第三节《电阻》教案(人教版初二下)
初中物理电阻教案范文
初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第14章“电流与电路”的第3节“电阻”。
具体内容如下：1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的测量工具——电阻表的使用方法。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号及其表示方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够运用控制变量法分析电流与电阻之间的关系；3. 熟练运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻，能进行相关物理量的测量和数据处理。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的影响因素及欧姆定律的应用；3. 电阻表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套、电阻表、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电流是如何产生的。
2. 讲解电阻的概念：介绍电阻的定义、符号及表示方法，让学生理解电阻的含义。
3. 探究电阻的影响因素：引导学生通过实验观察电阻值的变化，分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
4. 讲解欧姆定律：阐述电流、电压和电阻之间的关系，让学生掌握欧姆定律及其应用。
5. 电阻的测量：介绍电阻表的使用方法，让学生学会测量电阻值。
6. 随堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 填空题：电阻的符号是____，它表示____。
2. 选择题：下列哪个因素会影响电阻的大小？A. 材料B. 长度C. 横截面积D. 温度3. 计算题：一个电阻值为10Ω的电路，通过它的电流为2A，求电路中的电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律计算时，部分学生存在误差。
人教初中物理电阻教案
人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册，第十五章《电阻》，具体内容包括：第1节“电阻的概念与单位”；第2节“决定电阻大小的因素”；第3节“电阻的应用”。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习如何测量电阻，提高实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理现象的探究兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
难点：实验操作过程中，如何准确测量电阻及分析影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，通过改变电路中的电阻，观察电流大小的变化，引发学生对电阻的思考。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻对电流的阻碍作用。
（2）介绍电阻的单位欧姆（Ω），并解释1欧姆的定义。
（3）讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
3. 例题讲解：（1）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（2）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究：（1）学生分组，进行实验操作，测量不同电阻值下的电流、电压。
（2）拓展：讨论电阻在实际应用中的重要性，如家电、电子设备等。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位2. 影响电阻大小的因素3. 实验数据记录与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并给出一个实例。
（2）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（3）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与实验探究，提高实验操作能力。
2024年人教初中物理电阻教案
2024年人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十七章第二节“电阻”，主要内容包括：电阻的定义、单位、影响因素及实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位和换算关系。
2. 使学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响电阻大小的因素。
教学重点：电阻的定义、单位和实验探究影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用生活中的实例，如：“为什么在夏天用电风扇时，电风扇的转速会变慢？”引发学生对电阻的思考。
2. 教学新课（1）电阻的概念：引导学生通过观察电流表的读数，了解电阻对电流的影响，进而引出电阻的概念。
（2）电阻的单位及换算：介绍电阻的单位为欧姆（Ω），并讲解其与千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）的换算关系。
3. 实验探究（1）影响电阻大小的因素：引导学生通过实验，探究电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度之间的关系。
（2）实验操作：学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数，记录实验数据。
4. 例题讲解结合实验结果，讲解与电阻相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习学生独立完成与电阻相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、换算关系。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 实验数据及结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中与电阻相关的现象。
（2）计算给定电路中的电阻值。
（3）分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：（1）夏天用电风扇时，电风扇的转速变慢，是因为温度升高，导致电阻增大，电流减小，从而影响电风扇的转速。
（2）根据欧姆定律，电阻值等于电压除以电流。
（3）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积及温度。
第三节《电阻》教案(人教版初二下) (4)
第三节《电阻》教案（人教版初二下）(4)教学目标一、知识与技能1.明白什么是电阻，明白得电阻是导体本身的一种属性。
