小学语文作业书写格式及教师批改要求
语文作业批改细则.doc
蒸湘区第三实验小学语文作业批改细则作业类型书写格式批改要求订正、批改要求作业内容1、课堂拼音本:第一行空三格写题号、课题。
第二行空一格开始写 5 个拼音。
第三行顶格写部首,再写 5 个汉字,再空一格组拼2个不同的词语,词语之间空一格。
依次按音要求完成其他汉字的书写。
本2、家庭拼音本:封面左上角写个“家”字。
作业前三行同1,第四行顶格写笔顺。
1、课堂小字抄写本:第一行空三格写题号、课题。
第二行顶格写音序,依次写5小个音节。
第三行顶格写部首,再写 5 个生字,字空一格组 2 个不同的词语,词语之间空一抄格。
写2、家庭小字抄写本:封面左上角写个本“家”字。
其他格式同 1。
错字则在错字旁订正。
错词则在错每一行作业打 1 个“√”。
错字用词旁订正,订正正确,则打“√”;订红笔圈出来,错词在错词下用“—”正错误,则打“×”,要求再次订正,直标出,并在旁边打“×”。
同样的生字、至订正正确为止,在最后正确的答案上音节写错 3 个及 3 个以上,在错误下打“√”。
同样的生字、音节写错 3 个用“—”标出,并在旁边打“×”。
及 3 个以上,则在本次作业末空一行,重新按要求书写。
错字则在错字旁订正。
错词则在错每一行作业打 1 个“√”。
错字用词旁订正,订正正确,则打“√”;订红笔圈出来,错词在错词下用“—”正错误,则打“×”,要求再次订正,直标出,并在旁边打“×”。
同样的生字、至订正正确为止,在最后正确的答案上音节写错 3 个及 3 个以上,在错误下打“√”。
同样的生字、音节写错 3 个用“—”标出,并在旁边打“×”。
及 3 个以上,则在本次作业末空一行,重新按要求书写。
书写讲读课文一类生字,略读课文写二类生字。
1、课堂小字抄写本:讲读课文写一类生字,略读课文写二类生字。
2、家庭小字抄写本:讲读课文写一、二类生字,略读课文写二类生字。
错 3 个字以内,在本次作业末空一封面左上角写个“听”字。
史上最全的小学语文作业书写要求及批改规范
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批。(作 业一般力求当天批完)
5.学生订正后,无需圈去所批的错题符号。 6.毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行 鼓励。 7.批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾。全对的用“√”,全 错的用“╳”,半对半错的用“√”。有错题的要在作业后写“订正”字 样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时 处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和 鼓励先进。严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业。 9、写字批改要求: (1)随课文练习。 (2)教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以 圈点,错字在原处改正。 (3)视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。 10、习题批改要求: (1)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一 个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框, 让学生把正确答案写在方框里。 (2)每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样 要写端正。
11、作文批改要求:
(1)作文批改方法: a、针对不同的文体批改。小学阶段,学生练习的习作不外乎两类:一类是 记叙文,一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文 字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达;而应用文重在掌握规范化 的格式,同时兼顾内容。因此,在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运 用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分 级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成 几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改。这样分级制 订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进。 分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行 归类,再分类批改。这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲 评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
