一千张糖纸详案
原创课件 一千张糖纸PPT
们在几个月内读完一万本书,他可
以任由学生处置作为奖励.学生提
前完成读书任务,他们选择的奖励
是,把戴维斯的头发剃出学校名称
缩写“HP”字样,并让他在屋顶住
一个晚上。
尽管当天气温降到零摄氏度以
下,他仍然很坦然地主动带了帐篷,
睡袋和一些冬用装备,自己爬上校
舍屋顶,住了下来.事后还说“冷”
得值,如果这样能鼓励学生们阅读,
b.第十三节中，“在院子门口，我把我精 心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”。
c.第十四节中“在我长大，读了许多书识了 许多字之后，每逢看见‘欺骗’这个词， 总是马上联想起‘表姑’”
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18
品读赏析
这两句话矛盾吗？
“累”距离我们是多么远啊！ 我忽然有一种很累的感觉。
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19
品读赏析
不累：
快乐暑假不知累：(第二节)
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31
儿。
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8
用零用钱买糖，突击吃糖 走街串巷寻找糖纸
守候在糖果店柜台前见等孩子来买糖吃
在婚礼上捡糖纸
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9
从暑假开始到结束, 一个七八岁的孩子的思想 情感的世界发生了天翻地覆的变化，走过了一个不 平凡的心路历程.
再读课文, 看一下,我的情感是怎样起伏变化的？
“累”距离我们是多么远啊！ 我忽然有一种很累的感觉。
跳皮筋、玩抓子儿、梆枣儿、比赛 唱歌（外婆家不得安宁）
积攒糖纸不怕累：（第七、八、九节）
搜集：买糖、吃糖；寻找、追随；等待拾起； 盼望
整理：泡、贴、揭
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20
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21
品读赏析
累：
受到欺骗懂得累 ：
表姑： ……笑起来，笑得没完没了，上气 不接下 气。待她笑得不笑了，才擦 着笑出的泪花说……
一千张糖纸
一千张糖纸
课堂教学设计
学科：语文
课题《一千张糖纸》
教学目标设计：
（三维目标）1、通过对重要字词句的品读、赏析体会文本的主要内容，把握文章中心。
2、在质疑解疑中理解“我”和“世香”积攒糖纸的不易以及受到伤害的痛苦感受。
3、通过对学生的品读体悟，在师生互动，生生互动中提升学生的理解水平，丰富学生的情感体验。
目标制定依据：对教材的
分析：对课文的解读中，不同学生有不同的体验，不同的见解，在师生交流互动中，相互补充，不断完善或者产生冲突，在质疑解疑过程中，把握文章的主旨，理解文章所要表达的思想感情，提高学生对文本的理解、感悟能力。
对学生状态的分析：中预年级学生，对文章内容、故事中“我”的遭遇能引起兴趣，自然喜欢此篇课文。
通过预习对文本的主要内容基本能把握，同时可以在预习中提出一、两个问题。
教师有选择地组织好学生提出的问题，通过个人思考，小组讨论，课堂交流的形式解决学生自学中的问题，在此基础上引导学生对重要段落、关键语句进行朗读、品味，体会遣词造句的准确性、理解修辞手法的得当，学习借鉴写作手法的精妙。
六年级下册语文《一千张糖纸》课件
六年级下册语文《一千张糖纸》课件课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习爱好起到了不可估计的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。
下面是作者为大家整理的六年级下册语文《一千张糖纸》课件，期望能对大家有所帮助。
六年级下册语文《一千张糖纸》课件1一、说教材。
本课为“少年心事”单元中的一篇杰出的自读文章，生动而贴切的描写了“我们”在四合院中快乐的游戏生活，描写了“我们”为了实现愿望而千辛万苦的搜集糖纸，最后受表姑敲诈，期望破灭后的失望和悲忿，表现出孩子们的活泼、纯真与执著，也充分表现出大人的敲诈对孩子造成的深深伤害。
另外，▁▁的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动转达具有时期特点的情绪。
文中细腻的语言是值得体悟和学习的，用时一课时。
二、说学情。