2.明白电阻的单位及其换算关系.2.明白得电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关.二、过程与方法通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究咨询题的一种方法——操纵变量法.三、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关产生爱好，积极动手进行实验或观看实验教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提咨询：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，咨询那儿是导体？那儿是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的不处包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一样导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大伙儿见过用钢、铁做芯的导线吗？---------师：常用的导线通常是用铜或铝做的，专门重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们差不多明白，钢、铁也是导体，又多又廉价，那么什么缘故不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习那个咨询题二、新课教学〔一〕电阻1、电阻表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设咨询:电流是否确实不同呢?有没有方法明白呢?按右图连接电路.将铜丝、镍铬合金丝，接入电路，合上开关，观看小灯泡的明亮程度,得出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，讲明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用〝电阻〞那个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15，明白下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω常用单位：千欧〔kΩ〕兆欧〔MΩ〕 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω师：同学们关于电阻那个物理量差不多有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来操纵电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是〝，〔出示各种电阻器实物〕注意：这些电阻器，不管它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一样是不变的。
第三节《电阻》教案(人教版初二下) (3)
让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。
四、1、直截了当提出咨询题：
你认为铜丝的电阻大依旧镍络合金丝的电阻大？
不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。
2、利用实验1，讲明导体的电阻与材料有关。此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。
过程和方法
设计
意图
时刻分配
一、作业评判。
二、引言：教材P14第一自然段，引入电阻实验
三、1、演示实验1：〔泡的亮度什么缘故发生变化？是什么缘故引起的？
2、引导学生观看灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。
情感态度价值观
激发学生学习物理的爱好，引导学生学会观看实验。
教材分析〔重难点〕
本节内容为初中重要的物理量之一，是今后学习电学内容的基础，而电阻又是学生不易明白得的物理量，因此安排了实验，来认识电阻。由于阻碍电阻的因素诸多，因而采纳了操纵变量法。
重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的阻碍。
难点：阻碍导体电阻大小的因素。
学生分析
学生分析咨询题的能力较低，关于操纵变量法还不能完全明白得，因此，在探究决定电阻大小因素实验中，第一要让学生意识到阻碍电阻大小的因素专门多，同时比较时要关于其它物理量要进行操纵，意识到它们之间制约关系及其相互的阻碍。
教学方法〔或设想〕
实验法：应用演示实验，讲明导体电阻的存在。在实验中，应用操纵变量法来讲明阻碍导体电阻大小的因素。
总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。
3、利用实验，讲明导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中要强调操纵变量法。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会使用欧姆表测量电阻。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 欧姆表的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与横截面积、长度、材料的关系。
2. 欧姆表的内部结构及工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念及影响因素。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解电阻与横截面积、长度、材料的关系。
3. 采用操作演示法，教授欧姆表的使用方法。
4. 运用实例分析法，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生思考电流为何会受到阻碍。
2. 探究电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生了解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 影响电阻大小的因素：分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻与横截面积、长度、材料的关系。
5. 欧姆表的使用方法：讲解欧姆表的内部结构及工作原理，示范如何使用欧姆表测量电阻。
6. 实例分析：让学生运用所学知识分析实际问题，如电路中的电阻器等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响因素，欧姆表的使用方法。
8. 作业布置：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和影响电阻因素的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对电阻与横截面积、长度、材料关系探究的表现。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻知识的理解和应用能力。
七、教学反思课后反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法的选择、学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便于改进教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行电阻知识竞答，激发学生的学习兴趣。
第三节《电阻》教案(人教版初二下)(5)
第三节《电阻》教案（人教版初二下）（5）第三节？电阻？教案•教学目标一、知识目标1. 通过观看和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系2. 明白电阻的大小跟导体的种类等因素有关•3. 明白滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流•二、能力目标1. 通过观看和实验，探究电阻及阻碍电阻大小的因素，培养学生观看、分析、比较、概括的能力.2. 通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究咨询题的一种方法一一操纵变量法.三、德育目标1. 通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲2. 通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探究的热爱•教学重点电阻概念的建立•变阻器的原理及使用.•教学难点依照要求正确连接与使用变阻器.•教学方法实验法、观看法、比较法••教具预备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪•课时安排1课时•教学过程一、引入新课［师］出示预先预备的各式各样的电线•咨询这是什么东西？［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…［师］确信同学们的回答.请大伙儿从导线的截面观看.