作业规范、教师批改要求
小学学生作业规范、教师批改要求及作业质量标准一、学生作业规范:(一)作业总规范:1.字迹工整、清楚,字的大小适中,款式规范,行距适当。
2.各年级各科作业中,书写汉字一律用规范楷书,书写阿拉伯数字,一律用手写体。
3.一到三年级作业用铅笔书写,四、五年级作业用钢笔书写,个别年级有特殊情况,请示教导处后可作调整。
4.作业本上不乱涂乱画,如有错误需要修改,须使用规范修改符号。
5.学生做各类作业,都要在上面或右边写明作业日期。
6.务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
(二)各年级各科作业规范:1.语文汉语拼音:(1)每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写。
(2)标调不能遗漏,且要规范。
(3)在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对。
抄写:(1)田字格(包括拼音格带田字格)方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格。
(2)在横行的练习本(包括无行距、有行距)上写字,一般下部齐下线(一、二等少数几个字例外),上部与上线保持一定距离。
(3) 标点符号占一个字位置,点的位置正确。
(4) 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格。
(5) 句中、文中标点要规范,一行写到时句子、课文正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去。
练习册(1) 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置。
(2) 回答问题:答句前先要写“答:”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答:”,不要有一问写一“答:’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
学生作业规范及教师批改作业要求
学生作业规范及教师批改作业要求一、学生作业规范:1.时间要求:学生按时完成作业,并且准时提交。
2.字数要求:按照教师要求的字数范围进行书写。
3.格式要求:作业要求按照学校统一的格式进行书写,如页眉页脚、标题等。
4.纸张要求:要求使用白纸进行书写。
5.书写要求:作业要求字迹清晰、工整,不可使用草字、纠错液等。
二、教师批改作业要求:1.时间要求:教师及时批改学生作业,确保作业批改的及时性。
2.评分要求:教师按照学校统一的评分标准进行评分,评分要客观公正。
3.批注要求:教师批改作业时要给予学生明确的批注,指出作业的优缺点,为学生提供改进的方向。
4.反馈要求:教师还需给学生提供综合性的反馈,如学习建议、解答问题等。
5.评语要求:在批改作业时,教师可以对学生的作业进行评语,鼓励学生优点,指出学生不足之处。
6.教育引导:教师批改作业不仅是纠正学生错误,更重要的是在批改中给予学生指导和教育,帮助学生提高学术水平。
三、学生作业规范对学生的作用:1.培养学生的时间观念和时间管理能力,提高学生的自觉性和责任感。
2.提高学生的文书写作能力,让学生养成规范的书写习惯。
3.促使学生认真对待作业,增强学习效果和学习动力。
4.培养学生的认真态度和严谨思维,提高学生的学习质量。
5.培养学生的自律和自我管理能力,让学生形成正确的学习习惯。
四、教师批改作业要求对学生的作用:1.促使学生对自己的作业进行反思和改进,提高学生的学习能力和学习成绩。
2.通过批注和反馈,帮助学生发现自身的问题,找到解决问题的方法和途径。
3.提供学习建议和指导,帮助学生在学习中不断成长和进步。
4.鼓励学生的优点,增强学生的自信心和学习动力。
5.培养学生的批判思维和创新意识,提高学生的综合素质。
总之,学生遵守作业规范能培养学生的自觉性、责任感和学习习惯,教师批改作业要求能帮助学生提高学习能力、指导学生的自我成长。
通过双方的共同努力,可以推动学生在学术上有一个更好的发展,提高整体的教学质量。
小学学生作业书写及批改规范要求范文
小学学生作业书写及批改规范要求范文在小学生的学习过程中,书写是非常重要的一项技能。
良好的书写能力对于学习其他学科,如语文、数学等,都有着积极的促进作用。
同时,在批改学生作业时,老师也需要遵循一定的规范,以保证公正、客观地评价学生的努力。
下面是小学学生作业书写及批改规范要求的范文,以供参考。
一、作业书写规范要求1. 书写工具:使用黑色钢笔或签字笔书写。
字迹清晰、流畅,筆法规范,字体端正,笔画不断,线条不断。
2. 字的大小和间距:字的大小适中,如果字太小则不易辨认,字太大则不美观。
每个字之间要留出适当的间距,不要连写或贴在一起。
3. 排版规范:作业整齐划一,每行字数一致。
文字居中书写,不要超出规定的边界线。
4. 写在指定的位置:按照要求写在作业本的指定位置,不要乱写或涂改。
页码、日期、题目等信息要标注清楚。
5. 汉字书写:写汉字时,要注意每个笔画的顺序和顺势。
横平竖直,撇捺有度,勾、提要工整。
有的字形复杂,要特别注意每个部分的组合和连接。
6. 注意字母和符号的书写:字母要大小写正确,横杠和捺折要清晰。
