人教版一年级上册：汉语拼音(aieiui)教案.doc
语文汉语拼音《aieiui》精品教案
语文汉语拼音《ai ei ui》精品教案一、教学内容本节课选自语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》，详细内容为字母组合“ai ei ui”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ai ei ui”的发音方法，能够正确拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写“ai ei ui”，并了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语感，提高他们的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音，特别是“ei”的发音。
教学重点：掌握“ai ei ui”的书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试拼读。
（2）教师挑选几个学生代表，让他们示范拼读，并及时给予评价。
2. 例题讲解（1）教师讲解“ai ei ui”的发音方法，并示范正确发音。
（2）教师用卡片展示相关词语，让学生练习拼读。
（3）教师挑选几个典型例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习（1）学生自主练习拼读“ai ei ui”相关词语。
（2）教师挑选部分学生，检查他们的拼读情况。
4. 书写指导（1）教师示范“ai ei ui”的正确书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，并相互检查。
5. 小结六、板书设计1. 板书拼音“ai ei ui”，并标注正确发音。
2. 展示相关词语，突出“ai ei ui”的运用。
3. 示例书写“ai ei ui”，提示书写注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”各10遍。
（2）用“ai ei ui”组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：开怀（kāi huái）、美腿（měi tuǐ）、外衣（wài yī）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
最新整理一年级语文教案人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案.docx
最新整理一年级语文教案人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案小学一年级语文上册《aieiui》教案教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1 导入 ai ei ui一、复习导入师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。
（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？生：能。
aoeiuv师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？生：好。
张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。
活动2 讲授 ai ei ui授新课1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。
这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。
你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。
睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。
（ppt：aeu动画）师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。
（ppt：出示i动画）生：i。
师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。
这样两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。
（ppt：复韵母）师：跟老师一起读，复韵母。
再读一遍，复韵母。
师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。
（板书课题：ai ei vi ）师：（要等所有同学都举起手来才开始写。
）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。
棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！2、（一）看图师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？生1：姐姐和弟弟在比高矮。
（说完整话，我从图上看到...）师：谁还想再说说？生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。
师：老师觉得他说得很完整。
谁也来评评他说得怎么样？生：....师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。
姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。
紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
汉语拼音[aieiui]教案
![汉语拼音[aieiui]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e8714e74bdd126fff705cc1755270722182e5905.png)
在课后，鼓励学生运用所学复韵母[ai ei ui]进行拓展阅读和练习，提高学生的语言运用能力，使学生在日常生活中更好地运用所学知识。
（2）教师讲解复韵母[ai ei ui]的发音要领，指导学生正确发音；
（3）教师展示拼音卡片，引导学生识别并书写复韵母[ai ei ui]。
3.随堂练习（10分钟）
（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；
（2）组织学生进行拼音接龙游戏，巩固复韵母[ai ei ui]的发音；
（3）让学生分组进行词语拼读比赛，提高运用能力。
四、教具与学具准备
1.教具：拼音卡片、PPT、录音机、词语卡片；
2.学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物名字，如“白兔”、“小猪”、“小鸟”等，顺势引入复韵母[ai ei ui]的学习。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师通过录音机播放复韵母[ai ei ui]的标准发音，让学生跟随录音练习；
2.拓展延伸：鼓励学生运用所学复韵母[ai ei ui]进行课外阅读，提高语言运用能力。
重点和难点解析
1.实践情景引入中动物名字的选择；
2.例题讲解中复韵母[ai ei ui]的发音要领；
3.随堂练习中的拼音接龙游戏和词语拼读比赛；
4.作业设计中的拼读练习和书写练习。
一、实践情景引入中动物名字的选择
在讲解复韵母[ai ei ui]的发音要领时，教师应关注以下几点：
1.详细讲解复韵母的发音器官和发音方法，如[ai]的发音需要口腔打开，由前音a过渡到后音i，注意声带的振动；
2.强调复韵母的发音连贯性，避免发音过程中出现断裂或拖音现象；
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课为人教版语文一年级上册《aieiui》的内容，重点学习拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规则。
具体章节为第一单元第三课。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确书写元音字母的能力，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习元音字母，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母ü的发音，以及a、e、i、u之间的区分。
