2020小学音乐教师课标考试模拟试卷及答案(五套)

2020小学音乐教师课标考试模拟试卷（一）一、填空：（23分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施(美育 )的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在(审美体验)价值， (创造性发展 )价值，(社会交往)价值，(文化传承)价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以(音乐审美)为核心，以 (兴趣爱好 )为动力，面向( 全体学生)，注重（个性 )发展，重视(音乐实践 )，鼓励( 音乐创作)，提倡（学科）综合，弘扬（民族音乐），理解（多元文化），完善（评价机制）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）、（综合）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（基本表现要素）和音乐（常见结构（曲式））以及音乐（体裁形式）等基础知识。

二、简答：（15分，每题5分）1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？答：（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、音乐基本技能指哪些方面？答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?3、领域一：感受与鉴赏（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、论述题：（9分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

要点：1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。

2020小学音乐教师课标考试模拟试卷（二）一、选择题１、（D ）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

A、唱歌B、爱好C、识谱D、兴趣2、（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

A、表现B、感受C、欣赏D、实践3、音乐课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。

A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构4、音乐基础教育课程改革中，（A ）改革已成为一个关键的环节。

A、学生评价B、教师评价C、形成性评价D、终结性评价5、（ B ）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、认识简谱D、学会五线谱6、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C ）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域7、中小学音乐教育的中心环节（ C ）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐8、中小学音乐教育基本目标，应是（ C ）教育A、专业B、职业C、育人D、育才9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（ B ）为主A、理解B、听赏C、分析10、音乐教学必须强调音乐的（ A ）A、情感体验B、知识学C、理性讲述11、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3---6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（A）首。

Ａ、1—2首Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首12、音乐课的全部教学活动应以（Ｂ）为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

Ａ、教师Ｂ、学生Ｃ、教材13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲（A）首。

A、4－6B、4－5C、2－3D、3－514、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。

A、4－5B、5－6C、4－6D、6－815、（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

A、创造B、想象C、实践D、听赏16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的指导下编创（B）小节的节奏音型。

A、2－3B、1－2C、3－5D、3－417、3－6年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。

A、2－4B、2－3C、3－5D、1－218、发展学生的音乐（C）应贯穿于音乐教学的全部活动中。

A、演唱B、演奏C、听觉D、实践19、教学形式的选择应服从于（A），无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。

A、教学目标B、教学环节C、教案D、教材20、感受与欣赏这一部分内容的教学应注意以（B）为本，从音响出发，以听觉为主。

A、欣赏B、音乐C、表现D、演奏21、唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的（A）。

A、自信心B、技能C、水平D、方法22、课堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体教学的（A）。

A、乐器B、曲目C、方法D、技能23、教师应将学生（B）的培养，贯穿于不同的教学领域。

A、想象力B、创造力C、表现力24、音乐（A）应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。

A、课程评价B、教学C、教学准备25、对（D）的评价是课程评价的主要方面，应经本标准中各教学领域的课程内容为基本依据。

A、教师B、教材C、教学D、学生26、（A）是一种描述性的质的评价。

A、定性述评B、定量测评C、形成性评价27、（B）是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的量化评价。

A、定性述评 B定量测评 C、终结性评价。

28、学生的（A）以描述性评价为主，重点放在自我发展的纵向比较上。

A、自评B、互评C、他评29、（A）是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

A、音乐B、艺术C、舞蹈D、美术30、（B）指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

A、音乐体验B、音乐审美C、音乐感悟D、音乐欣赏二、多选题１、音乐课程教学的过程与方法主要包括ＡＢＣＤ综合几个方面。

Ａ、体验Ｂ、模仿Ｃ、探究Ｄ、合作２、音乐表现要素包括ＡＢＣＤ方面。

Ａ、演唱Ｂ、演奏Ｃ、综合性艺术表演Ｄ、识读乐谱３、音乐课程的性质主要包括ＡＢＣ三个方面。

Ａ、人文性Ｂ、审美性Ｃ、实践性Ｄ、科学性４、音乐课程目标可以从ＡＢＣ维度表述。

Ａ、情感态度价值观Ｂ、过程与方法Ｃ、知识与技能５、通过音乐教育培养和提高学生ＡＢＣＤ的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

Ａ、感受美Ｂ、表现美Ｃ、鉴赏美Ｄ、创造美三、判断题１、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

（√）２、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

（√）３、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

（√）４、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。

（√）５、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通音乐与学生的桥梁。

（√）６、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。

（√）７、以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在不同的教学领域中。

（√）８、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础。

（√）９、音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、创造性表演和音乐创编等多种实践形式才得以实施。

（√）10、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段。

（√）四、简答题1、音乐课程的基本理念有哪些？答：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（２）面向全体学生，注重个性发展（３）重视音乐实践，鼓励音乐创造（４）提倡学科综合，弘扬民族音乐（５）理解多元文化，完善评价机制2、１~２年级学生的学段目标是什么？答：（１）激发和培养对音乐的兴趣。

（２）开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

（３）能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。

（４）培养乐观的态度和友爱精神。

五、案例分析《小雨沙沙沙》教学片段：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。

提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。

假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。

在演奏员熟练后，请局部同学加入“沙沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。

请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。

最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……依据《音乐课程标准》进行案例评析：答：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。

本案例在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发展，给予同学自由发挥的田地。

让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才会调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。

小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

2020小学音乐教师课标考试模拟试卷（三）一、填空：（23分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施(美育 )的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在( 审美体验)价值，(创造性发展)价值，(社会交往)价值，( 文化传承)价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以( 音乐审美 )为核心，以(兴趣爱好 )为动力，面向( 全体学生)，注重（个性)发展，重视(音乐实践)，鼓励(音乐创作 )，提倡（学科）综合，弘扬（民族音乐），理解（多元文化），完善（评价机制）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）、（综合）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（基本表现要素）和音乐（常见结构（曲式））以及音乐（体裁形式）等基础知识。