符号如句号、逗号等要书写清楚,标点符号与字母之间要有适当的间隔。
7. 注意边角:不要在边角写字,保持作业纸的整洁。
8. 颜色注意:只能使用黑色或蓝色墨水将字写清楚,不要用彩色笔或铅笔涂改。
二、作业批改规范要求1. 公正评价:批改时要客观公正,注重扬长避短,给予学生肯定和鼓励。
不得过于苛刻或不言而喻。
2. 审题准确:要仔细阅读学生作业,对照题目要求进行批改,避免误判。
可以在作业本上用红色圈出错误或用箭头指出需要修改的地方。
3. 错误标注:将错误的地方清晰明了地标出,可以使用红色圈出字迹不流畅或不正确的字,使用红色横线划出不符合要求的句子。
批改时,可以给出正确的示范。
4. 提出修改建议:对于语法、拼写等错误,可以提供一些建议和指导,帮助学生更好地理解和掌握。
5. 鼓励奖励:及时发现和表扬学生的优点,鼓励学生在作文中展示自己的特长和个性。
小学教师作业批改细则范本
小学教师作业批改细则范本一、作业格式1. 请同学们使用纸张规格为A4的纸张进行作业书写;2. 请同学们使用蓝色或黑色的钢笔或者圆珠笔进行作业书写;3. 请同学们在作业纸的右上角标注清楚自己的姓名和班级;4. 请同学们在作业纸的上方题头处写明科目、作业内容和日期。
二、语法错误1. 动词时态错误:在叙述过去的事件时,请使用过去时态,如使用现在时请确保是目前存在的事实;2. 主谓一致错误:请注意主语和动词在人称和数上的一致性;3. 冠词错误:请注意冠词的用法,冠词指定名词的范围,如不正确使用将会影响句子的意思;4. 名词单复数错误:请确保名词的单复数与上下文一致;5. 拼写错误:请对一些常见的单词进行核对,确保拼写正确;6. 代词引用错误:请确保代词引用的名词清晰明确,避免造成歧义。
三、逻辑表达1. 表达不清晰:请同学们用准确的语言描述自己的思想,避免模糊不清;2. 句子结构混乱:请使用简单明了的句子结构,避免过长或过复杂的句子;3. 逻辑顺序混乱:请对文章中的观点和论据进行逻辑排列,确保有序合理;4. 重复用词:请同学们在写作过程中注意用词的多样性,避免重复使用同一个词汇。
四、作文特定要求1. 记叙文a. 描述细节不够生动:请加入更多形象的描写,通过五感感受,使情节更加生动;b. 开篇不吸引人:请选择合适的开篇方式,吸引读者的注意力;c. 结局处理欠佳:请注意给出合适的结局,使整篇文章有个完整的结束。
2. 说明文a. 说明不详尽:请确保对所说明的事物进行全面详细的介绍;b. 说明顺序混乱:请确保说明文按照逻辑顺序进行说明,有条不紊;c. 说明不明确:请确保说明文的目标明确,使读者能够清楚理解。
3. 议论文a. 论点不明确:请确保论文的论点明确,使读者能够清晰地知道你的立场;b. 论据不充分:请确保你的论据能够支持你的论点,有理有据;c. 论证方法不足:请使用恰当的论证方法,增强说服力。
以上是小学教师作业批改细则的范本,希望对您有所帮助。
小学语文作业书写格式及教师批改要求
⼩学语⽂作业书写格式及教师批改要求⼀、书写要求1、作业本封⾯的书写要统⼀,写清科⽬、班级、姓名。
封⽪、页⾯要⼲净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确⽆误,字距、⾏距合理,在整齐划⼀的基础上逐步做到完好。
3、书写⼯整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹等现象。
不写错别字,不写不规范的繁体字和已经停⽤的简化字。
4、当天作业当天要按时、独⽴完成,如有错误及时更正或⽤修改符号订正。
作业中不允许⽤改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁,做到⽆卷⾓、⽆破损,不随意撕本⼦或撕半张纸。
未经⽼师同意,不得随意更换作业本。
⼆、⽤笔要求⼀⼆年级的学⽣,书写作业⽤铅笔。
三年级以上(含三年级)的学⽣,书写作业⽤钢笔或中性笔,提倡⽤钢笔。
每⼀次的作业必须⽤同⼀种⾊笔书写。
三、格式要求1、拼⾳本和拼习本的书写格式:⼀年级的拼⾳本,⼀个拼⾳占⼀格,抄写拼⾳词要⽤拼习本,写⼀个空⼀格。
⼀⾄三年级的拼习本抄写⽣字的格式为三个拼⾳三个⽣字,第四格写部⾸和⾳序,中间空⼀格,最后四格组两个词语。
2、⽅格本、笔记本的书写格式:低年级的⽅格本⽤于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写⼀个词语空⼀格;写笔顺时,先写出⽣字,⽣字后单独⼀格写上冒号,笔顺⼀⾏不够写另起⼀⾏与第⼀个笔顺对齐。
中⾼年级的笔记:(1)每⼀次笔记作业开始在第⼀⾏顶格写明⽇期,在第⼆⾏中间写清课题,第三⾏顶格写清作业内容。
(2)在做作业时要写清每道题⽬要求。
(3)抄写⽣字时使⽤拼习本,每个⽣字写三个拼⾳三个汉字,组两个词语;抄写词语时使⽤⽅格本,每⼀个词语写两个,每两个词语之间空⼀个⽅格;⽤以造句的词句后⾯⽤破折号连接,关联词造句时关联词⽤省略号连接;回答问题类的作业要抄题⽬,解题要另起⼀⾏顶格写上“答”。
(4)作业本上每题之间空⼀⾏,下⼀次作业要在⽼师的批语下进⾏书写。
(5)作业本每⼀页天顶地脚不能占⽤。
3、作⽂本的书写格式(1)第⼀⾏中间写题⽬。
小学语文规范作业要求
语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,进一步规范学校办学行为,加强作业管理,提高作业管理水平,制定本细则。
