四年级上册《书法练习指导》教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
北师大版四年级上册书法练习指导 教案
北师大版四年级上册书法练习指导教案北师大版三至六年级书法练指导（实验）四年级上册教案书法练指导》四年级上册是《书法练指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
本书主要介绍欧体楷书中的偏旁部首，以及作为范字的合体字的正确书写方法。
通过学与用相结合，指导与练相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全书共有四个单元，共16课时。
第一单元到第四单元分别介绍了不同的偏旁部首和合体字的书写方法。
第一课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁的运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣揭题出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”引导学生欣赏作品，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代XXX的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态。
三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想通过比较“何”、“作”、“休”等字的结构，让学生更好地理解单人旁的书写方法。
五、书法园地介绍简化字与繁体字的区别。
六、37页书写练，老师巡视指导。
课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“行”介绍XXX写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、能力目标：掌握书写王字旁的方法。
3、情感目标：培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案通过展示一些书法作品，引导学生注意作品中的字体结构和重心平稳的特点，激发学生对书法的兴趣。
三、讲授新课：1.让学生观察范字挂图中的例字，分析它们的结构和重心平稳的特点。
2.讲解典型生字的书写方法，引导学生注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
3.组织学生描仿好以半重而丑的四个例字，教师巡视指导。
4.让学生自主练，老师进行现场指导和纠正。
四、巩固练：让学生在练册上完成相关作业，注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误，及时给予指导和帮助。
板书设计：重心平稳教学过程与方法：一、组织教学，稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课。
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课。
出示重心平稳的四个汉字笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
然后出示重心平稳汉字的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
教师讲解示范笔画的写法。
组织学生练重心平稳的笔画，教师巡视指导。
组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
教师范写例字。
四、课堂小结。
号召其他学生向“书法冠军”研究。
反思与心得：在教学过程中，我发现学生对范字的笔画认识不够清晰，需要加强教学引导。
同时，学生在练笔画时，有些重心不够平稳，需要多加练。
在教学过程中，我使用了多媒体、范字、笔画挂图等媒体，使学生更加直观地理解笔画的书写顺序和方法。
在教学中，我还注重了学生的练和巩固，让学生在课堂上就能够获得实际的书写训练。
教学过程中使用了多媒体、教学用具、挂图和米字格卡片等辅助教学工具。
首先，教师要组织好教学，稳定学生的情绪，创造良好的研究氛围。
其次，教师可以用几分钟时间讲述一个书法家刻苦研究的小故事，激发学生研究书法的兴趣。
然后，教师可以讲授新课，教授笔画的书写方法。
在指导时，先让学生说出哪个字比较难写，然后再进行范写。
四年级上册《书法练习指导》教案
四年级上册《书法练习指导》教案第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：研究认识单人旁和双人旁的形态，掌握起笔、行笔、收笔的用笔方法。
2.能力目标：初步研究单人旁和双人旁的笔画运笔方法。
3.情感目标：培养学生细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、引入1.出示一幅学生书法作品，询问学生对此的感想。
2.介绍今天的研究内容：单人旁和双人旁的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
通过欣赏作品，激发学生对美的感受和书写的兴趣。
二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.介绍五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁和双人旁的形态。
三、单人旁和双人旁的写法教师进行示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低。
作：左低右高。
行：左右相向，撇画近似平行。
五、书法园地简化字与繁体字。
六、练进行第37页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“精”介绍王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。
三、新授1.展示米字旁的形态。
2.老师进行范写，并询问学生木字旁的形状像什么。
3.讲解书写米字旁的要点。
四、看看想想精：左右基本齐平。
粒：左窄右宽。
粹：左窄右宽。
五、书法园地精字八法。
六、练进行第39页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“嗅”介绍褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案湘美版小学四年级上册《书法练指导》教案教学目标1、弯钩1、引导学生仔细观察，研究并领会“弯钩”书写特点和规律。
2、学会临摩、练书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。
3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。
4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生研究书法的积极性。
教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。
教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
出示情境图片。
师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。
这就是我们这节课要研究弯钩。
弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
二、合作探究，掌握要领。
（一）出示运笔步骤示意图。
1、研究的写法。
说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。