教学重点：元音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中的元音字母，引发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音，并进行示范。
让学生跟读，纠正发音错误。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行元音字母接龙游戏，提高学生运用能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解元音字母在拼音中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：a. 元音字母a、e、i、u、üb. 发音规则c. 例题解析d. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 书写元音字母a、e、i、u、ü，每个写一行。
b. 选取课本中的词语，用元音字母组成新的词语。
2. 答案：a. aā á ǎ à；eē é ě è；iī í ǐ ì；uū ú ǔ ù；üǖ üǘ üǚ üǜb. 例如：爱（ài）→ 愛（ài）；鱼（yú）→ 樂（lè）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习元音字母过程中的困难，针对性地进行辅导。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括：认识汉语拼音中的单元音a、i、e、u、ü及其发音规则；学习拼音书写；通过词语练习，加深对拼音的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、ü五个元音字母的发音要领，并能够准确发音。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，注意字母间的关系和书写顺序。
3. 通过学习，使学生能够运用所学元音字母拼读词语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、i、e、u、ü的发音要领，以及正确书写拼音。
2. 教学重点：元音字母的正确发音和书写，以及拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的元音字母，引出本节课的教学内容。
2. 新课内容展示：a. 讲解a、i、e、u、ü的发音要领，示范发音，让学生跟读。
b. 演示拼音书写，让学生模仿书写。
c. 通过PPT展示，让学生观察字母之间的关系，加深对拼音书写规则的理解。
3. 实践情景引入：分组进行拼音接龙游戏，鼓励学生运用所学元音字母拼读词语。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读词语。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书课题：2024年人教版语文一年级上册《aieiui》2. 板书内容：a. a、i、e、u、ü的发音要领b. 拼音书写规则c. 拼读词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写a、i、e、u、ü各10遍，注意书写规范。
2. 答案：a. a、i、e、u、ü书写规范，无错别字。
b. 妈妈对应的拼音是mā ma，爸爸对应的拼音是bà ba，米米对应的拼音是mǐ mǐ，兔兔对应的拼音是tù tù。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个韵母进行讨论，探讨以下问题：
-韵母的发音特点是什么？
-韵母在词语中如何运用？
-能否发现韵母之间的联系和区别？
2.每个小组派代表进行分享，其他小组认真倾听，相互学习，共同提高。
2.让学生回顾学习过程中的收获和不足，鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心。
3.强调汉语拼音的重要性，激发学生对汉语和中华传统文化的热爱。
4.布置课后作业，让学生课后进行复习巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对韵母a、e、i、u、ü的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们课后跟读课文录音，模仿正确的韵母发音，并注意语调、语速，提高发音准确性。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够通过观察和模仿，正确发出含有a、e、i、u、ü的音节。
2.能够运用所学韵母进行简单的词语拼读和句子朗读。
3.能够在教师的引导下，自主发现和总结韵母发音规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
5.小组合作：请同学们分成小组，每组设计一个以“a、e、i、u、ü”为主题的拼音接龙游戏，并在下节课上进行分享。
6.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的话回答：
- a、e、i、u、ü五个韵母在发音上有何特点？
-如何区分这些韵母在词语中的运用？
作业布置要求：
1.作业要求家长监督并签字，确保孩子完成作业的质量。
2.书写练习：请同学们在田字格本子上，分别书写a、e、i、u、ü五个韵母，每个韵母书写一行，要求书写规范、工整。
汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)
![汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1347f128f4335a8102d276a20029bd64783e62e6.png)
汉语拼音[ai ei ui]教案（最新4篇）《ai ei ui》教案篇一教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（逐一出示）：ɑ i e u，复习，认读。
（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。
板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读。
3.出示课文的`图片，（板书ɑi）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
汉语拼音[aieiui]教案
![汉语拼音[aieiui]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e6a18b8432d4b14e852458fb770bf78a65293a2e.png)
汉语拼音[ai ei ui]教案教案：汉语拼音[ai ei ui]一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第三单元汉语拼音内容：学习并掌握汉语拼音[ai ei ui]的发音及字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音[ai ei ui]，并能够准确辨别。
2. 学生能够拼读含有[ai ei ui]音节的词语。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点重点：发音[ai ei ui]的准确性和辨别。
难点：拼读含有[ai ei ui]音节的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：作业本、练习册五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听并模仿发音[ai ei ui]。
2. 讲解：用PPT展示发音[ai ei ui]的口型和舌位，讲解发音方法。
3. 练习：学生分组，互相练习发音[ai ei ui]，教师巡回指导。
4. 游戏：通过卡片游戏，让学生辨别和发音[ai ei ui]。
5. 拼读：学生拼读含有[ai ei ui]音节的词语，教师纠正发音。
6. 阅读：学生阅读含有[ai ei ui]音节的短文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出[ai ei ui]的拼音。
2. 用图示和箭头表示发音口型和舌位。
3. 列出含有[ai ei ui]音节的词语，供学生拼读和阅读。
七、作业设计1. 作业题目：拼读并写出下列词语的拼音。
例子：妈妈、大海、小鸟答案：妈妈（mā ma）、大海（dà hǎi）、小鸟（xiǎo niǎo）2. 作业题目：用所学的汉语拼音写一段话。
例子：我的妈妈是一位教师。
