三年级语文：《太阳》的说明方法及说明技巧
三年级语文《太阳》知识点归纳
三年级语文《太阳》知识点归纳三年级语文《太阳》知识点字：热射晒聚兽词：箭法盘子温度估计煤炭水滴杀菌黑暗美丽重点句子：1有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽虫鱼才能生存繁殖。
4地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
5地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
三年级语文《太阳》教案一读思。
这是自学了解梗概，感知课文的过程。
“我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。
并要求学生带着问题读课文，思考：(1)课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。
二引发。
这是在教师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。
根据课文特点，教学时，可作以下提问：1.开拓思路的提问：课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球，它会“发光”“发热”，还可以从哪些地方看出来2.分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系3.深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人类的生存发展有什么意义4.总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”三提议。
《太阳》的说明方法及说明技巧_教案教学设计
《太阳》的说明方法及说明技巧【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
二、说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家找到的《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇，希望大家能够喜欢。
《太阳》的说明方法及说明技巧篇一随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。
基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
让学生适时参与互动，进行自主学习。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。
使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。
根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标：1、通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。
2、结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。
3、初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。
太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼观察。
针对这一特点及学生对太阳的兴趣，我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。
教学流程一、情景导入师用写一个”日”的象形字，让学生说出较早这个字指的是什么？师：你较想知道太阳的哪些方面？通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗？(交流已有知识)以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。
为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。
师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗？让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。
通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的欲望二、整体感知课文师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1、学生自由读课文。
语文人教版三年级下册《太阳》初步学习说明方法
《太阳》教学设计
教学目标：
1.客观认识太阳，了解太阳的三大特点。
