小学一年级整十数加减法计算
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法在学习加减法的过程中，整十数的加减运算是一个非常基础的内容。
掌握整十数的加减法方法，不仅可以帮助我们快速准确地计算，还可以为后续学习打下良好的基础。
下面，我将为大家介绍整十数加减整十数的方法。
首先，我们来看整十数的加法。
对于两个整十数相加的情况，我们可以利用进位的方法来进行计算。
比如，我们要计算30+40的结果，首先将个位数0和0相加，得到0，然后将十位数3和4相加，得到7，因此30+40=70。
同样，对于39+50这样的情况，我们可以将9和0相加得到9，将3和5相加得到8，因此39+50=89。
通过这样的方法，我们可以快速准确地计算出整十数的加法结果。
接下来，我们来看整十数的减法。
对于两个整十数相减的情况，我们可以利用借位的方法来进行计算。
比如，我们要计算60-30的结果，首先将个位数0从6中减去得到6，然后将十位数3从6中减去得到3，因此60-30=30。
同样，对于80-40这样的情况，我们可以将个位数0从8中减去得到8，将十位数4从8中减去得到4，因此80-40=40。
通过这样的方法，我们也可以快速准确地计算出整十数的减法结果。
除了直接利用进位和借位的方法进行计算外，我们还可以通过数轴来帮助我们理解整十数的加减法。
数轴可以直观地展示出整十数之间的距离和大小关系，帮助我们更好地理解加减法的运算规律。
比如，当我们要计算50+30时，我们可以在数轴上找到50这个点，然后向右移动30个单位，最终到达80这个点，从而得到50+30=80的结果。
同样，当我们要计算90-40时，我们可以在数轴上找到90这个点，然后向左移动40个单位，最终到达50这个点，从而得到90-40=50的结果。
总之，整十数加减整十数的方法可以通过进位和借位的方式进行计算，也可以通过数轴来帮助我们理解和计算。
掌握这些方法，可以帮助我们更好地理解加减法的运算规律，提高我们的计算能力。
希望大家能够认真学习和练习，掌握整十数加减整十数的方法，为日后的学习打下坚实的基础。
整十数的加减法
整十数的加减法整十数的加减法是我们在日常生活中经常需要应用的一种算术运算。
它是指以10为基数进行加法和减法运算，即在数字的个位上进行进位和退位。
本文将介绍整十数的加减法的方法和技巧，以及一些实际应用的例子。
一、整十数的加法整十数的加法是指两个整数中至少一个是10的倍数的运算。
其计算方法如下：1. 当两个整十数相加时，直接在个位数上进行相加。
例如，20 + 50 = 70。
2. 当一个整十数和一个个位数相加时，将个位数加到整十数的个位上。
例如，30 + 8 = 38。
3. 当一个整十数和一个多位数相加时，先将个位数加到多位数的个位上，然后再进行进位。
例如，60 + 25 = 85。
在进行整十数的加法时，我们可以通过将数字在心中进行计算，不一定需要写下所有的计算步骤。
这样可以提高计算效率，也减少出错的可能性。
二、整十数的减法整十数的减法是指一个整十数减去另一个整十数的运算。
其计算方法如下：1. 当减数和被减数的个位数相等时，直接在个位数上进行相减，结果为整十数。
例如，70 - 40 = 30。
2. 当减数的个位数小于被减数的个位数时，需要进行退位。
也就是从减数的十位上借1，然后在个位数上进行相减。
例如，60 - 35 = 25。
3. 当减数和被减数的十位数相等，而个位数不相等时，先将减数的个位数与10相减得到差值，然后再与被减数的个位数相减。
例如，60 - 23 = (60 - 20) - 3 = 40 - 3 = 37。
在进行整十数的减法时，我们同样可以在心中进行计算，只写下必要的计算步骤，以提高计算效率。
三、整十数的加减法的实际应用整十数的加减法在日常生活中有着广泛的应用。
以下是一些实际应用的例子：1. 购物计算：在购物时，如果我们知道商品的价格是整十数，并且需要计算多个商品的总价，可以使用整十数的加法。
例如，如果我们购买了三件价格分别为30元、40元和50元的商品，可以直接在心中计算出总价为120元。
整十数加减法计算题
整十数加减法计算题
下面是一些整十数加减法计算题，供您参考:
1. 20 + 10 = 30
2. 30 - 10 = 20
3. 40 + 20 = 60
4. 60 - 20 = 40
5. 50 + 30 = 80
6. 80 - 30 = 50
7. 70 + 40 = 110
8. 110 - 40 = 70
9. 90 + 50 = 140
10. 140 - 50 = 90
在计算这些题目时，您可以使用任何您喜欢的加减法算法。
一些常见的算法包括:
- 从左到右依次计算每个数字的加减法运算，直到得出结果。
- 将两个数相加或相减，得到它们的和或差。
- 如果其中一个数是 0，则将其从结果中减去。
- 将一个数乘以另一个数，得到它们的乘积。
- 将两个数相乘，得到它们的积。
无论您使用哪种算法，都需要注意加减法运算中的符号和正负号。
例如，在计算 20 + 10 时，需要将 10 加上 20，结果为 30。
而在
计算 30 - 10 时，需要将 30 减去 10，结果为 20。
除了基本的整十数加减法计算题外，还有许多其他有趣的问题和挑战，例如使用加减法运算解决数学问题，或者将加减法运算与其他数学概念相结合。
如果您对数学感兴趣，那么探索这些问题和挑战将会非常有趣。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
一年级下第1课时整十数加减整十数
一年级下第1课时整十数加减整十数《一年级下第 1 课时整十数加减整十数》对于一年级的小朋友来说，数学学习就像一场充满惊喜和挑战的冒险。
在这个阶段，“整十数加减整十数”是他们要攻克的重要关卡之一。
咱们先来说说什么是整十数。
整十数呀，就是像 10 、 20 、 30 、40 、 50 这样个位上是 0 的数字。
那为什么要先学习整十数的加减法呢？这是因为呀，整十数的加减法相对简单，能让小朋友们更容易理解加减法的基本概念和运算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