答案：wǒ de mā ma shì yī wèi jiào shī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂练习和作业的完成情况，反思学生对发音[ai ei ui]的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学的汉语拼音，进行简单的阅读和写作，提高学生的语言运用能力。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
2024年一年级上册语文aieiui标准教案
2024年一年级上册语文ai ei ui标准教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》一课。
这部分内容位于课本第二章，详细介绍汉语拼音中三个复合韵母ai、ei、ui发音及书写。
通过学习，学生能掌握这三个韵母正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写。
2. 培养学生运用这三个韵母进行拼读能力。
3. 激发学生对汉语拼音学习兴趣，提高学生自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复合韵母正确发音及书写。
难点：如何让学生在实际拼读中灵活运用这三个韵母。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些含有ai、ei、ui图片，引导学生观察并说出图片中事物，从而引导学生发现这些事物名称中都含有ai、ei、ui这三个韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中例题，让学生解ai、ei、ui发音和书写方法，并让学生跟随老师一起练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相练习发音，并检查对方发音是否准确。
4. 课堂互动（10分钟）老师随机抽取学生，让他们到黑板上书写ai、ei、ui，并说出这三个韵母发音，其他学生进行评价。
5. 小结（5分钟）六、板书设计板书内容分为两部分：1. ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写方法。
2. 课堂互动环节，学生书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ai、ei、ui各10遍，并用这三个韵母拼出一个词语。
2. 答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握ai、ei、ui发音及书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后收集含有ai、ei、ui词语，并在下节课与同学分享，提高学生自主学习能力。
《aieiui》教案教学设计
《ai ei ui》教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“ai ei ui”。
本节课主要让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读音节，为今后的阅读和学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
难点：学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
然后教师播放音节ai、ei、ui的声音，让学生辨别。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
接着，教师给出例词，如“爱、饿、ui、伟、为”，让学生跟读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用ai、ei、ui拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ai ei ui板书设计：在黑板上写出复韵母ai、ei、ui，下方列出相应的例词，如“爱、饿、ui、伟、为”。
七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui拼读下列词语。
例词：可爱、饿了、伟人、为什么2. 作业答案：可爱（kě ài）、饿了（è le）、伟人（wěi rén）、为什么（wèn me shí me）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼读技巧，但在游戏互动环节，部分学生发音仍不准确。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音a、o、e、i、u、ü的发音、书写以及相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e、i、u、ü的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音a、o、e、i、u、ü，以及书写规范。
教学重点：掌握汉语拼音a、o、e、i、u、ü的发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物，如“熊猫”、“小鸟”等，引导学生注意这些动物的叫声，引出本节课要学习的拼音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，注意发音要领。
（2）教师示范书写拼音，讲解书写规范，要求学生认真观察。
（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，学生自主完成拼音书写练习。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的拼读能力。
（2）教师设置小场景，让学生用拼音进行对话，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点，并进行拓展练习，如用拼音写一句话。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的拼音：a、o、e、i、u、ü。
2. 示例句子，用拼音和汉字书写。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音写一句话。
答案示例：wǒ ài māma.（我爱妈妈。
）2. 作业要求：规范书写，正确发音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写，及时纠正错误，提高教学效果。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第二单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括：复韵母ai、ei、ui的认读、书写及其相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过复韵母拼读词汇的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写。
2. 教学难点：如何引导学生通过复韵母拼读词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一张画有小孩摘苹果的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个图片上的小孩在做什么？”2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示ai、ei、ui三个复韵母，引导学生跟读并注意发音。
（2）教师通过卡片，展示含有ai、ei、ui的词汇，如“开、来、回”等，引导学生拼读。
（3）教师示范书写ai、ei、ui，并要求学生跟随书写。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，如“小丽（xiǎo lì）”，引导学生用ai、ei、ui拼读。
（2）学生自行练习拼读，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用ai、ei、ui拼读词汇，看哪个小组拼读得又快又准。
（2）小组代表汇报，教师点评并给予鼓励。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生在家里练习拼读。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的正确发音（2）含有ai、ei、ui的词汇（3）ai、ei、ui的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用ai、ei、ui拼读下列词汇：开、来、回、小丽、美丽、微笑。