2.初步学习一些常用的说明方法。
教学重点：
学习一些常用的说明方法。
教学难点：
说明方法的正确运用。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，看，谁来了？我们的老朋友太阳来了。
你了解这位老朋友吗？说一说。
老师知道一个关于太阳的传说《后羿射日》。
你知道吗？不知道的同学可以打开21课读第一自然段来了解。
二、学习交流：
宇宙中的太阳是这样的：
1.太阳离地球远。
找出带有数量词的句子读一读，知道运用“列数字”
的方法来介绍太阳离地球远这个特点的。
2.太阳比地球大。
“130万个地球才能抵得上一个太阳。
”通过我们比较熟悉的地球和太阳做了比较，让学生心里有了太阳很大的概念。
3.太阳很热！
“太阳是个大火球。
”用打比方的说明方法来让学生整体感知太阳的样子。
通过太阳表面温度和中心温度的对比，通过作比较的方法，突出太阳整体温度高。
用“钢铁碰到太阳会变成汽。
”这个事例告诉学生，钢铁这种很硬的材质碰到太阳会变成汽来证明太阳的温度高。
三、小结：
你学到了哪些说明方法？太阳有哪几个特点？运用多
种说明方法介绍一下你自己最爱的玩具。
语文人教三年级下册《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
说明文《太阳》名师赏析
说明文《太阳》名师赏析一、整体把握这篇说明文是一篇科普知识的文章，主要讲述了太阳的有关知识，太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99. 86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
二、细读课文，了解太阳的有关知识1. 太阳的体积：太阳看似一个小球，实际上它的体积大约是地球的130万倍。
2. 太阳的质量：太阳的质量大约是地球的333，000倍。
3. 太阳的温度：表面温度为5500℃，内部温度高达2000万度。
4. 太阳与地球的距离：地球与太阳的距离大约是1. 5亿公里，在宇宙中相距1. 5亿公里的恒星系可以很多。
5. 太阳的光和热：太阳向地球输送了巨大的光和热，为人类提供了丰富的自然资源。
三、深入理解，认识太阳的重要性1. 有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界。
万物生长靠太阳，没有太阳就没有我们这个赖以生存的地球。
2. 有了太阳的光和热，地球上的万物才能生长繁衍。
3. 有了太阳的光和热，才有了我们人类美丽的家园。
人类在太阳的庇护下，才得以生存、繁衍、发展。
四、写作特色1. 文章开头的引用：“有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
”既说明了太阳给人类带来的灾难，又自然地引出了说明的对象。
2. 文章结尾的引用：“后羿射下九个太阳的故事，总会使人为之惊叹。
”回应了开头，突出了说明的中心。
3. 采用列数字的方法进行说明，既具有很强的说服力，又体现了说明文的准确性。
例如：“其实，太阳只不过是一个炽热的球体而已。
它的半径约为70万公里，是地球半径的109倍多。
”采用列数字的方法进行说明，准确地说明了太阳的大小。
4. 运用作比较的方法进行说明，使得一些抽象的事物变得形象化、具体化。
例如：“而实际上，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，在宇宙之中比太阳大得多的恒星简直不计其数。
”作比较说明了太阳在宇宙中的渺小。
《太阳》的说明方法及说明技巧_1
《太阳》的说明方法及说明技巧导读：写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
太阳一课说明方法
太阳一课说明方法一、太阳的重要性1.1 那太阳啊，可真是咱地球的大救星。
没了它，地球就像没了主心骨一样。
咱都知道，万物生长靠太阳，这可不是一句空话。
植物要是没了太阳的光照，就没法进行光合作用，那可就长不好喽。
就像咱们人要是没了饭吃，肯定没力气干活儿一样。
植物不能好好生长，那依靠植物生存的动物也就没了食物来源，整个生态系统就全乱套了。
1.2 从温度上来说，太阳就像一个大火炉，给地球送来了温暖。
要是没有太阳的热量，地球就会变成一个冰疙瘩，冷得让人受不了。
咱们冬天的时候，有时候太阳不露面，那冷飕飕的感觉可不好受，这要是一直没太阳，那简直不敢想象。
二、太阳的特征2.1 太阳可大了去了。
大得咱都没法想象。
打个比方，如果把地球比作一个小弹珠，那太阳就是一个超级大的篮球，这差距可不是一点半点。
这么大的个头，在太阳系里那可是当之无愧的老大，所有的行星都得围着它转，就像小弟跟着大哥似的。
2.2 太阳还特别热。
那热度就像火山喷发一样，源源不断地往外冒。
它内部一直在进行着核聚变反应，就像一个永远不会熄灭的大火球。
这种热可不是咱们平常烧火做饭的那种热，那是一种能把金属都融化的超级热。