）2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
②向下曲行。
③渐渐将笔锋收拢。
④向左上出钩。
3、教师树模写法。
14、学生练。
5、展示作品，师生共同评议。
（二）探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。
（1）“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上）（2）横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。
）（3）教师梳理小结：“于”字字形长方。
上紧密,下疏放。
横画平行,上短下长。
弯钩粗重,居长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
2、出树模字“呼”字。
（1）“呼”字口部写在米字格甚么位置？弯钩应与甚么线相对平行？（2）两撇怎么写，在米字格什么位置上？（3）学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。
左窄小居上,右宽大,横伸左下,左右融为一体。
右部上密下疏,长左伸右缩,两撇大小、斜度分歧。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
四年级书法练习指导教案四篇
四年级书法练习指导教案四篇教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：一、导入1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2、看教材3、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：将书上的字各写三个以及第二则名言。
教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
湖南美术出版社《书法》练习指导四年级上册(全册简明教案)
××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年9 月6日第 2 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年9 月13日第 3 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年9 月20日第 4 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年9 月27日第 5 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年10 月18日第7 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年10 月25日第8 周星期四第 5 节四（3）班写字科而门××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年11 月1日第9 周星期四第 5 节四（3）班写字科而门××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年11 月8日第10 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年11 月15日第11 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年11 月22日第12 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年11 月29日第13 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年12 月6日第14 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年12 月13日第15 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年12 月20日第16 周星期四第 5 节四（3）班写字科××县××镇中心小学教师教案任课教师×××2018 年12 月27日第17 周星期四第 5 节四（3）班写字科。
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第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁和双人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2.能力目标：初步学会单人旁和双人旁运笔过程。
3.情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1.出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2.今天我们来学习“单人旁和双人旁”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.认识五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁和双人旁的形态三、单人旁和双人旁的写法单人旁和双人旁的写法：教师示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高行：左右相向，撇画近似平行五、书法园地简化字与繁体字六、37页书写练习，老师巡视指导课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的的形态。
2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“精”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。
三、新授1.米字旁的姿态展示。
2.老师范写请学生说说木字旁的形状像什么？3.怎样才能写好米字旁并讲解要点四、看看想想精：左右基本齐平粒：左窄右宽粹：左窄右宽五、书法园地精字八法六、39页书写练习，老师巡视指导课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“嗅”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授1、出示范例口字旁与日字旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点：口字旁与日字旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。
三，看看想想昭：左窄右宽嗅：口字旁小时：左窄短右宽大四，书法园地颜筋柳骨五，书写练习，老师巡视指导课后反思：教学目标：1.认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2.能力目标：初步学习女字旁的书写方法。
3.情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“妙”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授1.女字旁形态展示2.教师示范并讲解书写要点：女字旁形体窄长，左放右收。
女字旁的首撇要由重到轻，长点要由轻到重。
三，看看想想妙：女字旁形体窄长姿：上紧下舒，上下对正。
欧阳询观碑学书的故事四、书写练习：老师巡视指导课后反思教学目标：1.认知目标：认识月字旁的特点。
2.能力目标：掌握月字旁的写法，初步学会月字旁在汉字中的运用。
3.情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
