初中语文_回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思
（四）《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.识记字词，理清文章层次2.把握母亲“勤劳”等品质3.体会作者对母亲真挚的感情【重点难点】1. 学习多方面表现人物形象的写法。
2. 品味文中朴实无华的语言，体会作者对母亲真挚深沉的爱。
【教学年级】初三【教学过程】课前准备（一）准备好语文课本，红笔和黑笔，饱满的精神状态。
（二）展示学生的母亲寄语，营造感恩的氛围。
1.她像一个陀螺，总是不停地旋转，有时候觉得要停下来了，却仍是不停地旋转。
——孙豪然2.我妈是我永远的后盾，永远的臂膀。
如果是我要去参军，她会和我一起去保家卫国。
这就是我妈，她会用行动表示对我的支持。
——毛欣怡3.我的母亲，不温柔。
但是她会把最好的留给孩子。
如果我喜欢吃一道菜，我妈会一直做，做到我吃够。
——贾未希4.我的母亲很爱睡懒觉，自从我上了初中后，妈妈每天早上起的比我早，为我做早餐。
只是在周末的时候，她看我睡得正香，为我悄悄关上门。
——刘羽璠5.下雨的时候，母亲总会第一个为我撑伞；遇到困难时，母亲总会第一个理解我；当我失去希望时，母亲总是在第一时间安慰我。
我的母亲或许对我没有很大的启发，但是她却是在教我做一个好人。
——刘路6.纵使现在条件好了，但我的母亲还是在吃苦，我不希望她像朱德的双亲那样，因为劳动而害病，我只希望她能早早放松，安度晚年。
——曹宝帅课堂导入1.展示一副饱经沧桑的母亲图片，说说从这幅图上你看到了什么。
2.出示资料，明确这位母亲的身份，这就是朱德总司令的母亲。
检查预习1.说说你认识的朱德。
2.识记难字生词。
提示：注意旧时代的旧说法3.理清文章的层次。
提示：从首段寻找突破夯实字词佃农（）妯娌（）溺死（）横蛮（）差役（）迁徙（）划分层次根据“总---分---总”划分为三个部分第一部分（1），沉痛悼念母亲第二部分（2-13）记叙母亲勤劳一生中的主要事迹。
第三部分（14-17）母亲对我的教育和影响阅读首段，拿到钥匙得到母亲去世的消息，我很悲痛。
2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计
2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计7.《回忆我的母亲》教学设计【教学背景分析】一、教材分析：《回忆我的母亲》是统编版初中语文八年级上册第二单元第7课，本单元主题为“亲情与友情"。
这篇文章是朱德所写的一篇回忆性散文，描述了他与母亲之间深厚的感情，表达了对母亲的感激和怀念。
文章情感真挚，语言平实，具有很强的感染力。
二、学情分析：八年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于情感浓郁的文章，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过阅读理解文章，同时结合自己的生活体验，感受文章中的情感表达。
【核心素养】1.语言的建构和运用：通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。
2.思维的发展和提升：通过阅读和理解本文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.审美的鉴赏和创造：通过品味本文的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。
4.文化的理解和传承：学习本文，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
【教学重点难点】教学重点：1.掌握文章中的生字、生词，理解文章的基本内容。
2.理解文章的深层含义，感受作者对母亲的深深怀念和对母亲的敬仰之情。
教学难点：1.理解文章中的情感表达和象征手法，理解作者对母亲的深厚感情和对母亲的感恩之情。
2.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
【教学方法】1.诵读法：通过反复诵读，帮助学生感受文章的深情厚谊和真挚情感。
2.提问法：通过提出有启发性的问题，引导学生深入思考文意。
3.案例分析法：通过分析文中具体案例，帮助学生理解文中的表达方式和情感。
4.比较分析法：通过比较分析类似的文章，加深学生对本文的理解。
5.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通和表达能力。
【教学过程】一、导入：通过引导学生回忆自己的母亲，激发他们对母爱的感受和感恩之心，从而引入本文的主题。
可以分享一些关于母爱的感人故事或者图片，引导学生进入情境。
【初中语文】第7课《回忆我的母亲》说课稿+统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》八上第7课教学设计说课稿一、教学设计1.指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》2.教材分析《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
3.学情分析八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
4.设计理念与目标定位（1）.抓住母亲“勤劳一生”的主线，通过作者回忆的具体事例，感受特别的母亲形象。
（2）.通过品读文本，体会作者对母亲特别的情感，理解作者将对母亲的爱与感激转化为对党和人民的热爱与忠诚的伟大情怀。
（3）.在品读文本的过程中，感受本文简洁、质朴、凝练、真挚的语言特点。
其中1、2是本课的教学重点，3是本课的教学难点。
5.教学理念①听说读写一体化训练（文本学习与实践感知训练相结合）②以学生为中心，以学导教二、教学片段1.前置任务：引用资料了解朱德2.任务一：母亲“特别”3.任务二：情感“特别”①爱的感悟②爱的品读4.拓展延伸：以手写我心5.拓展阅读：《我的母亲》（课堂实录）1.前置任务：引用资料了解朱德观看有关朱德的简介视频，了解朱德。
2023年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计
