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统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步,再走一步》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记2021年初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记一、课前热身老师在课前向学生介绍，这堂课的主题是“勇敢前行”，主要讲述在成长的过程中，人们需要面对各种挑战和困难，如何通过自我教育、勇气和不断努力应对挑战和困难，走向成功和成熟。
二、课堂讲解1、阅读理解老师向学生展示了一篇短文，并引导学生根据文章的内容回答相关问题。
这篇短文讲述了一位年轻女孩从小就喜欢跳高，但因身高不足一米六，被认为跳不过高中低档，但她通过不断地练习和努力，最终一跃成为全国高中跳高冠军。
2、心情表达老师让学生对短文中女孩的经历和成功心情进行表达。
许多学生表示尊敬、羡慕、鼓舞等等。
3、语言分析老师指导学生分析短文中使用的语言手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些手法的作用和效果。
4、分组讨论老师将学生分为小组，让他们围绕“勇敢前行”这一主题展开自由讨论。
在讨论中，每个小组可以表达自己的看法，分享自己的经历，学习别人的经验和建议，进一步增强学生之间的沟通和交流能力。
5、个人反思老师建议学生思考自己在成长中可能面临的困难和挑战，以及如何调整心态、培养勇气、持之以恒地努力应对挑战和困难。
同时，每个人都需要不断地学习和进步，掌握更多的知识和技能，不断提高自己的综合素质。
三、小结在这堂课上，学生通过阅读、讨论和思考，更加深入地认识到，在成长中不可避免地会面临各种困难和挑战，但只有勇气、自信、不断探索和努力才能走向成功和成熟。
在这个过程中，每个人都需要不断学习、反思和进步。
四、课后作业老师布置了一项作业，要求学生写一篇关于面对困难和挑战的个人经历和感悟，学生需要在作文中描述具体的困难和挑战，以及自己是如何应对并克服这些困难和挑战的。
通过写作，帮助学生进一步深入思考、总结自己的成长经历和方法，进一步提高个人应对困难和挑战的能力和信心。
五、课后反思在这堂课的教学中，老师通过讲解、阅读、讨论和思考等多种方式，帮助学生拓展了视野，提高了综合素质。
统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》课堂笔记藤野先生是一位特别的老师。
他并不是语文老师或数学老师，而是一位自然科学老师。
这让同学们非常惊讶，因为藤野先生是一位很难得见到的老师。
不同于其他老师，藤野先生没有讲授一些理论知识。
相反，他更注重学生们的实践操作和实验室实践。
他会组织学生们进行小型实验或参观相关的企业，以让我们更深入地了解自然科学。
他还会讲述自己的亲身经历，让我们感到对科学的热爱和强烈的好奇心。
我们很喜欢藤野先生教我们的那种方式，认为这样能够更好地理解并掌握自然科学知识。
我们在藤野先生的课堂上，会通过实践操作了解天文地理知识、了解空气成分与污染知识、学习化学实验室的基本技能和实验操作技巧。
这些知识是非常实用和重要的。
而我们通过实践探究，告诉我们知识的本质是什么。
和其他老师不同，藤野先生非常注重学生们的发掘，他会特别支持每一个学生，相信每一个学生都有自己的天赋。
他在评价每个学生的时候从不刻意注重学生成绩或间接的表现，而是注重发掘每个学生的潜能，并可根据学生的特点来制定相应的课程安排和课程目的。
藤野先生这种教育方式让我们的学习更灵活自由。
它赋予了我们更多的思维空间，并让我们可以通过自己的努力探究出许多知识。
同时，它也让我们学会了如何独立思考和自己发现未知问题的能力。
最后，藤野先生是一位值得敬敬佩序的老师。
他是因为对生命科学的热爱而走上这条探索科学之路的，他为了自己的梦想而努力拼搏，他也在努力鼓励并培养着我们这些有梦想的孩子们。
此外，藤野先生还注重培养我们的勇气和探索精神。
他没有在课堂上告诉我们答案，而是引导我们通过不断的实验、观察和研究，自己找到答案。
这样的教学方式不仅可以激发我们的好奇心和创造力，还能够培养我们的团队合作能力和解决问题的能力。
在藤野先生的课堂上，我和同学们能够享受到自由、灵活的探究科学的氛围，这样的学习体验是别的科目所无法比拟的。
藤野先生不会禁锢我们的思维，而是鼓励我们去思考更加深层次的问题。
统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》课堂笔记【课堂笔记】一、引入：1.教师向学生展示首都人民英雄纪念碑，如果没有条件，可以用图片或视频，并引导学生思考一个问题：纪念碑是为了纪念什么，纪念谁？二、了解纪念碑：1.学生可以对纪念碑的由来和设计进行了解；2.纪念碑前面的墙上刻着一段铭文，可以讲解一下铭文的意思；3.纪念碑上面有两个巨大而雄伟的浮雕，学生可以分析一下浮雕的含义。