咱们离太阳那么远都能感受到它的温暖，就知道它有多热了。
2.3 太阳还会发光呢。
这光就像黑暗中的灯塔，照亮了整个太阳系。
要是没有太阳的光，太阳系就会漆黑一片，啥也看不见。
这光不仅照亮了我们的白天，还对很多科学研究有着重要意义。
比如说，科学家可以通过研究太阳的光来了解太阳的成分，就像咱们看一个人的脸就能知道他大概是哪里人一样。
三、太阳对人类生活的影响3.1 在能源方面，太阳那可是一个大宝库。
现在都提倡太阳能，为啥呢？因为太阳的能量取之不尽用之不竭啊。
就像天上掉馅饼一样，这么好的能源要是不好好利用，那可就是傻到家了。
太阳能可以用来发电，很多地方都建了太阳能电站，这些电站就像一个个小太阳，把太阳的能量转化成电能，供咱们使用。
3.2 从文化上来说，太阳在人类的文化里那可是有着崇高的地位。
看《太阳》学说明方法
龙源期刊网 看《太阳》学说明方法作者：陈江华来源：《阅读与作文（小学高年级版）》2010年第04期常见的说明方法有打比方、列数字、举例子、作比较、分类别、下定义、作引用、画图表、作诠释等十余种。
《太阳》一文,就运用了多种说明方法,把太阳远、大、热等特点以及它与人类的密切关系说得通俗、具体、形象,让人印象深刻。
1、作引用。
作引用是引用一些诗词、名人名言、典故传说等来介绍、说明事物。
《太阳》开篇引用了“射日”的神话传说,引出说明对象太阳以及关于它的知识。
传说的趣味性极大地引起读者阅读兴趣。
2、举例子。
举例子是举出实际事例来说明事物。
《太阳》中,“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
”举到太阳上去所需时间的两个例子,具体说明了太阳离我们很远。
写太阳和我们关系非常密切,也举了些例子:它能使地球上的庄稼和树木“发芽,长叶,开花,结果”,能使鸟兽虫鱼“生存,繁殖”,太阳光“有杀菌的能力”等等。
3、打比方。
打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,突出事物的特点;打比方与修辞手法中的比喻是一致的。
“太阳会发光发热,是个大火球。
”把太阳比作“大火球”,形象说明了太阳是球形的,并且是发光发热的。
4、列数字。
列数字是列出具体的数字来介绍、说明事物。
《太阳》中,介绍太阳温度很高:“表面温度有6000摄氏度”,“中心温度估计是表面温度的3000倍”。
两个大数据足见太阳温度很高。
5、作比较。
作比较是说明一些人们比较陌生的事物时,用大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到对陌生事物具体、鲜明的形象。
《太阳》中,“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,将我们熟悉的地球和太阳进行形体上的比较,突出太阳多大呀!6、作假设。
作假设是用假定的环境预计将出现状况来说明事物。
作假设的说明方法用得比较少。
《太阳》文末写太阳对世界的巨大贡献,充分运用了作假设:“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
太阳说明文说明方法
太阳说明文说明方法一、太阳的基本情况。
1.1 太阳是啥。
咱都知道，太阳那可是咱太阳系的中心天体，就像一个超级大火球在太空里熊熊燃烧呢。
它大得很，直径大概是1392000千米，这数字听起来就很惊人，打个比方，如果把地球比作一个小弹珠，那太阳就像一个超级大的篮球，两者大小差距那是相当大。
1.2 太阳的位置。
太阳位于太阳系的中心位置，就像一个大家长似的，所有的行星都得围着它转。
这就好比一群孩子围绕着家长在院子里玩耍，行星们规规矩矩地按照各自的轨道绕着太阳这个大家长运行。
二、太阳的重要性。
2.1 光和热的来源。
太阳那可是咱地球上光和热的主要来源，毫不夸张地说，要是没有太阳，地球就会变成一个黑暗又寒冷的世界。
就像俗语说的“巧妇难为无米之炊”，没有太阳的光和热，地球上的生物就没了能量来源。
植物不能进行光合作用，动物也就没了食物，整个生态系统就全乱套了。
2.2 对地球气候的影响。
太阳对地球的气候影响也老大了。
它的能量不均匀地照射到地球表面，就导致了不同地区有不同的气候类型。
比如说，靠近赤道的地方，接受的太阳热量多，气候就比较炎热；而靠近两极的地方，接受的热量少，就比较寒冷。
这就像一个厨师在做菜，火大的地方菜熟得快，火小的地方菜熟得慢，太阳就像这个厨师手里的火，掌控着地球不同地方的“熟度”。
2.3 对生命的意义。
对于地球上的生命来说，太阳那就是生命的源泉。
从小小的微生物到巨大的鲸鱼，从绿油油的植物到聪明的人类，都离不开太阳。
这就叫“万物生长靠太阳”，它就像一个慷慨的施主，源源不断地把能量送给地球，让生命得以延续和发展。
三、太阳的奥秘。
3.1 内部结构。
太阳的内部结构可复杂了。
它有核心区，那里就像一个超级大熔炉，进行着核聚变反应，释放出巨大的能量。
就像一个动力十足的发动机，不断地为太阳这个大火球提供能量。
