八年级语文阅读计划及措施---弄好的
八年级语文课外阅读教学计划
八年级语文课外阅读教学计划和体验。
组织学生进行读书分享，让学生互相交流读书的方法和体验，促进学生之间的交流和研究。
同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所读书籍的内容和精神内涵。
五、预期效果：通过课外阅读活动的开展，预计可以达到以下效果：1、提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养良好的阅读惯和阅读方法。
2、丰富学生的语言表达能力和文化素养，提高学生的综合素质。
3、促进学生之间的交流和研究，增强学生的合作意识和创新精神。
4、为学生的未来研究和发展打下坚实的基础，提高学生的终身研究能力和自我发展潜力。
在学生读完一本书或者有了一定的阅读收获之后，教师应该为学生提供展示和交流的平台，让学生们可以分享自己的阅读成果，谈论阅读收获，享受成功的喜悦，从而实现自我创新。
具体的操作方式可以包括展评优秀的课外阅读笔记、举办课外阅读知识大赛、比一比看谁读的课外书多，谈一谈读书方法秘诀等等。
另外，班级内还可以评选“读书明星”和“藏书明星”，选拔出来的学生可以参加级部和校级的评选。
在阅读内容和进度的安排上，前八年级上册的期中考试之前，学生需要阅读以下书籍：《钢铁是怎样炼成》（XXX·XXX）、《人性的弱点》（XXX）、《发明的故事》（布里奇斯·奥斯特洛夫斯基）、《唐宋词鉴赏辞典》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《左宗棠》（XXX）、《呼兰河传》（XXX）、《今夜有暴风雪》（XXX）、《瓦尔登湖》（XXX）、《老人与海》（XXX）、《悲惨世界》（XXX）、XXX短篇小说等。
下册期中考试之前，学生需要阅读《四世同堂》（XXX）、《尔王》、《麦克白》（XXX）、《简爱》（XXX）、《牛虻》（伏尼契）、《巴黎圣母院》（XXX）、《科学的旅程》（XXX）、《地图的发现》（XXX）和莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》等。
此外，学生还需要阅读《俗世奇人》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《梅兰芳》（XXX）、《杨浪》（XXX）等。
八年级语文阅读理解提高
八年级语文阅读理解提高阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，对于八年级学生来说，提高阅读理解能力不仅能够提升语文成绩，还能增强对文本的理解和分析能力。
以下是一些有效的方法和策略，帮助八年级学生提高阅读理解能力：1. 广泛阅读：多读书是提高阅读理解能力的基石。
学生应该阅读各种类型的书籍和文章，包括小说、诗歌、散文、科普读物等，这样可以增加词汇量，提高语言理解能力。
2. 精读与泛读相结合：精读是指仔细阅读文章，理解每一个细节和深层含义；泛读则是快速浏览文章，抓住主要信息。
两者结合使用，可以提高阅读效率和理解力。
3. 培养提问习惯：在阅读过程中，学生应该学会提出问题，如“这篇文章的主旨是什么？”“作者的观点是什么？”“文章中有哪些论据支持作者的观点？”等，这样可以加深对文章的理解。
4. 做笔记和总结：阅读时做笔记可以帮助记忆和理解。
可以记录下关键词汇、重要信息和个人的想法。
阅读结束后，尝试用自己的话总结文章的主要内容。
5. 学习阅读技巧：掌握一些阅读技巧，如扫读、略读、寻找关键词等，可以帮助学生更快地找到文章的中心思想和重要信息。
6. 参与讨论和交流：与同学或老师讨论阅读材料，可以提高理解力和批判性思维能力。
通过交流不同的观点和看法，可以加深对文章的理解。
7. 定期练习：通过定期做阅读理解练习，可以检验自己的阅读水平，并在实践中不断提高。
可以参加学校组织的阅读活动，或者自己找一些阅读理解题目来练习。
8. 利用辅助工具：使用词典、参考书等工具书，可以帮助学生更好地理解生词和难句。
同时，现在也有很多在线资源和应用程序，提供阅读材料和练习，可以充分利用这些资源。
9. 培养耐心和专注力：阅读需要耐心和专注，尤其是在面对长篇或难度较高的文章时。
学生应该学会静下心来，集中注意力阅读。
10. 反思和调整：在阅读过程中，如果遇到理解困难，不要急于放弃。
应该反思自己的阅读方法是否合适，是否需要调整阅读策略。
通过以上方法的持续实践和应用，八年级学生的阅读理解能力将会得到显著提高。
八年级语文阅读教学工作计划
八年级语文阅读教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文阅读教学计划
八年级语文阅读教学计划一、引言在现代社会中，阅读是人们获取知识和信息的重要途径之一。
因此，充分发展学生的阅读能力对于他们的全面发展至关重要。
为了提高八年级学生的语文阅读能力，我们科学合理地制定了以下语文阅读教学计划。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等，提高他们的阅读效率；2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨、推理作者的意图以及从中获取相关信息；3. 培养学生的批判性阅读能力，使他们能够评价、分析和解释文学作品；4. 培养学生的自主阅读习惯，激发他们对阅读的兴趣和热爱；5. 提高学生的写作能力，使他们能够借鉴阅读材料中的写作技巧和表达方式。
三、教学内容本教学计划将包括以下内容：1. 文言文阅读2. 现代文阅读3. 阅读策略的教学4. 阅读理解训练5. 批判性阅读指导6. 诗歌、小说等文学作品的阅读7. 阅读与写作的结合四、教学方法与手段1. 案例教学法：通过给学生提供大量真实的、丰富多样的阅读材料，引导学生主动参与阅读并开展讨论，提高他们的阅读能力；2. 视听教学法：引入多媒体技术，播放与阅读相关的视频、音频材料，激发学生的阅读兴趣；3. 合作学习法：通过小组合作学习的形式，鼓励学生互帮互助，共同解决阅读问题，提高他们的合作意识和团队意识；4. 批判性思维训练法：鼓励学生对阅读材料进行深入分析，培养他们批判性思维和独立思考的能力；5. 教师示范法：教师通过示范阅读和分析文章的方式，引导学生进行模仿与创新。
