作文系列讲座之一

宏成达作文系列讲座之一：一篇好作文的标准要想在中考时获得作文高分，首先要清楚阅卷老师心目中好作文的标准是什么。

为什么这么说？因为我们的中考作文有着它的特点：第一是考场作文，要在规定的时间和规定的题目（命题和半命题）还有特殊的气氛下完成；第二是这篇作文的读者特殊：一般是一个读者，顶多是三个人。

而这个读者在读到你这篇作文的时候可能已经读过了成百上千篇类似的作文，他或许已经产生了审美或者审丑的疲劳。

这个老师每天8小时的工作就是不停滴看作文，不停地给作文打分。

我们的作文就是在这种状况下进入老师的视野的。

因此说，阅卷老师心目中好作文的标准我们大家一定要清楚。

正所谓“知己知彼方能百战百胜”。

那么，除了作文评分标准（见附录1）外，阅卷老师给高分的标准（45分以上）是什么呢？第一、卷面要整洁，字迹要工整。

这点非常重要。

因为中考阅卷时，看一篇作文的时间大概也就是60秒左右。

这么短的时间内看完一篇600—1000字的作文，第一印象对老师给分非常关键。

因为，作文评分虽然有评分标准，但不可否认的是，作文评分和数理化的评分完全不一样。

数理化的评分客观性非常强，直观性也强，对错分明。

而作文评分却带有主观性——即评卷老师的主观上的好恶和他们的认知水平、能力等也是决定着作文分数高低的因素之一。

而老师对作文的印象的好坏无疑也可以决定着作文的分数（作文中5分以下的分数是无法量化的）。

老师对作文的直观印象（第一）是什么呢？无疑就是他看到的作文的卷面。

因为老师第一眼看到的就是一篇作文的卷面——干净与否，字迹工整与否等。

也就是说，如果一篇作文的卷面给老师留下的印象是美感，那么，根据心理学的研究，这种美感的印象就会比较长久地留在他的大脑皮层并进而影响他对接下来阅读内容的判断。

反之亦然。

这种主观分（印象分）的分值是多少呢？一般而言，是五分（甚至更多）。

表面上看是五分，但如果好坏相加的话就是十分了。

中考中十分是什么概念？就是十操场的人。

黑压压一大片呀。

你或者是在这十操场人的排头，或者是这十操场人的末尾。

因此说，中考作文能否的高分的第一标准不是内容，而是你的卷面！这一点同学们务必要重视。

听到这里，可能字写得好的同学会沾沾自喜，字写得潦草的同学难免会灰心丧气。

其实也大可不必。

字写得好，毕竟是一个长期练习的过程。

现在让大家写一笔跟字帖一样漂亮的字无疑是难为大家呢。

但是，我这里强调的不是漂亮，是工整。

字写不好，难道还写不工整吗？所谓的工整就是字迹要清楚整洁。

字写出来是让老师看的，不是让老师猜的。

中考时，要坚决要杜绝字迹潦草，龙飞凤舞，只有自己才能看懂的字！因为在阅卷时，哪个老师也不会给你猜字。

第二、作文内容中不能出现3个以上的错别字和两个以上的病句。

中考作文阅卷不是做加法而是做减法。

在中考作文评分标准中有明确的规定：一类卷的作文病句两个以下，错别字三个以下。

阅卷老师给你挑毛病，首先是挑作文中的硬伤。

而错别字病句和标点错误就是硬伤。

第三、开头和结尾。

中考作文的开头和结尾是否切题（破题、扣题），是否相互照应，结尾是否能够点名中心等。

第四、要有自己的特点。

中考作文要想得到43至44分不难，如果想得到45分以上，就需要有自己的特点（风格更好）。

也就是说，一篇作文要想得高分，这篇作文一定要有自己出彩的地方：或者是语言流畅如行云流水优美如春花秋月；或者是构思新颖，既出乎意外又在意料之中，让人击节称赞；或者是立意高远独特，想人所未想，道人所未言；或者是结构缜密丝丝入扣，前后有照应，文中有铺垫。

总之，一篇作文必有它出彩的地方，才会获得老师的青睐，获得老师笔下的高分！第五、才是评分标准里的“符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺。

”等等。

附录：说明：1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

作文系列讲座之二：如何审题和立意（1）、考点梳理：近年来的中考语文命题具有以下特点：减少了审题障碍，淡化了文体要求，命题与学生生活学习实际结合的更紧密、更人性化，更有利于学生自由发挥、展示才华、张扬个性。

（2）、命题形式：灵活多样。

有的是一个词，有的是一个短语，有的是一个判断句（句子），还有的先给一段材料，再出命题。

（3）审题作文题的大、小、宽、窄、虚、实、隐、显；作文题中有没有点示主题的词；作文题中有没有点示重点的标志；有没有副标题，作用是什么？能否从作文题中品读出隐含的信息等。

（4）全命题作文的审题方法扩缩法：将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写；将字数较多的题目压缩，抽出主干词和中心词。