还有辐射区和对流区，这些区域就像一个庞大的能量传输系统，把核心区产生的能量慢慢地传递到太阳的表面。
3.2 太阳活动。
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇下面是漂亮的小编帮大家整编的《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《太阳》的说明方法及说明技巧篇一各位评委，大家上午好，我今天说课的题目是《三个太阳》。
一、说备课：课标中“教学建议”部分提出，“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。
”我的教学设计理念是：符合课标，结合教材，适合学生，体现教学程序的完整性和落实教学目标的可操作性。
首先，我反复阅读课文，研究语文新课程标准和单元目标，确定本课的学习目标和重、难点。
其次，研读课文，领悟作品的内涵、提出自己的看法和疑问，根据我校提出的“五步教学法”和学生的学习水平设计出教学方案。
二、说教材：《三个太阳》,是苏教版七年级语文下册第五单元中的一篇课文，本文记叙了中国女画家在南极体验生活、画画的经历。
本单元的主题是信息传播。
信息的传播要求我们熟悉各种新闻题材。
本课是一篇通讯，着重写人记事，叙事性强，选材典型，语言生动，同学们容易把握主要内容。
三、学情分析：初中一年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和理解能力，但是对通讯这一新闻体裁还是初次接触，因此，学习本文，让学生初步了解通讯的特点，培养学生阅读新闻题材的能力。
四、说学习目标：新课标“教学建议”指出阅读是“学生、老师、文本之间对话的过程”。
老师要“鼓励学生带着自己的生活体验去阅读文本、感受文本”，根据对教材特点和学情的分析，结合本课内容，我确定教学目标如下：（1）阅读课文，概括课文主要内容，学习通讯的取材和构思特点。
（2）精读课文，在合作交流中理解南极精神，培养学生勇于探索、无私奉献的精神。
五、说教学重难点：本文作者重在歌颂“南极精神”，所以我确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：理解“南极精神”难点：“三个太阳”的含义六、说教法、学法：课标指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力”，学生初学通讯这一新闻体裁，有必要弄清楚通讯真实性、典型性特点。
三种说明说“太阳”
龙源期刊网
三种说明说“太阳”
作者：黄义正
来源：《阅读与作文（小学高年级版）》2012年第01期
课文《太阳》是说明文，说明太阳离地球远，体积大，作用大，与人们的关系密切。
为了说明这个中心问题，作者运用了三种说明方法。
一、数字说明法。
课文在写太阳离我们远时，说太阳离我们有“1．5亿公里远”，如果步行到太阳上去，日夜不停地走，差不多要走“3500年”，坐飞机也要“二十几年”；写太阳体积大时，说要“130万个地球才能抵得上一个太阳”；写太阳的温度高时，说表面温度有“6000摄氏度”，中心温度估计是表面温度的“2500倍”等。
通过这些具体的数字，把太阳的远、大和热说明白、具体了。
二、事实说明法。
课文写太阳和我们的关系时，用了一系列的事实说明。
首先说：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽。
长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
”接着又假设说：“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
”最后还指出“埋在地下的煤炭，……离开太阳也不能形成”的事实。
通过这直接、假设和间接的角度来说明，把太阳与我们的关系就说明白了。
三、分步说明法。
作者在写太阳的作用时，采用的是分步说明法：先讲了风雪的形成，靠太阳；接着讲风的形成，靠太阳；再接着讲太阳光，能预防和治疗疾病；最后讲没有太阳，“就没有我们这个美丽可爱的世界”。
这样分步骤说明，层次清楚，明白好懂。
在同学们的习作中，也有说明文体的训练(例如介绍一种物体)，也可以试着运用这些方法写好自己的习作。
《太阳》中运用了说明方法的句子
太阳，作为我们生活中最为重要的存在之一，无论是在日常生活中还是在文学作品中，都是一个备受关注的话题。
在《太阳》这篇文章中，作者通过运用了丰富的说明方法的句子，深度和广度地探讨了太阳这一主题。
接下来，我将从多个角度来分析《太阳》中的说明方法的句子，并撰写这篇文章，以期给你带来更全面的理解。
作者在文章中通过对太阳的外观和性质进行详细的描述，来呈现太阳的形象。
作者通过“炽热的光芒”、“不舍昼夜地照耀”等描写，展现了太阳辉煌的一面。
作者也着重描述了太阳的大小、温度等物理特性，让读者们能够更直观地感受到太阳的伟大和庞大。
这种方法不仅让人们对太阳有了更为深刻的认识，也为接下来的探讨太阳的作用和意义打下了扎实的基础。
