六年级环境教育《地球的伤痕》精品教案
(精品)地理：地球的伤痕断层地理知识点209
地球的伤痕——断层华山【唐】张乔谁将倚天剑，削出倚天峰。
众水背流急，他山相向重。
树黏青霭合，崖夹白云浓。
一夜盆倾雨，前湫起毒龙。
1、断层简介组成要素(1)断层面和断层破碎带(断层带)岩层断裂后沿其位移的破裂面称为断层面，在发育的一系列破裂面，充填着岩石的碎块和粉末的区域为断层带。
(2)断层线：断层面与地面的交线。
(3)断盘断层两侧的岩体为断盘，如果断层面倾斜，位于断层面上面的断盘为上盘，位于断层面下面的断盘为下盘。
2、断层类型按组合划分阶梯状断层叠瓦式断层3、断层与地形区东非大裂谷东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带，这条裂谷带位于非洲东部，南起赞比西河口向北经马拉维湖分为东西2支：东支裂谷带沿维多利亚湖东侧，向北经坦桑尼亚、肯尼亚中部，穿过埃塞俄比亚高原入红海，再向西北方向延伸抵约旦谷地，全长近6000千米。
西支裂谷带大致沿维多利亚湖西侧由南向北穿过坦噶尼喀湖等一串湖泊，规模比较小。
东非裂谷带两侧的高原上分布有众多的火山，如乞力马扎罗山、肯尼亚山、尼拉贡戈火山等，谷底则有呈串珠状的湖泊约30多个。
这些湖泊多狭长水深，这一巨大的裂谷带是怎么形成的呢？在1000多万年前，地壳的断裂作用形成了这一巨大的陷落带。
板块构造学说认为，这里是陆块分离的地方，即非洲东部正好处于地幔物质上升流动强烈的地带。
在上升流作用下，东非地壳抬升形成高原，上升流向两侧相反方向的分散作用使地壳脆弱部分张裂、断陷而成为裂谷带。
这一作用至今一直持续不断地进行着，裂谷带仍在不断地向两侧扩展着。
由于这里是地壳运动活跃的地带，因而多火山地震。
死海死海位于约旦-以色列的最低部，是东非裂谷的北部延续部分。
这是一块下沉的地壳，夹在两个平行的地质断层崖之间。
死海湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼处，因温度高、蒸发强烈、盐度高，达25%—30%，据称除个别的微生物外，水生植物和鱼类等生物不能生存，故得死海之名。
贝加尔湖贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，湖总容积23.6万亿立方米（2015年），平均水深730米，最深处达1637米（2015年），是世界第一深湖、欧亚大陆最大的淡水湖。
《地球的伤心事》教案
《地球的伤心事》教案《地球的伤心事》教学设计教学内容：六年级下册教材第55页至58页内容，包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动教学目标：1、让学生初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
培养学生的环境保护意识。
2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会现象。
学会主动关心生活中的环境问题，同时培养学生收集、分析资料的能力。
教学重点：认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增教学过程：一、谈话导入，歌颂地球1：今天，老师请来了一位在国际上享有盛誉的贡献巨大的人物来到我们的课堂，同学们想见吗？（ppt展示地球的图片）板书：地球2：播放视频《美丽的大自然》。
通过欣赏这些画面，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。
学生畅谈感想，感悟地球的美丽、富饶、迷人。
过渡语：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈却发出沉重的呻吟，默默地哭泣。
我们的地球遇到了什么伤心事呢？板书：的伤心事【设计意图：学生在欣赏时感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。
】二、走进地球，体验探究：地球的控诉活动一：资料大搜集——我为地球分忧1、阅读思考：（ppt出示）请先自学教材第56页、57页的内容，想一想，划一划，地球都有哪些伤心事？然后再把自己课前搜集的资料在小组内交流，整理，准备汇报。
温馨提示：（1）每个小组深入研究一件环境问题。
（2）组长做好分工，分好展示员、解说员。
（3）对图片、文字资料进行分类，粘贴在卡纸上。
地球的伤痕
《地球的伤痕》教学设计一、谜语导入：上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。
请看大屏幕：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
——（地球）（板书：地球）地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。
今天，老师也给大家带来了一些美丽的图片，请大家欣赏。