7.《回忆我的母亲》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，选自统编版初中语文八年级上册第二单元。
本单元的课文都是回忆性叙事散文，所选的都是作者回忆过去的人和事，字里行间蕴含着真挚的情感。
学习本单元的课文，不仅可以让学生了解不同作者的成长经历，还可以让学生体会作者的情感，学习一些写人的方法。
2. 学情分析：本单元的课文都是作者回忆过去的人和事，学生对这样的文章比较感兴趣，但由于时代的原因，学生对作者的经历和情感不太容易产生共鸣。
因此，在教学中，教师要引导学生深入体会作者的情感，让学生与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的主旨。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和品味文章的语言，学生能够理解和运用一些常用的写作手法，如描写、抒情等，提高自己的语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过分析和理解文章的内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高自己的思维水平。
3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，学生能够培养自己的审美能力，并能够尝试创作一些具有艺术性的作品。
4. 文化的理解和传承：通过了解和学习文章所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己对中华文化的认同感和自豪感，并能够传承和弘扬中华文化。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）理解和掌握文章的重点字词和句式。
（2）分析和理解文章的内容和结构，体会作者的情感。
（3）掌握一些写人的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者的情感和文章的主旨。
（2）培养学生的审美能力和文化传承意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的重点字词和句式，帮助学生理解文章2. 讨论法：引导学生讨论文章的内容和结构，让学生深入体会作者的情感。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学的知识和技能。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
5. 比较阅读法：与其他回忆性散文进行比较阅读，让学生更好地理解和掌握这类文章的特点和写法。
初中语文《回忆我的母亲》教学反思
初中语文《回忆我的母亲》教学反思在初中语文课程中，学生常常接触到一些优秀的文学作品。
其中一篇《回忆我的母亲》引发了我对教学方法和学生理解力的思考。
本文将对我在教学这篇作品时的反思进行总结和分析。
一、课前准备在上一节课中，我引导学生了解了作家和文学背景，并通过PPT展示了与生活相关的画面。
然而，我意识到我在课前准备方面还有不足之处。
我应该让学生知道《回忆我的母亲》主要讲述的是一个关于母亲的回忆，以便他们能够在阅读时更好地理解故事背后的意义。
二、阅读理解在课堂上，我通过引导学生一起读故事的方式来促进他们对作品的理解。
学生们倾听故事的同时，我给予了他们一些指导性问题，以帮助他们更好地理解故事情节和作者的观点。
然而，我有时会过分依赖向学生提问，忽视了他们自己思考的机会。
在今后的教学中，我应该鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们独立思考的能力。
三、情感体验《回忆我的母亲》这篇故事描述了一个儿子对母亲的深情回忆。
在教学过程中，我意识到对学生的情感引导尤为重要。
我让学生试着想象自己是故事中的主人公，体验故事中的情感并写下自己的体验和感受。
通过这种方式，学生更容易与故事产生共鸣，加深对情感描写的理解。
四、文学鉴赏在《回忆我的母亲》这篇文章中，作者通过细腻的描写塑造了母爱的伟大和深刻。
在课堂上，我引导学生深入思考作者所传达的信息，并分析作者使用的修辞手法和表达方式。
然而，我在此过程中没有引导学生讨论作者的用词和语言特点，这是我在今后的教学中需要改进的地方。
学生应该能够通过分析语言的运用来感受到作品中的美感和深度。
五、写作练习最后，我引导学生进行了一次与故事相关的写作练习。
我要求学生从自己的角度写一篇回忆自己母亲的文章。
通过这样的练习，学生能够将故事与自己的生活经历联系起来，进一步感悟文章中所传递的情感和思想。
然而，我在指导学生如何组织和展开思路方面没有给予足够的关注。
在未来的教学中，我将强调教授写作技巧和结构，以帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (27)
《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.学习运用具体事例写人的手法。
2.领会以时间顺序组织材料的方法。
3.揣摩质朴、真挚的语言特点。
4.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
【学情分析：】对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下：对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。
字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
【教学难点】1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
2、领会以时间顺序组织材料的方法。
3、学习母亲的优秀品质；4、领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
【教学方法】引导法、问答法、教读法【教学道具】普通课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时教学要点：导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤：一、导入新课一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计(19)
