人教版七年级生物上册《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
2.1.2动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册
（四）反思与评价
1.让学生在课后进行反思，回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获和不足之处，提高学生的自我认知和自我反思能力。
2.设计一些课后探究题，让学生进行拓展性思考和探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的学科兴趣、思考能力、团队合作等方面的发展，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。
2.设置一些讨论问题，如“细胞膜的选择性透过性是如何实现的？”“细胞核内的染色体是如何传递遗传信息的？”等，引导学生进行思考和交流。
3.鼓励学生利用互联网或图书馆资源，查找相关资料，支持和完善自己的研究成果。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表展示他们的研究成果和制作的模型，让学生分享彼此的学习心得和思考过程。
3.创设一些问题情境，如“为什么细胞膜具有选择性透过性？”“细胞核内的染色体是如何传递遗传信息的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“动物细胞有哪些结构？”“它们各自的功能是什么？”等，培养学生的问题意识和思考能力。
2.设计一些思考题和讨论题，如“动物细胞与植物细胞有哪些异同点？”“细胞膜的选择性透过性是如何实现的？”等，引导学生进行深入思考和探究。
4.设计一些思考题和讨论题，让学生进行课后思考和探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和热爱，让学生感受到生物学的魅力和实用性。
2.培养学生对生命的尊重和珍惜，让学生理解每一个生命都是由细胞构成的。
3.培养学生积极探究的精神，让学生敢于提出问题、勇于探索答案。
人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如“动物细胞有哪些结构？”“这些结构有什么功能？”等，激发学生的探究兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识分析和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.提供适当的提示和线索，帮助学生找 Nhomakorabea解决问题的思路和方法，引导学生自主学习和探究。
4.鼓励学生积极展示自己的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
（二）过程与方法
1.通过观察动物细胞模型和图片，培养学生观察和描述细胞结构的能力。
2.利用多媒体展示各种动物细胞图片，引导学生分析细胞各部分结构的功能，培养学生分析问题和推理的能力。
3.设计小组讨论活动，让学生相互交流、分享探究成果，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.布置课后小作业，让学生结合所学知识进行实践，提高学生的动手能力和实践能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结本节课所学的内容，明确动物细胞的基本结构和功能。
2.引导学生进行思考和反思，发现自己的不足之处，提高自我认知和调整学习策略的能力。
3.对学生的学习情况和表现进行评价，给予有针对性的反馈和指导。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，让学生分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2.引导学生相互尊重、理解和包容，培养良好的人际关系和沟通能力。
3.组织小组竞赛和展示活动，激发学生的竞争意识和团队精神，提高学生的学习积极性。
4.给予学生充分的自主权，让他们在合作中学习、在实践中成长，提高学生的综合能力。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例
人教版七年级生物上《动物细胞》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课时：1【教学目标】1.认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3.尝试制作动物细胞模型。
4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
【教学重、难点】1.教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P46—48页。
重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意事项；动物细胞的基本结构。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
1.教学重点
- 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 动物细胞的功能和作用：如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。
- 细胞在生物体内的作用和重要性：理解细胞是生物体的基本单位，参与生物体的各种生理功能。
2.教学难点
- 细胞膜的结构和功能：理解细胞膜的磷脂双层结构和蛋白质通道的作用，以及细胞膜的选择性通透性。
在教学设计中，我将结合课本内容，通过实物观察、小组讨论、实验操作等教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构和功能，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，注重知识的系统性，将本章节内容与之前学习的人体基础知识进行衔接，为学生建立完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞模型和实物，学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理，培养科学探究能力。同时，通过学习动物细胞结构和功能，学生能够建立生命观念，理解细胞在生物体中的重要作用，形成对生命的深入理解。在教学过程中，我将引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，提高逻辑思维和科学论证能力。通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重点题型整理
1. 判断题：判断下列关于动物细胞的描述是否正确。
- 动物细胞具有细胞壁。（错误）
- 动物细胞的细胞膜具有选择性通透性。（正确）
2. 填空题：请填写下列句子中的空白处。
- 动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和_______。（细胞核）
- 细胞膜的主要功能是保护细胞并_______物质交换。（控制）
4. 记录实验结果，进行讨论和分析。
板书设计
- 板书设计：用简洁的词语或图形，将动物细胞的基本结构、功能和作用呈现出来。例如，用一个圆形代表细胞，内部画出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并在旁边标注相应的功能和作用。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
5.注重情感教育，引导学生形成正确的生命观。
-在教学中，融入关爱生命、尊重生命的价值观教育。
-通过实例分析，让学生认识到生物多样性的重要性，培养他们的环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的身体里，有一种神奇的‘小房子’，它们有着各种各样的功能，构成了我们生命的基石。今天，我们就一起来探索这些神奇的‘小房子’——动物细胞。”
2.培养学生运用显微镜观察动物细胞的能力，学会制作简单的细胞切片。
-学生能够正确使用显微镜，并对动物细胞进行观察。
-学生能够掌握简单的细胞切片制作方法，并观察切片中的动物细胞结构。
3.使学生了解动物细胞与植物细胞的异同，提高比较和归纳能力。
-学生能够比较动物细胞和植物细胞在结构上的相同点和不同点。
-学生能够通过比较和归纳，总结出动物细胞的特点。
4.请同学们收集有关动物细胞研究的科学新闻或科普文章，并结合所学知识，分析文章中提到的动物细胞研究对人类生活的影响。
此作业旨在拓宽学生的知识视野，培养他们的科学素养和关注社会热点问题的意识。
5.结合课堂所学，设计一个关于动物细胞的实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果等。
这道作业旨在培养学生的创新能力和实验操作技能，让他们在实际操作中体验生物学研究的乐趣。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解动物细胞的基本结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等主要组成部分的功能和特点。
-学生能够描述细胞膜的保护作用和控制物质进出的功能。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞 教案03
第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。
通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。
教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。
但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。
此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。
因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。
2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。
3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。
4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。
四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
认识动物细胞的基本结构。
动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。