看了这些图片，你想说些什么呀？（学生谈感想）（配轻音乐）（课件展示）——教师评价地球哺育了我们，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听她在诉说……？（放录音）二、活动一：地球的控诉：课件：图片（伤痕累累的地球、生活中的垃圾等图片）并配音“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。
”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。
在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。
动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。
鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。
我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。
”师：同学们你们都听到、看到了些什么？你们有什么感想呢？请在小组内相互说说。
生小组交流、全班汇报：…………评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了“地球受到了伤害”，这节课我们就一起学习地球的伤痕（板题：——的伤痕）同时课件出示教师：地球都受到了哪些伤害呢？地球妈妈为什么哭了呢？让我们一起走进地球去看看吧!三、活动二：资料大搜集——我为地球：“号脉”1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？课前同学们，都收集了许多关于地球受到伤害的资料，先请同学们在小组内交流一下。
六年级环境教育《地球的伤痕》优秀教案
活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课1.教师引领：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？（生答：地球课件出示）对，她就是地球。
（教师板书：地球）教师谈话：地球是八大行星之一，也是太阳系中唯一有生命存在的行星。
地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。
【设计意图：让学生在广袤无际宇宙的震撼中，把目光锁定在我的家—地球村。
】2.欣赏地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。
教师过渡：下面让我们一起来欣赏一下这个美丽的地球吧！（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐）教师引导：通过欣赏这些图片，你的心情怎样？你想对大家说点什么呢？学生畅谈感想预设1：真没想到我们生活的地球是这样的美丽、富饶、迷人……预设2：地球真是太美丽了……预设3：我们应该保护这美丽的地球3.教师过渡：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说……【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。
】二、活动体验，探究互动：地球伤痕知多少。
活动一：地球的控诉1．教师引领：美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣、她在控诉……（1）课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并出现配音）。
配音内容如下：“呜呜呜呜……我的头好痛啊！”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，我时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛。
”“那我们去医院看看好不好。
”月亮姐姐同情地说。
“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。
六下品社第三单元《地球的伤心事》教学设计(第一课时)小学 品德与社会
六下品社第三单元《地球的伤心事》教学设计（第一课时）教学目标：情感态度价值观：1、培养学生的环保意识，认识到环境污染的危害。
2、能够对于环境的做法进行具体的判断。
能力目标：1、培养学生多种途径收集相关资料的能力。
2、了解资料的多种表现形式。
3、能够对于自己收集的资料进行整合的能力。
知识目标：1、认识地球污染的具体表现，它们分别有事件和数据。
2、引发学生进行自主的研究环境污染的原因。
教学重难点：1、培养学生的环境保护意识、认识到环境污染的危害。
2、认识地球污染的具体表现形式。
学情分析：学生在上一个主题活动中，已经认识和了解地球母亲为人类的发展提供的丰富的物产和美丽的环境，课前对于各种环境污染的资料进行了收集和整理。
课前交流：一、我为地球委屈——了解地球的哭泣1.同学们，最近老师看到一组图片，很有感触，分享给大家。
（播放视频）2 这组图片为我们描述了这个美丽的地球，那么这位无私的母亲给予咱们人类什么呢？学生说：（衣、食、住、行等）3. 师小结：评价：是呀，地球就像一位无私的母亲为我们奉献了很多很多，怪不得，人们称地球为母亲呢！（板书：地球）通过上节课的学习，你对地球了解多少呢？谁来说一说？（学生说）学生展示交流资料。
