八年级上册美术教案篆刻之藏书印
2.3方寸钤记——藏书印 教案-人教版八年级美术上册
《方寸钤记——藏书印》教学设计八年级目标确定的依据本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法。
教材分析本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。
篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。
学习目标：1.了解藏书印的相关基础知识2.了解印章的结构3.掌握印章的分类4.了解印章的制作步骤学情分析：八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力，本课采用手工实践方式，抓住学生喜欢动手实践的心理特征，但是学生目前对藏书印的认识还不够深入。
教学重点：介绍篆刻的发展史及创作方法，材料工具。
教学难点:藏书印的制作。
教学过程：1、了解藏书印的发展历程师：大家知道藏书印吗？对它了解吗？生回答，师进行补充。
展示事先做好的PPT，展示藏书印的历史并展示各种不同类型的藏书印，带领学生感受它的美。
2、介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：五指执刀法握拳执刀法切刀效果小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
学生体验制作过程：3、布置作业制作藏书印。
老师在旁边指导。
4、进行评比、相互欣赏并总结。
教学反思：。
八年级上册美术教案篆刻之藏书印
一、教学目标1. 让学生了解篆刻的基本知识和技巧，掌握藏书印的制作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，激发学生对传统艺术的兴趣。
3. 引导学生体验篆刻活动的乐趣，培养学生的耐心和细致。
二、教学重点1. 篆刻的基本知识和技巧。
2. 藏书印的制作方法。
三、教学难点1. 篆刻技巧的掌握。
2. 藏书印的艺术表现。
四、教学准备1. 篆刻刀具和印石。
2. 参考资料和作品示例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍篆刻的起源和发展历程。
1.2 展示一些著名的篆刻作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 基本知识讲解（10分钟）2.1 介绍篆刻的基本技巧，如篆法、章法、刀法等。
2.2 讲解篆刻的格式和规范，如方章、圆章、朱文、白文等。
3. 制作藏书印（10分钟）3.1 学生选择合适的印石，用铅笔在印石上绘制满意的图案。
3.2 教师示范篆刻刀法的运用，学生跟随示范，亲手篆刻图案。
3.3 完成藏书印的制作，展示给同学和教师。
4. 创作与展示（10分钟）4.1 学生根据个人喜好，设计自己的藏书印图案。
4.2 学生动手篆刻，完成作品。
4.3 学生将作品展示给同学和教师，大家共同欣赏和评价。
5.2 学生分享自己的创作心得，提出改进意见。
5.3 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
注意事项：1. 教学过程中，教师要注意安全，特别是在使用篆刻刀具时，要提醒学生注意手部安全。
2. 在学生制作藏书印的过程中，教师要关心每个学生的进展，及时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生的创意和独特性，鼓励他们发挥个人特点，提高审美和艺术表现力。
六、教学拓展1. 学生了解藏书印的历史背景和文化内涵。
2. 学生欣赏历代藏书印作品，了解其艺术特点和风格。
3. 学生尝试不同篆刻材料和技法，进行创意篆刻。
七、作业布置1. 学生完成一幅藏书印作品，要求具有一定的艺术性和创意。
八、教学评价1. 教师对学生的藏书印作品进行评价，关注其艺术性、创意和技术水平。
人教版八年级美术上册第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案
人教版八年级美术上册第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案一、教材分析本课以藏书印为专题，通过对藏书印的起源、发展、制作方法等的介绍，使学生对藏书印有较全面的认识，并通过欣赏各种形式的藏书印作品，了解藏书印的艺术价值和其它方面的应用。
目的在于让学生了解藏书印的相关知识，提高学生对藏书印的欣赏能力，并掌握藏书印的基本制作方法。
二、教学目标(一)知识与技能1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧；3.能独立设计并制作一件富有个性的藏书印作品。
(二)过程与方法1.通过观察、分析、比较等方法，了解藏书印的基本特点和制作要领；2.通过实践操作，掌握藏书印的制作方法和技巧；3.通过探究和合作，解决学习过程中遇到的问题和困难。
(三)情感态度与价值观1.培养学生对传统文化的热爱之情和艺术鉴赏能力；2.提高学生的动手能力和创作能力；3.增强学生的合作意识和探究精神。
三、教学重点与难点(一)教学重点1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)教学难点1.独立设计并制作一件有创意的藏书印作品；2.探究藏书印在书籍装帧中的应用和价值。
四、教学准备教师：课件、示范用具一套（含篆刻石、篆刻刀、宣纸等）、学生作品展示板等。
学生：方形纸片（直径约8cm）、篆刻刀、砂纸、水彩或墨汁、毛笔等。