对于初一的学生，他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。
但仍旧对语言的感悟非常重要。
由于，语感是语文综合能力的重要内核，而文本解读的进程，应当是指导学生从整体到局部探究情感，习得语感的进程，也是语文综合能力培养和语文素养提升的进程。
《一千张糖纸》贴近学生的生活，可以通过初读、圈划关键语句，理清文脉思路;通过细读品味，▁▁具体语言所蕴涵的情感，也就走进了文本。
关键是尊重这个年级学生的浏览心理和浏览起点，给学生浏览摸索和探讨交换的时空。
三、说教法学法。
1、讨论法。
对于文中的疑问和主旨容易激起学生的学习爱好，也能够培养学生质疑和浏览能力。
2、朗诵法。
文中一些心理描写和动作描写的语句值很屡次品读，在朗诵中悟出▁▁。
3、圈划法。
培养学生通过字句来深入体会▁▁意图，真正到达浏览体验。
四、说目标和重难点。
1、知识与能力目标：通过屡次有感情地朗诵掌控文章所要表达的情感，并能在圈划中体会到人物的情感变化。
2、进程与方法目标：在讨论、朗诵和圈划中能够读准字音，加深对线索的认识，了解在叙事中夹杂议论和抒情的写作方法。
《一千张糖纸》教学设计说课
四、教学反思：
由课堂教学效果来看，我的基本功还欠佳，面对当场生成的学生 回答应变能力还不强。例如学生列举的文题，我在给予他们勇于尝 试的肯定的同时，应当及时进行归类和分析。“欺骗”、“深重的 伤害”归为一类，用词太重，带有谴责意味，用做文题不太合适； “不可磨灭的允诺”、“别用铅笔写诺言”唯美，但文在曲，不在 直，文学性太强，也不适于做题目；而“累”虽然抓住了小主人公 的感受，但太大，有跑题嫌疑。比起学生的“攻于心计”，铁凝那 “一千张糖纸”看似简单，但内涵深刻的妙处便自然呈现出来了。
二、说教学目标：
1、了解“一千张糖纸”是文章的线索。（难点） 2、通过对关键语句的品读、赏析，感受“我”与世香由欣喜若狂到悲愤、 绝望的心理变化，体会“欺骗是对孩子最深重的伤害”这一主旨。 （重点）
三、说教学流程：
（一）导入： 铁凝为我国作家协会主席，今天我们要学习的这篇文章向我们展现了她幼年时收 集糖纸的艰辛和快乐，让我们一起来学习课文《一千张糖纸》。 （二）整体感知： 1、默写生字词：暑假、允诺、攒、皱褶、欺骗 2、请学生带着以上四个字词概述事件 3、请学生根据自己的理解，给课文重新拟一个标题，并说说理由 （三）品读课文： 思考：为什么作者以“一千张糖纸”为题目？ （既是文章叙事线索，也是情感 线索） 追问：可否将文题改为“糖纸” ？ （四）把握主旨： 1、请生个读文章结尾三节，交流读后感受，揣摩主旨 2、结合文章语言环境，补写一些语句：（灵活机动） （五）小结 （六）作业： 1、积累词语：寄予、攒、欣喜若狂、匮乏、皱褶、厌倦、走街串巷，并且任选其 中的4个词语写一段有中心的话。 2、假如你是表姑，看到飘飞的糖纸，她当时或是事隔几年后一定有很多想法，请 给她设计一段内位于六年级第二学期教材中的“童心是诗”单元， 是我国现任作家协会主席铁凝的一篇散文。铁凝是一位在当今文坛上 “对任何事物都有自己非常独到的认识和评判”的女作家。近几年来， 铁凝常常在作品中撕开生活中人性丑陋和卑琐的一面，从而给读者一种 耳目一新的感觉和难以释怀的感动，散文《一千张糖纸》正是这样的作 品。
07 一千张糖纸
七一千张糖纸教学目标：1、学习以叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
2、理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
教学重点和难点：教学重点：学习以叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
教学难点：理解掌握“点睛式”议论以突现作者观点的写作方法。
教学过程：（一）导入：每个人在童年时都有自己难忘的事，女作家铁凝也不例外。
好！今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》，看看她在童年时有什么难忘的事！（二）初读课文，了解内容结构1、根据以上问题用简洁的语言概述内容：小时候暑假中，我和世香常在外婆家院子里玩，在外婆家养病的表姑嫌我们恼，让我们每人攒满一千张糖纸，就给换一只电动狗。
我们千方百计寻找糖纸，暑假就要结束时，我们每人攒足了一千张糖纸，却得到表姑的嘲笑，给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。
2、给文章分段第一部分（1——13）积攒一千张糖纸的故事。
第二部分（14——16）“我”由这个故事生发的议论：这件事对“孩子”伤害之重。