五、教学步骤第一阶段：课前准备1. 教师选取合适的阅读材料，并进行细心挑选和整理；2. 教师制定针对具体阅读材料的教学目标和教学重点；3. 教师准备相关教学资源，如图表、多媒体资料等。
第二阶段：导入与展示1. 教师通过引入有趣的故事、图片等方式，激发学生的阅读兴趣；2. 教师向学生展示准备好的阅读材料，并简要介绍其内容；3. 教师提出问题，引导学生思考和猜测文章的主题或大意。
初二语文计划提高阅读理解速度的有效方法
初二语文计划提高阅读理解速度的有效方法阅读理解是语文学习中非常重要的一项能力，它不仅考察学生对语言的理解能力，还对学生的逻辑思维和综合运用能力提出了较高的要求。
对于初二学生来说，提高阅读理解速度是必不可少的。
本文将介绍几种有效的方法来帮助初二学生提高阅读理解速度。
一、阅读时间表为了提高阅读理解的速度，制定一个合理的阅读时间表是必要的。
学生可以通过计划每天的阅读时间，并将其列入日程表中。
通过严格执行时间表，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。
二、选择适合自己的阅读材料选择适合自己水平的阅读材料是阅读理解的关键。
初二学生可以根据自己的实际情况选择不同难度的阅读材料，逐渐提高难度。
同时，还可以选择感兴趣的题材，这样能够增加学生的阅读兴趣，提高阅读速度。
三、注重词汇积累词汇是阅读理解的基础，丰富的词汇量能够帮助学生更好地理解阅读材料。
初二学生可以通过背诵单词、阅读课外书籍等方式积累词汇。
在阅读理解中，遇到不认识的生词时，可以先通过上下文猜测词义，再结合字典查阅，这样能够提高阅读的连贯性。
四、培养快速阅读的技巧快速阅读是提高阅读理解速度的有效方法之一。
初二学生可以通过以下几种方法培养快速阅读的技巧：1. 提高阅读速度：通过多读、多练的方式提高自己的阅读速度，逐渐提高理解思维的快速反应能力。
2. 不懂先跳过：在阅读过程中，遇到难以理解的句子或段落时，可以先跳过，不要过分纠结于细节，保持整体把握的能力。
3. 利用标记技巧：可以使用标记技巧，如圈画关键词、划线重要句子等，帮助快速捕捉文章的重点信息。
五、多做阅读理解题多做阅读理解题可以有效提高阅读理解速度。
初二学生可以选择一些高质量的阅读理解题库，每天坚持做一些练习题。
通过多做题，学生可以熟悉各类题型的特点和解题技巧，提高解题速度和准确性。
六、培养阅读兴趣培养阅读兴趣对提高阅读理解速度非常重要。
初二学生可以通过阅读一些优秀的文学作品，如名著、经典文学，培养自己的阅读兴趣。
初二语文计划提高阅读理解能力的有效方法
初二语文计划提高阅读理解能力的有效方法阅读理解是语文学习中非常重要的一个环节，而提高阅读理解能力是初二学生所面临的一项重要任务。
通过合理的学习计划和有效的方法，初二学生可以提高自己的阅读理解能力。
本文将介绍几种有效的方法来帮助初二学生提高阅读理解能力。
一、扩大阅读量提高阅读理解能力的第一步是扩大阅读量。
初二学生应该积极主动地参与各种阅读活动，如读报纸、杂志、小说、故事书等。
通过广泛阅读，学生可以接触到各种各样的文章和阅读材料，提高自己的阅读理解能力。
二、提高词汇量扩大词汇量对于提高阅读理解能力也非常重要。
初二学生可以通过背单词、记忆词语的拼写、学习常用词汇等方法来提高自己的词汇量。
掌握更多的词汇可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解的效果。
三、培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于初二学生来说非常重要。
学生应该每天抽出一定的时间来进行阅读，可以选择自己喜欢的书籍和杂志，通过长时间的阅读来提高自己的阅读理解能力。
同时，学生还可以选择一些适合自己水平的阅读材料，逐步提高自己的阅读难度。
四、注重综合训练提高阅读理解能力需要进行综合训练。
初二学生可以通过做阅读理解的练习题来提高自己的阅读能力。
可以选择一些难度适中的练习题来进行训练，并且要及时查看答案和解析，找出自己的问题所在，从而改进自己的阅读理解能力。
五、积极参与讨论发表自己的观点和参与讨论是提高阅读理解能力的有效方法之一。
初二学生可以在课堂上积极与老师和同学进行讨论，讨论文章的主题、观点和细节，加深自己对文章的理解和思考。
通过与他人的交流，学生可以不断提高自己的阅读理解能力。
六、多种阅读策略采用不同的阅读策略也是提高阅读理解能力的有效方法之一。
初二学生可以尝试使用速读、略读、精读等不同的阅读方法，根据自己的实际情况选择适合自己的阅读策略。
通过不断尝试和实践，学生可以找到最适合自己的阅读方式，提高自己的阅读理解能力。
总结起来，提高初二语文阅读理解能力需要扩大阅读量，提升词汇量，培养良好的阅读习惯，注重综合训练，积极参与讨论，采用多种阅读策略等方法。
初二语文计划提高阅读理解推断能力的有效方法
初二语文计划提高阅读理解推断能力的有效方法阅读理解推断能力是语文学习中非常重要的一项能力，它对于提高学生的阅读水平和语文素养有着至关重要的作用。
初二阶段是培养学生阅读理解推断能力的关键时期，因此需要制定一份有效的语文计划来帮助学生提高这一能力。
本文将介绍几种有效的方法，并提供初二语文计划的参考。
一、广泛阅读不同类型的文章阅读广泛的文章是提高阅读理解推断能力的重要途径。
学生可通过读报纸、杂志、小说、诗歌等不同类型的文章，从不同的视角和领域获取信息，培养综合分析能力。
例如，学生可以阅读新闻报道来培养对事件背后的事实和细节的推断能力，阅读小说来理解人物的动机和情感，阅读诗歌来寻找其中隐含的意象和意义。
通过广泛阅读，学生可以锻炼自己的思维能力和推理能力，提高阅读理解推断的准确性和深度。
二、注重积累语言和背景知识语言和背景知识对于阅读理解推断能力至关重要。
学生可以通过积累大量的词汇和短语，拓展自己的词汇量，提高对文章中词语的理解和推测能力。
同时，学生还应了解不同类型文章的背景知识，例如了解历史事件、文化常识和科学原理等，以便更好地把握文章的逻辑和信息内涵。
初二语文计划应注重词汇和知识积累，并通过课堂和课外阅读来拓展学生的语言和背景知识。
三、培养逻辑思维和推理能力逻辑思维和推理能力是阅读理解推断的关键要素。
学生应培养自己的逻辑思维能力，例如学会分析文章的结构、段落之间的关系、事实和观点之间的逻辑关系等，从而准确推断出作者的意图和观点。
此外，学生还应培养推理能力，例如通过对比、类比、推理和归纳等方式，从文章中获得隐含的信息，准确地进行推断。
