[讲稿]小兔请客教案

[讲稿]小兔请客教案

《小兔请客》教学设计

〖教学内容〗:北师大版小学数学一年级(下册)第三单元第20~21页。

〖教学目标〗:1(在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2(通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3(在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

〖教学重难点〗使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

〖教材分析〗

本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题:?一共有多少个果子,?草地上还剩下多少个果子,然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。〖学校及学生状况分析〗

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

〖教学设计〗

一、快乐复习

师:亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗,(好)分6个小组进行，答的又对又快的加一颗星。

(多媒体显示) 2个十是( ) 3个十是( )

5个十是( ) 90里面有( )个十

70里面有( )个十 40里面有( )个十

二、创设情境，引入新课

师:你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了(出示小白兔图片)。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题:小兔请客

三、合作学习，探究新知

1、探索加法的计算方法

(1)师:(多媒体出示主题图1)这就是生日会现场，请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息,

生:小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。

(2)师:根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢,

生1:一共有几个盘子,

生2:一共有多少个果子,(根据学生回答板书:一共有多少个果子,)

(3)师:孩子们提的问题都不错。(面向小白兔图片)“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让咱们也去参加你的生日party呢,”“好啊～”

师:来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢,

(根据学生回答板书:20+30=或30+20=)

师:30+20等于多少呢,你是怎样计算的,(先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧～)(学生活动，师巡视)

师:谁愿意大声地说出你的计算方法吗,

生1:我是用小棒摆的。(学生边说边上台演示)

师:谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“聪聪算法”吧～

生2:我是用计数器拨的(能上台来演示给我们看吗,)(学生边说边演示)

师:这也是个不错的方法。还有吗,

生3:因为3+2=5，所以30+20=50

师:这是XX同学想出来的，我们就叫它“X氏算法”吧～

生4:我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师:掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法,你能说说吗,(请学生起来说)

(4)师:原来30+20可以这样计算，板书:30+20=50(个)你学会了吗,请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。(学生独立完成)

师:谁能告诉我20+40=(你是怎样算的,)30+50= 10+20= (直接说结果)

(5)加法算式个部分名称

师:孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗,“相加的两个数叫加数，结果叫和” (师边说边板书加数+加数=和)

2、探索减法的计算方法

师:小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，可是……(课件出示情境图2)小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师:聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢,

生:原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子,(根据学生回答板书:还剩多少个果子,)

(2)师:还剩多少个果子,你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。(学生独立思考)

(3)汇报

师:你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗,

生:50—10=40(个)(根据学生回答板书)

师:你是怎样想的,(5个十减1个十是4个十，就是40)

(4)及时练习

师:你们能干吗,那我们分男女生比比谁算得快

(师出示口算卡片)70,20= 80,30= 60,40= 90,50=

(5)减法算式里个部分的名称

师:朱老师真是难分胜负。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊～减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书:被减数,减数=差)

三、揭示课题，教师小结