揭示“欺骗本是最深重的伤害”的道理，呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子”。
（三）再读课文，感知体验1、根据自己对课文的理解，为课文重新拟定一个标题。
预设标题：欺骗、深重的伤害、随风飘去等。
2、揣摩以"一千张糖纸"做题目的理由，看看原标题有什么含意和作用。
故事围绕“一千张糖纸”展开，表姑以“一千张糖纸”让我们放弃所有吵闹的游戏，专著于十分“伟大”的搜集活动；“我”和世香又因为这“一千张糖纸”受到了深深的伤害，在年少的心灵上留下了阴影。
它不但是文章记叙的线索，也是我情感变化的线索。
3、为什么叫“一千张糖纸”而不能只叫“糖纸”？（突出多）再读课文，你觉得收集这么多糖纸的过程累不累?为什么?1）学生通过圈划、批注关键词来证明自己的观点。
2）老师引导学生研读交流，体味文本中的累和不累。
①累：全心投入，做事执着。
如文中词语突击吃糖、走街串巷、追随、一跑半天、等待、飞速捡起、一张一张的贴上等。
1一千张糖纸
《一千张糖纸》一、导入：同学们，老师手里有一张糖纸包的一块糖，大家说，我们在意糖还是糖纸？那如果我说十张糖纸可以换个玩譬如说美羊羊或者灰太狼呢？对了，此时我们赋予了毫无用途的糖纸以价值，它便升值了，今天我们就走进铁凝的《一千张糖纸》，去看看作者用一千张糖纸换来了什么？二作者简介：（幻灯片）三检查预习（幻灯片）四：速读课文，概括文章大意(小学一年级的时候，“我“和世香在外婆家攒了“一千张糖纸”的故事。
起因：表姑允诺：一千张糖纸可以换一只电动狗。
经过：千方百计攒糖纸。
结果:允诺不实现，表姑骗了“我们”。
)下面我们就按事件发展的顺序来分析下：表姑为什么要欺骗我们？因为她的一句“玩笑”话，伤害了两颗纯真的童心。
姑姑的玩笑是事出有因的，这和他们在外婆家的表现密不可分的，找同学读第二段，表姑为什么要欺骗他们？跳皮筋，玩抓子儿，梆枣吃，比赛唱歌，共同特点就是不得安宁，同时，我们知道姑姑此时在外婆家养病，而我们的表现却妨碍她养病，所以她想了这个办法。
找同学读7~9段，其他同学思考文章是如何描述“我”和世香积攒糖纸的过程的？（四个“再不”，买——找——等——盼，平整糖纸）我们看两个孩子前后行为上转变之大，真可谓是费了九牛二虎之力啊，突出了表姑的许诺对我们的巨大诱惑。
当我们把如此辛苦攒到的糖纸送到表姑面前时，换来电子狗了吗？没有，换来的是什么？找同学读11~13没完没了的笑——声音悲愤和绝望的眼神——神态感到心灵沉重—心理扔糖纸－动作在这里作者还初次品尝到了一种滋味“累”和"累"距离我们是多么远啊! 这两句话矛盾吗？（作者由“不累”到“累”，反衬受到被欺骗的伤害）又为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢（"我"和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸,结果却被告之是"表姑逗着你们玩哪","我"和世香的希望顿时破灭,热情变成悲愤,所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨.希望破灭就像彩蝶随风飘去一样,有一种凄惨的美.）同学们齐读１４～１６段，1.为什么"在我长大,读了许多书识了许多字之后,每逢看见'欺骗'这个词,总是马上联想起'表姑'"（从作者的描写可见,童年时表姑的欺骗对作者的影响之深,以至于以后每次看到"欺骗"就联想到表姑,在"表姑"和"欺骗"之间建立了一种关联. ）2.说说你对"孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗本是最深重的伤害."这句话的理解（批评和责怪都是在教育孩子,而欺骗孩子则会使孩子最真切的期盼变成最深切的失望,伤害孩子一颗纯真的心,给孩子的心理,行为表现,甚至是将来都会带来最深重的伤害.）六、深化拓展如果所前文是在记叙一件事情的话，这句话是什么呢？议论，在这里我们引入个新的名词“点睛式”的议论：文章在故事的叙述中，用简洁的语言，插入议论用来表达作者对某一事物的看法。
《一千张糖纸》课堂实录及深入探究
《一千张糖纸》课堂实录及深入探究
一、导入：
1、师：在生活中，很多人喜欢收集一些物品，如：古玩、邮票、石头、甚至香烟壳等等。
你们当中有没有喜欢收集的同学?
2、师：你们知道当代作家铁凝在你们这个年龄曾收集过什幺吗?
3、师：今天我们要学习的这篇文章就向我们展现了她收集糖纸的艰辛和快乐。
好，请同学们把书翻到28 页。
让我们一起来学习《一千张糖纸》。
二、整体感知，理清文脉。
检查预习，提问：
1)谁在收集糖纸?
2)需要收集多少张糖纸?
3)需要怎样的糖纸?