一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容(作业本或作业单):每课一次作业本:年级统一题型,包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容,作业量控制在1-2页(根据年级不同制定细化标准)。
作业单:全年级统一命制,课题下一行居右写清“命题人”,题量为8K纸一页,题型符合命题方向,注重培养学生的语文素养,注重情境性和实践性。
2.作文内容:根据语文园地要求写8篇大作,根据课后小练笔写4篇小作。
数量:8大4小/学期。
3.日记内容:根据教学要求及学生实际情况自命题,可记录日常生活或进行专项练笔。
数量:18篇/学期。
4.读书笔记内容:根据每天所读书籍做摘抄。
数量:每次至少摘录一句话,要求背会。
三、作业的书写及格式要求1.作业本(1)三年级统一用大横格本,下边垫竖格纸。
(2)格式:首行左上角写日期,另起一行居中写标题,写清题号和题目要求,每道大题之间空一行。
要求行款整齐。
2.作文(1)作文本规格:方格带眉批。
(2)作文本首页:设计目录页。
(3)作文格式:首行左上角标注“习作X(大、小作)”X为作文的序号数量,另起一行居中写题目。
高年级可要求先写提纲或思维导图,再写正文。
(字数根据学段要求定)。
3.日记(1)日记本规格:大方格笔记本(横翻)。
(2)格式要求:首页设计“目录”页,每次日记首行标注“日记X”,X为日记的序号数量,另起一行居中写题目。
4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。
读书记录格式:日期、书名、阅读时长、积累内容。
5次/周,其中包含1次亲子共读记录。
亲子共读记录书写格式:亲子阅读记录(居中)、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。
(可参考右图格式)。
四、批改要求1.作业本或作业单(1)每道小题或每个括号打一个对钩,对钩大小适中,对钩不能连。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效,语文作业的批改更规范,进一步提高语文教学质量,使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本,几种本,本面要统一,不可参差不齐,五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面:学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写(统一黑色用笔)。
2.内容:首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间;空第二行;第三行起写“1”,再空一格后写课题;其余以此类推。
(根据各班安排作业的内容,教师做合理、整齐的格式要求。
)3.作业修改问题(只针对3——6年级师生要求)学生在书写时出错,可借助×修改符号,将正确的字词写于错误上方,如果是教师批阅后的修改,学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
(本项要求,以班级为单位,只要做到班级统一就好。
)三、各年级各项作业的规范(一)一年级四线三格:字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写,学生有变化,评价分等级,不出现差号,不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改,错误当面指导学生订正,有批改日期及记录。
拼音生字本:音和生字上下要对称,按田字格要求,大小适中,间架结构合理,美观大方,教师要有范写,评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改,错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册:字、词、句的综合训练,在让学生掌握巩固知识的同时,继续训练学生的书写。
学生有改错,有激励性评价。
一课一次全批全改,有批改日期及记录。
口头作业:教师布置的口头作业,即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业,要查家长签字。
课内作业,根据时间可以安排小组内互查,教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查,如学困生完成的质量不符合要求,一定不能舍弃,盯紧盯牢,帮助他们高质量完成。
小学学生作业书写及批改规范要求模版
小学学生作业书写及批改规范要求模版一、书写规范1. 字迹工整:学生在做作业时,应该尽量保持字迹清晰、工整,每个字母应该写清楚,并且保持字母的大小一致。
2. 笔画规范:每个字母的笔画应该按照正确的顺序和方向进行书写,不可以横画、竖画或斜画交叉混写。
3. 间距适中:每个字母之间应该保持适当的间距,不可以过于靠近或者相隔过远。
4. 笔迹黑润:学生在书写作业时,应该使用黑色或蓝色的钢笔或圆珠笔,使字迹显得黑润,不可以使用铅笔或者颜色不明显的笔。
5. 倾斜度一致:学生在书写字母时,应该保持字母的倾斜度一致,不可以出现有的字母向左倾斜,有的字母向右倾斜的情况。