五、教学过程(一)导入阶段（约5分钟）1.通过展示一些著名的藏书印作品和其在书籍装帧中的应用效果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.提问：你们知道这些美丽的图案是什么吗？它们有什么作用呢？(学生回答)3.导入新课：今天我们要学习的内容就是有关藏书印的。
通过本课学习，大家将了解藏书印的起源、发展和特点，并掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
(二)发展阶段（约25分钟）1.藏书印的起源及发展过程（约10分钟）2.播放课件，展示藏书印的起源及发展过程图片和文字说明。
提问：藏书印的起源及发展过程是怎样的？（学生回答）3.藏书印的特点及表现内容（约5分钟）4.播放课件，展示不同形式的藏书印作品。
藏书印课程教案
人教版美术八年级上册第二单元《方寸钤印——藏书印》教学案例赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质精神不振作。
颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。
第3课 方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案
第3课方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案教学目标
1.了解传统印刷技艺中的“藏书印”
2.掌握使用“藏书印”制作装帧册的方法
3.提高学生的审美能力和创造能力
教学重点
1.掌握“藏书印” 操作技巧
2.制作一本精美装帧的小册子
教学难点
1.样板册子的制作和设计
2.利用“藏书印”进行装帧创作
教学过程
第一步：导入
利用图片和文字，引入“藏书印”的相关知识，让学生快速了解印刷技术的历史背景和发展过程。
第二步：示范
老师进行操作示范，并讲解制作精美小册子的注意事项和细节问题。
第三步：练习
学生进行实际操作，制作自己的小册子，老师对学生的操作进行指导和纠正。
第四步：展示
学生展示并介绍自己制作的小册子，课堂上进行互相欣赏和评价。
第五步：总结
总结本节课学习到的知识和技能，并进行展望和拓展。
学生评价
学生能够利用“藏书印”进行装帧创作，掌握制作一本小册子的方法和技巧，提高了自身审美和创造能力。
教学延伸
推荐学生进行进一步的装帧设计，利用“藏书印”的技艺进行创作。
并推荐相关书籍和文献，进行深度阅读和学习。
初二上册第二单元第三课方寸钤记藏书印教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第三课方寸钤记-藏书印一、课题藏书印二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步了解我国篆刻艺术的特点，制作一枚自己的藏书印；2、过程与方法：通过讲授法，让学生初步了解我国篆刻艺术的特点；并通过演示法，帮助学生掌握篆刻藏书印的基本制作；3、情感与价值观：通过欣赏我国的篆刻之美，激发学生的爱国情怀；拓展学生的审美，提高学生的实际动手能力。
四、教学重难点1、重点：掌握篆刻藏书印的制作；2、难点：能正确运用篆刻刀法制作藏书印；四、教学准备老师：多媒体课件，篆刻工具（刻刀、空白印章）学生：篆刻工具（刻刀、空白印章）五、教学过程（一）引入新课老师多媒体展示几组印章。
提问1：大家知道这是什么吗？上面的文字内容是什么？用在什么地方？有什么含义？学生回答+老师小结：藏书印，是藏书人的名字+收藏/或其他二字，用来印在自己收藏的书画上，表示自己收藏过这些书画（物品的所有权）。
今天我们就来欣赏一些优秀的藏书印，了解藏书印，以及学习制作一枚属于自己的藏书印。
（二）新课教学1、导入，了解藏书印老师展示几枚藏书印，讲授藏书印的构成：书法：印章上是什么字体？篆书章法：这些字如何布局？疏密有致刀法：雕刻的刀工如何？走线清晰，线条古朴，阴刻/阳刻2、如何制作印章播放一段印章制作视频，边播放边讲解制作流程。
设计印稿：字体、布局，字的结构/位置、笔画的粗细写稿上石：把印稿写在纸上，在翻一面扣在印石上刻制修正：合适的刀法（冲刀法/切刀法）进行刻制蘸泥钤印：印章蘸印泥进行拓印，看效果3、老师演示两种刀法课堂演示一下冲刀法/切刀法（三）巩固展示课堂练习，每个人练习一个简单的字的雕刻，老师巡场指导。
结束后，学生展示，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一枚属于自己的藏书印篆刻。
六、板书设计。
八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印
八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第一篇：八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第三课方寸钤记——藏书印一、教学目标1.知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类。
2.过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
3.情感、态度和价值观：通过对汉印欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；2.教学难点：藏书票的制作。
三、教学过程（一）引入1.同学们家里有没有印章？有谁刻过印章？2.篆刻是一门怎样的艺术？（学习完本节课，同学们就会有收获。
）（二）新课讲授 1.篆刻的定义篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
2.汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。
汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。
将军印：又称“急就章”。
将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。
虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。
3.篆刻表现形式对比两枚印章问：你能对比出这两枚印章的不同吗？白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景4.篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。
一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。
5.篆刻刀法教师讲解，介绍工具，解释使用方法。
砂纸、石章、印泥和刻刀。
视频示范：五指执刀法握拳执刀法小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。
6.教师巡回指导。
解决学生操作过程中的问题。
比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？7.展示学生作品并进行评价。
藏书印美术教案初中
藏书印美术教案课程名称：初中美术课程内容：藏书印艺术教学目标：1. 让学生了解藏书印的基本知识和制作过程，提高学生的审美能力。
2. 培养学生观察、想象、创造思维能力，使学生初步掌握藏书印制作的基本技法和步骤。
3. 通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书印的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。
教学重点：中国篆刻艺术的形式、审美。
教学难点：刻制藏书印的刀法及审美。
教学准备：刻刀、生宣纸、印泥、石材、块状蔬果、墨汁、盘子等。
教学过程：一、导入新课1. 向学生播放一段关于国家宝藏的视频，内容涉及国画、书法等。
2. 利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。
3. 简介中国篆刻艺术的发展历史背景和分类。
适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。
二、教学内容与过程1. 讲授藏书印的基本知识和制作过程，让学生了解藏书印的特点和价值。
2. 示范藏书印的制作技法和步骤，讲解刻刀的使用方法，引导学生观察和体会刀法的运用。
3. 组织学生进行实践操作，让学生亲自体验藏书印的制作过程，遇到困难时给予指导和帮助。
4. 鼓励学生在制作过程中发挥想象力和创造力，力求形成具有个人特色的藏书印作品。
三、课堂总结与展示1. 课堂结束前，组织学生对自己制作的藏书印作品进行自我评价和总结，分享制作过程中的心得体会。
2. 邀请学生展示自己的藏书印作品，让其他同学欣赏和评价，互相学习和交流。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
四、课后作业1. 让学生继续练习藏书印的制作技巧，提高自己的审美水平。
2. 引导学生关注和了解更多的篆刻艺术家和作品，丰富自己的艺术修养。
教学反思：本节课通过介绍藏书印艺术，让学生了解和体验中国篆刻艺术的魅力，提高了学生的审美能力和实践能力。
初中美术八年级上册第二单元第3课《方寸钤记—藏书印》教学设计-人教版
初中美术八年级上册第二单元第3课《方寸钤记—藏书印》教学设计-人教版《方寸钤记--藏书印》教学设计教学目标：知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用的材料和工具；了解藏书印的用途及分类；了解藏书印的布局章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学重点：了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
教学难点：设计篆刻的章法布局，以及在篆刻是对刀法的掌握。
学习领域：造型·表现教材分析：了解教材的设计编排要求。
本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法，也从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地激发学生的创新精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会篆刻的艺术魅力，潜移默化地提高审美修养、陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
学情分析：本节课内容学生特别感兴趣,有特别高的积极性。
学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
教师要选出部分学生作品进行点评,指出优缺点。
并给予鼓励。
希望学生都能做出优秀的印章。
课前准备：教学使用视频、制作PPT、篆刻的主要工具。
教学过程：一、视频导入：同学们，还记得它吗？这个图案的制作方法属于中国传统文化元素中在哪一种表现形式？学生回答。
八上6《藏书印》教案
昌吉市第七中学课改实验班课堂教学设计教学格言：能培养学生的独创性和唤起学生对知识的愉悦感、是教师的最高本领。
主备人：陈娟参备人：刘爱和周学红赵莉学科：八年级美术课时：1课时课题:第5课《藏书印》计划授课时间：10月12日实际授课时间：月日教学内容藏书印教学目标1、知识与技能：通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2、过程与方法：增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。