4. 是呀，地球母亲是那么的美丽富饶，她是我们共同的家园！可是地球也有她的伤心事（板书：伤心事）今天我们一起来探讨一下地球都有哪些伤心事，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，她在哭诉着，大家请听：教师课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并找学生配音）。
出示三幅图片，每副四张（1）从上面的资料中，你看到了什么，听到了什么，感受了到了什么呢？（2）请同学们小组内交流、然后分小组汇报：（3）适当的评价：（）过渡语：同学们说的真好！从同学们的回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害？让我们一起走进地球去去看一看吧!二、我为地球“号脉”——探究地球的伤心事1. 我发现了地球的伤心事。
教学设计小学品德与社会_地球的伤
教课目的：《地球的悲伤事》教课方案1、培育分工合作达成调研课题的任务，会从资猜中进行整合集中，锻炼报告展现能力。
2、认识造成地球损害的原由以及产生的结果。
3、经过视频、图片等资料，来感觉地球所遇到的损害，惹起感情上的共鸣。
教课方法：合作研究、搜寻资料、报告沟通、讲话教课准备：漫绘图片、地球受伤的视频、教课课件、有关资料。
一、创建情境，激情引趣：导入新课同学们，地球是太阳系中独一有生命存在的星球，它奉献给人类清爽的空气、肥饶的土地，干净的水源。
但是，跟着科技的进步、经济的发展，人类对地球资源的开采利用也在加快，这给地球的生态环境造成了很大损坏。
看，地球已经是遍体鳞伤，它在呜咽。
教师课件出示《地球在呜咽》的视频师：我看同学们在观看视频的时候表情很凝重，你们从刚才的视频中，看到、听到了或许是想到了什么？学生谈感觉。
过渡：课前都已经构成了专项小组，采集了很多对于“地球悲伤事”的资料，先请同学们在小组内沟通一下学生谈感觉，在小组内沟通自己的资料并进行汇总。
二、展现研究组内议论课前研究的问题，而后小组合作学习研究，向黑板上的漂亮地球水彩画贴上小组总结地球悲伤事的卡纸。
我采纳的策略是让学生把课前采集的资料和查找的数据进行整理，先在小组内议论，理清思路，而后再班内沟通，让孩子们在沟通中扬长避短，加深对地球悲伤事的认识，拓展对地球受伤的原由的认识。
依照学生研究状况进行小结、明理。
展现的小组利用图片、访谈录的形式进行，在这过程中，我注意指引学生加深对地球悲伤事的认识。
三、总结提高（出示视频：地球xx 的风景）同学们，往日的地球，我们漂亮的家园，变为了遍体鳞伤的样子，同学们看到此情此景，你想对地球妈妈说点什么呢？经过前后的对照反差，让学生感情上达到共识。
指引学生经过本节课的学习你想对地球妈妈和人们说什么，使孩子们的感情在这里获得提高，让孩子们在潜意识里有一种紧急感，这有益于解决本课的教课要点。
四、拓展升华在录课的时候正好是 4 月份，快到世界地球日了，所以我相机指引学生把保护地球的行为用在平常的生活中，从生活的小事做起，把地球上的伤痕去掉，治愈地球母亲。
六年级下册品社3.2地球的伤心事教学设计
制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：专科门诊——资源科1、展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
城市的环境污染与保护
人口与环境
动物与人类
教学反思
活动主题（第2课时）备课
教学内容
寻找受伤的原因
拟1课时
时间
第1课时
主
题内容分析
“寻找受伤的原因”：主题活动主要通过出示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口，城市，人类行为等组来研究，展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。
课
标分析
1、引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决问题。
主题目标分析
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
活动方式及建议
实验与观察、查找资料、调查问卷
活动目标
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
地球的伤痕
搜 集 目 的
了解地球的伤痕
我 的 课 前 搜 集
搜集人 搜 集 方 式 查阅书本资料（ 问专业人士或家长（ 查阅书本资料（ ）问专业人士或家长（ ） 实地调查（ ）网上搜集的资料（ ）其它的方式（ 实地调查（ 网上搜集的资料（ 其它的方式（ ）
地球受伤方面 森 林
减 选择其中之一 （
少 ）
土 地 沙漠化 （ ）
资源过 度开采 （ ）
水 污 （
体 染 ）
可再 补充
我的收获
我有好建议
福 岛 核 电 站 爆 炸 ！
看看我们的地球吧！ 看看我们的地球吧！
爱护树木小草就像爱护我 们自己的睫毛！ 们自己的睫毛！