二、批改规范1. 识别错别字:老师在批改作业时,应该仔细辨认学生是否有错别字,如果发现错别字,应该在错字旁边用红色圈出,并在后面写上正确的字形。
2. 指出语法错误:老师在批改作业时,应该注意学生在句子结构和语法方面的错误,并对其进行指正,可以用红色圈出错误的部分,并在旁边写上正确的表达方式。
3. 着重标注标点符号:老师在批改作业时,应该着重标注学生标点符号的使用情况,如果发现学生在标点符号上有错误,应该进行指正,并在旁边写上正确的标点符号。
4. 强调规范写作格式:老师在批改作文时,应该注重学生写作格式的规范,例如段落缩进、标题的使用等等,如果发现学生未按照规范进行写作,应该进行指正并给予适当的建议。
5. 积极鼓励正确表达:除对错误进行指正外,老师在批改作业时,还应该对学生的正确表达给予积极的肯定和鼓励,鼓励学生继续努力,提高自己的写作水平。
三、总结在小学学生作业的书写和批改中,我们应该注意字迹工整、笔画规范、间距适中、笔迹黑润和倾斜度一致等书写规范,并在批改时识别错别字、指出语法错误、着重标注标点符号、强调规范写作格式以及积极鼓励正确表达。
只有这样,我们才能帮助学生建立正确的书写习惯和规范的写作能力。
通过这样的努力,我们相信小学学生的作业书写和批改质量将会得到有效提升。
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则1、作业书写要求:(1)、凡是需要画线的地方一律要求用直尺。
(2)、拼音本:拼音书写按四线格正确书写,字迹书写要规范,写在田字格里的字,如果字写正确了,但是笔画没有放在田字格相应的位置,则算错误,在原字上画一个圈,需要学生改正。
每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期。
(3)、田字格:抄生字使用田字格本,每一行写六个字,再组一个词。
写字部分要求书写美观、运笔到位的字可以在字的旁边用★标出,如果书写不规范,则在原地上用橡皮擦掉后修改,并在后面每个字重新书写两行。
(4)、方格本:一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍。
(5)、练习册:用“√”勾画练习册左上方的笑脸(三个档次),并署上日期。
练习册上的修改要求。
如:字的书写、画线要求同上。
(6)、默(听)写本:默写词语,一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
(7)、语文书上的练习,如:语文天地,争取作为课堂练习穿插在其中,下课后要及时检查并让学生修改。
检查或批阅时也要使用红笔,使用作业批改的统一符号,学生修改后再检查,用红笔画“√”。
2、作业批改要求:(1)、做到思想性、科学性、无错误,对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲,个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔,字迹要端正,书写要清楚。
批改符号要规范统一,正确的用“√”,错误的在原地用“Ο”,要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致,一面作业上的习题,要逐题或逐行批改,防止误批、漏批。
使用等级制(优、良、及格、不及格四个等第)或加★、★★、★★★,对有进步或突出作业应给予肯定,提倡写表扬性、鼓励性的评语。
小学语文作业书写、批改规范要求
小学语文作业书写、批改规范要求作业是学生巩固学习内容、教师检测教学效果的重要手段,为了进一步规范我校作业的书写及批改,落实教学“五认真”的流程管理,现将我校语文作业的书写及批改的相关要求修改、完善如下:一、必查作业类别:1.一——二年级:《习字册》、《补充习题》、《写话本》(一下和二年级每学期8篇;2.三——六年级:《习字册》、《补充习题》、《大作文本》、《小作文本》(大作小作各8篇)。
二、书写规范要求:1.一、二年级学生所有的作业用铅笔书写;2.三、四、五、六年级学生的所有语文作业要求用钢笔进行书写;3.《写话本》每篇题目前标序号,《大作文本》《小作文本》留第一面供学生填写作文“目录”;4.钢笔(水笔)的颜色全校统一为黑色。
三、批改规范要求:1.所有作业均由任课教师亲自批改。
2.教师的批改所用的“√”和“×”要认真、规范,不可随意;杜绝批改时一页作业纸上教师只用一个大“√”批改,至少要求一大题一“√”;3.教师的得分采用等第制(单元检测卷根据自己需要也可采用百分制),《评价手册》、《补充习题》、《习字册》上留有“得分栏”的,要将得分和日期打在规定处,若未留有空间的,要求在当次作业末尾处的正下方打上等第,等第下画横线,下方写上批改日期,教师的字迹不要过于潦草。
4.为了学生作业书面的整洁、美观,教师打“×”要小,低年级学生铅笔完成作业,若错误则教师标记小“·”提示,学生在原处擦掉订正,教师进行复批,符号要美观;5.低年级《习字册》,教师可在学生的漂亮字下“☆”标出或将字画“○”以鼓励;6.中高年级《补充习题》学生钢笔书写,批改时教师对学生的错误之处用“×”标出,学生在旁边的“订正栏”用钢笔进行订正,订正对后教师再打“√”;7.《大作文本》《小作文本》的等第打在作文题目同行的左边第一个格子内,评语写在作文最后的下面,必须开头空两格,后面一字一格,日期打在评语下一行的右边最后一个格子内;8.《大作文本》要求详批,每篇须有眉批两处、总批一处,总批的评语不少于一行,教师可用波浪线画出学生作文中的美词佳句,以示鼓励;9.现将小作文的篇数减少为8篇,加上大作,一学期共写16篇作文,也就是每周一篇作文。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时,应遵循以下规范要求:
1. 字迹工整:学生应尽量使字迹清晰、工整,字母、笔画之间要有适当的间隔,不得有潦草或模糊的地方。
2. 书写纸整洁:书写纸应保持整洁,没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。
3. 使用正确的字体:学生应使用规范的字体书写,如楷书或行书。
不得使用奇形怪状的字体或简化字。
4. 笔画书写顺序正确:学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写,不得倒写、错写或省去笔画。
5. 规范书写符号及标点:学生应正确书写符号和标点符号,如句号、问号、逗号等,不得乱写或漏写。
6. 规范书写间距:学生应保持适当的间距,字与字之间、字与行之间的间距应固定,不得乱写或过于拥挤。
7. 书写速度适中:学生应控制好书写的速度,既不过快导致书写潦草,也不过慢导致时间浪费。
批改学生作业时,老师应遵循以下规范要求:
1. 审阅全面:老师应仔细审阅学生的整份作业,对字迹、格式、标点等进行全面检查。
2. 纠正错误:老师应批改学生作业中的错误,包括错别字、用词不当等,并给出正确的范例。
3. 给予评价:老师应对学生的作业进行评价,既要表扬他们的优点和进步,也要指出他们的不足之处,并提出建议。
4. 给予肯定:老师应在批改作业时给予学生积极的肯定,鼓励他们继续努力和进步。
5. 细致耐心:老师应耐心仔细地批改学生的作业,对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。
通过遵循这些书写及批改规范要求,能够帮助学生养成良好的书写习惯,提高书写质量,并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。
永安小学语文作业规范要求
永安小学语文作业规范要求语文作业是学生提高语文水平、巩固知识的有效手段,也是家校沟通、促进学生健康成长的重要途径。
为了让学生养成良好的学习习惯,促进有效的学习与交流,我们制定了以下的语文作业规范要求:一、作业书写规范1.作业本要整洁,用铅笔书写,字迹工整,横平竖直,字迹清晰工整。
字迹不得涂改或划掉,如出现错误,用橡皮擦掉后重新书写。
2.字体要工整,大小适中,不得过小或过大。
注意字母的形状,确保书写的清晰可辨。
3.书写要有规范的行间距和字间距,每个字之间要有适当的间隔。
4.上下行与左右两边要有适当距离,排列整齐,不得越线或超出边框。
5.执行规范的标点符号使用,句号、逗号、问号等要正确使用,并标点位置要准确。
二、作业完成规范1.完成作业前,认真听讲,仔细阅读题目,弄清楚要求和要点。
2.作业要认真独立完成,不得抄袭、抄袭他人作业或使用作业答案。
若需要家长帮助,要注明家长协助的部分。
3.如遇到困难,应主动向老师请教或寻求同学帮助,不拖延时间。
4.所有的作业要按时上交,不得迟交,如有不能按时完成的情况,要提前向老师请假或说明原因。
5.对于作业中有涂改的情况,要注明原因,并保证重新修改后作业的整洁性。
三、作业内容规范1.作业要按照要求完成,不得漏题或少题。
题目要答对,答案要准确。
2.在做阅读类作业时,要认真阅读原文,理解文章的内容和思想,准确回答问题。
3.在写作类作业时,要注意规范写作格式,合理安排段落结构,且意思要清晰明了,不得潦草敷衍。
4.在字音字形和词语运用方面,要注意正确使用字音、字形,并确保词句通顺,语言准确。
四、作业检查与评价1.作业完成后,要仔细检查,查漏补缺,确保作业的规范性和准确性。
2.作业布置时,要对作业进行适度调整,确保作业量的合理性和可完成性。
3.老师批改作业时,要认真批改,及时发现作业中存在的问题,并及时给予学生反馈。
4.家长在检查作业时,要关注学生的规范书写和正确率,并与孩子进行交流,及时发现问题,及时与老师沟通。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面:
1. 书写规范:
- 使用铅笔或者钢笔书写,字迹清晰、整洁;
- 字迹要工整,字母大小要一致,字间距适当;
- 行距要均匀,不要出现一行高一行低的情况;
- 对于汉字的书写,要注意笔画的顺序和结构,字与字之间要有连贯的笔画;
- 书写要保持直立,不要出现倾斜、歪曲的情况;
- 不要有涂改或者擦写的痕迹,如需更正,使用正确的方式进行修改,例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范:
- 批改要准确无误,要对学生的书写内容进行认真地检查;
- 在纸张上进行批改,可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注;
- 对于错误的地方,可以用直线划掉或者使用红圈圈出,并在旁边写上正确的答案或者修改建议;
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励,如果有错误,要指出错误并给予正确的解释和指导;