《回忆我的母亲》教学设计及反思一、教材分析《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。
在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
二、教学目标1、理清课文脉络，把握文章结构。
2、通过作者回忆的具体事例，分析“母亲”这个人物形象，感受母亲的品格，理解母亲的光辉形象。
3、通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
4、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
5、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
三、教学重难点教学重点：1.领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
2.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学难点：抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。
四、学情分析八年级的学生经过前面的学习，对于一些问题己经有了自己的看法，对阅读掌握了一些方法，具备了概括、分析的能力，能够初步读出文章的情感，但有些内容理解得不够全面、客观。
例如对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
但是这个阶段的学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处，教师应指导学生写作用真话写真事抒真情。
五、教学策略这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主,不需要作过多的分析。
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
的分析。
七、作业：阅读课文，进一步熟悉内容，完成练习
三
这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用
一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较
课例研究综 强的感染力。本节课思通过情境导入、合作探究等引导
述
学生充分立说阅读，感悟作品包蕴的人文内涵，感受作
军队的卓越领导人。
三、抄写词语，注音和解释。 迁徙（）溺（）死和睦（）衙（）门妯娌（）节衣 缩食宽厚仁慈 四、朗读课文，思考以下问题。 1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找 出表现这些优秀品质的事例的语句。 2、课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每 部分的主要内容。 3、掌握文中词语的意义。 五、学生朗读课文，思考问题。 六、朗读分析课文。 1、教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母 亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对 母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以 读代讲的目的。提问：这一段在全文中起什么作用？ 2、指定几名学生朗读 2——15 段，要求感情充沛， 尽量声情并茂。提问：这一部分以记叙为主，但其间穿 插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来， 思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能 干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了” “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。
表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。 教材分析
[教学重点]
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质
和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
[教学难点]
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作
用。
1、知识与能力：学习按照一定顺序选择表现人物
部编版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》说课稿(附教学反思、板书)课件
小结： 初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切， 感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现 的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动 人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。
探究二：全文以记叙为主，但情到深处，作者的情绪也自然喷涌，非 常直接的抒发自己的情感。 ①自由朗读第三部分，思考： 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
教学重点
了解母亲的优秀品质和作者通过哪些具体事例来表现的 。
教学难点
抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学 生了解作者对母亲深沉的爱。
五、说教法学法