（2）抄写ai、ei、ui各5遍。
2. 答案：（1）开（kāi）、来（lái）、回（huí）、小丽（xiǎo lì）、美丽（měi lì）、微笑（wēi xiào）（2）见作业本八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、PPT等教具，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
人教版语文一年级上册《aieiui》优质教案(精选
人教版语文一年级上册《aieiui》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版语文一年级上册《aieiui》章节。
这部分内容详细介绍汉语拼音中元音字母a、e、i、u、ü，以及它们在词语中发音和应用。
通过学习这些基本音素，学生将能更好地掌握汉字发音，为日后阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母正确发音。
2. 使学生能够正确拼读含有这些元音字母词语。
3. 培养学生观察能力和思维能力，提高他们语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母ü发音，以及与其他元音字母区分。
教学重点：a、e、i、u、ü正确发音，以及它们在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有各种动物和水果图片，让学生观察并说出它们名字，引导学生注意到这些名字中包含我们要学习元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解PPT上例题，让学生解a、e、i、u、ü发音和书写。
同时，引导学生观察这些元音字母在词语中位置和使用规律。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，及时纠正学生错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论如何正确区分a、e、i、u、ü五个元音字母，并分享各自心得。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计a、e、i、u、ü发音及书写示例；常见词语中含有元音字母例子；学生易错点及注意事项。
2. 设计美观、清晰板书，方便学生观看和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、e、i、u、ü五个元音字母各10遍；（2）用这些元音字母组成5个词语，并写出它们拼音。
2. 答案：（1）略；（2）例如：爱（ài）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案(1)
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”。
具体章节为第三章“复韵母”，详细内容包括复韵母“ai ei ui”的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生了解复韵母“ai ei ui”的拼写规则，能正确书写相关词汇。
3. 培养学生运用复韵母“ai ei ui”进行简单词语创作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音要领，尤其是“ei”的发音。
教学重点：复韵母“ai ei ui”的正确拼读、书写以及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学PPT。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅郊游场景图，引导学生观察并说出图中人物正在做什么，自然引入“ai ei ui”的发音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，引导学生模仿发音。
（2）展示拼音卡片，让学生跟读并练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强复韵母“ai ei ui”的拼读练习。
（2）教师在黑板上写出相关例词，让学生齐读并拼写。
4. 简单词语创作（10分钟）引导学生运用复韵母“ai ei ui”创作简单词语，如“拍球、喝水、微笑”等。
教师邀请学生分享创作成果，对学生的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母“ai ei ui”的发音要领。
2. 板书相关例词，标注拼音。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母“ai ei ui”各写一个词语。
答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
2. 作业题目：找出家中含有复韵母“ai ei ui”的物品，记录下来并拼写。
答案示例：家电（jiadian）、水果（shuiguo）、围巾（weijing）。
《汉语拼音aieiui》教案通用
《汉语拼音ai ei ui》教案通用教案：《汉语拼音ai ei ui》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要学习汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui。
通过学习，学生能够掌握这三个复韵母的读音、书写及用法，并能将其正确运用于单词和句子中。
二、教学目标1. 学生能够准确地读出ai、ei、ui三个复韵母的音，并能正确书写。
2. 学生能够将ai、ei、ui三个复韵母正确地运用于单词和句子中。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：准确地读出ai、ei、ui三个复韵母的音，并能正确书写。
难点：将ai、ei、ui三个复韵母正确地运用于单词和句子中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简单的英语情景剧，引入本节课的学习内容。
情景剧中的人物需要用汉语拼音来交流，让学生在实际情境中感受汉语拼音的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书ai、ei、ui三个复韵母，并分别读出它们的音。
然后，教师讲解这三个复韵母的书写规则和用法，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些含有ai、ei、ui的单词和句子，让学生上台板书并朗读。
例如：爱（ài）、杯（bēi）、威（wēi）。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些例题，让学生跟着一起做。
例题包括选择题、填空题和连线题，以巩固学生对ai、ei、ui的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，并提醒学生课后加强练习。
六、板书设计黑板上板书ai、ei、ui三个复韵母，旁边列出它们的读音和书写规则。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和连线题。
2. 写一篇小短文，运用所学的ai、ei、ui三个复韵母。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了ai、ei、ui三个复韵母的读音、书写和用法。
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人教版一年级上册：汉语拼音（ai ei ui ）教案教学目标1.学会复韵母及 aieiui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点读准复韵母 aieiui 的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
教具拼音卡片教学时间一课时教学过程（一）学习复韵母 ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“ a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i 的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“i ”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui 。