三、了解人民英雄的定义：1.引导学生了解“英雄”的含义；2.学生可以自己分享一个人民英雄的故事，并进行讲解。
四、瞻仰纪念碑：1.引导学生进行瞻仰纪念碑的活动；2.学生可以自由地寻找适合自己的角度观看纪念碑。
五、思考：1.学生可以自己思考“什么是英雄”；2.学生可以分享一下他们的思考结果。
六、总结：1.总结今天所学的内容；2.要求学生回家后认真回忆今天的活动，并将自己的思考结果记录下来，便于复习。
【知识点讲解】1.纪念碑纪念碑是为了纪念某个历史事件或某个人物而建造的一座大型建筑物，是人们纪念历史的重要方式之一。
2.人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑是位于北京市天安门广场的一座巨大石碑，是中国革命烈士的丰功伟绩的象征，也是人民英雄的纪念碑。
3.铭文铭文是刻在建筑物或纪念碑上的铭刻文字，主要用于表达对历史事件或人物的缅怀和纪念。
4.浮雕浮雕是一种雕塑的形式，通过在画面上雕刻形成浮雕，给观看者带来立体的感受。
在人民英雄纪念碑上，有两个巨大而雄伟的浮雕，分别是《敌后游击战争》和《抗日战争》。
5.人民英雄人民英雄是指在革命战争、社会主义建设和改革开放中英勇牺牲的人民，他们为了国家和人民的利益，英勇杀敌、保家卫国，是最可爱的人民子弟兵和最优秀的人民儿女。
【教育意义】通过瞻仰首都人民英雄纪念碑，让学生了解中国革命的历史、掌握中国革命的精神。
同时，也可以让学生进行思考，了解什么是英雄，学习英雄的精神。
通过这样的学习，可以提高学生的思考能力和领悟力，增强他们的爱国情怀，进一步增强他们的国家意识和社会责任感。
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》课堂笔记唐诗五首【课文简述】本课以“唐诗五首”为主要内容，通过学习五首名家诗歌，让学生深入了解唐代文化，感受唐代文人们对美好生活和壮丽山河的热爱之情。
【笔记内容】一、《静夜思》1.小组学习:描写作者在深夜里独处的心境2.默读感悟: 写出诗歌中的情感色彩和所传达的丰富内涵3.齐诵:锻炼朗读技巧、增强合作意识二、《登鹳雀楼》1.课文导读:介绍诗歌背景,让学生进入洛阳城繁华热闹的景象2.解析诗歌：让学生了解建筑、风景等,认识中国文化的丰富多彩3.默读感悟:语音语调的处理;写出关于诗意的理解和赏析三、《望庐山瀑布》1.翻译学习：给学生介绍庐山的名胜颇具文化内涵2.赏析诗歌：分析作者的心境，教学生如何体悟诗句的含义3.对比分析：让学生对比通俗文学和古典文学的细节,体验文化的传承及衍变。
四、《赋得古原草送别》1.背景介绍:给学生分析唐朝广阔壮大的版图，让学生了解欢送义士的背景2.归纳整理：引导学生对文学阅读与文化历史的思考,寻找诗歌中蕴含的道理3.撰写修辞：学习高超的修辞技巧和写作方法，提高写作质量和技巧技能。
五、《王之涣·登科后》1.导读讲解：让学生了解唐代科举制度的背景与意义2.赏析诗歌：从政治、文化等多个方面教学生学会欣赏唐诗,体会文学的内涵3.语言研究：引导学生从语文应用、逻辑思考到也更多关注文化的传承,开启心灵的思考与探究。
【总结】本课内容较为丰富，在了解唐代文化的基础上，加深了对唐诗的理解与欣赏，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思考思维能力。
通过本次的学习，让学生更深入地认识到文化的博大精深，同时也提高了学生对诗歌的鉴赏力。
【学习建议】针对此课程内容，建议学生在学习过程中积极运用多种方法和手段，提高对于文本和文化的掌握和应用水平。
常用的学习方法有：1.阅读理解在学习多篇唐诗时，同学们可以多读几遍，深入理解每一个诗句的情感意义以及对于唐代文化的理解。
统编版初中语文九年级下册第十四课《山水画的意境》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第十四课《山水画的意境》课堂笔记山水画的意境1. 山水画是我国传统绘画艺术的重要形式之一，它在回顾历史的同时，也向我们展现了人们对自然的热爱与追求。
2. 山水画的意境是指画面所传达的意义和艺术感受，这种意境是建立在画家本身对自然的感性认识基础之上的。
3. 在画家眼中，山水是一种道理的体现，是造物者的精神乃至其真实存在的表征。
画家通过心灵的感知和感悟，在绘画中将自然转化为艺术瑰宝。
4. 山水画的意境具有深沉的内涵和奇妙的构思。
从透视和色调的处理到构图和人物的搭配，每个环节都需要画家用巧妙的手法和深厚的文化底蕴进行严密而细致的构思。
5. 在山水画的意境中，常常融入了文化底蕴和人文精神。
例如宋代画家郭熙的《清明上河图》，通过画面中的人物、房屋、桥梁等元素，表现出了当时社会的繁荣景象和人民的生活。
6. 山水画的意境还反映了画家个性的独特特质和审美情趣。
从同一山水题材的不同作品中，我们可以看到不同画家对自然的感性理解和艺术表现的独特之处。
7. 欣赏山水画时，需要保持纯净、深沉的心境，以心静体验画面之美。
正如唐代王维所说：“画之何如？心之所往，笔之所至”。
8. 总之，山水画的意境是营造一种文化氛围，展现人文精神与自然之美的无穷魅力。