初二语文计划可以通过讲解例题、组织讨论和开展逻辑思维训练等方式来帮助学生提高逻辑思维和推理能力。
四、多种阅读策略的培养学生应培养多种阅读策略，以提高阅读理解推断能力。
例如，学生可以通过预测、提问、概括和判断等策略，快速获取文章信息，并根据信息进行推断。
同时，学生还可以通过标记和摘要等方式来整理和归纳文章的关键信息，提高对文章的整体把握能力。
八年级语文阅读技巧培养计划
八年级语文阅读技巧培养计划背景八年级是学生语文阅读能力快速发展的关键时期。
为了帮助学生提高阅读技巧，培养良好的阅读惯，制定了以下的语文阅读技巧培养计划。
目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读速度和表达能力。
计划内容1. 阅读材料选择选择适合八年级学生阅读的优秀文学作品，涵盖不同题材和风格，丰富学生的阅读体验。
同时，也可以选择一定数量的非文学类阅读材料，如报纸、杂志、科普文章等，帮助学生了解不同领域的知识。
2. 阅读指导在每篇阅读材料之前提供一些背景知识和阅读指导。
引导学生关注文本的主题、人物、情节等关键要素，并提出一些思考问题，帮助学生深入理解文本内容。
3. 阅读讨论安排学生进行小组或全班讨论，分享对阅读材料的理解和感受。
通过互动交流，激发学生的思维，拓展对文本的理解。
4. 阅读技巧培养教授学生一些常用的阅读技巧，如预测、推理、归纳总结等。
通过练和反馈，培养学生的阅读策略，并提高他们的阅读能力。
5. 阅读量统计鼓励学生记录自己的阅读量，并定期进行统计和评估。
可以设置一定的阅读目标，激励学生积极主动地进行阅读，形成良好的阅读惯。
实施步骤1. 制定课程计划，明确培养计划的目标和内容。
2. 选择优秀的阅读材料，根据学生的实际情况进行调整。
3. 设计合适的阅读指导和讨论活动。
4. 教授阅读技巧，进行实际练。
5. 定期进行阅读量统计和评估，给予学生及时的反馈和激励。
评估方法通过阅读理解测试、讨论质量评估以及阅读量统计等方式对学生的阅读能力进行评估。
根据评估结果，及时调整培养计划，帮助学生超越自我，不断提高。
结束语通过这个语文阅读技巧培养计划，我们旨在提高学生的阅读能力和阅读兴趣，让他们成为热爱阅读、善于思考的优秀读者。
希望学生们积极参与，并从中收获满满的成长和收获。
八年级语文阅读计划及措施---弄好的
八年级语文阅读计划及措施一，为什么要读书？义务教育语文课程标准（20XX年版）：（1）扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；（2）多读书，好读书，读好书，读整本的书。
（3）“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。
常常和书在一起，人的品味要高很多，甚至人面对生活的勇气和信心也要强很多。
生活有再多的苦难，但有书为伴，人自然就从容很多。
读书的目的，力图改变以下三种状况：强调由教师引导到由学生自主阅读的转变，改变现在普遍存在的精读、略读不分的状况；强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地起到举一反三的作用；强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍读书太少的状况。
（4）温儒敏：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。
”a.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可增加到1万字。
b.阅读题量增加，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题量，比去年悄悄增加了5%-8%。
c阅读内容：高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。
现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的水平。
二，名人的话1，北京大学陈平原教授说过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。
语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。
正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。
语文学习就是厚积薄发，小时候你即使是学霸，如果不加强阅读大量积累，学霸也会变成学渣。
2, 世界儿童文学最高奖的获得者曹文轩：我有15年的哲学阅读史，当这些哲学文献沉入我的灵魂里血液里，文学创作的时候，自然就流淌出来了。
中国作家输给世界上其他一些作家，就输在读书上。
你不阅读如何发现经验？你不阅读哪有生活的艳丽？你不阅读哪来的申辩能力，你不阅读哪来的想象能力？曹文轩送青少年一句话：阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。
初二语文计划提高阅读理解能力的训练方法
初二语文计划提高阅读理解能力的训练方法阅读理解是语文学习的重要组成部分，而提升初二学生的阅读理解能力至关重要。
本文将介绍一些有效的训练方法，帮助初二学生提高阅读理解能力。
一、拓展词汇量阅读理解的第一步是理解词汇。
通过拓展词汇量，初二学生可以更好地理解文章中的词汇，从而更好地理解整个文章。
以下是一些拓展词汇量的方法：1. 多读书：阅读各类书籍可以帮助学生接触到不同领域的词汇，同时提高阅读速度和理解能力。
2. 背单词：背诵和记忆常见的单词和短语，巩固词汇记忆。
3. 扩展词义：学习词语的多个意思，掌握不同语境下的用法。
二、掌握阅读技巧掌握一些阅读技巧可以帮助初二学生更好地理解文章，快速捕捉文章的关键信息。
以下是一些常用的阅读技巧：1. 预测推测：在阅读文章之前，先根据标题、首句或其他提示，预测文章的大致内容，使阅读更有目的性。
2. 找准信息：学会从文章中找到关键信息，如主题句、关键词等，以便更好地理解全文。
3. 理清逻辑关系：学会辨别文章中词语、句子之间的逻辑关系，如因果关系、对比关系等。
三、多做阅读训练进行大量的阅读训练是提高阅读理解能力的必要手段。
以下是一些训练方法：1. 阅读理解题：每天完成一些阅读理解题，既可以巩固语文知识，又可以提高阅读理解能力。
