中考记叙文阅读复习专题——句子赏析
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答题方法：⑴明确对象,理解分析：写什么、怎 么写、为什么写。
⑵组织语言，一般表述格式：
A.运用了（词语、修辞、表达方式——描写方 法等、写作手法），B.写出了对象的（内容、 特点等），C.表达了（作用、效果、情感等）。
（一）《麦琪的礼物》
1.品析选文第③段画线句子的表达效果。（3 分）现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林 厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严 肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字 母Ｄ。
例4.我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色 的，这叫什么咸鸭蛋呢！（汪曾祺《端午 的鸭蛋》）
答：运用对比的手法，将高邮的咸盐蛋与 北京的咸鸭蛋作对比，“这叫什么咸鸭蛋 呢！”运用抒情的表达方式，通过对比和 抒情表达了对北京咸鸭蛋的否定，进而抒 发了对家乡的由衷的热爱与自豪。
答题原则：分析句子在内容上的作用，即结合 文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一 定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、 篇不离中心”。
嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
（2013年中考题《雨中片段》）
24．结合语境 赏析文中划线的句子。（3 分）
父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的， 奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾 婉转起伏，隐约迷离，Βιβλιοθήκη Baidu佛整个村子在舞 蹈，变得婉约、优雅起来。
（2014年中考题《刀爱》）
24．结合语境赏析文中画线的句子。（4分） （1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，
这句话运用了拟人的修辞手法，通过名字中的 字母思忖着变成“D”，形象地表现了他们家境 的贫穷，同时具有调侃的味道。
2.第④段画线句运用了什么描写方法？有什 么作用？（2分）
她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里 一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。
神态描写和景物描写，突出人物失望、沮 丧、无奈的心情。
答：运用反复的修辞手法（语言描写）， 连用两个副词“必须”，加强命令语气， 写出保安态度坚决，没有商量余地的情状， 表现出保安的忠于职守。
（三）《拾穗的脚步》
联系上下文，品析文中画线句子。（提示：可 从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分）
走着走着，我忽然感到，太阳已不再那么火辣； 口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁 闷，似乎还有一丝清凉滋人心田，眼前变得明 媚、清澈起来。
中考记叙文阅读复习专题
记叙文阅读句子品析
近三年中考题句子品析题回顾
（2012年中考题《一只飞在深秋的蜜蜂》） 23．下面的句子运用了什么描写方法？简要分析 其作用？（4分）
（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去, 那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓 郁的花香,溢满了整个天空。
（2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞 上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用
例3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。（朱自清《春》）
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把野 花比作眼睛、星星，“还眨呀眨的”形象 生动地写出了野花数量多、种类全的特点， 描绘了野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁 的逗人喜爱的样子,为下文赞美春作铺垫。
用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗 礼。 （2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边， 继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
例1：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他 笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔 乙己》）
答案：“排”是孔乙己的动作描写，“温两碗 酒，要一碟茴香豆。”是语言描写，和后面的 “大钱”形成对比，这些描写生动形象地表现 出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自 己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂 腐之气。
例2.⑴我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫 泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家欢快的心情， 对于勒满怀希望。
⑵在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家失望、沮丧的 心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望 已经破灭，天边的阴影正如他们内心的阴影。
（二）《镜子》
结合语境，品味下列句子，分析其表达效 果。（4分）
（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛 黑黑，站在门外，像尊铁塔。
答：外貌描写（比喻的修辞手法），形象 生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下 文写他拒绝张处长的车进入校园埋下伏笔 （作铺垫）。
（2）您必须出示通行证。所有 进入 校园的机动车辆，必须出示保卫科核 发的通行证。
答；示例一：用了排比的修辞手法，三个“不 再”（1分）强调了“ 我”学着母亲拾穗后的 变化，（1分）写出了“我”由心浮气躁到豁 然开朗的变化。（2分）
答：示例二：“忽然”体现了“我”学着 母亲拾穗后的茅塞顿开；（2分）“滋”字 生动形象地表现了“我”此时心旷神怡、 豁然开朗之感。（2分）
答：示例三：运用对比手法，将 “眼前变 得明媚、清澈起来”和前文中的“我眼睛 漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。” 作对比，（2分）写出了“我”学着母亲拾 穗后情感的变化，为后文写“我”的感悟 作铺垫。（2分）