3、情感、态度和价值观：:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。
教学重点篆刻的治印步骤及方法教学难点篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度教学过程【组织教学】检查学生用具，组织教学。
【引入新课】出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。
板书课题:方寸之间【讲授新课】早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。
书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝一、印章的品类名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)闲章(<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>><<玉树临风>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人与鸟>>)二、印章的形式朱文（阳文）白文（阴文）三、治印的过程1、写印稿2、印稿上石A、直接反写B、水印上稿3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成4、修改【布置活动内容】临摹肖形章一枚【学生活动,教师巡视辅导】针对学生中出现的问题及时给予指出.【作品展示】采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。
第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案 2023—2024人教版初中美术八年级上册
人教版八年级上学期美术第3课《方寸铃记-藏书印》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上学期美术第3课《方寸铃记-臧书印》。
主要内容包括：1.藏书印的起源与发展：介绍藏书印的产生背景，发展过程以及在不同历史时期的特点。
2.藏书印的分类：根据材质、形状、用途等方面对藏书印进行分类，并简要介绍各类藏书印的特点。
3.臧书印的制作与鉴赏：介绍臧书印的制作方法，以及如何鉴赏藏书印的优劣。
4.臧书印在现代社会的作用：探讨藏书印在现代社会中的应用，如收藏、鉴赏、文化交流等。
5.实践环节：让学生尝试制作简单的臧书印，提高动手能力和对臧书印的认识。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解藏书印的起源与发展，掌握藏书印的分类，并了解藏书印在现代社会的作用。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够学会鉴赏藏书印的优劣，提高对藏书印的审美能力，并能够制作简单的藏书印，提高动手能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，增强对藏书印这一传统艺术的认同感和自豪感。
4.价值观目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，认识到传统文化的重要性，以及藏书印在现代社会的作用和价值。
5.思维目标：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视藏书印，提高对传统文化的理解和认识。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些关于印章的知识，如了解印章的基本概念、分类和制作方法等。
同时，学生对书法、绘画等传统文化艺术有一定的了解和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对传统文化艺术感兴趣，尤其是对具有历史底蕴的藏书印。
他们具有一定的观察力和审美能力，能够欣赏和评价藏书印的优劣。
在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，乐于探索和尝试。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习藏书印的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：a.对藏书印的起源与发展缺乏了解，难以理解藏书印的文化内涵。
第3课 方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案
第3课方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案课程基本情况•教材：人教版八年级上册•课程名称：方寸铃记——藏书印•课时数：1课时•教学目标：–了解古代印章的种类和作用；–学习古代印章的制作方法；–掌握古代印章的使用方法；–感受古代印章的文化和艺术价值。
教学内容本节课的主要内容是让学生了解古代印章的种类和作用，学习印章的制作方法，掌握印章的使用方法，并通过学习古代印章的文化和艺术价值来感受古代印章的魅力。
课前准备•教师提前制作好一些印章模具以供学生选择使用；•教师准备好一些墨、印泥和纸张；•教师准备好相关图片、视频和资料以供课堂展示和讲解。
课堂过程1.导入新课本节课的内容是关于古代印章的知识，印章是中国传统文化的重要组成部分，在生活中有着重要的作用。
