七年级上册语文期末复习计划

七年级上册语文期末复习计划
七年级上册语文期末复习计划（精选3篇）
复习范围：七年级上册1-6单元（以后三单元为重点），《早
读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句。

复习时间：十天左右。

复习目的：
1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

2、引导学生认识20xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。

3、指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。

4、在对知识的学习过程中学会语文复习方法。

复习重点：结合20xx年中考语文试卷模式改变，客观题减少，
主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水平，我们这次复习的重点：
1、基础知识的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部
分内容少失分。

2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

复习内容:
一、基础知识
注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文。

二、综合运用
1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名
句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

2、文言文的练习：（1）课内文言文：重点掌握书下面的实词、虚词的解释；断句；重点句子的翻译。

（2）课外文言文：重点掌握《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子
的翻译；理解短文的内容，体会作者意图
3、现代文阅读（课外文章阅读）
说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明顺序的理解；对文章语言的品析，理解语言的
准确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明
确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，
理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下
文中的含义；区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的
表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延伸。

散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握顺序；品味语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

四、作文的指导：初一的学生能写500-600字的简单记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；
中心突出、感情真挚；书写工整。

复习方案1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，
单元知识与综合练习相结合进行训练）
2、第二步骤：分题型专项训练
（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，
如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习
的效果，及时查漏补缺。

针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写
以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学
生的能力得以提高。

（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习
与探究》中的古文练习题，并进行拓展延伸。

重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结知识要点，教者课堂进行提问复习巩固；课
外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，精心出题加强
阅读训练，教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注重
各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题能力。

（3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。

在教师的指导与学生的自主的`复习中，我们还将适时的穿插练习、测试。

通过练习来发现复习中存在的问题，适时调整复习的思路。

总之，我们初一语文组将利用最后的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。

一、考试范围：
（一）积累：
1、词语积累。

2、课外名句积累。

3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)。

4、《课程标准》指定背诵的古诗文。

（二）运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力。

（三）综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》。

（四）阅读理解：
（1）课内语段阅读理解。

（2）课外短文或片断阅读理解。

（3）课内文言文阅读。

（4）课外文言文阅读理解。

（五）根据课本要求，写一篇开放性命题作文：
初中生往往充满奇思妙想，试以我好想_____________为题，写一篇文章。

要求：
（１）先把题目补充完整，如有个知心朋友、有个好老师、有自己的小天地、快快长大、再看一眼或美梦成真、当一名作家、飞上月球等；
（２）以记叙为主，兼有议论、抒情；
（３）600字左右。

二、复习安排
1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；
2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。

探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个规范性。

（重点练习册）
③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，
分写人、写事两类进行训练。

总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习
1、基础知识积累及运用。

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳
理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的名、时、地、评、作等内容。

E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时
的课文批注。

3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能
概括出全文和每段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

(一)从思想上重视
不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。

而期末考试
是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一
个学期知识的总结、综合。

仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，
造成大面积的丢分。

从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是
时间的投入，更是头脑的投入，只有在复习课上真正用脑听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而
成为一种能力。

(二)复习讲究方法
1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适
合自己的复习计划。

使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以
强化，做到查漏补缺。

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。

同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道
而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。

无
论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。

同学们
一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自己的
存在的问题加以解决。

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题
经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢?这还取
决于考试时是否有科学的正确的应试方法。

考试中常见的失误及对策：
1、文章没读懂，就匆匆动笔。

应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。

2、题目没看清，就草草作答。

应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。

有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达
到多少字以上，严格按要求答题。

答题之前应该明确方向、角度。

3、信息没找全，就中止寻读。

应对策略：明确范围，仔细筛选。

有效或有价值的信息判断依据是命题。

体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。

考生应该根
据命题的提示语，确定答题的信息范围。

范围求。

确定后，依题干
要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换(即仔细筛选出有
价值的信息并进行必要的加工)。

在答题后，最好想一想，还有没有
另外的信息符合要求或者说更符合要求。

既然我们清楚了考试时容易出现的问题，那么在复习的时候我们就应该努力克服这些毛病。

相信，经过我们师生的共同努力，同学
们一定会取得理想成绩的。