本课教学时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内 容。根据学生实际情况和教材特点，为了让学生更快掌握消息的特征， 本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对 消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简 短的消息。结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生 的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大 胆地写。
板块二、知识加油站 1、作者简介
朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国 家和军队的杰出领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为 共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功劳，受到 全党、全军和全国各族人民的衷心热爱。
②.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠 诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
讨论明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人 寻思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者 有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党 的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样， 才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”， 坚定信念“一定能做到”。作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把 爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大 大地深化了文章的主题。
初中语文_《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《回忆我的母亲》教学设计【教材分析】《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。
作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”【教学目标】知识与能力目标1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法目标1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度价值观目标学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课前准备】1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。
【教学过程】一、创设情景，激情导入《时间都去哪了》歌曲导入，大家听着这熟悉的旋律是否和老师一样回忆起和亲人的分分秒秒，《论语》中写到过一句话：“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间不停歇的过去了，我们长大了，母亲却老了，今天就让我们一起走进回忆---《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、作者简介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计 (12)
以勤劳为密码诠释母爱的伟大——初中语文《回忆我的母亲》教学设计一、文本简析：“活动·探究”单元的学习活动，一般包括阅读类探究活动和实践类探究活动两类，阅读、实践是活动形式，探究是活动过程，提升语文关键能力是活动目的。
《回忆我的母亲》一文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版），本文我也采取多种形式的活动激发学生学习的热情，探究文本的深意。
二、学情分析：八年级的学生对于母亲的情感还是感性的，还是停留在母爱的浅层次的理解上。
而本文朱德的写的《回忆我的母亲》，文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情。
这些需要学生好好理解和掌握的地方。
而朱德的母亲也是一位伟大的母亲，预习提示里也有讲到，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令的母亲锺太夫人的大会。
中共中央的挽联是”八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志也写了挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
可见母亲的伟大。
三、目标确定八上第二单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。
它们是过往时代生活的记录，又可以成为未来人生旅途中的宝贵财富。
而学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。
还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高语言鉴赏能力。
而我决定让学生通过“勤劳”二字探索母亲的伟大一生和高贵品质。
基于以上思考，授课教师本节课的教学目标确定为： 1.通过学习课文，用一个词概括母亲；2.围绕“勤劳”说母亲做的事情；3.品读表现“勤劳”的语句，体会母亲的伟大；4.寻找并朗读议论的语句，利用删改体现作者传记夹叙夹议的特点。
教学目标：1.流畅朗读课文，能抓住重点词语概括全文，试着分析母亲的伟大形象。
2.通过“勤劳”二字，体会母亲的伟大，也感受作者从不同的角度描写母亲，感受作者的深深的悼念之情。
3.总结传记的写作特点。
教学课时：一课时。