4)收集了多长时间?。
一千张糖纸阅读教学设计
一千张糖纸阅读教学设计阅读是提高学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
然而，有些学生对阅读兴趣不高，甚至出现阅读障碍。
因此，本文将介绍一种名为“一千张糖纸”的阅读教学设计，旨在激发学生对阅读的兴趣，并提高他们的阅读理解能力。
一、教学目标通过本次教学活动，学生应能够：1. 提高阅读技巧，例如预测、推理、综合等；2. 加深阅读理解，包括主旨把握、细节理解、推理判断等；3. 增强学生对阅读的兴趣和积极性，使其主动进行阅读。
二、教学准备1. 准备一千张装有不同内容的糖纸，并将糖纸放入一个袋子中；2. 预先准备适合学生年龄的阅读材料；3. 将学生分组，确保每个小组人数合理。
三、教学步骤1. 导入阶段- 向学生介绍本节课的主题，即“一千张糖纸阅读教学设计”，并解释其意义和教学目标；- 提醒学生要主动参与，积极发言。
2. 糖纸抽取阅读- 每个小组的代表从袋子中随机抽取一张糖纸；- 学生将糖纸上的内容读给其他小组成员听；- 其他小组成员根据听到的信息推测糖纸的主题，并在约定时间内写下自己的猜测。
3. 材料分享与讨论- 小组成员依次将自己的猜测说出来，并与其他小组成员进行讨论；- 每个小组就糖纸上的内容展开讨论，包括主要观点、细节问题、作者意图等；- 教师在讨论的过程中积极引导学生，纠正错误理解并提供适当的帮助。
4. 阅读材料阅读- 将学生分组，每个小组发一份阅读材料；- 学生在规定的时间内阅读文本，尽量理解文章的重点和细节。
5. 阅读理解活动- 学生回答问题或完成任务，例如回答问题、填写信息表格、绘制思维导图等；- 学生可以根据自己的理解与小组成员一起讨论，共同解决问题。
6. 案例分享- 每个小组从中选出一名代表，向全班分享他们小组的阅读理解成果；- 其他学生可以提问或进行评论。
7. 总结和评价- 教师对学生的阅读表现进行评价，包括理解能力、合作精神等；- 教师对整个教学过程进行总结，激发学生对阅读的兴趣；- 分享一些有趣的阅读技巧和推荐的书籍，鼓励学生持续进行阅读。
《一千张糖纸》教案
《一千张糖纸》教案一千张糖纸教案执教者：田林二中刘X教学目标品味排比句的表达效果。
通过阅读文本，达成“欺骗本是最深重的伤害”的共识。
感受承诺的力量，培养责任意识。
教学重难点重点：品味排比句的表达效果及体会人物的心理活动，了解排比句对表达文章中心的作用。
难点：对于表姑的行为能否算欺骗，可引导学生进行充分的讨论，深入思考，发表自己的见解。
在观点的碰撞中达成诚信守诺，培养责任感的意识。
教学过程(一)导入新课：导入：可口漂亮的糖果可能是每个孩子的最爱，而五彩斑斓的糖纸可能是女孩目中最美好纯真的回忆。
今天，我们就来品读一个有关于糖纸的故事，它的名字叫一千张糖纸。
请大家把书翻到28页。
(二)整体感知课文：1.散读课文：在预习的基础上，各自散读。
疏通字词。
大家已预习这篇课文，现在请同学们，再把课文快速地浏览一遍。
请用几句话概括课文。
2.概括课文大意：我和世香因为表姑的承诺给个电动狗，而去收集一千张糖纸，结果表姑食言，我和世香非常伤心，把糖纸都扔掉了。
3.回答问题：师：刚才我们同学提到了“一千张糖纸”，这一千张糖纸是本文的一个重要线索。
下面我想同学们来填空，一千张糖纸在文中有哪些含义？要求：请大家在划线句填写不多5字，并且要说明你填写的理由。
一千张糖纸=_千张糖纸=电动狗=财富、快乐。
（为什么，概括原因）学生可能会找到第4小节，一千张糖纸=电动狗。
师：你是从哪里找到的？能不能把这一节朗读一下？我们为什么要攒糖纸？（起因）因为表姑说1000张可以换一只电动狗a.继续提问“你认为表姑为什么要这样说？”因为我们玩得很疯，表姑嫌我们吵；因为表姑是在养病，怕我们打搅她。
b.朗读第2段，我们是怎么样玩的？（体会排比句的表达效果）穿插分号的作用及排比句的修辞手法。
分号表示并列的作用。
排比句能加强语势。
师：再请同学来朗读第2节，她们玩游戏的片段。
里面运用了许多拟声词，请同学们有感情的朗读。
师：排比句显示童真，增强语势，展现了我和世香玩各种各样的游戏。
一千张糖纸教案教学设计
《一千张糖纸》教学设计
大华新城学校王云婷
教学目标：
1、学习以有序的语言梳理文章，概括事件；
2、通过圈点、批注等方法品析词句，加深对文章的理解；
3、评价文中人物，增进讲诚信的意识。
教学重难点：
以有序的语言梳理文章，概括事件；通过圈点、批注等方法品析词句，理解文章主旨。
教学过程：
【板书设计】
一千张糖纸
许诺：电动狗（贵重）
糖纸之约此诺千金
应诺：1000张糖纸（困难）
倾囊买糖(纸)——金钱
积攒糖纸街巷追糖纸——劳动
柜台等糖纸——耐心
婚礼捡糖纸——尊严
打扮糖纸——智慧、热忱、渴望
敬献糖纸——小心翼翼、满怀虔诚
抛撒糖纸——失落、痛苦
应当做言而有信，一诺千金的人。
一千张糖纸详案
《一千张糖纸》简案教学目标1、在朗读、圈划、交流中，品味语言，理清文章结构，把握课文的主要内容。
2、体会课文“孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”这一主旨。
3、学习叙议结合、夹叙夹议的写作手法，领会其表达效果。
说明：每个人在少年时代都会有一些难忘的事在心底烙下深深的印记。
本文作为《少年心事》这一单元中一个精彩的篇章，描述了“我们”为了实现愿望而历经千辛万苦搜集糖纸的经历，描述了“我们”受表姑欺骗，愿望破灭后的绝望和悲愤，表现出孩子们的活泼、纯真与执着，也充分表现出大人的欺骗对孩子造成的深深伤害。