爱护地球就像爱护我们自己的眼睛！ 爱护地球就像爱护我们自己的眼睛！
让我们一起呐喊： 让我们一起呐喊：
地球妈妈， 地球妈妈， 我爱你！ 我爱你！
实践作业： 实践作业：
调查、搜集地球受 伤的原因。
《品德与社会》六年级下册第三单元 品德与社会》
地球的伤痕
劳店乡第一小学 张云华
真 可 怕 ！
城市咋了？
汽车被泥埋了！ 汽车被泥埋了！
街道咋了？ 街道咋了？
大 地 为 何 变 得 那 么 怕 ？ 可
谁 让 蓝 天 变、小组内交流时要积极主动。 、小组内交流时要积极主动。 2、汇报时声音洪亮，吐字清 、汇报时声音洪亮， 晰。 3、认真倾听别人的汇报。 、
山东人民版品德与社会六年级下册教案第三单元只有一个地球主题二地球的伤心事.doc
山东人民版品德与社会六年级下册教案第三单元只有一个地球主题二地球的伤心事一、教材分析地球的伤痕和寻找受伤的原因是本活动主题的两个主题活动。
主要是通过展示图片及图片的说明，让学生认识到人类正在毁坏着我们共同的家园一一地球。
人们的生存和发展依赖与地球，而由于人类盲目的发展，造成了许多难以弥补的严重后果。
为此，在教学中先是一组伤痕累累的的地球图片向学生提出质疑——地球怎么了？引发学生的思考。
再是提供了一组惊人的环境问题的数据和图片资料，激发学生的危机意识和探究欲望。
而寻找受伤的原因这一活动主题，是让在出示的情景图后进行分组调杏地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等方面来研究、展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。
二、教学目标1.让学生初步了解环境恶化、人曰急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
2.让学生认识人类正在毁坏得球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
3.引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
三、教学重难点认识人类正在毁坏得球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
学会从不同角度观察、分析社会事物和现象。
四、教学准备师：相关课件及数据等资料。
生：课前调查的各个数据等资料。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时总第16课时教师活动学生活动设计意图一、地球的控诉1.请大家来请一首歌（课件：迈克杰成孙的《拯救地球》MTV）2.观看完，能说说你的感受吗？1、学生观看迈克杰克孙的《新救地球》MTVo2、学生交流|'|己的观后感受。
借助歌曲中某些场挣让学生感受到地球匚前所面临的现实1'门3.我们生存的地球怎么了？为什么修3、交流自己的感受。
题。
痕累累？二、为地球号脉1.请大家想想、找找，在我们的身边利4、学生小组交流、讨论。
让学生从自己的生氾发现了哪些环境的问题？中寻找环境的问题，2.出示教科书56页中相关图片，进彳1并认识到目前严善交流。
六年级环境教育《地球的伤痕》精品课件
过度开垦
美丽的地球，我们共同的家园！
•
让我们一起保 护我们可爱的 地球吧！
汇 1.汇报时要积极主动，声音响亮，吐字清晰。 2. 先汇报我们身边发现的地球的伤痕，再汇
报 报书籍、电脑上收集的资料。 3.要认真倾听别人的汇报，注意小组之间不
小 提
能重复。 4. 汇报时每个小组先给一次机会，可以先说 自己收集的一个方面的资料，其它小组可作
示 资料的补充。收集资料最多的小组，评为优 胜小组。
六年级环境教育
地球的伤痕
西岗中心小学 2020年10月
谜语：上一半下一 半，中间有线看不 见：两头寒，中间 热，一天一夜转一 圈。
这是什么呢？
地球
看到触目惊心的一幕幕，你最想说点什么？ 请谈谈你的感受。
温பைடு நூலகம்提示
1.先对课前收集的资料进行简单分类。 2 .小组内资料如果重复只保留一份。 3.如果资料较多，只选择主要的进行汇报。 4.合理分工，组长做好记录。
地球的伤痕
《地球的伤痕》活动设计活动目标：1、通过了解人类对地球的危害，树立环保意识。
2、初步了解地球已经被破坏的程度，激发学生的危机意识。
3、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻事实，明确环境问题的严重性。
活动重点：通过环境问题的数据和图片资料，让学生了解和认识地球的严重危害。
活动准备：学生：课前搜集教师：课件活动过程：激趣导入师：同学们认识我吗？（认识）谁来说一说？如何知道的？（你真是善于发现的孩子）老师很想认识你们，谁来介绍一下自己？（通过你的介绍我了解了许多）谁来介绍一下我们班的班委成员和学习小组长？（不愧为领导，个个精神抖擞）在我来之前就听说我们班的同学非常出色，刚才也领教了，能不能把出色的表现展现在课堂上呢？（能）好，请跟老师一起说“我能行，我最棒”。
现在我就带领你们去旅游一趟。
师：出示优美的图片生：欣赏师：谁来谈一下自己的感受生：真美师：的确很美，地球给予了我们舒适的环境，可是现在地球很多地方变得令我们可怕。