比如：2010年中考作文题“凝聚”，通过审题得知：这是一个动词。

它的基本意思是“积聚，聚合”。

我们就可以运用扩展法，往凝聚后面填上“人心”，就可以继续思考：什么凝聚人心呢？可以想到：地震凝聚了人心。

那么这个标题就可以扩充为“地震凝聚人心”。

一个基本的事件就架构出来。

文章的题材也就定下来了。

可以写2008年汶川大地震时候发生的事情。

比如：在学校捐款捐物、演出、宣传等活动。

聚集后面还可以填上“力量、亲情、友谊、智慧、心血。

”等词，这样一扩充，可以选择的材料就很多了。

再比如：2013年中考作文“好奇”的意思是：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。

那么审题的时候，我们就要考虑：对什么感到好奇？谁好奇？运用扩充法在好奇的前后加上恰当的词语，这个文章题目就好写了。

可以是“我对某某同学最近的某种表现好奇”，也可以是“我对某同学最近取得成绩感到好奇”。

如果是第二人称，就可以扩充为：他对某次活动好奇，他对某个人好奇。

缩句法就是把比较长的句子的主干抽出来。

如：海淀区2013年一模作文题：目光因你而停留，运用缩略法就变成了：目光停留。

标志法：通过辨识题目中的标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文体中出现“谈、说、议、辩、评、感、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；若文体中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主，兼有抒情议论的散文。

如《秋色》、《美在我身边》、《雪落无声》等。

这里要重点强调的是：北京中考作文题目一般都能写出记叙文。

学生再中考时也应该写记叙文。

因为初中生对记叙文文体的把握和记叙文相比还是要大的多。

记叙文主要运用形象思维，而议论文主要运用的是逻辑思维，同时写议论文还要求作者的知识面要非常广博。

从近些年北京中考考生的写作实践来看，95%以上的学生都写记叙文。

寻“睛”法：就是寻找作文题目中的“题眼”或中心词。

用偏正结构作题目的，题眼有时在“偏”的部分，有时在正（中心词）的部分。

比如：“少年风采”这个题目，文眼就是“风采”这个词。

即：写得是少年做得事，但表现的是他的风采。

这个风采也是文章的主题。

而2013年1月门头沟期末考试作文“让我心存感激的人”这个题目的文眼却在偏的部分---让我心存感激。

这是一篇以写人为主的文章，但文章的重心应该放在感激上。

即要写出他的什么令我感激。

只有把这点交代清楚了，文章才算突出了重点。

2014年1月西城期末作文“来之不易的成果”题眼就在于偏的部分：来之不易。

用句子做题目的，谓语一般是题眼。

如：“我给春天做了道加法”这一作文题目中“做”就是文眼，“同学们帮助了他”中的“帮助”就是文眼。

用独词做题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上。

抓住事物的本质特点，或写出了它的象征意义、比喻意义等，这特点就是文眼。

比如《路》、《墙》、《闸》等。

（5）、半命题作文的审题半命题作文通常是指带有填空或者是补题性质的作文题目。

2009年中考作文“__________还没有结束”就是半命题作文。

2009年以后，中考作文都是全命题作文。

但近几年期末和一模、二模考试的作文各区都有半命题作文出现。

半命题作文的审题和全命题作文的审题基本一样，所不同的是，需要考生先把半命题补充完整——也就是说要先给那个“空”填上合适的词语。

其实，半命题作文虽然需要学生填空，但是从选材和立意乃至布局方面来看，都给了学生更广阔的空间，更便于学生的发挥。

考生在填空的时，应该力求准确贴切、新颖独到。

比如“__________还没有结束”这个文题，从所给的“还没有结束”这一半题目看，结束有着“完毕，不再继续”的意思。

而结束之前还有“还没有”这个修饰限制的词语。

没有是否定词。

那么，我们就需要思考：什么还没有结束？很明显，是某一件或某几件事。

那么是什么事情呢？爬山，郊游，考试，比赛，和同学打赌、摔跤、掰腕子等，看电视，吵架，逛商场。

等等等等，可以说是包罗万象。

只是这个题目的重心是在“还没有结束”上。

这个结束可以是一件事情的过程，也可以是一件事结束了，但与之相关联的另一件事又开始了（开始了就说明还没有结束）。

只要选取自己熟悉的事件，并且从这个事件中挖掘出一定的意义（主题），这篇文章就应该算是成功了。

还有的命题作文和半命题作文，除了题目和半命题之外，还有一段材料。

对这段材料千万要重视，要仔细阅读。

这段材料往往对写作文有指导和帮助的意义。

比如，2013年海淀区二模作文“初夏_______的味道”就有以下这段材料：繁花以谢，绿树成荫，这个初三对于我们而言，别有一番味道。

奋斗，关爱，离别。

都让我们体会到生活最真切的意义。

请在“初夏______的味道”的横线处填上一个恰当的词语，构成你的作文题目，写一篇文章。

这段文字中，除了解释初夏和味道之外，还有“奋斗，关爱，离别。

”这几个词语，这些词语都是为了便于学生理解“味道”的，都是在对学生进行启发和指引。

这些词也可以填空。

但是，除非万不得已，实在想不出什么合适准确的词语来了，否则，一般不使用材料中所给的词语。

再比如，2014年1月海淀区期末考试作文“青春的诗行”也有这样的一段材料：初中三年的生活，就是一首隽永的诗。

一千多个日子，就是一行行美丽的诗句。

我们用真诚作笔，以激情为墨，书写着我们青春的诗行，歌唱着我们的理想、胸怀、友谊……请以“青春的诗行”为题写一篇文章，表达自己对初中生活的独特感受。

这段文字很明显也是在提醒学生如何理解“青春”和“诗行”，这篇作文应该选那些内容做材料。

（6）立意立意，就是一篇文章的主题（中心思想）。

也就是说我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。

作者写一篇文章，总会想告诉读者点什么。

或是对生活的感悟，或是对一些人或事的评价，或是把自己的某种感情通过文章宣泄出来，或是想把自己的某个发现告诉读者......总之，在动笔之前，作者一定会有所思所悟所感所动，然后才能落笔。

也只有明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性，才不至于打乱仗。