2. 阅读速度练习：通过阅读速度练习，逐渐提高阅读速度，提高对文章整体的把握能力。
3. 阅读策略训练：引导学生学习不同类型的阅读题型，并掌握相应的解题技巧。
四、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对提高阅读理解能力非常重要。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 每天坚持阅读：培养每天坚持阅读的习惯，无论是课外书籍还是相关报纸、杂志等，都能够帮助学生提高阅读能力和理解力。
2. 留意阅读材料的选择：选择适合自己的阅读材料，既能增加阅读的兴趣，也能提高理解能力。
3. 阅读笔记：逐渐养成做好阅读笔记的习惯，有助于加深对文章的理解和记忆。
总之，初二学生要提高阅读理解能力，需要通过拓展词汇量、掌握阅读技巧、多做阅读训练以及培养良好的阅读习惯。
初二语文计划提高阅读理解能力的训练途径
初二语文计划提高阅读理解能力的训练途径提高阅读理解能力对于初二学生来说是非常重要的，它不仅有助于加深对语文知识的理解和应用能力，还能提高学生的思维能力和表达能力。
那么如何制定一个有效的语文计划来提高初二学生的阅读理解能力呢？下面将介绍几个训练途径，帮助学生在阅读理解方面取得进步。
一、多读优秀作品阅读是提高阅读理解能力的基础，学生应该养成良好的阅读习惯，并选择一些优秀的文学作品进行阅读。
可以选择一些经典的名著，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以选择一些现代作家的作品，如余华、刘慈欣等。
在阅读的过程中，学生要注意理解作者的写作意图，抓住关键词，培养分析问题和推理判断能力。
二、注重阅读训练阅读理解的提高需要通过大量的阅读训练来实现。
学生应该做到每天都有固定的阅读时间，可以选择一些短文、新闻报道、诗歌等进行阅读。
在阅读之后，学生要进行思考和总结，可以做一些阅读题目来检验对文章的理解程度。
同时，老师也可以针对学生的阅读进行讲解和指导，解答学生在阅读中遇到的问题。
三、拓展语言知识语言知识是阅读理解的基础，学生应该注重对语言知识的学习和积累。
可以通过背诵诗歌、记忆成语、学习词汇等方式来提高对语言的认知和理解能力。
此外，学生还可以通过参加语文辅导班、参加语文竞赛等途径来进一步拓展语言知识。
四、加强答题技巧在阅读理解的考试中，答题技巧也是非常关键的。
学生应该熟悉不同类型的题目，如细节题、主旨题、推理题等，并掌握相应的解题技巧。
在做题的时候，要仔细阅读题目，理清题目的要求，通过排除法找到正确答案。
此外，还要注重做题的速度和准确性，尽量做到快而准。
五、加强写作训练写作是阅读理解能力的重要组成部分，通过写作训练可以帮助学生更好地理解文章的内容并进行表达。
学生可以通过写文章、写读后感、写作文等方式来提高写作能力。
在写作的过程中，要注重观察和思考，注意用词的准确性和语句的连贯性，培养良好的写作习惯。
初二语文计划提高阅读理解能力的训练途径就是以上几点。
八年级课外阅读计划
八年级课外阅读计划第一篇：八年级课外阅读计划八年级课外阅读计划王淑祯一、指导思想：重视阅读教学，扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
二、阅读目标：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5.在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
9.诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。
11.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
13.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
三、具体措施：1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
八年级语文阅读教学工作计划5篇
八年级语文阅读教学工作计划5篇语文学习的材料多为一些文质兼美的名篇佳作，其中不乏优美的辞章，警策的名句，生动、隽永，充满无限的审美情趣，常令人陶醉不已，语文是科学的那是学生的思维之，语文是审美的，那是学生的精神家园。
你是否在找正准备撰写“八年级语文阅读教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！八年级语文阅读教学工作计划1一、指导思想:转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析:第一、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第二，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第三，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
初二语文教学中的阅读计划与方法
初二语文教学中的阅读计划与方法在初二语文教学中，阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
为了提高学生的阅读水平，教师需要制定合理的阅读计划并采用有效的阅读方法。
本文将从教学目标、计划制定和方法选择三个方面探讨初二语文教学中的阅读计划与方法。
一、教学目标阅读教学的目标是培养学生的阅读理解能力、提高阅读速度和拓展阅读广度。
具体而言，教学目标可以分为以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文本，培养学生分析、推理和判断的能力，让他们能够准确理解文本中的信息和观点。
2. 培养学生的阅读速度。
通过有效的训练和指导，提高学生的阅读速度和阅读流畅性，使他们在有限的时间内能够阅读更多的文章。
3. 拓宽学生的阅读广度。
引导学生读各类经典文学作品、优秀的课外读物和各类实用资料，让他们接触到不同领域的知识和文化，开阔他们的视野。
二、计划制定制定阅读计划时，应充分考虑学生的实际情况和特点，并结合教材内容和教学进度进行合理安排。
以下是一个可供参考的初二语文阅读计划：1. 梳理教材内容。