想象一下，我们有 10 个苹果，这就是 1 个“十”。
如果再拿来 20 个苹果，那现在一共有多少个苹果呢？这就是 10 ＋ 20 的问题啦。
那答案是多少呢？我们可以这样想， 1 个“十”加上 2 个“十”，不就是 3 个“十”嘛，所以 10 ＋ 20 ＝ 30 。
再比如，我们有 50 颗糖果，送给小朋友 20 颗，那还剩下多少颗呢？这就是 50 20 的问题。
5 个“十”减去 2 个“十”，就还剩下 3 个“十”，所以 50 20 ＝ 30 。
为了让小朋友们更好地掌握整十数的加减法，老师和家长可以通过一些有趣的方法来帮助他们。
比如，用小棒来代表 10 个数， 1 捆小棒就是 10 根。
要计算 30 ＋ 40 ，就拿出 3 捆小棒和 4 捆小棒，数一数一共是 7 捆小棒，也就是 70 。
还可以通过生活中的实际例子来引导小朋友。
比如去超市买东西，10 元一包的薯片，买 2 包就是 20 元，再买 3 包，一共花了多少钱？或者家里有 40 个鸡蛋，吃了 10 个，还剩下多少个？在做练习题的时候，也要注意循序渐进。
先从简单的 10 ＋ 10 、 20 10 开始，慢慢增加难度，比如 60 ＋ 30 、 90 40 。
同时，要鼓励小朋友们自己多说一说计算的过程，这样能加深他们的理解和记忆。
对于容易出错的小朋友，不要着急批评，要耐心地帮助他们找出错误的原因。
一年级下学期整十数加减整十数教学设计
一年级下学期整十数加减整十数教学设计一. 教材分析一年级下学期整十数加减整十数是小学数学的基础知识，主要让学生掌握整十数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学中需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握整十数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加减法的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法和练习法，通过生动的实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括整十数的加减法运算规则和实例讲解。
2.练习题：准备一些整十数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？让学生思考和回答，引出整十数加减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解整十数加减法的运算规则，通过PPT展示整十数的加减法实例，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些整十数加减法的题目，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行整十数加减法的应用，如解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
2021-2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数(教案)
2021－2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数（教案）今天我要为大家带来的是20212022学年一年级下学期数学教案，主题是整十数加减整十数。
一、教学内容我们将会使用人教版一年级下册数学教材，主要学习第六章《整十数加减整十数》的内容。
这部分内容主要介绍了整十数加减整十数的方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，能够独立完成相关的计算，并且能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点在于如何让学生理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和一些练习题，以及学生们平时上课所用的练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个香蕉，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”3. 练习：在讲解完之后，我会让学生们做一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计主要包括整十数加减整十数的公式和方法，以及一些关键的点和注意事项。
七、作业设计a. 30 + 40 =b. 50 20 =c. 70 + 30 =d. 80 50 =2. 请解释一下整十数加减整十数的原理和方法。
答案：1. a. 70 b. 30 c. 100 d. 302. 整十数加减整十数的原理是先将个位数相加或相减，然后再考虑十位数。
如果相加的结果超过了10，那么就要进位；如果相减的结果小于0，那么就要借位。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在课后，我会加强对这部分内容的辅导，并鼓励学生们多做一些练习题，以提高他们的应用能力。
同时，我也会让学生们思考一下，除了整十数加减整十数，还可以用什么方法来解决类似的问题，以激发他们的创新思维。
一年级数学教案《整十数加、减整十数》简案
