做一个有使命感和责任感的教师

做一个有使命感和责任感的教师

我是一位极普通的教师，30余年来，始终牢记自己的使命和责任，坚持以人为本，用真诚和尊重为学生打好生命的底色，用人梯和智慧托起一个个希望的太阳。

一．以真诚赢得真诚

作为一名教师，首先要树立爱子观念，突出爱心与责任，以合作者、引导者和朋友的身份，与学生谈心沟通、互相成长。怎样与学生交流沟通呢？我以为应该以真诚赢得真诚，以心灵赢得心灵。鉴于此，我每接手一个新的班级，首先弄清楚每个学生的家庭住址和出生日期。当学生过生日那天，我会送去一份惊喜：一束鲜花，或一本书，或一张精美温馨的贺卡。让学生时时处处都沐浴在温馨和谐的氛围中。2010届的一位王姓同学的生日是腊月二十六，正是寒假期间，他本以为我会忘记，正有些失落，但没想到我亲自到他家送去了为他精心制作的贺卡。我还特意解释说，原本打算寄给他，但怕错过了生日这一天，所以就一路问着找过来了。我没有忘记对学生的承诺，令他非常感动。这种贴近学生心灵创造出的教育智慧，将爱的种子恰到好处播在他的心中。

有一次，我批阅学生的周记，发现不少同学为未勇气登台竞选班组干部而懊恼。一个平素性格内向的女生在周记中说，她一直在等待，等待有人第一个上台，等待好友走上台，等待老师把期望的目光落到她身上……时间一点点流逝，直到刺耳的下课铃声无情响起，她才发现自己紧握的双手渗出了汗水！看到这里，我告诫自己，一定要关注每一双眼睛，每一颗心灵。斟酌良久，我在她周记本上郑重地写下：“你还有机会，即使铃声响起，你也可以站起来！尽可能多为自己创造机会！”“为自己创造机会！”我把这句话刻在心里，让它成为明月，在照亮我的同时，也照亮学生的人生之旅。

二．用尊重换来尊重

教育的核心是师生关系，教学的核心也是师生关系，而师生关系的核心是民主，民主的核心是尊重。我以为，爱心远远不是教育的全部，它只是教育的前提，教育的核心是民主！因此，在教育教学活动中，教师只有放弃了高高在上的所谓权威，才能建立起真正的权威，教师只有放弃了对学生人身与心灵的双重奴役，

自身才能获得真正的自由与解放。

基于以上认识，一旦学生违了规，我摒弃通过种种方式避免学生犯错误，避免学生受伤害的温室教育方式，而尽可能地发掘错误的正面意义，给学生提供自我探索的过程，设置相关的情景让学生自己选择，让学生逐渐形成思考力以及真正的行动能力，把错误当成自己成长的契机。

比如，理解、宽容、尊重和激励的绿色批评就值得尝试。一名总是忘这忘那的走读生，进入第一轮复习阶段，我提醒了三次，第四天还是忘带语文课本，我发现后，“噢，你仍没带书，我猜你是想尝试一下，看看不带书光听讲能不能把复习的内容记得更牢。好，下课后请把实验结果告诉我。”话点到为止，他知道错了即可。同时也着实幽默了一回，这幽默中的机智又让老师得到了更高的威望。

一次月考，分卷后，我发现班里一同学诗歌鉴赏题空着没动笔，名句名篇虽做了，但居然全错，我思考了一下，拿起笔将阅卷老师给的两个“零蛋”改画成两个问号，并写上这样一句话：“希望你从零开始，不断获取知识和智慧。”这样的批评，给学生安慰与温暖，给学生希望与自信，也给了学生反思与改正错误的机会。

当然，必要时，也给犯错误的同学来点惩罚。杜威说得好：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”合理的惩罚有助于形成学生坚强的性格，培养学生的责任感，锻炼学生的意志，有利于学生的终身发展。因此，合理的惩罚也是对学生的尊重。

有一天，我在办公室批改作业，课间休息时间，纪律委员领着两个浑身是灰的学生找班主任，说他们打架。班主任不在，我接过手来，见他俩没大事，就说：“不用解释了，两个肯定都有错误，就去给对方把身上的灰拍干净，谁拍得干净，表明谁的认识深刻。”他们出去了一会又进来，两人身上的灰是没有了，但还横眉鼓眼的，气没消呢。我语重心长地说：“你们在影视作品中看过这样的场景：少林寺那么多台阶，寺僧每天要清扫两遍。你们知道吗，清扫不仅是扫去落叶和灰尘，更是反省自己，清洁心灵的过程。从今天起，你们每天利用课余时间打扫咱们班的清洁区。一个星期后，我们再来谈打架的事，行吗？”两个同学一个星期的一边清扫，一边反省，两颗躁动的心渐渐平静，两人由仇视到谅解，由不理睬到交流，最后成为好朋友。这个惩罚的过程，让学生认识到问题的所在，认识

到惩罚寄寓着老师的爱心、善意与尊重，惩罚的对象是学生的违规行为，而不是学生本身。

三．靠辛勤收获心情

教师最基本的工作，还是教学教研工作。30余年，我有20余年担任毕业班的教学备考工作，工作做到了勤勤恳恳，任劳任怨，同时尚能不断进取，享受工作的乐趣与理趣。用辛勤的工作，收获精神的充实，心情的愉快。

一是教学始终面向全体学生，坚持“一个都不能少”的原则，深谙学生没有最好，只有更好，没有差的，只有更需引领的道理，在培养学生的思维学习品质和发展能力上花心思，每当看到他们一个个进步，便充满喜悦。

二是忠于职守，不光严守劳动纪律，而且经常加班加点，以勤补拙，在繁忙的工作中，寻找充实的快感。

三是热爱学习，在知识的海洋里吸收精华营养，明晓人生哲理，提升道德品位。

四是与时俱进，不断更新教育教学观念，不做时代的落队者。

五是用学业素养和人格力量融和教学教研团队，在精诚合作中收获共赢的喜悦。

回顾30余年的教育教学教研历程，值得深刻反省和检讨的是机械死守“述而不著”的教条，缺乏学者型和思想型教师的风范。当然没有缺憾的生活算不上真实的生活。好在没愧对一个个学生，这就够了。

年近退休，愿为教育事业贡献一点余热。