作为一种具有深刻意义和艺术价值的传统艺术形式，它需要我们不断去认识、去欣赏、去探求。
9. 从山水画的历史发展来看，它具有广泛的社会背景和历史文化特点。
自唐代以来，山水画在中国画史上逐渐成为主流，经过宋代绘画的时期，已经成为了中国绘画的代表。
10. 山水画的艺术表现方式具有丰富多样的特点，例如“山水画中的眼”、“山水画中的动”、“山水画中的韵”等，在不同的时期和不同的画家手中，这些元素展现出了不同的意境效果。
11. 作为一种意境艺术，山水画的画家在表现自然之美的同时，也要通过绘画呈现出自己对生命、对自然的反思和审视，通过艺术象征的手法，将自己的情感表达给观众。
统编版初中语文八年级下册第二十四课《唐诗三首》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第二十四课《唐诗三首》课堂笔记本课是《唐诗三首》，通过学习唐代三位大文豪王之涣、岑参、白居易的代表性诗歌，带着学生领略唐诗的美好，感受唐诗的文化魅力，增强对唐诗的喜爱与欣赏能力。
一、《登幽州台歌》1、讲解：该诗讲述了作者对走马观花的人生观的反思，表现出了山水之间的辩证统一，风景与人生的相互关联。
2、重难点：1）问句的回答方式，表现出作者的思考深刻。
2）状物描写和借景抒情相结合。
3、感想：这首诗的行文舒缓优美，让人仿佛置身于幽静的山林之中。
还告诉我们要珍惜当下，用心感受生命的每一个瞬间。
二、《静夜思》1、讲解：该诗是中国古代诗歌中最为优美的七绝之一，描写了作者房间里的环境，反映出作者内心深处的孤独和清凉。
2、重难点：1）生动的状物描写，构建出内心孤独的氛围。
2）以物喻人的手法。
3、感想：此诗表现了作者微妙的情感，给人细腻而美丽的感受，让我明白了孤独和清凉不是一种消极的情感，而是一种深刻的感受。
三、《赋得古原草送别》1、讲解：该诗是表现自然景观的代表作，通过草原的状物描写，表达出作者对别离的悲伤之情。
2、重难点：1）形象生动的状物描写，洋溢着离别之情。
2）婉转动人的抒情语言。
3、感想：此诗表现出诗人兼具一种深刻的人文情怀和对于美好的自然景观的敬畏之情，体现出对于大自然和生命的热爱，让人对自然和人文充满了感悟和思考。
本课学习到三首唐诗每一首都有其精彩之处，用自己的话表达对唐诗的感悟和情感，唐诗不仅是我们的文化瑰宝，更是我们思考人生的引导。
通过学习《唐诗三首》这一课，我深刻地了解到唐诗的文化魅力及其深厚的历史底蕴。
在这三首唐诗中，每首都有着独特的文化价值和审美价值。
《登幽州台歌》将忙碌的生活与山水之美相结合，强调了人生的短暂，让人们珍惜当下的时间。
同时，也反映了作者对人生的思考和对山水的深情认识，是对唐代文化的一次表述和思考。
《静夜思》通过七绝的形式，巧妙地将作者对夜晚环境的描绘转换成了对孤独和思乡之情的抒发，同时也展现出传统美学的艺术魅力，使人对古代文学研究产生了兴趣。
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记灯笼是中华传统文化的代表之一，它在中国的历史文化中具有很重要的地位。
在本次课堂中，我们将学习这一文化的历史、特点以及与我们无处不在的生活联系。
一、历史渊源灯笼的历史悠久，最早的灯笼可追溯到新石器时代。
在唐代以后，灯笼开始作为一种装饰品出现，也被用来表示不同的意义，例如传递信息、纪念活动。
特别的，在中国的春节期间，灯笼被用做庆祝活动的主要道具。
二、不同种类的灯笼灯笼有很多不同的种类，其中一些受到他们的设计、形状或其传统用途等因素的影响。
以下是一些主要的灯笼。
1. 圆灯笼圆灯笼是最常见的灯笼之一，被制成圆形，并且有一个平底盘可以放置蜡烛或灯油。
它们通常被涂上鲜艳的颜色和花纹，以此增加他们的视觉吸引力。
2. 方灯笼方灯笼也十分常见，它们通常是正方形状的，并带有底部，允许在内部放置蜡烛或灯油。
这些种类的灯笼有时被用作一种装饰品，例如用在婚礼、春节等传统的中国庆祝活动上。
3. 手绘灯笼手绘灯笼是一种特殊的灯笼，它们通常是由工匠手工绘制而成。
它们在造型、颜色和手法方面都具有很大的变化。
手绘灯笼的绘制过程需要耐心和技能，绘制出优美的花纹和图案。
三、文化意义灯笼在中国传统文化中扮演着非常重要的角色。
它不仅是传统庆祝活动的重要组成部分，例如中秋、春节等，同时也具有浓厚的文化意义。
灯笼在中国文化中被赋予了祝福、期盼和庆祝的象征，所以成为皇家、寺庙和私人生活的重要装饰和标志。
四、和我们生活的关系随着现代科技的进步，灯笼也开始改变它的形态，像电子灯笼，这种灯笼使用LED灯来替代传统的蜡烛或灯油，可以通过遥控器进行控制，并且可以在特殊的场合制作个人定制的灯笼。
这不仅增加了灯笼的新奇感，同时也给我们的生活带来了一些特别的乐趣。
总而言之，灯笼是中国文化中非常重要的一种符号，它代表着中华文化的底蕴，在我们日常生活中也是非常重要的一种装饰和道具。
通过学习这些灯笼的知识和文化底蕴，我们不仅能够了解到中华文化的魅力和博大精深，而且还能让我们感受到祝福、庆祝和希望。