作者在《太阳》中运用了丰富的例子和比喻来说明太阳的作用和意义。
作者用“太阳如母亲般，为大地孕育万物”、“太阳犹如生命之源，给予我们温暖和光明”等比喻，将太阳的作用与人们熟悉的概念相联系，使读者更易于理解和接受。
通过这种说明方法的句子，读者对太阳的意义产生了更加深刻和直观的感受，从而更加珍视太阳在我们生活中的重要性。
作者在《太阳》中也使用了对比和对照的手法，来突显太阳的独特之处。
作者将太阳与其他星球或自然现象进行对比，通过对太阳的独特性和重要性进行彰显。
这样的说明方法的句子，既增加了文章的深度和广度，也让读者更清晰地认识到太阳在宇宙中的特殊地位和价值。
《太阳》这篇文章通过深度和广度兼具的说明方法的句子，展现了太阳的形象、作用和意义。
通过对太阳外观和性质的详细描述，丰富的例子和比喻，以及对比和对照的手法，作者全面而深入地探讨了太阳这一主题。
在我看来，太阳不仅是我们生活的源泉和保护神，更是对人类力量和美丽的不懈追求。
希望通过这篇文章，你也能对太阳有更深刻的理解，并能从中汲取到更多的力量和启发。
在探讨完《太阳》的说明方法的句子之后，我不禁对其内涵有了更深层次的思考。
太阳不仅仅是一颗星，更是我们对美好生活的向往和追求。
《太阳》说明文的写作方法和技巧
《太阳》说明文的写作方法和技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
人教版太阳说明方法说课稿
人教版太阳说明方法说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版教材中的一篇经典说明文——《太阳》。
这篇课文以通俗易懂的语言，向我们介绍了太阳的基本知识和它对我们生活的重要意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细的说课。
教材分析：《太阳》这篇课文位于人教版小学语文教材的自然科学单元，通过介绍太阳的特点、功能以及与人类生活的密切关系，旨在培养学生的科学素养和探索自然的兴趣。
文章结构清晰，语言简洁，适合小学生的认知水平。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解太阳的基本特性，掌握太阳对地球生态环境和人类生活的重要性。
2. 过程与方法目标：培养学生通过阅读、观察和思考来获取信息的能力，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到自然界的奇妙和伟大，激发他们热爱自然、保护环境的情感。
教学重点与难点：1. 重点：理解太阳的基本特性及其对地球生态环境的影响。
2. 难点：如何使学生深刻理解太阳与人类生活的密切关系，并激发他们的探索兴趣。
教学方法和过程：1. 导入新课：通过展示太阳的图片或视频，引起学生的兴趣，简要介绍太阳的基本知识。
2. 阅读指导：带领学生朗读课文，注意语音语调，理解文中的关键词汇和句子。
3. 互动探究：通过提问和讨论，引导学生思考太阳的重要性，鼓励学生提出自己的见解。
4. 情感体验：通过讲述太阳与人类生活的实例，让学生感受太阳的温暖和生命力。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索太阳的相关知识，如太阳系的构成、太阳能源的利用等。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
可以分为四个部分：1. 太阳的基本特性：大小、温度、距离等。
2. 太阳的功能：光和热的来源，对地球生态系统的影响。
3. 太阳与人类生活：日常生活、科技发展、文化传说等方面的联系。
4. 保护太阳资源：节约能源、开发太阳能等环保意识的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《太阳》的说明方法及说明技巧
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【《太阳》的说明方法】
写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木
野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】
《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
二、说明具体化
课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球
之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。
三、说明形象化课文在介绍太阳“热”的特点时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、炙手可热。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。