学习本节课的内容，可以了解到印章的种类和作用，掌握制作印章的方法，更好地欣赏印章的文化和艺术价值。
2.讲解印章的种类和作用教师通过图片和视频展示各种印章的种类和作用，包括私章、公章、名章、别印、闲章、封泥等。
同时，教师讲解各种印章的使用场合，如公章是政府机关和事业单位用于签署文件、证书的专用印章，私章是个人用于签名、验收等的专用印章等。
3.制作印章学生根据自己的喜好和需要，选择适合自己的印章模具，并学习如何制作印章。
教师讲解制作印章的步骤，如选取合适的材料、设计印章图案、雕刻加工印章模具等。
在制作过程中，教师可以提供技巧和指导，帮助学生完成自己的印章作品。
4.使用印章学生学习如何正确使用印章，包括了解印章的正确方向和位置、掌握印章的使用力度和速度等。
同时，教师讲解如何保养印章，使印章保持良好状态和使用寿命。
5.探究印章的文化和艺术价值教师通过展示和讲解，让学生了解印章在文化和艺术方面的价值。
印章是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化内涵，是我国古代文化艺术的珍品，具有很高的收藏价值和艺术价值。
6.课堂小结本节课的主要内容是让学生了解古代印章的种类和作用，学习印章的制作方法，掌握印章的使用方法，并通过学习古代印章的文化和艺术价值来感受古代印章的魅力。
初中美术《方寸钤记—藏书印》优质教案、教学设计
初中美术《方寸钤记—藏书印》优质教案、教学设计《方寸钤记——藏书印》教学设计《方寸钤记——藏书印》教学设计【教学目标】1、通过本节课的学习，了解印章的历史，藏书印的定义、构成、材料、形状、字体，印章的分类、章法以及橡皮章的制作过程。
2、在欣赏、分析印章的基础上设计藏书印的草稿。
3、通过对藏书印的欣赏、设计，培养学生细心、沉稳地观察生活的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，培养爱书、藏书的情节。
【教学重、难点】1、教学重点：介绍印章的历史，藏书印的定义、分类、章法。
2、教学难点：藏书印草稿的设计。
【教学过程】一、导入：展示视频，分辨属于哪种艺术形式一枚小小的印章可以蕴含无限的意境，可谓方寸之间，气象万千。
出示课题：方寸钤记——藏书印（解释qian）【设计意图】通过视频导入，引出本节课的课题。
通过视频创设情境，预设悬念，吸引学生的注意力。
二、新授：1、了解印章的历史（印史之美）播放视频：深入了解印章的历史【设计意图】通过视频让同学们感受到印章有着悠久的历史，同时也让同学们意识到如此珍贵的民族文化瑰宝，需要身为中华儿女的我们守护与传承。
感受印史之美。
2、什么是藏书印展示图片：思考为什么要在书籍的扉页上盖印章？藏书印又称藏书章，是藏书者专门钤印于书籍或图册扉页，以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹。
藏书印是我国特有的一种传统艺术形式。
【设计意图】引发学生思考，引出藏书印的概念，运用白板注释功能强调重点，强化学生对篆刻知识、藏书印的的认识。
3、印章的构成、材料、形状、字体（外形之美）展示图片：藏书印作品，观察组成部分。
藏书印初中美术_教案
教案：藏书印课程类型：初中美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解藏书印的起源、发展历史以及其在文化传承中的作用。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生对中国传统文化的认识。
教学内容：1. 藏书印的起源和发展历史2. 藏书印的类型及特点3. 书法艺术的基本知识4. 动手制作藏书印教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些古代书籍和藏书印，引导学生关注藏书印。
2. 教师提出问题：“你们知道藏书印是什么吗？它有什么作用？”3. 学生回答问题，教师总结。
二、藏书印的起源和发展历史（10分钟）1. 教师讲解藏书印的起源和发展历史。
2. 学生听讲，记录重要信息。
三、藏书印的类型及特点（10分钟）1. 教师介绍不同类型的藏书印，如方形印、圆形印、椭圆形印等。
2. 教师讲解藏书印的特点，如篆刻风格、印文内容等。
3. 学生观察样本，了解各类型藏书印的特点。
四、书法艺术的基本知识（10分钟）1. 教师讲解书法艺术的基本知识，如字体、笔画、结构等。
2. 学生听讲，记录重要信息。
五、动手制作藏书印（15分钟）1. 教师发放篆刻工具和材料，引导学生动手制作藏书印。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成藏书印制作，互相展示成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答问题，教师总结。
二、书法作品的欣赏（10分钟）1. 教师展示一些书法作品，引导学生欣赏。
2. 教师讲解书法作品的艺术价值，如笔法、章法等。
3. 学生观察、欣赏书法作品，发表自己的看法。
三、藏书印在文化传承中的作用（10分钟）1. 教师讲解藏书印在文化传承中的作用，如证明书籍的所有权、保护书籍等。
2. 学生听讲，记录重要信息。
四、学生作品的展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己制作的藏书印，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
新人教版八年级上册美术公开课教学设计方寸钤记——藏书印教案
新人教版八年级上册美术公开课教学设计《方寸钤记——藏书印》教案《方寸钤记——藏书印》教案学习领域：造型•表现教学目标：知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。