根据教材的章节和单元内容，确定每个单元中的重要文本和相关阅读材料。
2. 分类整理阅读材料。
将教材中的文本与其他资料如报纸、杂志和网络文章进行分类整理，以便学生有针对性地进行阅读训练。
3. 制定周计划。
将一周的阅读任务划分为不同的阶段，每个阶段指定相应的阅读材料和任务，以保证学生有足够的时间进行阅读及相关练习。
4. 设定目标和奖励机制。
根据学生的能力和进度，设定适当的阅读目标，并为学生设立奖励机制，可以是积分制、小组竞赛或者个人奖励，鼓励学生主动参与阅读训练。
三、方法选择针对初二学生的特点，选择适合的阅读方法是提高阅读效果的关键。
下面介绍几种常用的阅读方法：1. 预读法。
教师可在课前给学生提供文章的标题、关键词和提纲，要求学生根据这些信息来预测文章的内容。
这有助于激发学生的学习兴趣和阅读动力，并提高他们的阅读理解能力。
八年级语文课外阅读教学计划
八年级语文课外阅读教学计划八年级语文课外阅读计划一、学生情况分析：提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标，但据了解，学生在阅读中普遍存在着如下问题：一是阅读过程中自觉性低下，没有耐心，注意力分散，视阅读为任务；二是爱读武侠小说和言情小说等。
这种情况直接导致学生阅读面狭窄、想象力贫乏，创造性受抑。
总之，现状不容乐观，加强语文阅读教学刻不容缓二、指导思想：阅读活动是语文研究的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。
它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。
我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。
三、课外阅读活动的目标通过读书活动，让学生感触感染读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积聚，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能开端理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅近的文言文。
4、活动主旨：读古今中外经典佳作，做勤奋好学广博少年5、阅读内容与进度安排：学生必读的图书目录有：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》（期中考试前）；《钢铁是怎样炼成的》、《周国平散文精选》（期中考试后至期末）。
除此之外读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。
六、课外阅读活动的具体措施：1、保证课外阅读时间：每周一节课的集中阅读时间。
2、加强班级美文鉴赏角的建立。
3、给学生举荐阅读资料，为学生选择合适的课外读物。
4、尊重学生阅读的自主选择,鼓励学生谈阅读后的感受。
5、充分使用好学校图书室的感化，积极督促学生阅读。
初二教学计划提高学生的阅读理解能力
初二教学计划提高学生的阅读理解能力阅读理解是语文学习中非常重要的一项能力，它不仅仅关乎语言表达能力，更重要的是培养学生的思维、判断和分析能力。
针对初二学生的特点和需求，制定一份合理的教学计划，能够有效提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解并分析文本内容。
下面是针对初二阶段学生的教学计划：一、学习目标通过本次教学，学生将能够：1. 提高阅读速度，有效的理解文本内容；2. 运用不同的阅读策略，如预测、推断、总结等，深入理解阅读材料；3. 辨析事实、观点和意图，培养良好的思辨能力；4. 运用学到的阅读策略和技巧，在不同情境下阅读和解读不同类型的文本。
二、教学内容与方法1. 遴选优质文本选择适合初二学生的、内容广泛且能够引起学生兴趣的文本作为阅读素材。
可以包括中学生阅读经典作品、科普类文章、新闻报道等。
2. 阅读策略教学在阅读过程中，引导学生掌握不同的阅读策略。
例如：a. 预测：预测文章内容，提出问题并设定阅读目标；b. 推断：通过前后文的联系，猜测词义、推断人物心理等；c. 总结：理清文章脉络，分析文章结构，总结关键信息等。
3. 提升词汇积累扩大学生的词汇量对于提高阅读理解能力至关重要。
通过词汇学习的方式，提升学生的词汇积累。
可以通过词汇卡片、词汇运用练习等方式，让学生巩固词汇。
4. 阅读训练与实践安排适量的课堂阅读训练和实践活动。
让学生在课堂上进行批判性阅读、主题阅读、快速阅读等训练，培养阅读的技巧和策略。
同时，在课外要求学生进行大量的阅读实践，鼓励学生读固定类型的文章，如科普类、社科类、文学类等。
5. 阅读理解测试通过定期的阅读理解测试，检验学生阅读理解能力的提升情况。
测试可以采用选择题、填空题、阅读判断等多种形式，以提供全方位的评估。
三、教学过程安排1. 引入阶段在课堂开始时，通过展示有趣的图片、短视频或者给学生分享一个引人入胜的故事，引起学生的兴趣和注意力，为接下来的阅读学习做好铺垫。
2. 阅读策略教学与训练针对每一种阅读策略，给学生进行具体的讲解和示范，并提供相关的练习让学生进行巩固训练。
初二期末阅读理解训练计划
初二期末阅读理解训练计划为了提高初二学生的阅读理解能力，我们制定了一份针对初二期末考试的阅读理解训练计划。
本计划旨在帮助学生提高阅读速度、理解能力和解题技巧，从而在考试中取得更好的成绩。
一、整体目标通过本次训练，初二学生应该能够：1.提高阅读速度，能够迅速捕捉文章的重点信息；2.提高阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨、细节和推理等内容；3.掌握解题技巧，能够快速准确地解答各类阅读理解题目。
二、训练内容1.阅读速度训练为了提高阅读速度，我们将提供大量的短篇阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读，并记录下阅读的时间。
通过不断的练习，学生应该能够达到提高阅读速度的目标。
2.阅读理解训练针对阅读理解题目，我们将提供一系列的文章和相关问题。
学生需要认真阅读文章，并根据问题选择正确答案。
为了提高学生的阅读理解能力，我们将包括不同类型的问题，如主旨题、细节题和推理题等。
通过不断的练习，学生应该能够提高对文章的理解能力和答题技巧。