［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的不处包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体，叫绝缘体.［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的［生］是用铜做的.是用铝做的.［师］大伙儿见过用钢、铁做芯的导线吗？［生］看起来没有•［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，专门重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们差不多明白，钢、铁也是导体，又多又廉价，那么什么缘故不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.［生］是不是因为铁容易生锈，因此不用铁•［生］是因为用铁做导线没有铜好•［生］…［师］大伙儿想不想用实验找找缘故呢？二、进行新课1. 电阻是导体本身的一种性质［师］我们能够把铁丝和铜丝分不接入电路，观看一下有什么现象发生•［想想做做］请同学按图6.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观看小灯泡的亮度将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观看小灯泡的亮度［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮•将电流表串入电路，重复上述的实验，观看电流表的示数［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小•［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也确实是讲电压相同，什么缘故两条导线中的电流不同呢？原先，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用•相同电压下，导线中电流不同，讲明两条导线对电流的阻碍作用不同•在物理学中用”电阻〃那个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻〔resista nee丨.［师］比较实验现象一一相同电压下，接入铜丝的电流大，讲明了什么咨询题？［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小•［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又讲明了什么？［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大•［师］请同学们看书P i3 ”几种长1 m横截面积1 mrm的金属导线在20 C时的电阻值〃比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并讲明什么缘故不用铁做导线•［生］导线的电阻值和导线的材料有关•不同材料的导线其电阻值不同•［生］电阻是导体本身的一种性质•［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多,但铜比银廉价•因此不用铁做导线，而常用铝或铜•〔有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此咨询题可留在变阻器中再来讲明〕2・电阻的单位和换算•请同学们阅读材料P13,明白下述内容•［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆〔O hm）简称欧符号Q常用单位：千欧〔k Q］兆欧〔MQ〕1 k Q =103Q 1 M Q =106Q［师］同学们关于电阻那个物理量差不多有了一定的了解•在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件一一电阻器•〔出示书图6・3-2所示各种电阻器实物〕注意：这些电阻器，不管它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一样是不变的，即电阻是导体本身的一种性质•电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是［师］请同学们阅读小数据栏中”常见的电阻〃，看看你能有什么发觉［生］实验用的导线电阻专门小，它们是用容易导电的铜来做的［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是能够忽略不考虑呢？［生］人双手间电阻在手干燥时专门大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小•相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小•因此电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会专门不安全•［师］积极确信学生认真观看认真摸索咨询题的学习态度，并对他们能依照学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行夸奖［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同•谁明白还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？［生］木柴•木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴确实是导体，就比较容易导电.［生］这讲明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小•绝缘体的电阻大，导体的电阻较小•［师］确信同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质•绝缘体之因此能起到绝缘的作用，确实是由于其电阻专门大的缘故［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种专门重要的材料确实是半导体•［投影］半导体及超导的相关内容〔或让学生自己阅读课文内容〕•通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习爱好•［师］前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同•由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？［生］电阻能够改变电路中的电流•［师］不同材料的铜丝、铁丝接入电路能够改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］用刀将铅笔剖开，认真取出铅笔芯，注意不要折断•用铅笔芯代替前面实验中铁丝〔铜丝〕或照图635连接电路•［师］铅笔芯是导体依旧绝缘体？［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，因此铅笔芯是导体［师］假如想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有方法，请来操作一下［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动［师］滑动过程中同学们观看到了什么现象？［生］灯泡的亮度发生了变化•［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮［师］同学们观看得专门认真，表现专门好•我们在那个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又讲明了什么咨询题？［生］灯泡的亮暗，讲明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小•［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小［师］假如我们换用铁丝做实验会如何样呢？〔重复上述实验〕［生］铁丝越长，电阻越大；铁丝越短，电阻越小•［师］铁丝和铅笔芯差不多上导体，依照实验现象能得到什么结论呢？