（1）师范读 ai 。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai 。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。
）（3）在语言环境中学 ai 的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有 ai 的音。
（几声都可。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
（二）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei 的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写师：比赛时，嘴里喊着 ei ，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei ，给自己加油。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3.教发音方法师：与 ai 的发音方法相同，先发e，再滑向 i 。
学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
（三）学习复韵母 ui1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。
生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei 。
师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书 ui 。
2.谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？3.发音方法：先发 u 的音，接着发 i 的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有 ui 的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui 。
7.拼读音节。
（四）课中休息（五）巩固练习、指导书写（六）学写音节1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音 ?2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
（七）小结（和学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接： aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。
小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
教学设计二阜新齐雅丽一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。
我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“ i ”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
（移动 i 紧挨着 a 的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui ”。
（板书）二、互动学习（一）学习复韵母 ai 。
1、教师范读 ai 。
教发音方法。
（领读──跟读──自由读──指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai 的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai 娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl ）4、ai 和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。
（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）（二）学习复韵母ei 。
1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei 的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei 的音。
（出示 ei ）3、练习发 ei 的音。
（指名读──师正音──齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei 的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei 的四声。
（出示 ei 的四声。
自由读──指名读──当小老师读）6、“ei 娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。
（课件： bpmf）。
ei 见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui 。
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个， ai 和 ei 。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。
（出示 ui ）“喂”是 ui 的第二声。
（师领读──跟读──自由读──指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui ”这个音的话？（随机出示ui 的四声。
自由练读──齐读──指名读）3、你们可真棒！“ui 娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。
（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。
（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生 aieiui 的发音。
如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。
学生学得轻松自然。
教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。
教学设计三执教：江苏海门实验小学杨艳点评 : 武汉市育才小学屈小青一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
）二、学习 ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出 ai ，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板： ai你们有什么发现？（ ai 是 a、i 手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察 ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
）（二）读准 ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发 Bi 时口型要变化，由 a 慢慢地滑向 i 。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读 ai ，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。
齐读。
（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
）（三）读 ai 的四声（出示 ai 的四声）ai 的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用 ai 四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着 Bi ，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个 ai 呢！你注意到了吗？（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。
）三、课中休息刚才我们学习了ai 的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。