三、训练安排1.每日阅读训练每天安排一定时间进行阅读训练，学生可以选择自己感兴趣的文章进行阅读。
首先，学生需要浏览整篇文章，了解大意和结构。
随后，学生需要仔细阅读文章，并回答相关问题。
这样的练习将有助于提高学生的阅读速度和理解能力。
2.模拟考试训练每周进行一次模拟考试训练，模拟真实考试的环境和形式。
学生需要在规定时间内完成试卷，并提交答案。
考试结束后，学生将收到详细的答题分析和解析，以便了解自己的不足之处并加以改进。
3.解题技巧训练定期组织解题技巧训练，主要针对阅读理解题目中常见的解题技巧进行讲解和练习。
例如，如何通过关键词定位答案、如何推理判断正确答案等。
这样的训练将帮助学生提高解题的准确性和速度。
四、总结与反馈每周末进行一次总结与反馈，学生需要总结自己在本周的训练中的收获和不足，并提出问题和建议。
老师将根据学生的反馈进行调整和改进，以确保训练效果的最大化。
通过本次初二期末阅读理解训练计划，我们相信学生们的阅读理解能力将得到明显提高，从而在期末考试中取得更好的成绩。
初二教学计划培养学生阅读理解能力的有效方法
初二教学计划培养学生阅读理解能力的有效方法在初中阶段，学生的阅读理解能力的培养尤为重要，因为这是为他们日后学习和生活打下坚实基础的关键能力。
本文将讨论一些有效的方法，帮助初二学生提高阅读理解能力。
一、建立良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养学生阅读理解能力的基础。
学生应该养成每天定期阅读的习惯，范围涵盖各种不同的文本类型，例如小说、诗歌、新闻报道等。
阅读不仅可以增加学生的词汇量，还能帮助他们熟悉各种表达方式，提升阅读的流畅性和准确性。
二、关注阅读技巧的训练除了阅读习惯外，学生还需要学习和掌握一些阅读技巧，以提高阅读理解能力。
首先，学生需要学会扫读和略读，快速获取文章的主要信息和概要。
其次，学生要学会注意文章中的关键词和关键句，从而理解作者的观点和意图。
最后，学生需要学会分析和推断，根据文章内容和上下文推测词语和句子的意义。
通过不断的练习和指导，学生的阅读技巧将逐渐提高。
三、多样化的阅读材料为了培养学生的阅读理解能力，教师应该为他们提供多样化的阅读材料。
这些材料可以来自于不同的学科，包括自然科学、社会科学、文学等。
此外，教师还可以引导学生阅读一些经典的文学作品，如名著、诗歌等。
通过接触不同类型和风格的文本，学生的阅读理解能力将得到全面的提升。
四、引导学生进行阅读讨论和思考教师应该鼓励学生在阅读后进行讨论和思考。
可以组织小组讨论或班级讨论的形式，让学生交流自己的理解和观点。
通过与他人的互动，学生可以拓展自己的思维，发现更多的观点和解释。
同时，教师还可以提出一些问题，引导学生深入思考和分析，培养他们的批判性思维和分析能力。
五、设置阅读理解训练任务定期进行阅读理解训练任务是培养学生阅读理解能力的有效方式。
这些任务可以包括阅读短文后回答问题、填空、补充句子等。
这样的任务可以帮助学生巩固和应用他们所学的阅读技巧，并提供实践的机会。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整任务的难度，以保证每个学生都能有所收获。
六、个性化辅导和反馈在培养学生阅读理解能力的过程中，个性化的辅导和反馈是十分关键的。
初二语文计划开展现代文阅读活动的详细计划与教学实施方案
初二语文计划开展现代文阅读活动的详细计划与教学实施方案一、引言现代文阅读是语文教学中重要的一环，对学生培养文学素养、提高语言表达能力具有重要意义。
为了有效提升初二学生的现代文阅读水平，本文将介绍一套详细的教学计划与实施方案。
二、教学目标通过开展现代文阅读活动，我们的教学目标如下：1. 培养学生对现代文的兴趣和理解能力；2. 提高学生阅读和理解现代文的能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批评能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学内容根据教学目标，我们选取了以下现代文作品作为教学内容：1. 《草房子》——鲁迅；2. 《范进中学》——萧红；3. 《围城》——钱钟书；4. 《白鹿原》——陈忠实。
四、教学步骤为了实现教学目标，我们将采取以下教学步骤：1. 激发学生兴趣a) 制作文学海报，展示现代文作品的精彩片段或引言；b) 舞台剧表演，学生表演现代文作品的片段，提升学生的表达能力和理解力。
2. 理解现代文的基本意思a) 集体阅读整篇文本，学生可以共同发现重要的人物、情节和主题；b) 学生小组合作，分析文本中的关键词和句子，讨论作品的内涵；c) 进行个人或小组的口头或书面表达，总结出文本的基本意思。
3. 探究现代文的艺术特色及文学价值a) 分析作品中的修辞手法和形象描写，了解作品的艺术特点；b) 学习相关的文学理论知识，探究作品的文学价值；c) 学生展示自己的发现和观点，进行课堂分享和讨论。
4. 拓展现代文的相关知识a) 阅读相关文献材料，了解作品的背景和作者的创作意图；b) 学习相关的历史和文化知识，加深对作品的理解；c) 学生独立阅读其他的现代文作品或相关文章，进行写作或演讲。
五、评价方式为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采取以下评价方式：1. 课堂表现评价：包括学生对文本的理解、参与课堂讨论的活跃程度、表达能力等；2. 书面作业评价：包括学生的写作、演讲、展示等任务完成情况；3. 学习成果展评：可以在班级或学校举办一次现代文阅读活动展示学生的学习成果。
初二语文计划开展现代文阅读活动的详细计划
初二语文计划开展现代文阅读活动的详细计划一、活动目的现代文阅读是初中语文教学的重要内容，通过开展现代文阅读活动，可以帮助初二学生提高阅读理解和文学鉴赏能力，拓展他们的文化视野，培养阅读兴趣和写作能力。
本次计划旨在通过合理安排现代文阅读活动，提升学生的语文素养和综合能力。
二、活动内容1.选取适当的现代文阅读材料根据学生的年龄特点和课程要求，选择适合初二学生阅读的现代文学作品，如优秀散文、短篇小说和诗歌等。
确保选材内容贴近学生生活，有一定的文化内涵和艺术价值。
2. 组织课堂阅读活动组织课内阅读活动，通过教师的导读、学生自主阅读和集体讨论等方式，引导学生深入理解和分析文本，培养学生的阅读策略和阅读能力。
教师可以根据学生的实际情况，设置适当的阅读任务和问题，促进学生的思考和交流。