统编版初中语文七年级下册第十八课《紫藤萝瀑布》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第十八课《紫藤萝瀑布》课堂笔记紫藤萝瀑布是位于广东省清远市的一处景点，属于世界自然遗产。
据记载，这个瀑布在唐朝时期就已经形成。
在夏天，当瀑布流淌在身上时，给人一种极致的清凉感觉，让人感受到自然的神奇力量。
这次学习紫藤萝瀑布，我们除了欣赏自然的美景外，还要从中体会人与自然的和谐关系。
第一部分欣赏自然美景首先，我们跟随老师的引导，欣赏图片和视频，感受紫藤萝瀑布的神奇和美丽。
我们可以看到，紫藤萝瀑布宛如一条玉龙，直冲数十米高的悬崖，形成了一幅壮美的大地画卷。
白色的瀑布水雾落地，轻轻拍打着裸露的岩石，发出哗哗的声音，让人感到无穷的惊奇。
瀑布上的紫藤萝青绿色的植被随风摇曳，像一条柔软的彩带，在飞扬。
第二部分感悟人与自然的和谐关系我们仔细品味紫藤萝瀑布的美丽，不难发现人与自然的和谐关系。
我们的祖先秉承着敬畏自然的心态，在自然中寻找生活的一切资源。
他们不仅善于利用自然人，而且保护自然环境，不断促进人类与自然的和谐发展。
同时，人类也为自然环境的形成和维护，付出了巨大的努力。
紫藤萝瀑布能够历经千年，依然保持自己原始状态，就是因为人类对此地的维护和保护，让大自然能够得到充分的呵护。
第三部分坚持环保行动最后，我们不能仅仅停留在欣赏和感悟的层面，更重要的是要落实环保行动。
我们应该从生活中做起，从有效的行动中切实尽自己的一份力量去爱护我们的地球。
可以从以下几方面入手：1、做好垃圾分类2、节约用水和用电等资源3、多使用环保袋，减少塑料袋使用4、鼓励身边的人也积极参与环保行动。
结语在今天这个环保的时代，我们应该开动自己小小的智慧，从身边的事情开始做起，切实拥有保护我们共同的家园大地的良好习惯。
只有这样，我们才能够更好的与大自然和谐相处，创造更好的生活。
在学习紫藤萝瀑布的过程中，我们不仅仅是在欣赏自然的美景，更是在学习和感悟人与自然的和谐关系。
人类和大自然一直是相互依存、相互交融的关系，而不是人类可以为所欲为、肆意破坏的关系。
统编版初中语文九年级上册第二十一课《创造宣言》课堂笔记
统编版初中语文九年级上册第二十一课《创造宣言》课堂笔记创造宣言是一份由创意思考学科制定的宣言，它的目的在于通过这份宣言的宣告，呼吁各年级的学生们都要注重自己的思考能力和创造能力的培养，从而在未来的学生生涯中具备更强的竞争力。
本次课堂我们将一起学习创造宣言，了解其中所蕴含的教育思想和文化内涵。
第一部分：创造宣言的文化内涵首先，我们需要了解创造宣言的含义，它不仅仅是一份宣言文本，更是一个富有深层次文化内涵的宣言。
它所要表达的理念是要我们去创造新的东西，去尝试不同的思考方式，以及去挑战一些看似不可能但实际可行的事情。
它提出了追求真理、独立思考、创意创新、挑战困难的文化内涵，这些内涵是我们每个人在今后的学习和生活中都需要注重的。
其次，创造宣言所强调的是“学生主体”，也就是说在整个教学过程中，学生应该成为主角而非配角。
这是我们传统教育转变为现代教育的一个重要思想。
我们传统的教育模式常常重视知识传授，而轻视学生个性、创造力和学习兴趣的培养，这与现代教育追求个性化教育和多样化学习的理念是相反的。
因此，通过学习创造宣言，我们需要重视学生的主体性，即在教育过程中要错位思考，以学生为中心，在帮助学生获得知识的同时，要关注学生的个性发展和创意潜力的挖掘。
第二部分：创造宣言的教育思想创造宣言作为一份教育文本，也注重理性思考和创新思维。
教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的创造能力和社交能力。
学生在培养自己的创造力时，要将现有的思维方式扭转过来，将常规思维被动地接受信息的过程转变为主动思考能力的创造过程，从而不断地创新产生新的思维方法和思维内容。
其次，创造宣言也提出了学生个人的自主学习能力，这是高效学习的基础。
我们应该善于独立思考，并寻求新的视角和可能解决问题的方法。
在学习的道路上，学生也应该根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方向，建立自己的学习方式和学习计划。
在这一过程中，自我管理和自我调整能力也格外重要，只有这样，我们才能真正实现“人人皆可创造”的教育理念。
统编版初中语文九年级下册第十六课《驱遣我们的想象》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第十六课《驱遣我们的想象》课堂笔记《驱遣我们的想象》是初中语文九年级下册的第十六课，该课主要介绍了想象力的重要性以及如何培养和发挥想象力的方法。
驱遣我们的想象一、引言1. 想象力的重要性2.想象力的六种方法二、细节讲解1. 想象力是什么？2. 想象力对我们的重要性3. 六种培养想象力的方法三、课堂实践1. 展示六种方法并让同学练习2. 分享练习结果四、总结1. 想象力是发挥个人潜力的重要手段2. 发挥想象力需要耐心和创造力引言从老舍的《茶馆》到吴淞的《飞虎队》再到阴雨萍的《我要上奥运》，我们经常在阅读中看到各种奇思妙想和精彩想象，让人留下深刻印象。