［生］导体电阻的大小与导体的长度有关•在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大; 导体越短，电阻越小•［生］能够通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流［师］同学们的表现太棒了，这确实是变阻器的工作原理然而，老师有一个咨询题需要同学们关心，在前面观看R3 ”几种金属导线的电阻'’时，哪种金属电阻最大呢？［生］镍铬合金•长1 m,横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是0.1 Q .［师］假如老师需要电阻在0~10 Q范畴内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多［生］需100 m.［师］也确实是讲，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Q,就必须进行一次百米跑，如此做可行吗？［生］不行！［师］同学们有什么方法呢？［生］将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度［师］〔教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管〕请同学们看，是不是如此绕就能够呢？〔得到同学们的确信后，教师连续引导〕如何样使用它呢？［生］需要使用哪部分，就在哪个地点抽出一个头［生］就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就能够［师］〔教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上〕是不是如此就能够了呢？〔同学们确信〕禾U用滑片在线圈上滑动就能够改变接入电路的电阻，因此把它叫做：〔同学们一起讲〕”滑动变阻器〃.［师］同学们面前的确实是实验室常用的滑动变阻器.请大伙儿认真观看你面前的滑动变阻器并阅读教材Pw第一自然段，弄清以下咨询题.看看大伙儿还有什么疑咨询？［板书］变阻器的构造：结构示意图：〔如右图〕变阻器在电路图中的符号：―口〔先板书咨询题，然后由同学补充结论〕［生］电阻丝是用什么材料做的？［生］什么缘故要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？［生］电阻丝不处什么缘故要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：•滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线•变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范畴，电阻线必须做得专门长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触［生］变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有”50 Q, 1.5 A "是什么意思呢？［师］同学们讨论一下，你认为是什么意思？［生］” 50 可能是讲那个变阻器的变化范畴是0~50 Q,它的最大电阻值确实是50 Q .［生］”1.5 A "应该是讲它能通过1.5 A的电流.［师］同学们分析的专门正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的”最大阻值〃和承诺通过的”最大电流〃.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规那么［投影］滑动变阻器使用规那么•为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过承诺的最大值.•为了幸免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大［师］同学们对变阻器有了一定了解•请大伙儿观看下面现象•［演示］1. 用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度•2. 用收音机操纵音量的旋钮改变收音机的音量［师］光亮的操纵、改变，收音机音量的操纵、改变确实是利用变阻器来实现的.收音机操纵音量的变阻器是我们教材P16的电位器.［师］谁能给大伙儿讲讲电位器的电阻是如何改变的？［生］从图上能够看到，电位器的滑片是能够在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，如此就能够改变接入电路的电阻的大小［师］同学们想不想试试如何样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？［探究］如何样用变阻器改变灯泡的亮度？［师］同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地点有什么专门吗？［生］滑片滑过的地点绝缘漆被刮去了.［师］什么缘故呢？是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗？［生］〔学生讨论〕不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地点的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.［师］同学们现在能够设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清以下咨询题.［投影］•哪两个接线柱之间的电阻是不变的？•移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？•使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联依旧并联？•要能操纵电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？•要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？学生操作，教师巡视指导.实验终止，各组进行交流，提动身觉的咨询题.［师］请同学们讲讲你们的收成吧.［生］把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，讲明AB间和CD 间的电阻都不变；然而接C、D时灯专门亮，讲明C、D间电阻专门小，几乎为零；接A、B 时灯专门暗讲明A B间的电阻专门大.［生］要想操纵电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用”一上、一下〃两个接线柱.［生］要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发觉有的组和我们不一样，我们在最左〔A〕端，他们在最右〔B〕端，难道最大值位置有两个吗？［生］我也发觉了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑［师］请同学将你们滑动变阻器不同的连接情形画在黑板上［师］引导学生认真观看比较各组变阻器的连接情形，分析产生区不的缘故，进一步弄清滑动变阻器的使用规那么及方法 •滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情形有关 •如图，假如使用接线柱 CA 或DA 电阻丝AP 段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片 P 应在B 端，滑片从B 端向A 端滑动时，电阻逐步减小电流逐步变大，灯泡由暗变亮 .假如使用接线柱 CB或DB 那么电阻丝PB 部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片 P 在A 端，而要使灯由暗变亮，滑片要从 A 端向B 端滑动•投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓舞同学们在科学探究的过程中养成良好的适应, 培养科学的态度. 三、小结引导学生归纳、总结本课内容：〔1〕种性质.〔3〕原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻 构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片 结构示意图：电路图中的符号： 使用规那么：a. 