（出示课件）生：看师：地球怎么了？生：地球受伤了师：地球已经伤痕累累了，今天我们就一起学习《地球的伤痕》（板书课题）师：老师让同学们课前搜集相关的资料，搜集了吗？生：搜集了师：请同学们拿出搜集卡，以小组为单位交流。
（出示温馨提示和搜集卡）生：交流师：指导师：停，我发现同学们交流完毕，请小组长汇报。
生：大气污染：工业废气、燃烧、汽车尾气、核爆炸水污染：未处理的城市污水、工业污水、化肥、农药噪声污染：建筑工地、汽车鸣笛白色污染：塑料袋、一次性餐盒资源无节制开采：石油、煤炭、森林滥伐土地退化：水土流失、土地沙漠化、土壤污染光污染：霓虹灯、紫外线灯动物濒临灭绝：藏羚羊师：从同学们的交流汇报中，我发现同学们都是有心人，都善于观察和发现问题，并能提出解决问题的办法，你们阐述的那么有理有据，老师很佩服你们。
师：从同学们的交流汇报中，让我们清醒地认识到：随着人类的进步，科技的发展，人类对地球资源的开采与利用也在加速，这给地球的生态环境也造成了很大的破坏。
6地球的伤痕
地球的伤心事1——地球的伤痕说课稿禹城市辛寨镇中学张淑红尊敬的领导、敬爱的老师大家好，我今天说课的题目是六年级下册第三单元地球的伤心事，第一节地球的伤心事。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面，来给大家介绍。
一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用本课主要引领学生了解由于人类的盲目发展，使地球“伤痕累累”，造成了许多难以弥补的严重后果，激发学生的危机意识和探究欲望。
这为学习下一节寻找地球受伤的原因做了铺垫。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：通过了解人类对地球的危害，树立环保意识。
知识目标：初步了解地球已经被破坏的程度，明确环境问题的严重危害，激发学生的危机意识。
能力目标：引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，合理地探究和解决问题。
3、教学重点、难点：通过环境问题的数据和图片资料，让学生了解和认识其对地球的严重危害。
活动准备：学生：四人童话剧《地球的控诉》，搜集破坏地球问题的资料。
教师：课件，搜集破坏地球问题的资料。
二、教法、学法由师生共同参与进行探究式学习，指导学生查阅资料、归类收集，培养学生探究解决问题的能力和严谨的科学态度。
设计多媒体课件，用丰富的图片、文字资料及视频激发学生探究学习的兴趣。
在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对环境危害的记忆和深刻理解。
三、教学过程：1、话剧表演，导入新课师：今天又四位同学给大家带来一个童话剧表演，请大家掌声欢迎他们给大家表演？附：《地球的控诉》旁白：他——土星，和地球都是太阳系家族中的成员。
今天吃完饭没有事，忽然想起多日不见地球妹妹了，于是就去找地球妹妹玩。
“咿，那是地球妹妹吗？地球妹妹可是个蓝色的水球。
它实在是太美了：小鸟在无忧无虑的飞翔；成群的野兽在碧绿的草原上尽情奔跑；鱼儿在广阔的大海里自由自在的畅游着。
万物都是美好的：天是蓝的，草是绿的，水是清的。
野花开遍每个角落，雨神把纯洁无瑕的甘露洒向人间，到哪里，哪里就是一幅美丽的图画，到处一片欢声笑语。
【课件设计】地球的伤痕_品德与社会_小学
每天，我们的地球至少有 1500 人死于饮用 不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有 12000 桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有 55000 公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有 55000 公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。
地球奉献给人类清新的空气、肥沃的 土地 、洁净的水源、富饶的物产、广袤 无垠 的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝 神秘的 海洋……
可是，最近一段时间，我们的地球母 亲好像生病了，她在默默哭泣。大家听， 她在向月亮姐姐诉说……
水 体 污 染
动 物 被 捕 杀 ， 濒 临 灭 绝
同学们，你们都听到、看到了些什么 ？地球怎么了？你有什么感想？（我 看到了…… 我听到了……）
地球都受到了哪些伤害呢？
小组合作交流
温馨提示
（ 1 ）对收集的资料进行简单分类。 （ 2 ）如果资料较多，只选择主要的进行汇报。 （ 3 ）组长作好记录。
环境问题
带来的危害
自己身边的
看到或听到的
，全球每天消耗的石油量已经 达到 7100 万桶，几乎每年增长 2 ，以 每 年增加这个数字计算，到 2010 年，全世 界将消耗便于开采的全部石油的一半。 40
谜语
说它像球不是球， 人物、动物和植物， 高山、森林处处见， 天天围着太阳转，
肚子里面啥都有。 全都生活在里头。 江河、湖水向海流。 猜猜它是什么球。
地球