引导学生用心朗读、品味，感受童心的纯真与易碎。
教学重点通过对关键词句的品读、赏析，体会课文语言文字的魅力及其深刻内涵，帮助学生把握课文主旨并提高学生语言品味与鉴赏能力。
说明：语文学习忌“泛语文”和“去语文”现象，教师要在课堂学习中体现学科自身的特点，教会学生学习、品味语言，在学生阅读、鉴赏作品的同时，提升他们的语文基本素养，增强人文精神。
这是语文教学最基本、也是最重要的任务。
教学难点理解、掌握本文中夹叙夹议的写作手法。
说明：课文在叙事的基础上运用简洁的语言进行议论，既表达了作者对一事物的看法，也深化了课文主题。
教师要帮助学生理解、掌握课文这种夹叙夹议、叙中带议的写作手法。
教学课时：1教时教学过程1.出示图片导入2.初读课文、快速回答：谁收集了一千张糖纸？谁让我们收集一千张糖纸？我们收集一千张糖纸为了什么？表姑让我们收集一千张糖纸为了什么？最后的结果如何？小小游戏：连词成句，整体感知。
3.再读课文，理清结构：朗读第三、九、十、十三节，围绕糖纸用三个字概括这几节内容。
攒糖纸、理糖纸、献糖纸、扔糖纸。
4. 整体感知，主题揭示：作者想通过这个故事告诉我们什么？（用文中的一句话来回答）“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害。
”5、大胆质疑,品味语言：读完全文，同学们有什么问题吗？请同学们帮助老师解决问题：。
六年级下《一千张糖纸》教学设计
六年级下《一千张糖纸》教学设计六年级下《一千张糖纸》教学设计[教学目标]知识与能力：学习以叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
方法与过程：朗读，讨论式相结合情感与态度：理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
[教学重点]理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
[教学难点] 学习以叙事为主，把叙事与议论，抒情结合起来的写作方法。
[教学过程]（一）、导入：每个人在童年时都有自己难忘的事，女作家铁凝也不例外。
好！今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》，看看她在童年时有什么难忘的事！（二），初读课文，了解内容结构1，用简洁的语言概述内容：暑假中，“我们”经常在外婆家的院子里玩“种种游戏”，不知什么是“累”；在外婆家养病的表姑嫌“我们”恼，让“我们”攒糖纸，允许“我们” 攒一千张糖纸，就给换一只电动狗。
“我们”千方百计寻找糖纸，暑假就要结束时，“我们”每人攒足了一千张糖纸。
却得到表姑的嘲笑。
这对两个孩子来说，是何等的打击！忽然有一种很累的感觉，给两颗幼小的心灵造成了极大的伤害。
2，给文章分段第一部分（1——13）积攒一千张糖纸的故事。
第二部分（14——16）“我”由这个故事生发的议论：这件事对“孩子”伤害之重。
揭示“欺骗本是最深重的伤害”的道理，呼吁“大人”们要真诚地对待“孩子”（三）再读课文，感知体验１，散读：在初读的基础上，各自散读。
２、同学们在散读中有什么疑问吗？可以把疑问提出来，借助小组讨论、全班交流来解决。
学生提出疑问，略加归纳整理后，讨论、交流，并穿插朗读：a) 第十二节中，“我突然有一种累的感觉”，可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”，应怎样理解？归纳讨论内容：七、八岁的小孩精力充沛，他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑，不知道什么是累。
第十二节中说到“累”，是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了，原来的热情一下子变为悲愤，希望变成绝望，所以心里感到难受，“那颗心突然加重”，这才有了“累”的感觉。
第七课一千张糖纸
第七课《一千张糖纸》教学目标：1．知识与技能：学习本文以叙事为主，把叙事与议论、抒情结合起来的写作方法。
2．过程与方法：引导学生品位文中排比句的表达效果。
3．情感、态度与价值观：从大人对孩子不讲诚信所带来的伤害中，理解“诚信”的重要性。
体会课文“欺骗是对孩子最深重的伤害”这一主旨。
教学重点：1．学习本文以叙述为主，夹叙夹议的写作手法。
2．体会文中排比句的表达效果。
3．理解“诚信”的重要性。
教学难点：学习“点睛式”议论的写作手法。
教学课时：2课时教具准备：课件教学过程：一．课前导入在座的同学应该都在12、13岁左右吧，你们正处在孩童的时代，也就是我们常说的“童年”。
童年的往事是最耐人寻味的，总有一些难忘的事情留在我们的记忆深处，那里面有快乐，也有烦恼；有感动，也有愧疚。
同学们现在都可以回忆一下，讲一讲在自己的童年都有哪些事情给你们留下了深刻的印象，而你又是怎样看待这件事情的呢？（同学们讲述自己的故事）我们就是在这样的童年往事中一天天成长，渐渐懂得了对与错，是与非。
人们常说“少年不识愁滋味”，可是我们的烦恼和心事又有谁知呢？今天我们学习的这篇《一千张糖纸》同样也是发生在作者童年的一件往事，而这件往事给她带来了怎样的感触呢？现在就让我们一起走进作者的心路历程去看一看。
二．初读课文初读全文，了解文章主要讲了一个什么故事。
主要讲了积攒1000张糖纸的故事。
二．精读课文，探讨问题。
（一）我们为什么要攒糖纸？（故事的起因）因为表姑说1000张糖纸可以换一只电动狗1．朗读第2自然段，研究此段文字在文中的作用，体会排比句的表达效果。