一年级数学教案《整十数加、减整十数》简案1．使学生理解整十数加、减整十数的算理，熟练进行整十数加、减整十数的口算．2．培养学生的观察、比较和概括能力，提高他们的口算技能．3．通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精神．教学重点理解整十数加、减整十数的算理．教学难点正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算．教学过程一、复习引入师：同学们，你们看，今天智慧老人也来到了我们的课堂．【演示课件智慧老人】他给我们带来了一组题，你们想不想做？下载1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=2、口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十．4个十是（），9个十是（）．师：智慧老人发现没有难倒你们，他又出了一道比较难的题，你们想不想试一试？【继续演示课件智慧老人】下载二、探究新知1、教学例1的加法（1）师：谁来读一读这道题？（板书：20+10=）师：20加10表示什么？（表示把20和10这两部分合并起来．）你能用小棒分别摆出20和10吗？下面就请你试着摆一摆、算一算．学生摆小棒算结果，并小组交流自己是怎么算的．（2）全班汇报：师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的？谁和他的想法不一样？（先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起来是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）（20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30．）2、教学例1的减法板书：30-10=（1）师：30-10表示什么？（表示从30里面去掉10）这样的减法题你知道怎样想吗？请你试着做一做．学生独立完成，可以摆小棒，也可以口算．（2）小组交流自己是怎样想的．（摆3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，还剩2捆，2捆就是20，所以30减10等于20．）（30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十就是20，所以30减10等于20．）（想：10加20等于30，所以30减10等于20．）3、小结：刚才我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：整十数加、减整十数）师：做这样的加减法，怎样想呢？（和10以内的加减法计算方法相似，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一加、减几个一，得几个一；而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十，得几个十．）智慧老人看到同学们这么会学习，非常高兴，他奖给我们全班同学一颗智慧星，老师把它贴在黑板上，希望同学们在后面的学习中表现更出色．【继续演示课件智慧老人】下载三、巩固练习1、看图列式计算出示图片做一做（１）．（教材第48页做一做的第1题）师：谁来说一说这幅图的意思？（左边有40瓶墨水，右边有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）谁会列式？（40+20=）为什么用加法计算？这幅图还可以理解成什么意思？（两边一共有60瓶墨水，右边有20瓶，左边有多少瓶？）怎样列式？（60-20=）为什么用减法计算？请你独立计算出这两道题的得数，把它写在书上．2、口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=学生独立完成做一做的第2题．订正：每组题各有什么联系和区别？（每组题相加或减的数相同，但计数单位不同．每组的第1题是几个一加或减几个一，还得几个一；第2题是几个十加或减几个十，还得几个十．）3、列式计算出示图片做一做（3）．（教材第49页做一做的第3题）师：要求一共有多少个珠子，怎样列式？请你独立完成这两道题．订正：比较一下，这两道题有什么不同？计算时要注意什么？（第1题是40+3=43，第2题是40+30=70，注意只有相同单位的数才能直接相加．）4、对比算：40+3=60+2=7-5=40+30=20+60=70-50=同桌一组，各做一行，完成以后互相检查，对比说不同．5、口算比赛：教材第50页练习十一的第2题、第3题．学生独立完成，比谁算得又对又快．（前五名同学发小红旗）练习十一2．20+50=60-20=60+30=50-30=40+10=80-70=3．40+7=30+60=9+50=25-5=90-30=68-8=20+80=6+70=100-50=四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）板书设计：。
整十数加减知识点详细教案
整十数加减是小学数学学习的重要内容，它是孩子们数学基础知识的构建中起着至关重要的作用。
然而，对于一些孩子来说，整十数加减可能存在着一些难点和学习困难。
本篇文章将详细介绍整十数加减的知识点，帮助家长和老师更好地辅导孩子掌握这一内容。
一、整十数加整十数的加减法1.十位数相同，个位数相加（减）例1：35+40=（）解：十位数都为3，个位数5+0=5，所以答案为75。
例2：46+33=（）解：十位数都为4，个位数6+3=9，所以答案为79。
2.个位数加10，十位数加1例3：28+10=解：个位数加10得到8+10=18，十位数加1得到2+1=3，所以答案为38。
3.十位数加1，个位数减10例4：37+30=解：个位数减10得到7+0=7，十位数加1得到3+1=4，所以答案为67。
4.举一反三例5：26+40=（）解：首先将26和40拆分为20+6和40，这样就可以应用例1的原则，20+40=60，6+0=6，所以答案为66。
二、整十数减整十数的加减法1.十位数相同，个位数相减例6：60-30=解：十位数都为6，个位数0-0=0，所以答案为30。
例7：84-23=解：十位数都为8，个位数4-3=1，所以答案为61。
2.个位数减10，十位数减1例8：48-10=解：个位数减10得到8-10=-2，十位数减1得到4-1=3，所以答案为38。
3.十位数减1，个位数加10例9：37-20=解：个位数加10得到7+10=17，十位数减1得到3-1=2，所以答案为17。
4.举一反三例10：85-50=（）解：拆分成85和50，这样就可以应用例6的原则，答案为35。