第一观看变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和承诺通过的最大电流b. 连接时要将滑动变阻器的”一上、一下〃两个接线柱串联接入所要操纵的电路中c. 闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上四、 动手动脑学物理1. 要使滑动变阻器能操纵灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.〔图略〕滑动变阻器滑片的移动方向应依照滑动变阻器接线柱的连接情形来定2. 此电路不能满足题目要求.因为接线柱接错，使电阻器成了一个不变的电阻 .应用”一上、一下〃两个接线柱 五、 板书设计〔一〕电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻 .电阻的符号： 电阻的单位：物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一 电阻的符号是 R 单位是欧姆〔Q 〕，电阻在电路图中的符号是 滑动变阻器 〔略〕L电阻在电路图中的符号：〔二〕滑动变阻器原理：/. 构造：- 结构示意图：〔略〕电路图中符号：使用规那么：。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 滑动变阻器的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
2. 滑动变阻器的精确调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电阻的奥秘。
2. 利用实验法，让学生直观地观察电阻的变化。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解日常生活中常见的电阻现象，激发学生的学习兴趣，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻：介绍电阻的定义、单位及符号，解释电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生思考电阻与导体材料、长度、横截面积的关系，分组讨论并设计实验方案。
4. 实验演示：教师演示实验，学生观察并记录实验数据。
5. 数据分析：引导学生根据实验数据总结电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 知识拓展：介绍滑动变阻器的原理和作用，讲解如何使用滑动变阻器。
7. 动手实践：学生分组进行实验，使用滑动变阻器调节电阻值，观察电流表和电压表的变化。
8. 问题解决：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电路，使LED灯在不同电阻值下正常发光。
9. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调电阻的概念和影响电阻大小的因素。
10. 布置作业：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对电阻概念、影响电阻因素的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作技能，以及对实验结果的观察和分析能力。
3. 问题解决：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，了解影响电阻大小的因素。
3. 让学生学会使用电流表和电压表测量电阻。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生体验电阻对电流的影响。
2. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发学生探究物理现象的积极性。
2. 培养学生合作意识，学会与他人分享探究成果。
二、教学重点与难点重点：1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 电流表和电压表测量电阻的方法。
难点：1. 电阻计算公式的理解和应用。
2. 控制变量法在研究影响电阻大小因素中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念，阐述电阻的作用。
3. 讲解电阻的计算公式，并进行例题解析。
4. 讲解影响电阻大小的因素，引导学生思考。
5. 安排实验，让学生体验电阻对电流的影响。
6. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
7. 讲解电流表和电压表测量电阻的方法，并进行示范。
8. 安排实验，让学生动手测量电阻。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解电阻的概念。
2. 运用实验法，让学生亲身体验电阻对电流的影响。
3. 运用控制变量法，引导学生研究影响电阻大小的因素。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
5. 运用练习法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
2. 完成课后练习题，运用所学知识解决实际问题。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度，通过课堂提问和作业检查。
2. 评价学生对电阻计算公式的掌握程度，通过课后练习题和实验报告。
3. 评价学生对影响电阻大小因素的研究能力，通过实验报告和课堂讨论。
第三节《电阻》教案(人教版初二下)(4)
第三节《电阻》教案(人教版初二下)(4)教学目标一、知识与技能1.明白什么是电阻，明白得电阻是导体本身的一种属性。
2.明白电阻的单位及其换算关系.2.明白得电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关.二、过程与方法通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究咨询题的一种方法——操纵变量法.三、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关产生爱好，积极动手进行实验或观看实验教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提咨询：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，咨询那儿是导体？那儿是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的不处包了一层橡胶或塑料，是绝缘体师：一样导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的. 师：大伙儿见过用钢、铁做芯的导线吗？师：常用的导线通常是用铜或铝做的，专门重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做•我们差不多明白，钢、铁也是导体，又多又廉价，那么什么缘故不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习那个咨询题二、新课教学〔一〕电阻1、电阻表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设咨询：电流是否确实不同呢？有没有方法明白呢？按右图连接电路.将铜丝、镍铬合金丝，接入电路，合上开关，观看小灯泡的明亮程度，得出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用•相同电压下，导线中电流不同，讲明两条导线对电流的阻碍作用不同•在物理学中用”电阻'’那个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15,明白下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆简称欧符号Q常用单位：千欧〔k Q〕兆欧〔M Q] 1 k Q =103Q 1 M Q =106Q师：同学们关于电阻那个物理量差不多有了一定的了解•在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件一一电阻器来操纵电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是" 匚口，〔出示各种电阻器实物〕注意：这些电阻器，不管它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一样是不变的。
