正反对比论证

• 化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦,不 堕落。楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差 悬殊，面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王， 面对兵力几倍于自己的楚军，刘邦可谓危机 四伏，尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”，更可 谓鬼门关。但刘邦面对危机从Байду номын сангаас不迫，冷静 应对，谋臣运筹帷幄，誓死护主。在不利的 条件下，一步步变被动为主动。而项羽却刚 愎自用，谋臣不能施其谋，武士不能效其力， 一次次坐失良机，反而变主动为被动。“宜 将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，正是对 这一道理的最好诠释。
对比分析法
• 例2 观点：人性的光辉与黯淡 • 汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也 折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一 位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又 找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张 百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是， 有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作 为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然 盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人， 当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以 生存的105元全数捐出，人性的善良在这一 刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人， 他们把利益建立在别人的生命之上，他们 丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到 谴责。
参考分析：王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪 失准的情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中 打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为往往 在最后关头丧失了意志力，结果惨败连连，留下了太多的遗憾。
小试牛刀：
• 运用上面的方法对下面的事实论据进行分析 化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦,不堕落。 楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差悬殊，面对 “力拔山兮气盖世”的楚霸王，面对兵力几倍于 自己的楚军，刘邦可谓危机四伏，尤其是杀气腾 腾的“鸿门宴”，更可谓鬼门关。但刘邦面对危 机从容不迫，冷静应对，谋臣运筹帷幄，誓死护 主。在不利的条件下，一步步变被动为主动。而 • •
• 立意说明 • 在艰苦的环境中，即使你不具备大 多数人能生存的条件，但是，如果你能 够一心一意地扎根深处，能够耐得住寂 寞坚持不懈的追求，能够一点一滴地积 蓄力量，你一样能够实现自己的价值， •
入，可给予发展等级加分。
• 根据材料我们可以看出，这种叫依米的小 花有三大特点，这正是立意的基本角度， 由此联系人生我们可以得出相应立意： • 〖特点一〗“它的根，却只有一条， 蜿蜒盘曲着插入地底深处” • 1、扎根深处可成正果（可成/方成， 如写“方成”过于绝对，不切合题意） • 2、专一也是一种成功的品质 • 3、与其广博不如精深
范文：勤能补拙
勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说，他小时候很 “笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几 十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章， 先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接 着再抄。这样，一篇文章往往要 抄六七遍。后来，他逐渐 变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人 墓碑记》。 • 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明， 他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后， 他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"! • 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是 勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了 名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他 后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变 得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因 素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的 不足。
• 学生试笔：运用比较法分析事例 • （论点：个人的品质和心理决定成败） • 2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄” 的王义夫在最后关头显示出过人的老练，终于用 金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球 运动员亨曼虽然一直保持在世界一流选手的行列 之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。同样是一 流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的品 质和心理起了关键的作用。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。 • 花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它 的独特并不止于此，在那里，根系庞大的植物才 能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘 曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间 来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄 养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一 朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花， 花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉 殒。 • 一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要 套作，不得抄袭。
课题:
事实分析
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正反对比分析法
典型的议论段包括如下五个层次：
摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点
篇幅约占全段1/2
论证段落应该依次包含如 下五种功能不同的句子：观 点句、阐释句、材料句、分 析句、结论句。
• 例1：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民） • 自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于 为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁 不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，他 的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他 们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其 国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗， 不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐， 一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的 一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀 灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶 不上墙的烂泥”，此言得之。太宗李世民聪慧过人，一 世英明，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，又得 魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。 正因为如此，才有后人盛赞的“贞观之治”。这一些都 说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。
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• 把正面论据（或观点）与反面论据（或观 点）对照起来分析。 正反分析，对比鲜明， 能起到证明观点、深化观点的作用。 • 基本格式 • 事例（正）﹢过渡议论﹢事例（反） • 事例（正） ﹢事例（反） ﹢比较议论 • 关键：找准事例（紧扣论点，做法不同， 结果相反），必须从正反两方面紧扣论点 讨论