教学准备：刻印的主要工具：综合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印谱、笔墨、复写纸、拷贝纸、砂纸等。
教学设计：一、引导阶段有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？学生思考并回答问题二、发展阶段1、篆刻的定义篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
凡是在金桐玉石上雕刻的文字通称“金石”，其字体多为篆书，故称篆刻。
篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。
广义：泛指一切雕琢技法。
狭义：专指后人所谓的治印之学。
别称有“治印”“铁笔”“刻印”“图章”“印信”“押”“戳子”等。
2、汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意宽松许多。
无论官印、私印，主要以铜质为主。
有印家谓：“史在官印，艺在私印”。
即官印史学价值高，私印的艺术价值高。
将军印：又称“急就章”。
将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。
肖形印：只有图像并无文字的印章。
3、篆刻的表现形式对比两枚印章问：你能看出这两枚印章的不同吗？学生回答，引导学生总结特点，比较不同，得出结论：一个字是白的，一个字是红的。
什么样的印章是朱文？什么样的是白文？白文（阴刻）——刻字朱文（阳刻）——刻背景学生欣赏并构思自己的印章用什么样的形式完成，事先做好准备，即“行成于思”一、探究阶段教师演示制作印章的步骤，之后让学生自己制作。
教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题。
比如：石头没有磨平怎么办？不小心刻豁了怎么办？刻完之后如何进行修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？二、评价总结阶段展示学生作品并进行评价。
八年级美术上册 第二单元 3《方寸钤记——藏书印》教案3 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《方寸钤记——藏书印》教案教学目标：学会制作藏书印；通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学思路：本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地提高审美修养，陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
活动一欣赏与研究通过赏析和评述著名的藏书印，了解我国藏书印的发展沿革与书法、篆刻艺术之间的关系。
尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印。
活动二设计与制作学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于所藏的图书扉页上。
教学过程：一、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。
同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。
中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。
篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧。
学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。
二、篆刻章法姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。
印章可分一字印、二字印、三字印、四字印等。
形式上也可朱白相间。
三、制作教师讲解：介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
《方寸钤记——藏书印》教案
《⽅⼨钤记——藏书印》教案《书法与篆刻的艺术欣赏——篆刻》教案设计课题：书法与篆刻的艺术欣赏——篆刻课型：造型·表现课时安排：1课时授课教师：谢玲玲年级：初⼆年级上册册第⼆课⼀、教学⽬标1、知识⽬标：欣赏不同时代和⽂化的篆刻作品，了解中国篆刻艺术的风格和特点，了解篆刻过程步骤。
2、能⼒⽬标：通过描述、分析、⽐较与讨论等⽅式，认识篆刻艺术的不同流派及表现形式；可以⾃⼰刻⼀枚属于⾃⼰的印章。
3、情感⽬标：对篆刻作品产⽣强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族⽂化遗产，增强民族⾃豪感。
⼆、教学重点与难点1、教学重点：欣赏中国篆刻艺术的独特形式、艺术语⾔和审美取向，通过了解中国篆刻的艺术美，认识篆刻艺术在中国历史上的渊源⽂化。
2、教学难点：欣赏篆刻作品，感受作品的艺术特征，理解篆刻艺术的形式美和造型美，学⽣⾃⼰动⼿刻印。
四、教学准备（⼀）教师⽤具：教材、印章、⼩⼑、印泥。
（⼆）学⽣⽤具：课本、⼩⼑、橡⽪擦。
五、教学过程（⼀）引⼊新课：（2分钟）提问引⼊课题，激发学⽣学习兴趣。
利⽤古装剧的经典台词引⼊本课课题，调动学⽣学习兴趣。
提问：喜欢看古装剧的同学，应该都听过：“圣旨到，奉天承运，皇帝诏⽈。
钦此。
”这类的话，在这段话的后⾯有⼀个章，以此来证明这段话的有效性。
后⾯的长是皇帝的⽟玺。
引⼊课题，板书课题——⽅⼨钤记——藏书印（板书）让学⽣阅读课本内容，通过阅读，粗略了解本节课主要内容。
