语文S版三年级语文下册《2 瀑布》课件
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最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
8、路旁的橡树 教学目标：
1. 理解课文，树立环境保护意识。 2. 认识本课 3 个生字、理解课文内容。
第一课时
一、初读课文，板书课题
1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想听吗？ 2、学生老师齐读课文
3、读准要求认识的字
二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？
2、小结：惋惜
1 2 3
指名齐读。 说说这段话写了什么。 谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
1 2
反复读第三自然段
把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
画一画。
3
讨论理解： “ 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在
天空中”
4
说一说你从这一段指导了什么。
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
四、拓展交流学生生活积累的资料。 1、听歌曲《丹顶鹤的故事》 ，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
三年级下册语文课件-2 瀑布｜语文S版 (共16张PPT) (共16张PPT)
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大自然的景色是非常奇妙的，它有巍峨 秀美的山；有碧波荡漾的水；有绿树成 荫的森林；有辽阔无边的草原；今天老 师就跟随作者叶圣陶一起去看看雄伟壮 丽的瀑布！
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、 教育家、编辑家、文学出版家和社会活动 家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署 长、人民教育出版社社长、教育部副部长。 他也是第六届全国政协副主席、第五届全 国人大常委委员、第五届全国政协常委委 员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月 16日于北京逝世，享年94岁。
（“好像叠叠的浪涌上岸滩”比喻瀑布声音很 大，是瀑布冲下撞击岩石发出的声音。“阵阵 的风吹过松林”比喻声音轻柔，是瀑布从山上 冲下来，在半空中发出的声音）
（4）出示句子比较，体会叠词的作用。 好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸
滩。 又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松
林。 读后有什么感觉？
（用上叠词把浪涌和风吹的节奏感表达出来 了，用上叠词把瀑布的气势大表现出来了）
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
• 谢谢观赏
•
•
You made my day!
•我们，还在路上……
表达了作者怎样的思想感情呢？ 对祖国壮丽山河的热爱 。
12．瀑布 观察顺序
远 声音 浪涌岸滩，风吹松林 近 样子 一道白银、珍珠的屏、如烟如雾 如尘
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
２、难点：目标２。 教学准备： 投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。 肖复兴的书<<日子的回忆>>,主编的杂志<<人民文学>>,发表文章的报 纸<<文汇报.笔会>>。 一、自读： （第三轮） １、复习引入： （１）读题，课文中哪句话点明了题目？ 这句话说明了什么？ （ “同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ”这句话点明了题目。 说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印 象。 ） （２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家 是这样做的，作家的作品就是这样写的。 （３）连线： （ 大黑板） 修改作文──────作品就是这么写的。 邀请作客──────作家就是这样做的。 ２、自读： （１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。 作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。 （竞赛形式） （２）交流： （作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 （３）引入： “修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修 改作风的？ 邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？ （示投影） ３、自读“修改作文”部分： （１）大字报出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。 （２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读： “我翻到的那片作文，一 下子愣住了：......曲线。 ” （３）看大字报引读第三节。 （突出：准确，干净，规范，确切） （填空： 修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） （４） 比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节， 进一步体会 “一
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
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情感的熏陶。
4.
了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点：
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.
理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到
情感的熏陶。
⑵自学。用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么? 结合课文
重点理解“同归于尽” 、 “噩耗” 、 “代价”等词语。
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
1
画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。
2 开头句子是： “ 大娘，停住您送别的脚步吧!”“ 小金花，……再给我 们唱个
《捣米谣》吧!” “大嫂，请回去吧!”志愿军对朝鲜人民的关心体贴之 尽在这一声声的恳求中了。
情都
（6）前三自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了志愿军对朝鲜人民的 关心、体贴之情。最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感 情。这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。 6、以《梦中见到阿妈妮》或《小金花来到我们中间》为题，写一篇想象 作文 板书设计： 14 再见了，亲人 不是亲人————胜似亲人 伟大友谊，鲜血凝成
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
3
充分开发和利用丰富的 学习资源，抓住文章中的空
看第一幅插图，指导朗读。 白处，调动学生积极的情感 （五）齐读第二段，体会表达了作者怎样的 体验发挥想象，进行补白。 思想感情？（深深的感激之情） 三、学习第三段 （一）总结第二段的学习方法：初读 ——谈 金老师的品质 ——细读——品味词句，加深理解。 （二）自学提示： （ 展示课件第十屏） （三）全班汇报交流，师点拨：
推荐文中提及的两本课外读物《爱的教育 》
和《寄小读者》 。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 单 元：19 我和祖父的园子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在， 快 感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作 手
