五年级下册语文期末复习指导教案

2009年第二学期语文复习指导

柯木塱小学郑安琪 2010-6-24

一、学生学习情况分析

本班有学生42名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

二、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

三、复习目标：

1．能用签字笔写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

四、复习内容

（一）汉语拼音。

1、学会看汉语写拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

2、熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（二）字词

1、掌握本册要求会认的200个生字；能正确读写150个生字，以及有关的词语。

2、正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

3、按要求写字词。（多音字；选字填空;改正错别字；选择带点字的正确字义；按要求查字典等）

4、正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

5、会联系上下文理解词语的意思。

6、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

（三）句子

1、改写句子：

（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。

2、修改病句，指出病因：（教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改）

3、加标点：（注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用，教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。）

4、选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：

5、语句积累：

①能背诵默写课本上的4首古诗词并能写出古诗的意思：

②能写几句立志名言警句、谚语、歇后语、对联等。

（四）阅读

阅读以课文教学为本，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性评讲，达到精讲多练。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。

②懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。

③找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物品质和写景的句子等表情达意的作用。

④懂得根据文章内容有理有据答题目。

⑤会给文章分段，写段意，概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。

⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。

（五）作文

写作时做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。重点指导写人、写事、看图作文、缩写、发言稿、写信及信封等文体。

（六）措施：

（1）先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，提高学习兴趣。比如采用学生抢答、小组合作等形式。

（3）帮辅后进生，加强合作与督促。

（4）教会学生抓住课文知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人

过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。