电阻教案(人教版八年级下第六章第3节)
教学目标：
知识与技能
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身多一种属性。
2．知道电阻的单位及其换算。
3．理解电阻多大小与导体的材料、长度、横截面积。
过程与方法
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。教学重点：1.电阻的概念
其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 MΩ=103Ω
1 kΩ=103 Ω
（2）指导学生练习单位换算
3.电阻器（定值电阻器和可变电阻器）：用来改变电路中的电流和电压，电阻器也叫定值电阻。
学生练习。
PPT展示不同类型多电阻器，以及不同材料多电阻排序。
2.看教材16页”想想议议”引导学生设计实验来验证决定电阻大小的因素（控制变量法）
（帮助归纳：如果没有电压表，要找个电压和它一样的，一般是并联；那如果没有电流表呢？请你设计电路试试看。）
学生回答并画图。
学生在第二空会出现不同意见，让学生在争论并与第一问的条件的比较中得到正确结论。
反馈练习主要是：
1、学生讨论，回答，并互相订正。
学生讲出题目考察的知识点。
教师只作适当的补充。
这题考察的是控制变量，要求学生对电阻的影响因素熟悉外，还要能根据变量选择比较的对象。
3.做模拟实验，得出结论：导体多电阻跟导体材料、长度、横截面积、温度有关。
学生解释：因为相同长度、横截面积的金属，铁比铜、铝的电阻大。
三、反馈练习
（10分钟）
1．有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）
A．甲B．乙C．丙D．无法判断
人教初中物理电阻教案
人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第16章“电流与电路”的第3节“电阻”。
具体内容包括电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律以及电阻的计算等。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单电阻计算。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探讨物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算以及欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电源、导线、灯泡等。
学具：课本、笔记本、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻现象。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，解释电阻的单位是欧姆。
3. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 欧姆定律：讲解电流、电压、电阻之间的关系，得出欧姆定律公式I=U/R。
5. 电阻的计算：引导学生运用欧姆定律计算电路中的电阻。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同条件下的电阻值，验证欧姆定律。
7. 随堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律计算电阻。
六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式、电阻的计算方法。
七、作业设计1. 题目：一个电路中，电流为2A，电压为10V，求电阻的大小。
答案：电阻大小为5Ω。
2. 题目：一个电阻器在温度为20℃时，电阻值为20Ω，当温度升高到100℃时，求电阻值的变化。
答案：电阻值变为40Ω。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电阻的现象，通过讲解和实验，使学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察现象、分析问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和思维能力。
第三节《电阻》教案(人教版初二下)(2)
第三节《电阻》教案（人教版初二下）教学目标：1、知识和技能明白电阻及其单位。
明白滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法通过观看试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压3、情感、态度、价值观了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：1、电阻的大小因素。
2、滑动变阻器的使用教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时：2时教学过程：一、前提测评：导体……绝缘体....二、导学达标：引入课题：试验：课本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
〔1〕符号：R单位：欧姆〔欧〕〔Q〕其他单位：千欧〔k Q]兆欧〔M Q]1k Q= 1000Q1M Q= 10 Q例：〔2〕、一种元件：电阻器，符号—2、阻碍电阻大小的因素：学生讨论：教师总结：a材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。
学生阅读：半导体、超导现象〔教师可进行一定讲明〕3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号〔1〕、结构：实物观看〔2〕、原理：改变电阻丝的长度改变电阻〔3〕、作用：〔4〕、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意咨询题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判定？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：依照板书，总结本节内容，明确重、难点课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来看起来还有较大咨询题，必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易不记得，应想方法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判定应画示意图进行分析。
物理教学案例《电阻》教案
物理教学案例《电阻》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第16章《电阻》，具体内容包括：电阻的定义、单位、影响因素以及电阻的测量。
本章分为三个小节，本节课主要涉及第一、二个小节的内容。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位、影响因素，了解电阻的测量方法。
2. 技能目标：培养学生使用多用表测量电阻的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响因素及测量方法。
难点：电阻测量过程中电流表、电压表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、多用表等。
学具：每组一台多用表、导线、电阻器等。
五、教学过程1. 情境引入通过展示一个简单电路，让学生观察电流的变化，引导学生思考电流变化的原因。
2. 基本概念（1）引导学生分析电路中电流变化的原因，引出电阻的概念。
（2）讲解电阻的定义、单位、符号等。
3. 影响因素（1）通过实验，让学生观察电阻与导体的长度、横截面积、材料的关系。
4. 电阻测量（1）介绍电阻的测量方法，如伏安法、多用表法等。
（2）演示伏安法的测量过程，让学生了解操作步骤。
（3）学生分组实验，使用多用表测量电阻。