（⼆）新课教学：（10分钟）本课学习⽬的：本节课通过了解各个时代的篆刻作品和由来，同学们也能⾃⼰做⼀个属于⾃⼰的印章。
师：我们都说⼀幅国画作品，诗书画印缺⼀不可，有了这些才能完成⼀幅完整的作品。
篆刻艺术是我国悠久⽽⼜独特的传统艺术。
1、藏书印也称为藏书章。
藏书印是书法、章法、⼑法三者完美结合的艺术。
（板书）藏书印：书法、章法、⼑法。
从藏书印的这三个⽅⾯进⾏讲述。
（1）书法：提问学⽣藏书印中⽤的什么字体，简单讲述书法的演变过程（书法的书体），以此引⼊篆刻为什么叫篆刻。
人教版八年级上册初中美术《第3课 方寸钤记 藏书印》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课方寸钤记藏书印》教案教材分析:本课是人教版初中美术八年级上册第二单元的第三课，题为《方寸钤记藏书印》。
该课程主要介绍了藏书印的相关知识，包括印章的结构、分类以及制作步骤。
通过学习本课，学生可以了解到印章的历史渊源和文化内涵，培养学生的审美意识和创造能力，并提高他们的手工实践能力。
教学目标:1. 了解藏书印的相关基础知识，包括印章的结构、分类和制作步骤。
2. 掌握印章的基本构造和特点，能够通过观察和分析来理解印章的意义和价值。
3. 培养学生的审美意识和创造能力，通过手工实践提高学生的艺术表达和创作能力。
教学重点和难点:教学重点是介绍篆刻的发展史及创作方法，让学生了解印章的结构和分类。
教学难点在于教授学生藏书印的制作步骤，需要指导学生掌握刻制技巧和注意事项。
学情分析:八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力。
他们对手工实践和艺术表达具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创作。
然而，学生对于藏书印的认识可能还比较肤浅，需要通过本节课的教学来加深他们对印章的理解和创作技巧的掌握。
教学过程:1. 导入与激发兴趣：教师展示一些精美的藏书印作品，让学生欣赏并引起他们的兴趣。
教师提问：你们是否喜欢读书？在你们的书籍上是否有自己的标记或印记？学生回答并分享自己在书籍上添加印记的经历和原因。
学生A：对我来说，这些标记可以帮助我更好地理解和记忆书中的内容。
当我再次翻阅书籍时，我可以迅速找到重要的部分。
学生B：我觉得在书上添加自己的标记和印记可以让阅读变得更加有趣和个性化。
它们代表了我与书之间的互动和共鸣。
教师：非常棒的观点！你们的标记和印记不仅可以帮助你们更好地理解书籍，还展现了你们与书籍的互动和个性化阅读的体验。
这样的互动和个性化在心理与健康教学中起到了积极的作用。
学生A：我觉得这样的标记也给我带来了一种成就感，因为我可以看到自己在阅读中的进步和成长。
学生B：是的！而且，当我借出书籍给朋友时，他们可以看到我的标记和印记，我们就可以更深入地交流和分享对书籍的理解了。
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篆刻之——藏书印
一、教学目标
1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展、用途；了解篆刻所用材料和工具、布局章法。
2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。
初步认识篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；
2、教学难点：藏书票的制作。
三、教学过程
（一）引入
1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？
2、篆刻是一门怎样的艺术？
展示奥运会会徽——中国印导入课题。
同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。
中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。
篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧！
（二）新课讲授
1、篆刻的定义
专科是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
2、汉印欣赏
汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。
汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。
将军印：又称“急就章”。
将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。
虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。
3、篆刻表现形式对比两枚印章
问：你能对比出这两枚印章的不同吗？
白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景
4、篆刻章法
姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。
一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。
5、篆刻刀法
教师讲解，介绍工具，解释使用方法。
砂纸、石章、印泥和刻刀。
视频示范：五指执刀法握拳执刀法
小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。
6、教师巡回指导。
解决学生操作过程中的问题。
比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？
7、展示学生作品并进行评价。