教学过程一、导入新课1.认识五体胎字，王羲之写的的胎字最接近现在和欧体的胎字。
2.观察胎字旁的体态，以及几个胎字旁的范字：胎、朝、期。
二、讲授新课出示胎字旁的幻灯，观察笔画的形态特点。
三、看看想想胎：左窄右稍宽。
朝：左边比右边稍高，主次分明。
老师边写边讲述。
四、书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
五、书写练习，教师巡堂辅导检查。
课后反思：教学目标：1.认知目标：认识示字旁的特点。
2.能力目标：掌握示字旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
3.情感目标：欣赏、体验示字旁的形态美，培养学生的审美能力。
工具准备：略教学过程一、导入新课1.认识五体祖。
其中王羲之写的祖最接近现在的祖，却与示字旁差距很大。
2.今天我们学习示字旁的写法。
二、讲授新课观察示字旁的形态特点：三、教师示范几个范字并讲解大体势：福：示字旁上点写成短横，偏右边。
祖：首点写成横点，右部形窄，下横左伸。
四、书法园地初唐四大家和他们的几个字。
五、书写练习，老师巡视指导。
课后反思一、教学目的：1.认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。
2.掌握草字头的书写顺序和书写规律。
二、教学重难点：重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。
难点：笔顺和左轻右重的特点。
教学准备：实物投影仪三、教学过程：1.认识五体莫。
唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。
2.展示草字头的形态。
3.讲解草字头的书写要点：*草字头由两组交叉的横竖组成，但是左右不同，左轻右重。
左低右高。
*书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。
*注意草字头与字的下部的关系。
草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最生动的部分。
4.书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。
四、看看想想：莫：上部和中部成一体。
上下呼应。
茅草的茅：上下错位。
万的繁体：斜中求正。
注意：草字头的书写顺序。
万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多？五、书法园地：匾额上的书法匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，现在，商号匾额最常见。
六、学生习字练习，老师指导课后反思：教学目的：1.在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1.认识五体的人字。
这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2.展示欧体人字头的体态。
二、新授：1.人字头的书写要点：*在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。
*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。
2.老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用的很多。
一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。
三、看看想想：令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。
命：左轻右重，上下有序。
食：上下协调。
观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。
四、书法园地：小楷。
介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。
五、书写练习，老师巡视并指导。
课后反思：第九课秃宝盖与宝盖头教学目标：1.学会部首秃宝盖与宝盖头写作要领。
2.会正确书写秃宝盖与宝盖头。
3.养成良好的书写习惯和握笔姿势。
教学过程：一、认识五体家、冠。
1.晋代王羲之的家的写法最接近现在的家、冠和欧体的家、冠。
2.今天我们学习秃宝盖与宝盖头的写法。
二、新课：1.展示宝盖头与禿宝盖形态。
2.讲解书写要点：*在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。
横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。
钩向内，必须有斜度。
*禿宝盖一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。
3.书写宇，室，家三个字三、看看想想：宇：首位相对。
室：静中有动。
家：上下平行的两横，，微妙的平衡。
想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？四、书法园地：中楷比小楷大很多，常见，为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。
五、学生练习，老师巡查指导。
课后反思：第十课穴宝盖教学目的：1.在老师的讲解引导下，了解掌握穴宝盖的书写要领；2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画穴宝盖。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1.认识五体空字。
这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2.展示欧体穴宝盖的体态。
二、新授：穴宝盖的书写要点：*在穴宝盖中，整体宽扁,略向右上斜。
*一般情况下，穴宝盖必须盖住下面的笔画，因此穴宝盖下的笔画不宜太宽。
三、看看想想：空：左右平衡，左窄右宽，上大下小。
窥：左轻右重，上下有序。
穷：上下协调。
四、书法园地：小楷。
介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。
五、书写练习，老师巡视并指导。
课后反思：第十一课小字头教学目标：1.学会部首小字头的写作要领。
2.会正确书写小字头。
3.养成良好的书写习惯和握笔姿势。
教学过程：一、认识五体光。
1.晋代王羲之的光的写法最接近现在的光和欧体的光。
2.今天我们学习小字头的写法。
二、新课：1.展示小字头形态。
2.讲解书写要点：*小字头由独体字小变化而来,小字头的两点内收,左低右高.3.书写光，常，肖三个字三、看看想想：光：首位相对。
常：静中有动。
肖：上下平行的两横，，微妙的平衡。
四、书法园地：中楷比小楷大很多，常见，为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。
五、学生练习，老师巡查指导。
课后反思：第十二课三点水与两点水一、教学目的：1.认识三点水与两点水的形态，掌握其正确书写方法。
2.掌握三点水与两点水的书写顺序和书写规律。
二、教学重难点：重点：掌握三点水与两点水的正确书写方法。
教学准备：实物投影仪三、教学过程：1.认识五体浩。
唐代褚遂良的浩字最接近现在和欧阳询的写法。
2.展示三点水与两点水的形态。
3.讲解三点水与两点水的书写要点：*三点水构成的字多与水有关,两点水构成的字多与冰有关,两点水与三点水多在左边,为右边部件让出空间。
四、看看想想：浩：上部和中部成一体。
上下呼应。
池：上下错位。
次：左部两点居中。
五、书法园地：匾额上的书法匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，现在，商号匾额最常见。
六、学生习字练习，老师指导课后反思：。