初中语文《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析：本堂课主要针对的是初中学生，教学对象的特点如下：1. 学生年龄为13-15岁的青春期学生，注重个人意识的形成和自我表达的需求。
2. 学生对个人经历和情感经验具有强烈的兴趣和渴望，愿意从中获得思考和成长。
3. 学生的阅读能力较强，有较高的理解力和表达能力，能够理解和掌握中等难度的文字材料。
4. 学生对于美文的鉴赏能力较好，善于从文字中获取情感体验和思考启示。
5. 学生的情感世界正在发展和塑造中，需要有适合他们年龄段的作品来引导和激发。
教材分析：本堂课的教材是初中语文教材中的一篇文章《回忆我的母亲》。
该篇文章是一篇散文，通过作者回忆自己童年时与母亲相处的点滴细节，呈现出丰富的情感和意境。
本文的特点如下：1. 文章结构：本文采用散文形式，没有明显的段落，采用时间线索串联各个情节。
2. 描述方式：作者通过细致入微的描写，展示了母亲的慈爱和深情，同时也透过母亲的一言一行，传递了家庭的温馨与和谐。
3. 语言风格：文章语言简练，字句精练，通过一些比喻、拟人以及形象的描写，增强了文章的感染力和艺术效果。
课程设计：为了更好地引导学生理解和鉴赏这篇文章，《回忆我的母亲》，本课设计按以下步骤进行：一、导入（5分钟）通过一段简短的引言和提问，引发学生对母爱的思考和讨论，激发学生的情感共鸣。
二、文章解读（15分钟）阅读《回忆我的母亲》，帮助学生理解文章的主题和情感表达，引导学生关注其中的细节描写和修辞手法，以及对作者情感态度的理解。
三、情感体验（10分钟）通过视频和音乐等媒介呈现相关场景，帮助学生切身感受母爱的伟大和温馨，引导学生进行情感分享和表达。
四、文本分析（15分钟）按照时间线索，将文章划分为几个关键情节，引导学生分析每个情节的写作技巧和情感表达方式，同时通过小组合作，归纳出文章中的主旨思想和情感主题。
五、个人写作（15分钟）以《回忆我的母亲》为基础，引导学生写一篇短文，回忆自己与母亲的某一幕或某个细节，展示自己的情感和思考。
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《回忆我的母亲》
称
本文涉及到的背景资料较多，希望学生提前预习相
教材分析 关资料；本文篇幅较长教学中不能面面俱到，教学生重
点掌握。
1．学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现
人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行
教学目标 描述的方法。
2．第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了
母亲怎样的美德？
第 2、3 段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的
ห้องสมุดไป่ตู้“时间大半被家务和耕种占去了”。第 4、5 段写“母
亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第 6 段写
母亲“聪明能干”，勤俭持家。第 7 段写母亲“任劳任
怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的
课例研究综 我在讲授这篇课文时，对课文的整体把握比较到位，在
述
创新方面则表现在思考上的创新。针对学生实际情况，
以设置问题的方式来引导学生学习课文。尤其是在拓展
学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，
再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的 动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。
在分析人物时，教会学生交流自己的看法，教师引
导学生品味下列句子的含义，并注意体会加点词的表达
教学过程 效果。
1．作者回忆了母亲哪几方面的事？
回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯
和宽厚仁慈的态度(第 2—7 段)；一是母亲坚强不屈的
性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰
勉(第 8—13 段)。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《回忆我的母亲》
称
பைடு நூலகம்文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭
朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自
教材分析 己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬
的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲
的决心。
1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现
C、要求写真人真事，语言简明平实。 根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落 第一部分（第 1 段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第二部分从第 2 段开始回忆往事，至第 15 结束。 详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母 亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（第 16，17 段）写作者对母亲的沉痛悼 念和表达自己的决心。 1、集体朗读第 1 小节，讨论第一节在全文中起什 么作用？ A 点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我 很悲痛'。 B 点明感情基调：“我爱我母亲”。 C 点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生 事迹的回忆。 D 点题。 2、自学课文 2—15 节，走近伟人母亲，感受伟人 成长历程。 文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概 括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？ 2-7 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有