5. 例题讲解讲解一道关于电阻计算的例题，让学生掌握电阻计算的方法。
6. 随堂练习让学生完成几道关于电阻的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并说明其单位。
（2）列举影响电阻大小的因素。
（3）使用多用表测量一个未知电阻的阻值。
2. 答案：（1）电阻：电流在电路中受到的阻碍作用。
单位：欧姆（Ω）（2）因素：导体的长度、横截面积、材料、温度。
（3）根据多用表测量结果，写出测量过程及计算方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电阻的概念、单位、影响因素及测量方法。
课后反思如下：1. 加强学生对实验操作的指导，确保实验的准确性。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念及影响电阻大小的因素。
滑动变阻器的使用方法。
2. 教学难点：电阻与材料、长度、横截面积的关系。
滑动变阻器的精确调节。
三、教学方法1. 采用实验探究法，让学生通过实验观察电阻与材料、长度、横截面积的关系。
2. 采用讲解法，讲解电阻的概念、影响电阻大小的因素和滑动变阻器的使用方法。
3. 采用讨论法，引导学生分析实验现象，总结结论。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生理解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 讲解影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积的关系。
4. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻与材料、长度、横截面积的关系。
5. 总结结论：引导学生分析实验现象，总结电阻与材料、长度、横截面积的关系。
6. 讲解滑动变阻器的使用方法：讲解如何调节滑动变阻器，让学生能够熟练地调节电阻值。
7. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解答有关电阻的习题。
8. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，让学生巩固知识点。
五、课后作业1. 完成教材上的相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学内容1. 让学生了解电阻的单位及常见的电阻单位。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻值。
七、教学过程1. 讲解电阻的单位：介绍欧姆（Ω）作为电阻的单位，让学生了解常见的电阻单位。
2. 讲解电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R = V/I，让学生能够运用公式计算电阻值。
3. 例题解析：举例解析如何运用公式计算电阻值，让学生加深对公式的理解。
第三节《电阻》教案(人教版初二下) (2)
第三节《电阻》教案（人教版初二下）(2)教学目标：1、知识和技能●明白电阻及其单位。
●明白滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法●通过观看试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观●了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：1、电阻的大小因素。
2、滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时：2时教学过程：一、前提测评：导体……绝缘体……二、导学达标：引入课题：试验：课本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
〔1〕符号：R单位：欧姆〔欧〕〔Ω〕其他单位：千欧〔kΩ〕兆欧〔MΩ〕1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω例：〔2〕、一种元件：电阻器，符号2、阻碍电阻大小的因素：学生讨论：教师总结：a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。
学生阅读：半导体、超导现象〔教师可进行一定讲明〕3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号〔1〕、结构：实物观看〔2〕、原理：改变电阻丝的长度改变电阻〔3〕、作用：〔4〕、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意咨询题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判定？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：依照板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来看起来还有较大咨询题，必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易不记得，应想方法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判定应画示意图进行分析。
《电阻》教案(精选12篇)
《电阻》教案（精选12篇）《电阻》教案篇1教学目的1.通过分组试验，使同学学会用伏安法测导体的电阻。
加深对电阻概念的理解。
2.进一步提高综合使用电学仪器进行电学试验的力量。
培育同学良好的试验习惯。
教学重点和难点伏安法测电阻。
教具同学电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程(一)引入新课(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？(2)欧姆定律为人们供应了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？本节课将通过分组试验，学习用伏安法测定导体的电阻。
(二)讲授新课(板书)三、试验：用电压表和电流表测电阻。
问：伏安法测电阻的原理是什么？(板书)1.试验原理分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，依据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。
(板书)2.试验电路。
问：(1)采纳伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？2.设计试验电路，画出电路图，如图所示。
3.要比较便利地转变导体两端的电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置？怎样将它连入电路？(此问题机动) 在同学争论的基础上，老师给出完整的试验电路图(如右图)。
讲解同学分组试验的留意事项：(1)为便于试验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。
(2)试验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行试验，调整滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观看每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述试验。
(4)其它留意事项同平常一样。
出示试验数据记录表。
同学分组进行试验。
老师巡察指导检查。
试验完毕，整理仪器。
请几个试验组的同学汇报试验数据，老师将试验数据填入表中。
争论：(1)观看表中的数据，在测定某一个被测电阻的试验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明白什么？这又是为什么呢？(三)巩固学问1.有的同学依据公式R=U/I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？2.某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此时导体电阻多大？(四)课堂小结(五)布置作业1.完成试验报告。