据宇航员们介绍：
在太空中遥望地球， 映入眼帘的是一个晶莹 透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交 错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“ 纱衣 ”。
只有一个地球！善待地球就 是善待我们自己！
说课 地球的伤心事—寻找受伤的原因
第一部分
2பைடு நூலகம்
说教材
教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
1、了解造成地球伤 害的三大方面原因? 2、什么是可再生资 源，什么是不可再 生资源？
1、培养分工合作 完成调研课题的任 务，会从资料中进 行整合集中，锻炼 汇报展示能力。 2、培养学生多种 途径收集资料的能 力。
培养学生的环境 保护意识，逐步 形成保护地球， 珍惜资源的好习 惯。
作业：
第四环节：学以致用、拓展深化
让我们选择一个感兴趣去的话题来完成一个研究报告 吧！
*家乡的人口的变化
*汽车尾气的危害 *生活垃圾的危害 *餐馆中野生动物的遭遇 *滥砍滥伐森林带来的问题
设计意图：注重了课堂知识与实际运用的结合，注重了学习课内向课 外的延伸，让课堂走进了社会,真正体现了品德与社会的两相融合 。
战争
石油的过度开发
煤炭的过度开发
第三部分
说教学过程
第三环节：活动总结，提升感知：畅谈收获
地球妈妈，我想对您说：
。
地球上的人们，我想对你们说：
。
2
我们只有一个地球，地 球是我们人类共同的母亲， 我们要保护地球，就应该从 我做起，从身边的小事做起： 节约用水、随手关灯、减少 一次性用品的使用；不食用、 不使用野生动物制品，让我 们共同努力，保护地球，从 现在做起。
人口问题：
人口问题
人口问题：
人口问题
人口问题：
人口问题
人口问题：
人口问题
城市问题
城市问题
耕地面积减少 光污染
沙尘暴
城市问题
光污染 光污染
汽车尾气污染 汽车尾气污染
大气污染 生活垃圾污染
城市问题
第三单元第二课：地球的伤心事导学案
第二课：地球的伤心事课型：新授课课时：二课时教学目标1．通过图片、资料，使学生认识到人类的破坏性行为正在日益危害我们共同生活的家园——地球。
2，人类的破坏行为已使地球伤痕累累。
3．地球受伤的原因形成较为全面和整体的认识。
教学重点：地球的伤心事教学难点：地球受伤的原因教学环节一：目标导航，导入新课随着科技的发展，经济的进步，人类对地球资源的开采和利用也在加速，地球仪几个伤痕累累。
今天我们来学习这部分知识。
教学环节二：学案助学，自学探究：学习任务一：自读教材p55内容，明确：1、随着_________的进步，_________的发展，人类对_________的开采与利用也在加速，这给地球的_________造成了很大的破坏：_________锐减，_________沙漠化，_________、_________、_________及其它矿产资源过度开采，物种大量灭绝……地球，已经是伤痕累累，地球在哭泣。
学习任务二：仔细阅读教材p56--57内容，明确：1、世界上_________的原始森林已经荡然无存了。
森林面积正以每天_________平方千米的速度消失，每年消失的森林面积合起来大约有_________万平方千米，接近一个山东省的面积。
2、现在，全世界有_________的土地面临着沙漠化的危险，每年有万平方千米的土地沙漠化。
沙漠化威胁着_________多个国家，受沙漠化影响的人口约占全世界人口的_________。
3、_________是世界上水土流失最为严重的国家之一。
据最新资料显示，中国现有水土流失面积336万平方千米，占国土面积的_________。
4、联合国《世界水资源开发报告》称：现在全世界每年排放的污水达_________吨，从而造成_________吨水体被污染，致使目前约_________人无法获得洁净的饮用水，每年有_________人死于与污染或恶劣卫生条件相关的疾病。
预计到2025年，世界上无法获得安全饮用水的人口将增加到_________亿。
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《地球的伤痕》单元概述：本单元主要是让学生知道人类的生存依赖于环境，环境是人类生存和发展的基础。
但是，人们生活所依赖的自然环境也是非常脆弱的，地球也面临诸多问题：由于人口的急剧增长，资源逐渐匮乏……人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。
人类已经尝到自己酿造的苦果，为此为保护环境，国家和地区都采取了积极措施。
旨在引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识，增强社会责任感；体现“保护人类赖以生存的地球环境”，以及对学生进行生命的教育。
本课时：主要在学生前置性调查的基础上，通过交流讨论、展示，使学生全面初步了解地球的伤痕。
一、创设情境，激趣导课：1.教师出示谜语：（教师板书：地球）教师谈话：地球是太阳系中唯一有生命存在的行星，也是八大行星之一。