想象力的推动在文学中得到了充分的证实，但除了文学之外，想象力在日常生活中同样扮演着重要的角色。
想象力的六种方法1. 自由写作2. 联想法3. 幻觉法4. 坐像法5. 互换法6. 故事法细节讲解1.想象力是什么？想象力是指在没有直接感知的条件下，建立虚拟的、与现实不同的心理世界的能力。
也就是说，想象力可以帮助我们创造出与现实不同但仍然存在的虚构世界。
2. 想象力对我们的重要性(1) 想象力可以帮助我们产生新的思维方式和独特的、富有创意的思路。
(2) 想象力是实现梦想和目标的重要手段。
(3) 想象力可以增加我们的审美感受，培养出不同的艺术爱好。
3. 六种培养想象力的方法(1)自由写作: 通过自由写作，可以任意发挥无拘束。
将任意想到的内容用文字记录下来。
(2)联想法: 通过自己的联想能力，将无关的事物有机结合在一起。
例如，将一个空气清新剂结合一只长颈鹿。
(3)幻觉法: 将一些虚幻的、看不见的、甚至是不存在的事物通过自己的脑海直观地显现出来。
(4)坐像法:通过想象自己置身其中的感觉，来加深印象。
比如，想象自己在海底或者天上。
(5) 互换法: 将自己的角色与别的事物互换，例如“我变成一只小狗”。
(6) 故事法: 通过想象、创造故事情节，引导人们产生强烈的情感体验，激发自己的想象。
统编版初中语文八年级下册第十九课《登勃朗峰》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第十九课《登勃朗峰》课堂笔记今天的语文课我们学习的是《登勃朗峰》，这是一篇美文，通过对徒步登山过程的描述，展现出人类对自然的挑战和征服精神。
在课堂上，老师给我们讲解了文章的主旨、结构、语言运用等方面的内容。
一、主旨本文主旨是——征服自然，挑战极限。
文章以攀登勃朗峰的经历为主线，表现出登山者不惧困难、不畏风雪、不退缩的精神，体现出人类的拼搏向上和不断超越自我的精神。
二、结构文章分五段，每段写作手法和语言运用都不同，分别展示了攀登过程中不同的场景。
第一段：开门见山，引人入胜，直接介绍了登山的主题，准确明了。
第二段：通过对地势和山势的描写，揭示出登山道路的危险和不易。
第三段：描写了登山队员冒着大雪前进的艰辛和勇气，体现出攀登勃朗峰所需要的巨大勇气。
第四段：写出了登山者在紧要关头的悬崖峭壁上超越自我、奋勇攀登的形象，表现出攀登勃朗峰的刚毅品格。
第五段：卫终结篇，写出了铭记这个挑战自然极限的重要性，提高人类认知和越过极限的决心和意志。
三、语言运用本文的语言运用生动、形象、感染力极强，文章中出现了不少修辞手法。
1.对比手法“散落的白雪如同划过天幕的狂澜”（第二段）“冬天的勃朗峰，那已经是寂寞和沉静之地。
雪花汹涌，飞间如雨，严冬时节，無色调的崖壁无尽长峰，碾碎了多少信心”（第三段）文章对地形地貌通过对比进行叙述，把登山的艰难险阻表现得更加鲜明。
2.排比手法“每一阶岩近似平衡，脚步必须谨慎；每一步跨越间都是不断风险；每一个缝隙很可能伸出深渊的影影；每一进必须白手攀峭壁，拥抱寒梢”（第四段）排比的叙述方式使得登山过程中的危机感和风险感得到了很好的呈现。
3.夸张手法“眼睛上面，就是一片乱草堆积起来的博斯杜夫山，为着物色下一步路线，结发攀移在崩塌的山石上的每个人，好像都在主题百万年来，原始人在寻找饱腹的食物”（第一段）比喻山峰为“乱草堆积起来的博斯杜夫山”一类的夸张语言手法，将挑战勃朗峰的过程刻画得更为艰难和重要。
统编版初中语文七年级下册第二十二课《伟大的悲剧》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第二十二课《伟大的悲剧》课堂笔记伟大的悲剧本课主要讲述的是文学题材中的悲剧，通过学生们对文学中的悲剧的学习，让他们了解悲剧是文学中重要的一部分，并且让他们对文学有了更深入的了解。
一、悲剧的定义悲剧是一种文学题材，在悲剧中，主人公往往是一个不幸的人物，他的命运往往是不可避免的，最终会走向悲剧性的结局。
悲剧的主题多种多样，包括勇气、信仰、家庭、自由等等。
二、悲剧中的情节在悲剧中，情节起关键作用。
悲剧中的情节往往是依照三幕式结构设置的。
第一幕是主人公的生活状态，第二幕是主人公开始走向不幸结局，第三幕是主人公走向了悲剧的结局。
三、悲剧中的人物在悲剧中，人物是非常重要的。
主人公往往是一个不幸的人物，他的命运往往是不可避免的。
并且在悲剧中，还有一些其它的角色，如反派角色，他们往往是导致主人公失败的原因。
四、莎士比亚的悲剧莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最杰出的文学家之一，他创作了很多有关悲剧的作品。
其中莎士比亚的四大悲剧“哈姆雷特”、“奥赛罗”、“李尔王”和“麦克白”都成为了经典之作。
五、文学与人生通过学习悲剧，可以使我们更加理解人生的意义和价值。
我们能够从中学习到人生的真谛，体验到阳光与黑暗的对立和融合，了解到人生的美好和痛苦。
本节课通过讲解悲剧的定义、情节、人物、莎士比亚的悲剧以及文学与人生等方面让学生们了解文学中悲剧是文学中重要的一部分，让学生们对文学有了更深入的了解，同时也帮助学生更好的理解人生的真谛。