作者分别写了哪些游戏？这些游戏又能体现“我们”怎样的特质？着力写“我们”使外婆家不得安宁，强调了故事的起因；也突出了那时“累”距离我们的遥远，为后面写“我们”初次体味“累”的感觉作了铺垫。
2．体会议论句：（1）是啊，什么叫累呢？我们从来没有思考过什么叫累的问题。
…...“累”距离我们是多么遥远啊。
六年级语文《一千张糖纸》说课稿
六年级语文《一千张糖纸》说课稿第1篇：六年级语文《一千张糖纸》说课稿六年级语文《一千张糖纸》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是作者帮大家整理的六年级语文《一千张糖纸》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材。
本课为“少年心事”单元中的一篇精彩的自读文章，生动而贴切的描述了“我们”在四合院中快乐的游戏生活，描述了“我们”为了实现愿望而千辛万苦的搜集糖纸，最后受表姑欺骗，希望破灭后的绝望和悲愤，表现出孩子们的活泼、纯真与执著，也充分表现出大人的欺骗对孩子造成的深深伤害。
此外，铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。
文中细腻的语言是值得体悟和学习的，用时一课时。
二、说学情。
对于初一的学生，他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。
但仍然对语言的感悟非常重要。
因为，语感是语文综合能力的重要内核，而文本解读的过程，应该是指导学生从整体到局部探究情感，习得语感的过程，也是语文综合能力培养和语文素养提升的过程。
《一千张糖纸》贴近学生的生活，可以通过初读、圈划关键语句，理清文脉思路；通过细读品味，感受具体语言所蕴涵的情感，也就走进了文本。
关键是尊重这个年级学生的阅读心理和阅读起点，给学生阅读思考和探讨交流的时空。
三、说教法学法。
1、讨论法。
对于文中的疑问和主旨容易激起学生的学习兴趣，也可以培养学生质疑和阅读能力。
2、朗读法。
文中一些心理描写和动作描写的语句值得多次品读，在朗读中悟出感受。
3、圈划法。
培养学生通过字句来深入体会作者意图，真正达到阅读体验。
四、说教学目标和重难点。
1、知识与能力目标：通过多次有感情地朗读掌握文章所要表达的情感，并能在圈划中体会到人物的情感变化。
2、过程与方法目标：在讨论、朗读和圈划中能够读准字音，加深对线索的认识，了解在叙事中夹杂议论和抒情的写作方法。
六年级语文下册《一千张糖纸》教案 沪教版
绿色蝈蝈[教学目标]知识目标1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
[能力目标]1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
[德育目标]学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
[教学重点]培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
[教学难点]通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
[教学方法]1．朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。
本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
[教具准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学过程]一、导入：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。
同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们听听？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。
师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。
可能声音不好用文字表达。
而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。
今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业，他就是法布尔。
二．作家及作品介绍（同学们知道法布尔吗？）法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。
《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。
沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》教案
沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》教案一、教学目标1.了解文学作品《一千张糖纸》的文化背景和作者背景。
2.了解《一千张糖纸》的主题和情节，思考作品中的人物性格和行为。
3.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
4.通过本节课的学习，拓宽学生对于文学作品的审美和欣赏，培养学生的文化素养。
