。

要想制作出一套好的教具，不仅要初期的设计好，还要收集素材，最后动手制作。通过这样的一个过程，学生多方面的能力都得到提高，为以后的学习起到很大的帮助作用。自制教具的过程不是一个人能够完成的，要经过一段时间的思考和研究，师生共同努力，这样可以提高学生团结协作的能力。

3.如何把自制教具应用到小学语文教学中

3.1师生共同制作教具

要想制作出好的教具就要对文章的情景有所了解，师生可以共同探讨，共同设计，力求将课文中的内容展现出来。教师可以作引导，帮助学生更好地理解。当学生遇到问题时，给他们提供一些帮助。小学三年级的教材中有一篇叫做《画杨桃》的文章，杨桃是学生平常很少见到的，对杨桃根本没有概念，甚至有些教师也没有见过杨桃，而且由于受客观条件的限制，想找到杨桃的资料也是很不容易的。师生可以根据课文中的描述制作教具，提前准备一些泥土和水，用泥巴捏出杨桃的形状。根据课文中的描述，杨桃是有五个角的，

而且形状是椭圆形的，根据这些特点让学生动手制作杨桃，并且把制作好的杨桃摆在自己的桌旁，让别的学生也来观察，我们会发现同样的事物如果从不同的角度去看，则看到的结果是不一样的。许多小学生都喜欢捏泥巴，采用这样的形式能够激发学生的热情，也能够让学生看到自己动手制作的成果，有所收获。

3.2让学生自己制作

每篇文章想要反映的思想都是不同的，都有各自的特点。学生根据自己的理解，自己动手制作教具，既发展了自己的思维，又增强了学习的动力。此外，学生在这一过程中还能够学到许多的知识，加深对文章的理解。小学三年级的课本中有一篇文章是《放风筝》，文章中有一幅图片上面有许多不同的风筝，教师可以让学生仔细观察图片，看看图中有几种风筝，各自有什么特点，然后鼓励学生自己制作出一个自己喜欢的风筝。上课时，让学生展示自己制作的风筝，比如学生大多会制作一些大蝴蝶、大蜻蜓、老鹰等形状的风筝。当学生非常得意地拿着自己的制作成果时，教师要多给予他们一些鼓励，让学生形容风筝，从而引出文章中的一些关键词语比如各式各样、五颜六色等。这样还是远远不够的，学生只做了那么多的风筝，不能仅仅用来观赏。教师可以组织学生去操场放风筝，风筝飞在空中，大家要注意观察，看看实际中的风筝与课本上的图画有哪些地方是不同的，从而

更好地理解文章。

3.3分组制作教具

制作教具是一个需要动脑筋思考动手制作的过程，教师一定不要浪费这个机会。教师可以通过这样的活动，增强学生的合作意识，与此同时还要采取一些方法，给学生创造好的环境，让学生加强交流合作，制作出好的教具。自制教具的过程是不容忽视的，如果利用得当就可以树立学生合作学习的精神，为以后的学习奠定一个好的基础。小学语文中有一篇文章是《一个小村庄的故事》，文章中说的是在一片河坡上曾经有过一个美丽的小村庄，那里风景优美，民风朴实。就这个话题，教师可以鼓励学生发挥想象，自由勾勒出一幅美丽的村庄图画，可以绘画也可以剪纸，制作出一幅自己认为美丽的村庄图画。同学们可以自己动手剪出村里茁壮的大树，嫩绿的小草，漂亮的小花，还有活蹦乱跳的小动物等。教师可以提前在黑板上准备好一张白纸，然后让每个小组派出一个人在黑板上展示自己组的图画。随着课文内容进一步了解，村里的大树逐渐被居民砍伐用来造房屋，树木一天天地减少，房子一天天地增加，村里不见了绿色，失去了许多的生机，学生发现了这些变化，产生了些许的担忧，从而意识到要保护树木，这也是这篇文章想要传达的思想。

4.结语

自制教具在小学语文教学中起到了非常重要的作用，

锻炼了学生的动手能力，培养了学生的合作意识，同时也加深了学生对于文章的理解。这样的教学方式使得原本枯燥的课程变得有了生机，学生更愿意学习。为此，在今后的教学过程中，教师应根据教学内容与学生学习需求，加强对于自制教具的充分运用，在满足新形势下教学需求的同时，实现小学生综合语文素养的提高。