三、应用对于整十数加减的应用，一些常见的例子包括：1.选购商品时的计算：如果一件衣服原价为120元，现在打八折，应该花费多少钱？解：首先减去原价的八成，得到120*0.2=24（如不会计算，请参考小学数学教材），然后用此结果减去原价，得到120-24=96，所以现在的价格为96元。
第四单元-第7课时 整十数加一位数及相应的减法课件(2023年人教版一年级数学下册)
一、复习引入，揭示课题
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
二、情境呈现 根据这些信息能提一个 从用图加中法你计知算道的了问什题么吗？？
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
50+3=53 53＜55，55瓶够。
四、课堂小结
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
三、及时练习，巩固算法 1. [教材P48 做一做 第1题]
50 + 6 = 56
56 － 50 = 6 56 － 6 = 50
2. 烤玉米。[教材P48 做一做 第2题]
[教材P49 练习十一 第1题]
3. 70+8=78 40+4=44 50+7=57 3+90= 93 78-8= 70 44-4= 40 75-70=5 93-90= 3 78-70=8 44-40=4 75-5= 70 93-3= 90
一共有多少本写字本？
30+2=
2+30=
你是怎样想的？ 30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
你是怎样想的？ 30+2= 32
1包是10本，3包就是 3个十本，3个十和？ 30+2= 32
一年级下册数学教案-6.1整十数与整十数相加减-人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数与整十数相加减人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数与整十数相加减人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数与整十数相加减。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
教材中第63页的内容，包括整十数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数与整十数相加减的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：整十数与整十数相加减的计算方法。
难点：理解整十数与整十数相加减的概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有20个苹果，小红有30个苹果，请问他们一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例题，40 + 50 = ?我们将40和50对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
所以，40 + 50 = 903. 随堂练习：（1）20 + 30 = ?（2）50 + 60 = ?（3）70 40 = ?4. 讲解练习答案：（1）20 + 30 = 50（2）50 + 60 = 110（3）70 40 = 305. 板书设计：整十数与整十数相加减的计算方法：（1）对齐两个整十数（2）从个位数开始相加或相减（3）如果有进位，加到下一位上六、作业设计（1）80 + 20 = ?（2）90 50 = ?（3）70 + 30 = ?答案：（1）80 + 20 = 100（2）90 50 = 40（3）70 + 30 = 100七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步学习整十数与整数相加减，以及整数与小数相加减。
这些都是实际生活中常用的运算，对学生的数学应用能力有很大帮助。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红分享苹果的例子。
这个例子能够激发学生的兴趣，同时让他们直观地理解整十数与整十数相加减的实际意义。
一年级数学冀教版整十数加减整十数
？ 10＋20＝30
红花和黄花一共 有多少盆？
我要搬走 10盆。
还有多少 盆紫花？
？ 30 - 10＝ 20
3个十 - 1个十 ＝ 2个十
我要搬走 10盆。
还有多少 盆紫花？
40＋50＝ 90
4＋5＝ 9 40+50＝ 90
你是怎样想的呢？
4个十加5个十 就是9个十，也
就是90。
将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每 条直线上的三个数的和相等。
课堂小结
• 整十数加整十数的计算方法：几十加几 十等于几个十加几个十，得几个十，得 数就是几十。
• 整十数减整十数的计算方法：几十减几 十等于几个十减几个十，得几个十，得 数就是几十
谢谢！
5个十减2个十，得3个十 ，是 30
知识归纳
• 计算整十数减整十数时，把整十数看成 几个十进行计算，几十减几十就是几个 十减几个十，得几个十，得数就是几十。
儿歌
整十数加、减整十数， 计算方法要清楚。 几个十加、减几个十， 得几个十就是几十。
红花和黄花一共 有多少盆？
？ 10＋20＝30
1个十＋ 2个十 ＝ 3个十
一年级数学冀教版整十数加减整十数
差
减 数
23-3=20
……………….. ……………. …………..
被 减 数
一、复习10以内的加减法。
3+2= 5
2+7= 9
4+5= 9
7－3= 4 9－4= 5
6－3= 3
二、复习数的组成。
3+4= 7 8－2= 6
（1） 8个十是（ 80 ）；5个十是（ 50 ）； （2） 60里面有（ 6 ）个十；
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。