中学化学计算机辅助教学模式研究

中学化学计算机辅助教学模式研究

高中化学教学论文：中学化学计算机辅佐教学形式研讨一、效果的提出随着信息社会的到来，计算机的开发和运用正以史无前例的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术运用于教育范围，在国外称为计算机辅佐教学〔CAI〕和计算机管理教学〔CMI〕。我国有关CMI的研讨刚刚起步，而对CAI的研讨已进入推行和运用阶段，这标志着我国现代化教育技术手腕的又一次飞跃。 CAI教学的开展，在国外始于60年代行为主义学习实际所倡议的顺序教学法，即依据抚慰反响-强化原那么，及时获取教学信息的反应，有效地实行一般化教学。由于事先的计算机开展刚刚起步，软件开发价钱昂贵，操作难度大，并未遭到普遍关注。80年代，计算机技术的飞速开展，为CAI发明了有利条件，尤其是认知心思学的兴起，使CAI软件开发更侧重于运用，注重知识的条理性和结构化，强调与学习者已有的看法结构相婚配，使其在原有认知结构基础上，经过计算机的辅佐到达异化和顺应，从而构成新的认知结构。近几年，由于认知心思学实际的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于先生学习才干的构成、学习战略的掌握和提供更多的一般化教学选择。CAI的开展趋向，正顺应了现代化教学的两个基本趋向，即强调教学的主体性，强调充沛开展先生的特性，片面提高先生的全体素质。目前，我国正处于"应试教育"向素质教

育的转轨时期，坚持素质教育的基本观念，就要面向全体先生，即经过集体的开展，完成真正意义上的片面开展；同时，协助先生具有各方面的基本素质，构成合理的素质结构，为先生未来开展奠定基础，使先生终身受益。而要完成特性的片面开展，必需立足于先生集体差异、因材施教，这不只要有雄厚的知识基础，还必需掌握获取知识技艺的方法，构成自学才干，这样才干顺应未来社会不时变化的需求。