二、教学重点1.理解《一千张糖纸》的主题和情节。
2.了解作品中人物的性格和行为。
3.掌握本文的语言表达方法和修辞手法。
4.在理解和欣赏文学作品中提高学生的思辨和表达能力。
三、教学内容和过程安排A. 课前预习（10分钟）1.让学生进行本文的预测，根据文章标题和简介，让学生预测一下本文的主题以及可能的情节。
2.简单介绍本文的作者和背景，让学生对于作品基本信息有一个了解。
3.带领学生读一下本文的开头段落，引导学生进入文章的氛围。
B. 阅读文章（30分钟）1.建议采用短篇小说阅读辅导的方式进行阅读，让学生读完一段后，朗读或者口头复述一下这一部分的内容。
2.提醒学生注意文章的细节，尤其是描述人物的细节；或者选择一些关键的段落进行解析和讲解。
3.引导学生细心品味文学作品的情感，情感是文学作品中最宝贵的部分，可以反映出作者的创作意图和深意。
C. 讲解文化背景和语言学习（20分钟）1.简单介绍本文的文化背景和语境，让学生有机会了解一些历史和社会背景，增加学生的阅读广度和职业素养。
2.分析文学作品中的语言表达，如：描写的手法、人物的表情、语言的流畅性和节奏等，让学生注意作品中的修辞手法和语言艺术。
D. 互动讨论和思辨（20分钟）1.针对作品中涉及的一些关键点进行探讨和思考，比如：人与命运、人与人之间的情感、个体的命运和人类社会的命运等。
2.让学生针对文章中的一些情节进行自己的推测和预测，让学生主动思考，给予他们展示和思考的机会。
3.鼓励学生用文学语言表达自己的思考和感受，让学生清楚自己在阅读中的成长和启示。
E. 课后评估（10分钟）1.通过讲述对作品的评价和总结让学生展示对于文学作品的欣赏和感悟。
7、一千张糖纸
教案执教：叶美娟年级班级课题日期六年级7、一千张糖纸2013年3月7日第三周上课类型新授课复习课习题课试卷分析课√教学目标知识与能力欣赏精彩的心理描写过程与方法学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法情感态度与价值观理解诚信对我们的重要意义教材分析教学重点学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法教学难点理解诚信对我们的重要意义相关链接铁凝——中国作家协会主席，现代著名作家教学预设教后记一、导入新课同学们，大家小时候有没有集过糖纸？你收集糖纸的原因是什么？二、作家作品铁凝：1957年9月生于北京。
自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150万字。
短篇小说有《哦、香雪》、《六月的话题》；中篇小说有《没有纽扣的红衬衫》、《麦秸垛》、《棉花垛》；长篇小说有《玫瑰门》等。
三、新课学习1、扫清文字障碍：攒糖纸匮乏允诺皱褶齁得生疼犄角旮旯1、导入可以展示一些糖纸的图片，图文并茂能够增加课堂情境。
藐视迫不及待欣喜若狂结合预习作业进行讲评和练习，注意默写和复习。
2、概述故事内容：暑假中，我们经常在外婆家的院子里玩游戏，在外婆家养病的表姑嫌我们太闹，让我们攒糖纸，允诺我们1000张糖纸换一只电动狗。
于是我们千方百计的寻找、积攒糖纸。
当我们把2000张糖纸拿到表姑面前时，得到的却是表姑没完没了的笑和一句“表姑逗着你们玩哪”。
我们充满了悲愤与绝望，将糖纸抛向天空。
3、梳理文章结构层次，看看1000张糖纸的故事可以分为几个阶段：（1）故事的起因。
暑假中，我们经常在外婆家的院子里玩游戏，在外婆家养病的表姑嫌我们太闹，让我们攒糖纸，允诺我们1000张糖纸换一只电动狗。
（2）故事的发展。
于是我们千方百计的寻找，终于攒够了2000张糖纸。
（3）故事的结局。
我们拿着2000张糖纸去见表姑，得到的却是表姑没完没了的笑和一句“表姑逗着你们玩哪”，这让我们倍感悲愤和绝望。
4、思考讨论：（1）我们玩“种种游戏”和”“千方百计地寻找糖纸”两部分是详写的，为什么？两处详写都突出电动狗对我们的诱惑之大，从而表现欺骗对我们的上海之大。
沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》教案三篇
沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》教案三篇导读：本文沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、学习目标1、认识诚信对人格形成的意义。
2、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。
3、欣赏精彩的心理描写。
二、学习准备：预习课文三、学习过程一、交流预习感知内容板书：积攒糖纸对故事的感受（一）师生共同探讨学习重点1、质疑2、讨论得出学习重点1）、我们为什么要攒糖纸？2）、我们是怎样攒糖纸的？3）、我对“一千张糖纸”故事有怎样的感受？i.自主、合作解决问题1、解决问题（1）A、商量后出示解决问题的途径：1）、浏览，找出相应小节。
2）、自读，找出相应语句。
3）、合作探究，找到解决问题的方法，解决问题。
B、共同解决问题2、出示句子：1）、是啊，什么叫累呢？我们从来没有思考过累的问题。
……“累”距离我们是多么遥远呵。
2）、那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐！更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