人教版物理八下《电阻》word教案
人教版物理八下《电阻》word教案班级姓名学习目标：1.明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.明白电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法把握阻碍电阻大小的因素学习重点：阻碍电阻大小的因素学习难点：阻碍电阻大小的因素器材预备：铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。
学习过程：一、新课导入：二、自主研学：1.结合下列知识，自学教材P14—P17。
A、不同的导体电阻一样是不同的，电阻是导体本身的一种属性，其大小只由本身的一些性质来决定，不管导体是否接入电路，不管导体中有无电流或导体两端有无电压，导体都有电阻，例如：一个电阻的阻值是10Ω，在有无电流时其电阻值差不多上10Ω。
B、一样情形下，导体越长，横截面积越小，其导体的电阻越大，大多数导体的电阻值随温度的升高而增大，但有少数导体的电阻随温度的升高而减小；一样我们认为导体的电阻不随温度变化。
C、实验研究方法：操纵变量法。
2、自学尝试：(1)把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
(2)导体的电阻通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，电阻在电路图中的符号是，另外还可用＿＿＿、＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω 1KΩ=＿＿Ω(3)自学教材中图6.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表后，我发觉出内容的信息或规律是：。
（4）导体电阻的大小跟导体的、、有关，导体越长，电阻越，电流越；横截面积越，电阻越大。
（5）把一根电阻丝平均拉长后，其电阻（）A、变大B、变小C、不变D、无法确定（6）关于导体电阻，下列说法中正确的是（）A、导体两端的电压越大，导体的电阻也越大；B、导体中的电电流越大，导体的电阻也越大；C、导体不接入电路时，电阻为零；D、电阻是导体本身的一种属性，与电压、电流大小无关。
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第三节《电阻》教案（人教版初二下）【知识结构】
一、电路的组成：
1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2．各部分元件的作用：〔1〕电源：提供电能的装置；〔2〕用电器：工作的设备；〔3〕开关：操纵用电器或用来接通或断开电路；〔4〕导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态：通路、开路、短路
1．定义：〔1〕通路：处处接通的电路；〔2〕开路：断开的电路；〔3〕短路：将导线直截了当连接在用电器或电源两端的电路。
2．正确明白得通路、开路和短路
三、电路的差不多连接方式：串联电路、并联电路
四、电路图〔统一符号、横平竖直、简洁美观〕
五、电工材料：导体、绝缘体
1．导体
（1）定义：容易导电的物体；〔2〕导体导电的缘故：导体中有自由移动的电荷；
2．绝缘体
〔1〕定义：不容易导电的物体；〔2〕缘故：缺少自由移动的电荷
六、电流的形成
1．电流是电荷定向移动形成的；
2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。
酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。
七.电流的方向
1．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向；
2．电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反；
3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
八、电流的效应：热效应、化学效应、磁效应
九、电流的大小：I＝Q/t
十、电流的测量
1．单位及其换算：主单位安〔A〕，常用单位毫安〔mA〕、微安〔μA〕
2．测量工具及其使用方法：〔1〕电流表；〔2〕量程；〔3〕读数方法〔4〕电流表的使用规那么。
十一、电流的规律：〔1〕串联电路：I＝I1＋I2；(2)并联电路：I＝I1＋I2
【方法提示】
1．电流表的使用可总结为〔一查两确认，两要两不要〕
〔1〕一查：检查指针是否指在零刻度线上；
〔2〕两确认：①确认所选量程。
②确认每个大格和每个小格表示的电流值。
两要：一
要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从〝＋〞接线柱流入，从〝－〞接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不通过用电器直截了当接在电源上。
在事先不明白电流的大小时，能够用试触法选择合适的量程。
2．依照串并联电路的特点求解有关咨询题的电路
〔1〕分析电路结构，识不各电路元件间的串联或并联；
〔2〕判定电流表测量的是哪段电路中的电流；
〔3〕依照串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
【对应训练一】
1．一个电源、一个电铃、一只小灯泡、两个开关和假设干导线组成的电路，只闭合一个开关时铃响灯不亮，只闭合另一个开关时灯亮铃不响，那么开关都打开时可能显现的情形是〔〕A．铃响灯也亮 B．铃响灯不亮 C．铃不响灯亮 D．铃不响灯也不亮
2．以下配对的哪两种物质差不多上导体 〔 〕
A ．橡皮和人体
B ．铅笔芯和红炽状态的玻璃
C ．塑料尺和钢尺
D ．纯水和盐水
3．指出以下各电路图的错误或不妥之处
4．如图1所示的A 、B 、C 三个电路，哪个是串联电路？哪个是并联电路？
5．对应如图2所示实物图，在方框中画出相应的电路图。
6．如图3所示，两个灯泡通过灯座装在一个木匣子上，A 、B 、C 、D 分不是连接两灯泡底座的接线柱，在E 、F
两接线柱间接上电源后，两灯泡都发光，你如何判定这两只小灯泡是串联依旧并联，简要表达你的判定过程。
图3
7．一商品仓库，后门进货、前门取货，现有红、绿两只电灯泡和一个电铃、一个电池组、两个开关，还有假设干条导线。
请你为仓库值班人员设计一个电路：电铃响时同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响绿灯亮，表示送货人在后门按开关。
要求在上面的方框中画出设计的电路图，图中标明红灯、绿灯及对应的前门、后门的开关。
【对应训练二】
1、关于电流的方向，以下讲法正确的选项是〔 〕
A ．在金属导体中是自由电子定向移动形成的电流，因此自由电子定向移动的方向确实是电流的方向
B ．在导电溶液中有可能是自由移动的正、负离子，因此电流的方向不能确定
C ．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反
D ．带电粒子移动的方向确实是电流的方向
2．图1是一只电流表的示意图，当使用电流表〝＋〞和〝0.6”两接线
柱时，它的最小刻度表示 A ，指针指数是 A ；当使用电流表〝＋〞
和〝3〞两接线柱时，它的最小刻度表示 A ，指针指数是 A 。
图1
3．白炽灯是依照电流的 效应制成的；我们骑的自行车车圈，电镀的专门亮，电镀是利用了电流的 效应。
4．如图2所示的电路中，三个电流表的示数分不I 1、I 2、I 3，那么它们的关系
一定成立的是〔 〕 A ．I 1＝I 2＝I 3 B ．I 1＜I 2＜I 3
C ．I 1＝I 2+I 3
D ．I 1＞I 2＞I 3
图2
5. 用电流表测量灯泡L 1中的电流，以下图中正确的选项是〔 〕
6．在用电流表测〝电流〞的实验中，某同学用图5-8中的接法来测灯泡的电流
〔1〕该图测得的是B灯的电流，其中电流表的连接有什么错误。
〔2〕现要测通过A灯的电流，只承诺变动原图中一根导线的
一个端点的接线柱位置，请在图中用虚线画出。
〔3〕在第二咨询已改动的基础上，假设要测量通过A、B两灯的电
流之和，而且只承诺再变动一根导线上的一个端点的接线位置，请
在图中再用虚线标出。
7．某同学用两只电流表A1、A2同时连入如图5所示的电路中测电流，结果发觉两只电流表的指针位置是一样的，如图6所示，求：
〔1〕电流表A1和A2的示数分不为多大？
〔2〕1min内有多少电量通过灯L2？。