理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案动物细胞
《动物细胞—结构》教学设计
一、教学分析：
1．教材分析：《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第三节的内容。
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续，学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然想知道动物细胞的基本结构，这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？同过用自己制作的动物细胞模型来讲解动物细胞结构，既激发学生学习的兴趣，也激发了学生动手的创作欲望！
2．学情分析：七年级的学生好奇、好动，动物细胞模型的直观教学，让学生跃跃欲试，学习热情非常高涨！摘“动物细胞苹果”的练习，也让学生感觉到学习是有趣的
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）认识动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
（2）尝试制作动物细胞模型或者绘制动物细胞结构图。
2．能力目标：激发创作欲望，提高制作模型的动手能力。
3．情感、态度与价值观目标：
（1）学会区分动物细胞和植物细胞的结构。
（2）认同“细胞是构成生物体的基本单位”。
三、教学重、难点
教学重点：动物细胞的基本结构。
教学难点：尝试制作动物细胞模型或者绘画动物细胞结构图。
四、教法、学法
教师教法：自制模型教具直观讲授法、PPT多媒体展示法、讲练结合法、兴趣激励法
学生学法：观察法、合作探究实践法
五、教学过程设计：。
《第三节 动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞观察结束后，教师进行点评。
并提出问题：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？2.动物细胞的结构教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。
学生仔细观察后，教师提问：1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构上有什么共同点?2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?【总结】不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充。
[回答]学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各个的功能。
细胞膜：保护并控制物质的进出。
细胞核：控制着细胞的生命活动。
细胞质：生命活动中心。
线粒体：呼吸作用的主要场所。
3.科学方法：归纳 教师总结：归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。
例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。
并与同学进行交流讨论。
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）第三节 动物细胞1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧线粒体细胞核细胞质细胞膜动物细胞的基本结构3.归纳法 教学反思虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。
它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。
七年级生物上册《动物细胞》教案、教学设计
4.作业提交后，关注老师的反馈，及时改正错误。
-细胞质：包含细胞器，参与生物化学反应。
-细胞核：存储遗传信息，调控细胞活动。
2.教师出示显微镜下的动物细胞图片，引导学生观察并描述其结构特点。
3.教师针对学生描述的结构，进行详细讲解，强调动植物细胞的异同。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：
-动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？
5.学生的情感态度与价值观方面，教师应关注学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲，培养良好的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：动物细胞的结构特点及其功能是本节课的重点，尤其是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的理解。难点在于让学生能够通过观察、比较，深入理解动物细胞与植物细胞的异同，并能够运用所学知识解释生物现象。
七年级的学生在生物学习方面，已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。他们在之前的学习中，接触过植物细胞的结构，对细胞的基本概念有了初步了解。然而，动物细胞的结构与功能对学生而言仍具有一定的挑战性。在此背景下，教师需要关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧掌握程度不同，部分学生可能存在操作困难，影响观察效果。因此，教师需在课前进行针对性辅导，确保学生能熟练使用显微镜。
（二）过程与方法
1.通过观察显微镜下的动物细胞，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法，分析动植物细胞的异同，提高学生的比较思维。
3.采用小组合作学习方式，培养学生团队协作、共同探究的能力。
4.设计实验活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验操作技能。
（三）情感态度与价值观
1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。
内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。
教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。
本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。
2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。
2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。
三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。
四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。
学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。
学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。
2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。
3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
2.1.3动物细胞教学设计 七年级生物上册
2.1.3《动物细胞》教学设计【教材分析】本节内容是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第三节的内容，在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。
它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。
本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以，实验活动的难度不大。
但选择的的材料是人的口腔上皮细胞，取材方面存在挑战，无形的增加了学生操作的难度。
所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。
关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、结合课本归纳总结后获得相关知识。
在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在在质量分数为 0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。
为什么用稀碘液进行染色，为了更好的观察细胞的结构。
教材中还安排了制作动物细胞的模型，为了让同学们把抽象的知识具体化，形象化，使同学们更准确的掌握知识，理解知识，还能提高动手操作能力。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的结构是学习生物学的基础，通过制作临时装片并用显微镜观察，不仅可以提高动手操作能力，而且有利于培养同学们正确的科学态度和创新思维，因此，本节课在本章乃至整本书中起到至关重要的作用。
一、教学目标(一)生命观念1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧2. 说出动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
3. 通过比较，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
(二)探索实践1. 动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手能力。
2. 通过比较的方法，区别植物细胞和动物细胞异同，提高归纳总结能力。
(三)科学态度1.通过实验操作，培养严谨、坚持不懈的科学态度。
2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
3. 初步形成结构与功能相适应的观点。
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重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
承前启后，知识导入。
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
第三节：动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？
评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。