3、读句子，说说两句句子写出了什么？4、作者在大段的叙述中，穿插了自己内心的意见、看法。
这就是点睛式议论。
5、解决问题（2）A、作者在写攒糖纸过程的时候，选择了很多典型的细节。
B、读第8自然段，找这样的典型细节。
板书：买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望C、再读这一小结，体会这细节描写的好处。
D、小结：作者通过这样的细节描写，写出了我们的天真、纯情。
但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
6、解决问题（3）A、读最后一部分，谈谈自己对“一千张糖纸”的看法。
B、辩论赛：我对“表姑的行为”的看法。
ii.课外延伸1、辩论赛的延伸：课后收集相关资料（故事、名人名言）来为自己的“看法”寻找充足的论据，准备再次辩论。
2、扩展阅读：《又见香雪》iii.作业1、查字典理解文中引号的作用。
2、片段练习：我们的纯真不容欺骗。
篇二教学目标：1、品味排比句的表达效果。
一千张糖纸——精选推荐
一千张糖纸铁凝一、教学目标1、知识目标：欣赏精彩的心理描写。
2、能力目标：学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。
3、情感目标：理解诚信对我们的重要意义。
二、教学重点与难点：1、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。
2、理解诚信对我们的重要意义。
三、教学过程1、了解作者：铁凝：1957年9月生于北京。
自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150万字。
短篇小说有《哦、香雪》、《六月的话题》；中篇小说有《没有纽扣的红衬衫》、《麦秸垛》、《棉花垛》；长篇小说有《玫瑰门》等。
2、听读课文，要求：（1）扫清文字障碍：攒糖纸匮乏允诺皱褶齁得生疼犄角旮旯藐视迫不及待欣喜若狂（2）概述故事内容：暑假中，我们经常在外婆家的院子里玩游戏，在外婆家养病的表姑嫌我们太闹，让我们攒糖纸，允诺我们1000张糖纸换一只电动狗。
于是我们千方百计的寻找、积攒糖纸。
当我们把2000张糖纸拿到表姑面前时，得到的却是表姑没完没了的笑和一句“表姑逗着你们玩哪”。
我们充满了悲愤与绝望，将糖纸抛向天空。
3、梳理文章结构层次，看看1000张糖纸的故事可以分为几个阶段：（1）故事的起因。
暑假中，我们经常在外婆家的院子里玩游戏，在外婆家养病的表姑嫌我们太闹，让我们攒糖纸，允诺我们1000张糖纸换一只电动狗。
（2）故事的发展。
于是我们千方百计的寻找，终于攒够了2000张糖纸。
（3）故事的结局。
我们拿着2000张糖纸去见表姑，得到的却是表姑没完没了的笑和一句“表姑逗着你们玩哪”，这让我们倍感悲愤和绝望。
4、思考讨论：（1）我们玩“种种游戏”和”“千方百计地寻找糖纸”两部分是详写的，为什么？两处详写都突出电动狗对我们的诱惑之大，从而表现欺骗对我们的上海之大。
（2）文章中多处穿插议论、抒情的语句，其表达作用是什么？表达对事情的看法和情感，起到画龙点睛的作用。
5、小结：本文通过表姑欺骗我们积攒糖纸的平凡小事，揭示了“欺骗对人是最深重的伤害”，告诉我们要信守诺言、讲究诚信的道理。
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《一千张糖纸》简案
教学目标
1、在朗读、圈划、交流中，品味语言，理清文章结构，把握课文的主要内容。
2、体会课文“孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”这一主旨。
3、学习叙议结合、夹叙夹议的写作手法，领会其表达效果。
说明：
每个人在少年时代都会有一些难忘的事在心底烙下深深的印记。
本文作为《少年心事》这一单元中一个精彩的篇章，描述了“我们”为了实现愿望而历经千辛万苦搜集糖纸的经历，描述了“我们”受表姑欺骗，愿望破灭后的绝望和悲愤，表现出孩子们的活泼、纯真与执着，也充分表现出大人的欺骗对孩子造成的深深伤害。
引导学生用心朗读、品味，感受童心的纯真与易碎。
教学重点
通过对关键词句的品读、赏析，体会课文语言文字的魅力及其深刻内涵，帮助学生把握课文主旨并提高学生语言品味与鉴赏能力。
说明：
语文学习忌“泛语文”和“去语文”现象，教师要在课堂学习中体现学科自身的特点，教会学生学习、品味语言，在学生阅读、鉴赏作品的同时，提升他们的语文基本素养，增强人文精神。
这是语文教学最基本、也是最重要的任务。
教学难点
理解、掌握本文中夹叙夹议的写作手法。
说明：
课文在叙事的基础上运用简洁的语言进行议论，既表达了作者对一事物的看法，也深化了课文主题。
教师要帮助学生理解、掌握课文这种夹叙夹议、叙中带议的写作手法。
教学课时：
1教时
教学过程
1.出示图片导入
2.初读课文、快速回答：
谁收集了一千张糖纸？谁让我们收集一千张糖纸？我们收集一千张糖纸为了什么？表姑让我们收集一千张糖纸为了什么？最后的结果如何？
小小游戏：连词成句，整体感知。
3.再读课文，理清结构：
朗读第三、九、十、十三节，围绕糖纸用三个字概括这几节内容。
攒糖纸、理糖纸、献糖纸、扔糖纸。
4.整体感知，主题揭示：
作者想通过这个故事告诉我们什么？（用文中的一句话来回答）
“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害。
”
5、大胆质疑,品味语言：
读完全文，同学们有什么问题吗？
请同学们帮助老师解决问题：。