三：文体常识 回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事 件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件 能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加 以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有 生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。
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《回忆我的母亲》教学设计一、创设情境，导入新课：师：有请今天的朗读者。
三位学生上台诵读关于母亲的名篇。
三位同学的朗读让我们认识了三位不同的母亲，同时也感受季羡林、胡适、冰心对母亲的款款深情，母亲是我们每个人生命中的至爱，他们给予孩子的无私之爱值得我们用一生去歌颂、去抒写。
下个周我们诵读的主题是“母亲”希望同学们每天都能坚持诵读，成为真正的朗读者。
同学们，1944年4月10，延安各界举行追悼会，隆重悼念八路军总司令朱德的母亲钟太夫人。
中共中央的评价她是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志更是盛赞“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，这是一位怎样的母亲？为什么她能获得如此高的评价？今天就让我们跟随朱德同志一起去重温她感人至深的形象，缅怀这位平凡而又伟大的母亲。
首先，检查一下同学们的预习情况，请同学们看导学案。
二、预习检查1.注音：佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）2.解词：①不停地劳动（耕作）。
②一切劳苦和怨言都能经受。
③待人宽大厚道，仁爱慈善。
④有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
⑤饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
⑥到处向人家借钱。
三、初读课文：课前大家已经结合导学案进行了预习，文章回忆了母亲的一生，那么，在朱德的记忆中，母亲一生最大的特点是什么？你最先在文章的哪部分读到的？四、品读人物，悟写法：1．母亲勤劳一生是通过哪些事例体现出来的？快速浏览课文说一说，你是从哪个段落，哪那些语句读出的？注意圈点勾画。
交流研读：概括事件，品析词语。
勤劳：4、5、7、11、12、13段刚才从4、5、7、11、12、13段中我们看到了母亲的勤劳，2.除了勤劳，母亲还有哪些品格值得我怀念？你是从哪些事看出来的？聪明能干：6 段俭朴：6、7段宽厚仁慈：7 段坚强：3、8段有远见：9段深明大义，支持、同情革命：10、12段3.母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事很典型，最能表现普通劳动妇女的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的特点。
4.这些事件是按照什么顺序串联起来的？文章以母亲“勤劳一生”这一线索提纲挈领，按时间顺序安排记叙的内容。
这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
5.这种写法对我们的阅读和写作有什么启示？写作技巧点拨：如何塑造人物形象：❶抓出人物的主要特点。
❷选取最能表现人物特点的典型事例。
❸围绕重点，按照一定的顺序组织材料。
五、赏析语言，品感情：1．作者回忆往事之后，深情地写道，我应该感谢母亲，母亲给了我怎样的影响，我从母亲身上得到了哪些教益？❶“教给我与困难作斗争的经验”；❷“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；❸“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路” 。
2.齐读14、15段，字里行间透露出我对母亲的什么感情？这两段主要运用了什么表达方式？感恩之情，思念之情。
议论中带有强烈的抒情。
3.从句式结构上讲我们可以把这三点做怎样的修改，更能加强语言的气势，表达强烈的感情？改为三段，形成一组排比。
怀着强烈的感激、思念之情再来读一下。
（先分读，再齐读）六、拓展延伸：作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
其实在写作上，这篇文章的开头和结尾的写法也值得我们借鉴和学习。
让我们齐读课文第一段，那句话点明了文题并引起了下文对母亲的回忆？文章结尾怎样写的？这个结尾有什么特点？写作方法点拨：如何写开头和结尾？开头：开门见山，直接点题引出下文，并确定感情基调。
结尾：简短有力，收束全文，呼应开头，升华了感情。
同学们，在你成长的道路上，离不开母亲陪伴的足迹，母亲给了你无私的关爱、教诲、帮助、激励甚至还有有批评和惩罚，让我们得以健康快乐的成长。
那我们是不是也应该像朱德对母亲一样学会感恩，涌泉相报，努力像母亲爱我们一样去爱我们的母亲呢？下面请任选下面其中一种句式，写一段话来表达你对母亲的感恩和回报之情。
1.我应该感谢，她教给我，使我。
我应该感谢，她教给我，使我。
我应该感谢，她教给我，使我。
2.“我将，我将，我将，来报答母亲的深恩，使她能够。
”七、谈收获：通过学习本课，你有什么收获？请从知识的获得、方法的领悟、语言的积累、情感的体会等方面谈一谈。
八、结语：同学们，跟随着伟人的回忆，我们认识了一位平凡而伟大的母亲，其实在我们的生命中，也有一位这样的母亲影响着我们，激励着我们，希望同学们好好珍惜现在的幸福，学会感恩，懂得回报！九、作业：1.积累关于母爱的名言诗句。
2.拓展阅读：胡适《我的母亲》。
3.以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