六、悲剧中的道德讨论在悲剧中，往往会出现一些涉及人性、道德等方面的问题和讨论。
比如主人公是否自私、勇敢、忠诚等等，这些问题都引导我们思考、探讨人生的真谛和价值。
在《哈姆雷特》中，哈姆雷特的处境引发了许多道德上的思考和争议。
他不知道该相信谁，他的爱情被拆散，生活也变得充满痛苦。
而杀手克劳狄斯，却摆脱了道德的束缚，成功地夺取了王位。
这使我们更好地思考了道德的重要性以及如何克服困难，不断向前走。
统编版初中语文八年级下册第十四课《应有格物致知精神》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第十四课《应有格物致知精神》课堂笔记应有格物致知精神是诸子百家思想中的一个重要思想。
它主张人们应该认真观察事物，以感悟其内在的规律，从而更好地理解世界和自然规律。
在学习中，我们也应该具备这种精神，不断地思考、反思和探索，以丰富自己的知识和增强自己的思维能力。
一、认真观察现象，感悟内在规律格物致知的基础是认真观察现象，只有通过实际情况的观察，才能更深刻地理解事物本质和规律。
同时，还要借助科学方法，利用科学实验和观察等手段，去研究探讨问题，从而更好地认识世界。
二、尊重客观事实，倍加学习格物致知还要求我们尊重客观事实，不断地学习探索。
在学习中，我们需要理性思考，避免主观臆断和盲目猜测，以免误解事物的真实内涵。
同时，我们也应该保持谦虚的态度，虚心听取他人的意见和建议，赢得更多的经验和知识。
三、勤于思考，不断推敲格物致知还要求我们勤于思考，不断地推敲问题。
在学习中，我们应该善于质疑和深入思考问题，从不同的角度去分析问题，以获得全面而深入的了解。
同时，我们也要善于总结归纳，从而更好地掌握知识。
四、勇于创新，不断探索格物致知最终追求的是创新和探索。
在学习中，我们需要不断地探索新的知识领域，尝试新的学习方法和研究途径，从而更好地锻炼自己的思维能力和创新能力。
同时，我们还应该积极参与社会实践和社会活动，从实践中获得丰富的经验和知识，不断发扬格物致知的精神。
总之，应有格物致知精神是现代人必备的一种思维方式和态度。
只有无时无刻地用这种精神去驱动学习和认识世界，才能更好地应对未来的挑战，实现自己的理想和目标。
五、格物致知精神的应用在生活中，格物致知精神也有广泛的应用。
例如在科学研究方面，科学家们通过严谨的实验和观察，不断探索自然规律和科学现象，并最终实现了人类对自然的认知和利用。
在工程技术方面，工程师们也需要不断地尝试和探索新的材料、新的工艺方法和新的技术方案，以实现更好的应用效果和更高的技术水平。
统编版初中语文七年级上册第十八课《狼》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十八课《狼》课堂笔记【知识要点】1.文化常识：狼的种类、习性、生活习惯等；2.阅读技能：阅读理解，理解文章中的细节、概括和观点；3.写作技能：仿写，写出自己的文章；4.情感态度：尊重和保护自然界中的动物。
【学习笔记】一、导入新课1.引入话题：你们对狼了解多少？2.介绍这节课的主题：狼。
3.出示狼的图片，让学生仔细观察、感受。
二、导读教材1.阅读课文《狼》。
2.收集狼的相关知识点，记录在白板上，鼓励学生积极发言。
三、理解课文1.根据问题回答：（1）狼的头上长了什么？（尖尖的耳朵）（2）狼的唾液有什么特殊作用？（能够治愈伤口）（3）为什么狼在狩猎时要分队？（狩猎效率更高，共同合作）2.分组朗读课文并解释生词。
四、阅读思考1.根据课文中的内容，填写下表：| 种类 | 体型 | 外貌 | 犬科动物 || :---: | :---: | :--: | :-----: || | | | |2.知识延伸：狼的习性、生活习惯等。
五、互动分析1.利用狼的形象设置语文问题，讨论狼的品格和性格，使学生了解到人类和狼的区别与相似之处。
2.让学生谈谈自己对动物保护的看法，传达“爱护动物，保护环境”的理念。
六、写作指导1.仿写：模仿《狼》的语言形式，写一篇自己的文章。
2.编写小作文，展示自己学习的成果。
七、课后小结1.利用狼的图片和笔记，让学生回顾学习的内容。
2.让学生口述本节课的主要内容和掌握的知识点。
【思考提高】1.如何保护野生动物，保护环境？2.为什么说动物具有生命？如何看待动物权利问题？3.为什么人类要学会尊重自然、保护生态？1. 如何保护野生动物，保护环境？野生动物和自然环境是我们生存的基础，保护它们不仅是我们的责任，也是我们自身的需要。
要保护野生动物和环境，首先要正确认识它们的现状和价值，加强宣传教育，让人们明白野生动物和环境的重要性，逐步形成全社会保护野生动物和环境的共识。
其次，要从法制上保护野生动物和环境。
统编版初中语文七年级下册第十三课《卖油翁》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第十三课《卖油翁》课堂笔记卖油翁，是一位勤劳俭朴的老人，他以卖油为生计，平日里不图富贵荣华，只求安居乐业。
而他的故事却深刻地反映了封建社会的弊病和人民疾苦，具有很强的现实意义。
卖油翁的故事是在一个端午节的早晨开始的。