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业,需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说,小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁,规范书写,正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯,同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求一、小学作业格式要求作为小学生的作业,除了要求内容准确、合理,还需要符合一定的格式要求。
以下是小学作业常见的格式要求:1.纸张规格:一般小学要求使用A4纸张,横向书写。
2.页边距:上、下、左、右边距一般为2.5厘米。
3.标题:作业标题应简明扼要地概括作业内容,居中书写,字体一般为宋体,字号约为三号(小学生可酌情设置字号)。
4.行距:行距一般为1.5倍行距,以方便老师批改作业。
5.字体及字号:正文一般使用宋体,字号一般为小二号,可根据实际情况适当调整。
6.段落格式:段落开头空两格,首行缩进约为两个字符。
7.书写工整:字迹清晰、工整,字体匀称,避免涂改和擦写痕迹。
8.编号与日期:写作业时可以在右上角标注编号和日期。
二、小学作业批改要求小学作业不仅需要学生按照格式要求完成,还需要老师对作业进行认真批改,给予合理的评价和回馈。
以下是小学作业批改的要求:1.准确性:批改时要注重作业的答案是否准确,特别是数学、语文等学科的计算和表达,需要仔细核对。
2.规范性:批改时要注意学生的书写规范和作业格式是否符合要求,对于不规范的地方可以进行适当的罚抄或者给予指导。
3.评价方式:可以根据学生作业的完成情况,给予具体的评价,如优秀、良好、还需努力等等,更能激励学生的学习积极性。
4.逐个批改:要对每个学生的作业逐个进行批改,循序渐进,及时给予反馈,提供机会让学生改正错误。
5.表扬与改进:对于学生作业中的优点和进步之处,要及时鼓励和表扬,给予肯定;对于错误和不足之处,要给予及时的指导和改进意见,帮助他们提高。
三、小学作业格式和批改的意义小学作业的格式和批改不仅是对学生学习的要求,更是培养学生良好学习习惯和工作纪律的重要手段。
以下是小学作业格式和批改的意义:1.提高学生的审美观念:规范的作业格式可以培养学生的审美观念,使他们养成良好的书写习惯和整洁的作业习惯。
2.培养学生的细心态度:格式要求的落实需要学生具备仔细观察和操作的细心态度,这对他们将来的学习和工作都是有益的。
小学语文作业规范及要求
甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求一、语文作业类型:1一年级:生字每课一批、听写每课一批、配套每课一批;2二年级:生字每课一批、听写每课一批、写话8篇、配套每单元至少批2次;3三年级:生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次;4四年级:生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次;5听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次;6六年级:听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次;二、语文作业书写规范与格式:1每一课作业开始; 在第一行中间; 写明课题..2语文作业要求字迹端正;簿面整洁;不得任意涂改..作业低年级用铅笔字写;中、高年级用钢笔或圆珠笔书写..应占三分之二格;大、小、疏、密要匀称..3学生作业凡属字词练习;按左右分档书写;凡属句章练习;按全行书写..作业第一行字前空两格;一行写不完;第二行书写时;在第一个字前不空格..4作业中要标点的地方;应一律点上;所点的标点;占一个字的空间..5每次作业完毕;留下两行空格低年级留一行;给老师评分和注明作业日期..6作业需要补充和订正的;学生根据教师批阅后提出的订正要求认真订正好;订正作业除错别字订正在右边空档方框外;其它均应在教师评分的下面一行开始订正..7作文第一页编写目录;如空两格后“1校园的早晨优秀”;评价等级“优秀”由老师写..8作文书写端正、规范;簿面要整洁;二年级用铅笔;三年级以上用圆珠笔、钢笔书写..9作文题目要写在第一行中间;一行写不完;第二行书写时;要与第一行第一个字相平;如文中有小标题的;格式与此相同..题目中有副标题的;写在题目下面一行;并在副标题前加上破折号;破折号与题目第一个字相平..作文题不写在每一页的末三行内..10每段开头;另起一行时;开头要空两格..11一般一个标点符号占一格;破折号、省略号占两个格子..如一行最后一格; 恰好有一个标点符号写不下;就加在末一个字的格子内..12抄写中如有遗漏的字;一律添在每行上面的小横行内;用增添符号将增添的字句括进去..如有错误;不可任意乱擦涂改..仅错一两个字;就在错字右上方打个“×”..三、批改语文作业及作文的要求1语文作业必须收齐;及时批改;原则上当天作业当天批改..2批改时;要求教师字迹端正、规范、不写错别字;不写病句..一律用红墨水钢笔或红圆珠笔书写..3批改作业的等级;①语文作业评分等级为特优、优秀、优良、良好、及格、不及格..