地球奉献给人类清新的空气、连绵起伏的山峰，宽广肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球不仅美丽迷人而且资源丰富。
【设计意图：以学生比较喜欢的谜语方式导入，激活学生的思维，充分调动了学生学习的兴趣。
】2.欣赏地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。
（或者：【百度视频】美丽的地球/show/GR0PmOQftfnfLSmghbrpyA...html?loc=tashangchuan）教师过渡：下面让我们一起来欣赏一下这个美丽的地球吧！（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐）教师引导：通过欣赏这些图片，你的心情怎样？你想对大家说点什么呢？学生畅谈感想：地球真是太美丽了，太神奇了……真没想到我们生活的地球是这样的美丽、富饶、迷人……3. 生病了的地球妈妈的诉说。
教师过渡：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说……【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。
】二、活动体验，探究互动：活动一：地球的控诉1．美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣、她在控诉……（1）教师课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并出现配音）。
（2）教师引导：看到同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？我想你们肯定有什么话要说吧！（3）学生小组交流、全班汇报：我看到工厂里冒出浓浓的黑烟，河里的鱼儿死后，在水里漂浮着，我好像听到了地球妈妈的哭声，如果我们生活的地球变成了这个模样，我们怎么生活啊……（4）教师小结：说得好！从同学们的表情和回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害、她为什么哭呢？让我们一起走进地球去看看吧! 这节课我们就一起学习地球的伤痕。
（继续板题：——的伤痕）。
2．回顾身边曾出现过的伤心事，思考人们是怎样解决的。
（1）教师引导:说到“伤心事”，可能我们每个人都经历过。
请同学们思考一下，生活中在你或你身边的人中曾经都出现过哪些伤心的事情呢？那时你或他们的心情怎样？是谁帮助解决的呢？（2）学生活动：以小组为单位，相互交流发生在自己身上或亲人身边的一些伤心的事情以及最后的解决办法。
（3）全班汇报：预设1：我妈妈去年经常发脾气，有时还偷偷哭泣。
通过向爸爸了解，我知道了妈妈那段时间学车不顺心，才那样伤心，最后教练帮她分析原因，找到了解决的办法……预设2：记得一次春游爬山时我不小心摔伤了，当时心里特别难受，是爸爸带领我去包扎了伤口。
从这件事中，我知道了，遇到问题要及时想法解决……（4）教师适时评价：同学们都能从发生在自己身边的事情入手，寻找解决问题的办法，让老师很是佩服。
从同学们的汇报中，我们可以发现在生活中遇到伤心事，并不可怕，关键是我们要去寻找原因，将伤心事化解掉。
（5）教师反问：地球妈妈到底都遇到了哪些伤心事呢？我们又能不能帮她解决呢？【设计意图：通过地球的控诉资料展示，使学生的心灵得到震撼，进而联系学生生活中的伤心事,受到很好的思想教育。
为下一步探究地球受伤害的原因，做好铺垫。
】教师谈话：现在大家都准备好了吗？我们就以小组为单位，自由交流吧！过会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。
学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好准备。
】（2）小组内交流。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
（3）全班汇报，教师适时评价。
教师谈话：同学们刚才交流的热情高涨，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。
第一小组展示：我们小组搜集的是水体污染方面的资料，通过我们观察发现，现在流经我镇的郭河中，到处都漂浮着垃圾，臭味熏天，以前经常看到有人钓鱼，现在人们走过那里都捂着鼻子……教师适时组织互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？第二小组展示：我们通过上网搜集资料，发现我国的森林面积减少很严重，特别是一些偏远地区，森林被乱砍滥伐，很多野生动物都在减少，这是我们搜集的森林被砍伐的图片……教师评价：你们的学习方法很好并且做到了图文结合，很有说服力，真是一群会学习的孩子。
第三小组汇报：去年冬天，我们这里连续出现多次的雾霾天气，好多天都雾气弥漫，看不到太阳。
我听爸爸妈妈说，这是空气被严重污染了，里面包括汽车尾气、烟囱排放的烟雾和化工厂排放的废气等，对人体的毒害很大，报纸上都登出来了……教师适时评价：这个小组的同学不仅关注了自己身边发生的现象和很关心时政，真是大家学习的好榜样。