3. 推动课外阅读活动鼓励学生积极参加课外阅读活动，借阅图书馆的相关书籍或者利用互联网资源进行阅读。
可以开展读书分享会、写读后感等形式的活动，让学生有机会分享自己的阅读心得和体验。
此外，学校还可以邀请作家或文学爱好者进行讲座或读书活动，激发学生对现代文学的兴趣。
4. 组织文学作品创作活动通过组织文学作品创作活动，激发学生的写作潜能。
可以设立写作社团或者作文比赛，鼓励学生创作优秀的散文、小说或者诗歌作品。
同时，教师可以提供一些写作指导和范文，帮助学生改进写作技巧和提高文学鉴赏能力。
三、活动计划安排1. 活动前期准备（1）确定活动目的，明确活动内容和要求。
（2）筛选合适的现代文阅读材料，制定阅读计划。
（3）培训教师，提升教师的教学能力和专业素养。
2. 开展课内阅读活动（1）教师导读：通过课堂讲解和示范，引导学生正确理解文本，掌握阅读方法。
（2）学生自主阅读：学生在教师指导下，进行个人或小组阅读，理解文本并记录读书笔记。
（3）集体讨论：通过小组或者全班的讨论，促进学生间的思想碰撞和交流。
3. 推动课外阅读活动（1）开展读书分享会：组织学生进行读书分享，分享自己喜欢的现代文学作品，倾听和交流不同的阅读观点和感受。
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八年级语文阅读计划及措施一，为什么要读书？义务教育语文课程标准(201１年版）：（1）扩大阅读面，增加阅读量,提高阅读品位;（2）多读书，好读书,读好书，读整本的书。
（3）“三位一体”的阅读教学设计,强调向课外阅读的延展。
常常和书在一起,人的品味要高很多，甚至人面对生活的勇气和信心也要强很多。
生活有再多的苦难,但有书为伴，人自然就从容很多。
读书的目的，力图改变以下三种状况:强调由教师引导到由学生自主阅读的转变,改变现在普遍存在的精读、略读不分的状况；强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况,更好地起到举一反三的作用；强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍读书太少的状况。
（4）温儒敏：“语文高考最后要实现让１5%的人做不完。
”a.阅读速度，以前卷面大概70０0字，现在是9000字,将来可增加到1万字。
b.阅读题量增加,今年的题量,不是题目的数量,是你要做完的题量,比去年悄悄增加了5％-8％。
ｃ阅读内容:高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。
现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的水平。
二，名人的话1，北京大学陈平原教授说过，语文重要,是因为语文承载着学习其他科目的基础。
语文重要,就是阅读重要，不仅要读有用之书,还要“多读无用之书”。
正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。
语文学习就是厚积薄发,小时候你即使是学霸,如果不加强阅读大量积累,学霸也会变成学渣。
2，世界儿童文学最高奖的获得者曹文轩：我有1５年的哲学阅读史，当这些哲学文献沉入我的灵魂里血液里,文学创作的时候，自然就流淌出来了。
中国作家输给世界上其他一些作家,就输在读书上。
你不阅读如何发现经验？你不阅读哪有生活的艳丽？你不阅读哪来的申辩能力,你不阅读哪来的想象能力？曹文轩送青少年一句话:阅读和写作的关系,就是弓和箭的关系。
读不够书,就写不出话!新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。
这个书目不是可看可不看，而是你必须看,因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩,所以你想不看都不可以。
别再说什么应付考试没时间阅读,现在不阅读，根本应付不了考试。
3,三毛说：“读书多了，容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。
”三,阅读方式的不同（一）同一主题拓展阅读课如：1,学习鲁迅《藤野先生》,可以让学生找到以下文章读读,或者给学生找到，并加以点拨阅读梁实秋《我的一位国文老师》冰心的《我的老师》鲁迅《章太炎先生二三事》汪曾祺《我的老师沈从文》，2, 学习诗歌:光未然《黄河颂》，可以胡宏伟《长江之歌》余光中《民歌》余光中《当我死时》艾青《我爱这土地》(二)同一作家专题研究课1,学习萧红《呼兰河传》,可以让学生看看她写的《回忆鲁迅先生》,并从中发现其中的共同点；再读《一天过去了》，探讨萧红写文章最擅长的是什么；另读《祖父的院子》,探讨萧红笔下的人物有什么样的特点。
2，学习汪曾祺《昆明的雨》,一并让学生读他的《花园》、《故乡的食物》、《翠湖心影》、《我的家乡》;汪曾祺是语言巧匠。
语言呈现地域色彩,半文半白，流露闲情雅致,善用短句，句式富有变化,描写的色彩丰富，绘画和线条感强烈。
可谓雅趣,童心，清闲，随意,诗意，美感于一体。
３, 学习体会苏轼的词与情：《卜算子•黄州定慧院寓居所》、《水调歌头（明月几时有）》、《江城子•密州出猎》、《定风波（莫听穿林打叶声）》、《念奴娇·赤壁怀古》具体设计如下:一是学生谈谈自己对苏轼的认识。
二是自由朗读这五首诗词，圈出描写月亮的句子。
三是学生任选自己最喜欢的写月的句子赏析,体会苏轼借不同的月分别表达什么情感？四是请从五首作品中选一首写月的诗句,结合整首诗，可以加上自己的想象,从诗词出发，用笔描绘出一个“苏月”的情景画面。
五是学生交流，你又重新认识了一个怎样与众不同的苏轼?对你的生活又有何启示？（三)同一视角比较阅读课同一主题的中外作品所体现出的“作品风格”，涵盖了一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点，这正是需要语文教学非常关注的。
《关雎》《蒹葭》《子衿》《木瓜》《采葛》朗读:学生自由朗读学案上的诗歌，感受其中的韵味;学生采用多种形式展示朗读。
品读:这五首诗有哪些相似之处?分别表达了怎样的人生主题？这五首诗在手法上还有哪些相似之处?唱读：小组合作，从五首诗中任选一首进行吟唱，可原创曲调,也可用其他合适的曲调。