由于天气炎热，卖油翁早早地来到了市场，准备卖油。
然而，他把油打了一上午，却没有一个顾客。
十分焦急的卖油翁看到了一个人，便对他挤出了一丝微笑，但很快失望地发现那人并不是前来购买油的。
此时，他的油已经打出了很多，但依然无人问津。
他感到心灰意冷，决定回家，却被一个富翁所劝留不要放弃。
富翁告诉卖油翁，他需要坚持不懈，不放弃希望，只要努力，必然会有回报。
于是，卖油翁又一次鼓起勇气坚持下去。
而果然不出富翁所料，一位小学生打算买油，却不慎将油壶打翻了。
卖油翁心地慈善，放过了小学生，又卖给了他一些油，并将瓶子送给了他。
此时，市场上的人开始呼喊：卖油翁来了！卖油翁来了！卖油翁走出市场，看到市井里的艰辛困苦，他决定献出自己的全部收入用于赈济贫苦百姓。
从此，卖油翁的声望在民间扬名，人们称颂他。
而他也因此成为了一名乡村慈善家，并被后人视为一个爱心、慈悲、希望和勇气的象征。
卖油翁的故事告诉我们，脚踏实地，努力前进的人是值得尊重的。
虽然有生活的坎坷和挫折，但卖油翁从未放弃努力，一直坚持着自己的理想和目标。
同时，卖油翁还教会了我们做事要慈善，不要心存恶意。
他自愿帮助小学生，看到市井里贫苦的人们，便献出了自己的全部收入用于赈济。
总之，卖油翁的故事告诉我们，要通过自己的努力、慈善、同情和勇气来构建一个美好、和谐而富有希望的社会。
在卖油翁的故事中，我们还可以看到封建社会的弊病和人民疾苦。
卖油翁虽然勤劳俭朴，但仍然生活在贫困之中，无法摆脱贫困的束缚。
而在封建社会中，穷人潦倒，富人享尽荣华富贵，贫富差距极大，社会不公平也是显而易见的。
然而，卖油翁又展现了他自己的人性美。
他心胸宽广，不与小学生计较油壶的遗失，反而给他卖出了一些油，并送给了他一个瓶子。
统编版初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》课堂笔记本课是一篇记叙文，主题是环境保护、爱护自然。
文章通过描述一位名叫卡赞的牧羊人，他将传统的牧羊方式与现代的环境保护理念相结合，积极参与植树造林，为家乡山清水秀的美丽环境贡献自己的力量。
一、文章大意1. 描述卡赞的生活和传统的牧羊方式。
2. 讲述卡赞参与环境保护的故事。
3. 引发读者对环境保护的思考和行动。
二、文章结构本文采用倒叙结构，先讲卡赞如何参与保护环境，再介绍他的传统生活和牧羊方式，最后总结他的贡献和意义。
三、重点句式1. 在他看来，保护环境也是保护人类自身的生存环境。
2. 他（卡赞）乐于将自己的生活与传统和现代环境保护理念相结合，以实际行动为家乡山清水秀的美丽环境贡献自己的力量。
3. 我们每一个人都应该行动起来，保护周围的环境，让我们的星球更加美丽。
四、文章分析本文通过对卡赞的生活和环保经历的叙述，表达了对环境保护的追求和呼吁。
作者通过写牧羊人这个行业的传统、艰苦生活，与环保这一现代概念的结合，让读者理解环保不仅是个人的责任，也是一种文明的进步和人类的普遍追求。
五、思考与拓展1. 我们每个人都应该如何保护环境？2. 环境保护与经济发展如何结合？3. 人类能否实现环境和谐发展？本文为中学生语文教学提供参考，能够帮助学生理解环保意识，激发他们爱护环境的意识和行动。
同时，语言简洁、生动形象，对学生的阅读能力和口语表达能力也有所帮助。
保护环境是每个人的责任。
我们身处的这个星球是我们共同居住的家园，我们应该尽我们的努力保护它。
保护环境的方法很多，可以从生活的方方面面开始。
比如：减少使用塑料袋、瓶子等塑料制品可以减少塑料污染；减少使用一次性的筷子、纸巾等可以减少生活垃圾；种树、植草可以增加植被覆盖率，减少水土流失等。
这些看似微小的做法，都能在日常生活中对环境做出一定的贡献。
在保护环境的同时，我们也要注重经济的发展。
经济与环境之间并非对立关系，而是相互转化、相互促进的关系。
统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》课堂笔记本节课主要讲述了苏州园林的文化、景观和特点。
苏州园林占有二十世纪世界园林艺术史上不可忽视的地位，以其一流的园林景观和深厚的文化内涵，吸引了全世界的游客。
一、苏州园林概述苏州是一座历史文化名城，以其秀美的自然风光和丰富的人文景观为特色，成为中国四大园林之一。
苏州园林受到古代文化影响，其建筑风格以东方园林特色为主，精美绝伦，使其成为世界范围内最著名的文化景观之一。
二、苏州园林的特点苏州园林的特点是园林、水、山三位一体，独具特色。
苏州的园林具有独特的设计美学和经典的造园技术，其精细的园林结构和瑰丽的建筑艺术使其成为世界上最有价值的文化景观之一。
苏州园林以“进”的设计理念为特色，通过园林的内外布局和各种建筑结构的设置，使其呈现出天人合一的景象。
三、苏州园林的文化内涵苏州园林的文化内涵包括茶艺、绘画、诗歌等，是中国传统文化的重要代表之一。
在苏州园林中，茶艺是园林文化的重要组成部分。
茶艺在苏州园林中表现为茶馆、茶房及茶庭，取其雅致清新的性格与园林美景的交融，成为苏州园林的重要特色之一。
四、苏州园林的景点苏州园林的景点包括沧浪亭、留园、拙政园、虎丘等。