教师根据学生汇报板书：地球的伤痕水体污染、森林被滥伐、雾霾天气、水土流失……评价建议：根据收集资料的多少，汇报的表现及时展开自我评价和同学互评，教师适当补充。
（4）教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，通过同学们的搜集展示，我们发现了很多地球的伤痕，这是我们掌握地球的伤痕第一手资料，为我们探究地球受伤的原因打下了基础，让我们一起为自己鼓掌吧！【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效地指导。
小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组补充”的方式，引导学生注意倾听别人的汇报，并作出必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。
】2．地球妈妈我想对您说……（1）教师深情地诉说：从同学们刚才展示的资料中，我们了解到了地球妈妈受到的一些伤害，看到这些资料后真的让我们非常痛心，今天老师也收集了一些关于地球受到伤害的资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的话要对地球妈妈说……（2）播放课件：干旱、矿难等图片资料并配有音乐及视频课件说明：此处插入近几年我国出现的环境污染造成的灾难事故，沙尘暴给人们的出行带来了极大的不便；本市造纸厂的水污染，化工厂、焦化厂、电厂的空气污染等图片，以及南方五省干旱的视频资料等。
——如果没有多媒体资源的学校，建议教师多收集一些文字资料和挂图等图片资料，以帮助学生增强感性认识，促进教学活动的有效开展。
【设计意图：教师通过课件或图片文字等形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，如干旱、沙尘暴、雪灾等资料，能够触动学生的心灵，激起学生的情感共鸣。
】（3）教师引导学生感悟，资料我们看完了，从同学们凝重的表情中，我感觉你一定有话想要对地球妈妈说吧！（4）学生活动：学生从图片资料和视频资料中受到了震撼，有的已经留下了眼泪，在小组内小声交流。
（5）学生汇报：预设1：对不起！地球妈妈。
让你受到了这么多的伤害，我感觉你一定会很疼，很伤心吧……预设2：从这些资料中，我们看出了地球妈妈已经变得伤痕累累了，我们真的很心痛，我们要帮助地球妈妈……（6）教师评价：从同学们发自肺腑的语言中，老师可以看出你们真是一群有爱心的孩子，地球妈妈听到这些一定会为你感到欣慰的。
【设计意图：通过不同角度的观察、学习，联系实际，感受环境被严重破坏的事实，以交流为途径，以呈现画面为感染源，激发学生真情实感，提高学生忧患意识，具有较强的思想教育。
】三、多元评价，知识建构：地球生病的原因大家思考：1．今昔地球对比，了解地球妈妈都经历了什么？教师谈话：同学们，通过了解地球的伤痕，使我们知道了，我们赖以生存的地球已经变得遍体鳞伤了。
地球刚诞生时就像婴儿一样，睁开眼睛，看到的一切东西都是美好的，它是怎样一步步演变成现在这个模样的呢？让我们一起来看一段视频吧！（播放视频录像）2．学生畅谈感受。
教师引导：同学们看到此情此景，你想对地球妈妈说点什么呢？学生动情的对地球诉说：预设1：地球妈妈对不起，都是人类伤害了你，让你变成了现在的模样，我们一定会好好爱护你的。
预设2：在今后的生活中我们一定要爱护环境，让更多的人加入到保护环境的行列……教师小结：通过这段资料的学习，使我们知道了地球原来是美丽、迷人的，可是由于人们不注意爱护她，而变成了伤痕累累。
很多同学看完这段资料后震动很大，发出了自己的肺腑之言“要爱护地球----珍爱环境”。
3.初步思考地球受伤的原因。
教师适时抛出问题：同学们，你们认为是什么原因让地球受到那么多的伤害呢？学生交流：可能是人类不爱护地球、过度的砍伐森林、不爱护环境……教师小结：同学们说出了自己的一些看法，这也只是地球受伤的一部分原因，其实还有很多的原因，需要同学们去寻找、去挖掘，这就需要我们站在地球妈妈的立场上去思考，只有设身处地的为他人思考才能够找到解决问题的最佳方法。
【设计意图：通过今昔地球对比，学生更直观的从视频中看出：由于社会的发展、人类的进步造成了地球的累累伤痕，进而激发他们的爱心、同情心，学生的认知在提升，学生的情感在升华。
】四、拓展知识，迁移发展：地球妈妈的“感受”1.教师引领：同学们，假如你就是地球妈妈，你对人们的破坏行为，有什么感受，当你听到这些同学们的话语时，心里又会怎样想呢？下面我们就以小组为单位相互交流一下。
2.学生活动：在小组长的组织下，站在地球妈妈的观点上，思考、讨论用什么方式来表达地球妈妈此时此刻的感受，说一说她想对人类说点什么？3.学生汇报想法：预设1：我们想以写倡议书的方式提醒大家保护地球。
预设2：我们想以办手抄报的方式提醒大家不再破坏环境。
预设3：我们要画一幅画，表达地球妈妈的心声，告诫那些破坏环境的人，如果在破坏环境，你们将没有生存的地方了。
4.教师谈话：同学们的想法很好，设计很有新意。
下面我们就以“假如您是地球，我想对您说”为题目，在小组内用自己喜欢的方式，表达出地球妈妈此时此刻的感受吧！5.学生活动：以小组为单位，用自己喜欢的方式表达出地球妈妈的感受。