学情分析八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，学生在学完第一单元记叙文的基础上，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。
本文语言通俗易懂，学习的难度不算太大，要以学生自学为主，老师起到主导作用即可。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，引导学生在朗读的基础上熏陶感染，在反复朗读中领略。
要在记叙文教学的基础上，继续引导学生关于写人的记叙文知识和方法技巧，进一步培养学生的写作技能。
效果分析给学生充分的时间让他们预习，相信学生的能力，学生定会给我们惊喜。
展示时，让学生自己选择问题发言，人人都会有发言的机会，从而锻炼他们的口语表达能力，增强他们的信心。
这节课，我给自己足够的耐心来听学生的发言，因为有的学生在发言时，由于口头表达能力太差，表达的欲望又那么强烈，使我不忍打断，以至于有些不受控制，很费时间，这提醒我必须提高自己驾驭课堂的能力，能把“走远”的学生拽回来。
要想不浪费时间，平时必须多给学生说的机会，才能让学生做到不心慌、不跟吃，说话有中心，表达得更清楚、流畅。
这也是本册第二单元口语交际的要求。
相信学生，课上让学生多思考、多表达，教师做好引导者、点拨者，定会很轻松。
教材分析《回忆我的母亲》是部编教材八年级语文上册第二单元第五课，第二单元选取了四篇写人的文章，这些人都有一颗爱心：爱子女、爱学生、爱祖国。
这些课文很适合八年级学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人很有裨益。
《回忆我的母亲》是第二单元的第一篇课文，是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，文章回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。
文章没有华丽的词藻和感慨激昂的词句去赞颂母亲，但是在那平实的续写中，在那朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激，也表达了作者要为中国人民解放事业鞠躬尽瘁的决心！学习本课，要了解回忆性散文的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。
还可以从中学习刻画人物的方法，提高文学鉴赏能力。
《回忆我的母亲》测评练习1.读准下列字音佃．农（）妯娌．．（）迁徙．（）差．役（）衙．门（）溺．死（）横．蛮（）聊．（）叙祖籍．（）东挪．西借( ) 私塾．( ) 不辍．劳作( )2.解释下列词语。
①不辍劳作（chuò）：②任劳任怨（rèn yuàn）：③宽厚仁慈（rén cí）：④为富不仁（wéi fù）：⑤节衣缩食（suōshí）：⑥支撑门户（zｈī chēng）：⑦东挪西借（nuó）：⑧聊叙（liáｏxù）：3. 本文是一篇写真人真事的（体裁）。
作者是。
文章真实而细致入微地回忆了母亲的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的之情。
本文叙事的线索是母亲“勤劳一生”，全文的感情基调是答案：1.回忆录 2.朱德 3.勤劳 4.思念、敬爱、感激 5.悲痛4.文章回忆了母亲哪些方面的事情？分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？母亲的往事母亲的品质养大八个孩子支持革命同情革命不和任何人吵架性格和蔼宽厚仁慈希望中国民族解放的成功有远见东挪西借，培养一个读书人来勤俭节约，能干回家继续劳动，一直到最后同情穷人周济比自己更穷的亲戚勤劳5.小练笔：写一写自己的母亲的日常，要求真挚朴实，200字左右相信学生，课堂会变得很轻松──《回忆我的母亲》课后反思《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
在这篇简洁朴素的优秀散文里，作者回忆了母亲勤劳的一生，讴歌了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表示了继续革命、要为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
我在教授这篇课文时候,主要安排了这样的环节,取得了一定的效果,但还是存在着一些问题需要改进。
一、设计导学案，预习先行。
预习的时候，除了标上自然节、勾画生字词并注音外，可从人物描写方法、性格特点；写了几件事件、事件详略、如何组织材料？有没有中心句或过渡句；开头、结尾的作用；表达方式；作者抒发的感情；谈谈自己喜欢的句子或深受感触的句子；修辞手法等多方面去做旁批，还有什么疑问，可查背景资料，看预习提示；注解、课后题都要关注。
在上课的时候，我发现学生熟悉了课文的内容，对课堂的问题的引领起到了很好的作用。
二、抓主要问题，牵一发而动全身。
“问题引领”来感知课文内容，设计了这样几个问题：快速浏览课文，看看下列问题你能解决吗？1、文章都记叙了哪些事来写母亲？能不能用中心句或自己的话来概括？2、读完课文，体会作者表达了怎样的感情？温馨提示：自己先思考，小组合作交流。
集体交流时，学生活跃起来，小组员举手积极。
这些问题学生基本上都能解决，只是表述的不够准确、不够全面。
对学生回答对的问题，我让学生举手，统计会的有多少人，来确定是否跳过或是否再进行点拨。
我对回答问题好的学生，当着老师们的面大力表扬，学生很有成就感。
我预设的找中心句和理解开头、结尾的作用，学生可能有困难，结合相应段落，读中感悟，用超链接进行了研读赏析。
我这节课没有讲多少话，都是学生在分析讲解，感到挺轻松的就结束了。
人人都会有发言的机会，从而锻炼他们的口语表达能力，增强他们的信心。
相信学生，课上让学生多思考、多表达，教师做好引导者、点拨者，定会很轻松。
三、查漏补缺，有待改进。
课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性(主要针对阅读题型)。
在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。
不能急于帮助学生直接出示答案。
以上是我对于这篇文章的教学反思，好的地方要发扬，有待改进的地方要完善，“课无完课“希望自己的课堂日臻完美。