除了园林本身，苏州园林也包含许多历史文化遗址，以及许多特色文化活动，如园林文化节等。
其中，沧浪亭是苏州园林的代表园林之一，也是中国著名的历史文化景点之一。
其建筑风格体现了中国古代建筑风格的最高艺术水平。
五、苏州园林的意义苏州园林的意义体现在其对中国建筑文化和园林艺术方面的贡献。
在中国建筑文化方面，苏州园林以其斑斓壮丽的风格和独特的园林设计技术，为中国古代建筑文化做出了重要的贡献。
在园林艺术方面，苏州园林代表了中国传统园林的艺术水平，其设计理念及造园技术对中国古代园林艺术有着深远的影响。
六、我的感受苏州园林的美景让我叹为观止，美不胜收！苏州园林的特色文化和独特的景观让我感受到了中国传统文化的浓郁氛围。
在苏州园林中，我也品尝到了传统的茶艺文化，感受到了中国传统文化在园林建设中的体现。
统编版初中语文九年级下册第六课《变色龙》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第六课《变色龙》课堂笔记变色龙是一种令人神往的动物，不仅外形独特，而且拥有神奇的变色能力。
今天我们学习的就是关于变色龙的知识。
1.变色龙外形变色龙长约30厘米，身体呈圆筒形，头部比身体大约1.5倍，其腿和脚爪很灵活，可以上下攀爬。
变色龙的皮肤光滑细腻，并有许多鳞片，可以通过肌肉和神经调节，变换颜色。
2.变色龙的食性变色龙是肉食性动物，主要以昆虫和小型爬行动物为食。
它们的舌头很长，可以快速伸出去，非常敏捷，可以让其迅速地抓到猎物。
3.变色龙的变色能力变色龙的变色是通过皮肤内的色素球体和纺锤体的分泌调节的。
它可以根据需求来改变皮肤的颜色，可以变成淡绿色、浅褐色、深绿色、黄色、褐色等不同颜色。
这种变色能力可以帮助它控制体温、避免敌人、警示伴侣，进化成为一种最具灵活性的爬行动物之一。
4.变色龙的种类变色龙有许多种类，主要分为有角变色龙和真变色龙两类。
有角变色龙的头部有明显的角，鼻子的两侧各有一个小茎囊，可以上下摆动，提示同类成员或警告敌人；而真变色龙则没有角，瞳孔鼓起，视线可以360度无死角，非常聪明。
其中最为著名的变色龙就是鲟龙，它的变色能力十分强大，可以在极短的时间内调整皮肤颜色来适应周围环境。
5.爱护变色龙变色龙是一种独特而神奇的动物，但是它们在野外的生存环境日益恶化，数量也愈加稀少，需要得到我们的关注和重视。
我们应该从保护自然资源、增强环保意识、合理开发和利用自然资源等方面多努力，为变色龙创造一个更好的生存环境。
通过这节课的学习，我对变色龙有了更详细的了解。
我也明白了如何爱护变色龙，希望大家也可以一起来保护这个神奇的生物。
作为一种具有神奇个性的动物，变色龙在日常生活中很少被人们所了解。
然而，随着人们对自然环境的保护意识不断提高，对变色龙的研究也在不断深入。
在生态系统中，变色龙作为一种重要的食物链环节，为调节生态平衡发挥着重要的作用。
因此，自然环境的保护至关重要。
变色龙在野外的生存环境屡遭破坏，严重危害了其生存繁衍，保护变色龙已变得尤为紧迫和必要。
统编版初中语文八年级上册第十七课《昆明的雨》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十七课《昆明的雨》课堂笔记昆明是中国南方的一个城市，因为那里的天气常常是晴朗的，所以被称为“春城”。
然而，在这座城市里也有夏季的雨天，而且那雨不是一般的多。
在这篇文章中，作者通过描绘昆明的雨情，向读者展示了一个雨季中充满生机的昆明城。
文章的开头先是一幅画面：雨夜里，土壤充盈了水流，园林里怀着奇特的芳香气息，连鸟儿也在兴奋地鸣叫。
作者之后向读者描述了这个城市在雨季中的变化：状如花蕾的紫草、皱缩的石子和充满红泥的山水，处处充满活力。
雨水淋湿了树叶使得它们显得更加翠绿可爱，同时让湖泊变得蓬勃发展，鱼儿也在水中翱翔飞行。
虽然雨季中有时会有暴雨，但是在这样的天气下，昆明市里的河流和瀑布显得格外壮观与美丽。
文中，作者特别提到了金殿飞瀑，这是一处鲜为人知的瀑布，但是在雨季中，它呈现出来的景象却是如梦如幻，美不胜收。
文章也讲述了在昆明市民的心中，雨季也有一种独特的意义，他们会和家人朋友一起围坐在厨房里，享受着家人的欢声笑语，用极为丰盛的食材烹制丰盛的美食。
最后，作者通过一系列的描述，让读者感受到了昆明雨季中的无限可能。
雨季不仅仅意味着降雨，更意味着一个充满生活和活力的城市。
或许，我们应该平心静气地去感受雨水带来的惊喜和美好吧。
文章语句通顺，简练而富有表现力，作者刻画出了一个充满活力的昆明雨季，展现了整个城市雨季中的一派景象，给读者留下了深刻的印象。
通过这篇文章的阅读，我们也应该学会在生活中更多地发现和感受美好。
除了描绘昆明雨季带来的美丽景象，文章也点出了雨季会给昆明市带来一些小麻烦，比如道路容易积水。
但是，这些小问题并没有打击昆明市民对于雨季的热爱和期待。
他们依然对于雨季抱有着积极的态度和有趣的想象。
在文章中，作者以自己的亲身体验，感受到了现代城市与自然之间的联系。
虽然高楼大厦和城市的变迁改变了一个城市的面貌，但是大自然仍然在自己的节奏下运转着。
雨季带来的生命和活力，不仅仅是人们眼前的一片美景，更是自然界复苏的一个见证。