②作文采用等级记分法;等级分打在题目的右上方..③每次批改结束;写上批改日期..④批改作业的符号:A “√”表示完全正确;B “√”表示基本上正确;C “×”表示完全错误;D “……”表示作业需要添内容;E “×”“O”;指出作业的错别字; “×”“O”划在错别字上;F “”表示词句颠倒;G “□”表示恢复已删去的字、词、句;画在字、词、句的下方;H “”表示文中要删去的部分;I “ooooo”表示作业中的优秀部分;划在有关词句的下面;J “”表示作业中不够明确;有怀疑的部分..4学生作业如果字迹过于潦草的要责令重做;少做的作业要责令补做;有重大错误的作业应在老师指导下进行订正..优秀作业;可以写上评语;给予鼓励:好、较好、很好或其他鼓励性语句..5作文批改采用眉批和总批;眉批指出优点或错误的地方;写在文字隔栏内;总批多提指导性意见;写在文章末尾的一行——书写形式与学生抄写格式同;总批不少于40字..每篇作文一律要求详批;对差生要面批;严格要求差生..。
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明秀东路小学语文作业书写格式及教师批改要求
一、作业开设:
一、二年级:
写字本(一年级前半期拼音、写字每节课都要写10分钟左右)
写话练习本(一年级后半期开始写、一周一次)
同步练习册
三至六年级:
写字本
作文、练笔:作文两周一次共8次(作文分草稿与正稿本);
练笔根据课文内容与班级实际安排,原则上每周一到两次。
同步练习册:
其他个性化:
读书笔记:
摘抄本
听写本
备注:
学生人手一本作业记录本,每天登记各科老师布置的作业,家长对着检查,第二天老师评价完成及家长监督情况。
二、用笔要求
一、二年级的学生,书写作业用铅笔。
三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写,全班统一。
三、书写要求
1.作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。
2.书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确,字距、行距合理,在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3.书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹,如有错误及时更正或用修改符号订正,不允许用改正液改正纸涂贴。
4.当天作业当天要按时、独立完成。
5.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意,不得随意更换作业本。
四、格式要求
1.拼音本和生字本的书写格式:
拼音本:一个拼音占一格,抄写拼音词,写一个音节空一格。
生字本:拼音格里上写3个音节、大写字母、部首、笔画数,生字写在田字格里,每一行写3个字,然后空1格,再组2个词。
2.方格本、笔记本的书写格式:
低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时,先写出生字,生字后单独一格写上冒号,笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
3. 作文本的书写格式
(1)第一行中间写题目。
誊写作文时,每段开头要空两格。
(2)标点符号占一格(省略号、破折号占两格),两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”。
每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。
(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。
(4)每次作文都应另翻一页誊写。
4.读书笔记书写格式
读书笔记:注明所摘录内容的出处,分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求:
1.所有布置的作业,必须由教师用红笔全批全改。
要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。
批改符号要规范、统一,如:正确的打“√”,错误的打“╳”。
批改符号大小适中。
每一小题一小钩,不能出现整篇一“√”或“×”的现象。
2.教师要严格要求学生对作业的错处要圈出,提醒订正。
如有错误,在作业后写出“订正”,订正后要及时批改。
凡有错的一般应写“订正”两字,写在本次作业末左下方另起一行顶格,订正内容再另起一行。
3.作业批阅一律采用“等级+评语”的办法进行,用A、B、C、D四个等级表示,并标明批改日期,批改写在学生作业的右下角处。
4.作文批改:
(1)教师批改必须有总批。
总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用
(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,可圈出或写评语进行鼓励。
(3)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。
5.迟慧生要坚持面批改。