⑵组织语言，一般表述格式：
A.运用了（词语、修辞、表达方式——描写方 法等、写作手法），B.写出了对象的（内容、 特点等），C.表达了（作用、效果、情感等）。
（一）《麦琪的礼物》
1.品析选文第③段画线句子的表达效果。（3 分）现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林 厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严 肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字 母Ｄ。
例4.我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色 的，这叫什么咸鸭蛋呢！（汪曾祺《端午 的鸭蛋》）
答：运用对比的手法，将高邮的咸盐蛋与 北京的咸鸭蛋作对比，“这叫什么咸鸭蛋 呢！”运用抒情的表达方式，通过对比和 抒情表达了对北京咸鸭蛋的否定，进而抒 发了对家乡的由衷的热爱与自豪。
答题原则：分析句子在内容上的作用，即结合 文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一 定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、 篇不离中心”。
嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
（2013年中考题《雨中片段》）
24．结合语境 赏析文中划线的句子。（3 分）
父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的， 奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾 婉转起伏，隐约迷离，Βιβλιοθήκη Baidu佛整个村子在舞 蹈，变得婉约、优雅起来。
（2014年中考题《刀爱》）
24．结合语境赏析文中画线的句子。（4分） （1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，
这句话运用了拟人的修辞手法，通过名字中的 字母思忖着变成“D”，形象地表现了他们家境 的贫穷，同时具有调侃的味道。
2.第④段画线句运用了什么描写方法？有什 么作用？（2分）
她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里 一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。
神态描写和景物描写，突出人物失望、沮 丧、无奈的心情。
答：运用反复的修辞手法（语言描写）， 连用两个副词“必须”，加强命令语气， 写出保安态度坚决，没有商量余地的情状， 表现出保安的忠于职守。
（三）《拾穗的脚步》
联系上下文，品析文中画线句子。（提示：可 从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分）
走着走着，我忽然感到，太阳已不再那么火辣； 口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁 闷，似乎还有一丝清凉滋人心田，眼前变得明 媚、清澈起来。
中考记叙文阅读复习专题
记叙文阅读句子品析
近三年中考题句子品析题回顾
（2012年中考题《一只飞在深秋的蜜蜂》） 23．下面的句子运用了什么描写方法？简要分析 其作用？（4分）
（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去, 那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓 郁的花香,溢满了整个天空。
（2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞 上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用
例3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。（朱自清《春》）
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把野 花比作眼睛、星星，“还眨呀眨的”形象 生动地写出了野花数量多、种类全的特点， 描绘了野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁 的逗人喜爱的样子,为下文赞美春作铺垫。
用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗 礼。 （2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边， 继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
例1：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他 笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔 乙己》）
答案：“排”是孔乙己的动作描写，“温两碗 酒，要一碟茴香豆。”是语言描写，和后面的 “大钱”形成对比，这些描写生动形象地表现 出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自 己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂 腐之气。
例2.⑴我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫 泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家欢快的心情， 对于勒满怀希望。
⑵在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
答：环境描写，烘托出菲利普一家失望、沮丧的 心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望 已经破灭，天边的阴影正如他们内心的阴影。
（二）《镜子》
结合语境，品味下列句子，分析其表达效 果。（4分）
（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛 黑黑，站在门外，像尊铁塔。
答：外貌描写（比喻的修辞手法），形象 生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下 文写他拒绝张处长的车进入校园埋下伏笔 （作铺垫）。
（2）您必须出示通行证。所有 进入 校园的机动车辆，必须出示保卫科核 发的通行证。
答；示例一：用了排比的修辞手法，三个“不 再”（1分）强调了“ 我”学着母亲拾穗后的 变化，（1分）写出了“我”由心浮气躁到豁 然开朗的变化。（2分）
答：示例二：“忽然”体现了“我”学着 母亲拾穗后的茅塞顿开；（2分）“滋”字 生动形象地表现了“我”此时心旷神怡、 豁然开朗之感。（2分）
答：示例三：运用对比手法，将 “眼前变 得明媚、清澈起来”和前文中的“我眼睛 漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。” 作对比，（2分）写出了“我”学着母亲拾 穗后情感的变化，为后文写“我”的感悟 作铺垫。（2分）