四，同一写法作文链接课（一)这样的人让我————生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我————》为题,写一篇作文。
不少于6０0字。
提示:1．题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。
要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
这样的人让我敬佩王心怡有人敬佩奋笔疾书终成名的鲁迅；有人敬佩不畏对手勇于拼搏的女排；有人敬佩太空漫步望宇宙的宇航员；而我却敬佩生活中那些伸出援助之手的平凡人。
天空中铺着一层阴霾,寒风刺骨，等车人纷纷躲进候车厅里。
熙熙攘攘的人群中有两个人显得格格不入,一位是坐着轮椅的中年残疾人；而另一位,是默默站在一边的青年小伙。
只见这小伙一身单薄又脏的黄色外衣,蓬乱的头发上有着散落的“油渍”,黯淡的眼神,干裂的嘴唇,冻红的脸颊，不禁让人有些厌恶,一看就是从外地来打工的。
就在这时,汽车的鸣笛唤醒了候车厅里的众人。
大家像脱缰了的野马,奋然不顾的向前冲，而原来靠前的残疾人和小伙已被挤到了队伍中间。
待到轮椅被挤到车门口时,时间仿佛静止了，大家似乎都在等待残疾人自己上车。
那个手垮名牌包包,满身香水味的女士，厌恶地向后退了退。
连那个手持书籍，身上镶嵌着“博士”称号的文艺男青年也当做没看见，一页一页的翻着手中的书。
突然，有个人打破了宁静：“大叔，我来帮您”。
是他!那个打工的小伙！只见他快步来到轮椅旁，弯下腰,上身紧靠轮椅背，把那粗糙的双手搭在轮椅上，憋红了脸，把轮椅轻轻的抬起，笨重的迈出第一步,一步,两步……小伙子小心翼翼的将车子往前挪动着。
这时,人群中有人开始窃窃私语，有人开始过来帮忙……于是，所有的人不再争抢上车,大家纷纷让出路来让老人小孩先走,传递着小伙带来的正能量。
车上，只见那个小伙子默默地站在轮椅旁,双手搭在椅背上，仿佛，那是他的亲人。
那个小伙，以援助之手温暖他人的心,以自身的力量带动他人。
他的助人为乐精神，如一缕春风,温暖清爽；如一杯清泉，沁人心脾。
这样的人让我敬佩！写作重点：抓住细节1.真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
2.典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
3.生动。
细节描写用语要生动、简造，让读者如见其人,如睹其物,如临其境。
(二）————的那一刻提示：“那一刻”,一定要控制好所写事情所发生的时间段。
一般情况下,“那一刻”是指一个短暂时间，而不是一个长时时间。
要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘,要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，做好细节描写,细致的描绘出特定时刻的人物的外貌、语言、动作、神态、心理的细节变化。
写作重点:文从字顺仿照《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》,写一篇借景抒情或托物言志的作文。
提示:１．注意观察景或物的特别之处,如形状、颜色等。
2．可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
3.选物。
选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面的联想。
4.对所选之物进行精致的描写，写出这个事物的外在形态或内在精神。
5.运用多种描写方法，穿插自己的情感发展，使事物的外在形态与内在精神统一,实现从实到虚的转化。
常青藤王宇航常青藤连着我童年的梦想,那些美好的片段,常驻心中。
——题记童年的记忆是握在手中的沙,随着我们的奔跑而一点点撒落。
那些打马而过的时光里，遍地绽放着灿烂的花儿。
“驾，驾，骑大马喽……”最喜欢的便是骑在爷爷宽大的肩膀上，满院子的瞎转。
时而拍拍爷爷的脑袋，时而揪揪爷爷的耳朵,时而摸摸爷爷扎人的胡须,手舞足蹈，大喊大叫,开心得忘乎所以。
那时,爷爷那宽大的肩膀，擎起了湛蓝的天空，扛起了我那快乐的童年。
太阳东升西落,欢声笑语中,爷爷的常青藤已紧紧扒住灰白的、光滑的水泥墙，叶芽一点一点地伸向前,然后,铺展成一片片对生的绿叶。
“爷爷,爷爷,去放风筝。
”“好，好。
”村后的田野里多了一大一小两个身影。
“跑,往前跑。
”风筝是爷爷亲手做的，一只老鹰。
爷爷总是说，我现在是一只小雏鹰，终有一天,我会脱离他的怀抱，挣脱那线的束缚,飞向辽远的天际，寻找属于自己的天空。
那时,爷爷用灵巧的双手,为我打造了一双坚强的翅膀。
时光，流逝着。
院中的常青藤越来越茂盛，每一片叶子都闪着生命的光,远望去,恰似一川流泻的绿瀑,又似一簇燃烧的火焰。
“爷爷,我回来了！”家门口，远远地看见一位老人坐在常青藤下。
夕阳的余晖，沉淀在这质朴的脸上,映照在这昏沉的眼眸里。
岁月打磨着爷爷的面容，刻深了爷爷的皱纹,漂白了爷爷的黑发,但不变的是爷爷脸上的那份思念与期待！这时，爷爷用牵挂的常青藤，让我细细品味幸福的滋味。
春去秋来,常青藤依然茂盛,灰白色的老枝纵横交错着，隐隐约约可以看到幼枝跟老枝缠绕着,交织成一片。
循着青涩的春藤枝蔓追忆以往的时光，我心中荡漾起甘甜的涟漪，那是可以回味并珍藏一生的幸福!五，读前指导（一)——阅读内容整本书阅读内容读作者,了解平生;读题目,思考含义；读故事,梳理情节;读人物,分析形象；读语言，体会特色；读背景，总结主旨。
(二）——阅读方法１,精读-－--跳读－-－-快速阅读-－-－圈点批注（1）精读，指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
《西游记》（2）跳读,则是主动地舍弃、有意地忽略,以求更高的效率。
《西游记》（3）快速阅读可以帮助我们尽快把握全书内容,以默读为主。
快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以练习。
《海底两万里》（4）圈点批注是古人读书时常用的传统方法。
这种读书方法可以凝聚阅读的注意力,便于复习、巩固、查考。
《骆驼祥子》2，纪实作品-－－-科普作品-－--选择阅读-－--摘抄笔记(１）阅读序言、浏览目录、跳读正文，联系、比较、分析《红星照耀中国》（2）借助前言、后记或附录了解作家生平、科学成就及书内容，查找工具书或相关资料解决疑难。