重难点分析：
教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的 写作手法。
课前准备：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
2.我们一起走近萧红的《我和祖父的园子》，感受她 实际生活。 的童年生活。 3.板书课题：祖父的园子（展示课件第二屏） 二、初读课文，检查预习 1.检查生字，读准字音。（展示课件第三屏） 2.词语分类教学（展示课件第四屏） （1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂 蝴蝶 蜻 蜓 蚂 蚱 （2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜 黄瓜 玉 米 谷 穗 （3）出示词语三：栽花拔草 下种铲地浇菜 三、浏览课文，理清脉络 1.小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经 历的哪些场景？ 2.全班交流：记忆中的园子（1—5 自然段），跟着 祖父在园子里干活、玩耍（6—19 自然段），园中的一 切都是活的，都是自由的（20—21 自然段），在园中玩 累了，可以快乐地入梦（22—23 自然段）。（展示课件 第五屏） 3． 交流课文主要内容： 记忆中祖父的院子色彩鲜艳， 景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也 是自由的快乐的。（展示课件第六屏） 四、再读课文，初步体会情感 1.有感情朗读课文，用自己的话概括，这是一个怎 样的园子。 2.思考：祖父的园子为什么能给“我”留下这些印 象。
充分开发和利用丰富的 学习资源，抓住文章中的空
看第一幅插图，指导朗读。 白处，调动学生积极的情感 （五）齐读第二段，体会表达了作者怎样的 体验发挥想象，进行补白。 思想感情？（深深的感激之情） 三、学习第三段 （一）总结第二段的学习方法：初读 ——谈 金老师的品质 ——细读——品味词句，加深理解。 （二）自学提示： （ 展示课件第十屏） （三）全班汇报交流，师点拨：
推荐文中提及的两本课外读物《爱的教育 》
和《寄小读者》 。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 单 元：19 我和祖父的园子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在， 快 感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作 手
重难点分析：
教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的 写作手法。
课前准备：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-19 我和祖父的园子
2.我们一起走近萧红的《我和祖父的园子》，感受她 实际生活。 的童年生活。 3.板书课题：祖父的园子（展示课件第二屏） 二、初读课文，检查预习 1.检查生字，读准字音。（展示课件第三屏） 2.词语分类教学（展示课件第四屏） （1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂 蝴蝶 蜻 蜓 蚂 蚱 （2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜 黄瓜 玉 米 谷 穗 （3）出示词语三：栽花拔草 下种铲地浇菜 三、浏览课文，理清脉络 1.小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经 历的哪些场景？ 2.全班交流：记忆中的园子（1—5 自然段），跟着 祖父在园子里干活、玩耍（6—19 自然段），园中的一 切都是活的，都是自由的（20—21 自然段），在园中玩 累了，可以快乐地入梦（22—23 自然段）。（展示课件 第五屏） 3． 交流课文主要内容： 记忆中祖父的院子色彩鲜艳， 景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也 是自由的快乐的。（展示课件第六屏） 四、再读课文，初步体会情感 1.有感情朗读课文，用自己的话概括，这是一个怎 样的园子。 2.思考：祖父的园子为什么能给“我”留下这些印 象。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt课件(公开课优质教学课件)
特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他
们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.
通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 成
找句子这一环节，既扫除
阅读障碍，更为突破“从小女
打出来。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
（三）展示学生作业，师生共评。 六、布置作业
第二课时 一、复习导入 （一）板题，读题。 （二）复习生词。 （三）自由朗读课文，课文主要讲了一件 什么事？ 二、精读感悟
通过对比文中两处描写种
子的语句，学生自然产生对小 （一）学习第一自然段。 1．指名读第一自然段，边听边画出描写 女孩儿的初步评价。通过再读 种子的语句。（展示课件第三屏） 课文、体会心情、简写批注这
重难点分析：
教 学 重 点 ： 1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体 会小女孩的心情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程：
教学过程 第一课时 一、明确本单元学习任务 （一）导语：今天，我们开始新学期第一个 本环节的设计旨在让学生 概的了解，明确学习目标，为 向。 设计说明
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：1 种子 块：教学设计—教案
布置收集树种的活动，既
丰富学生生活，又为学生提供
四、推荐阅读
玫瑰》和《小铁球》 。
《语文同步读本》 （四年级下册）中的《红 一次好的练笔机会。
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2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
教学过程：
复习巩固 ①分角色朗读课文。 ②开火车认读生字词。 ③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来 记忆。还可联系熟字比较记忆。
指导写字
①认读要写的生字。 ②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a. 观察 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却
容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内 侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便， 但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增 加。
精读课文，读出感情
①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不 同的特点。 ③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 b
．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 c． 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助 学 生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落” ；利用近义词理 解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒” ；通过表演朗读来理解表示神态和动作 的词语。
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
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气势如虹
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滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
教学过程：
复习巩固 ①分角色朗读课文。 ②开火车认读生字词。 ③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来 记忆。还可联系熟字比较记忆。
指导写字
①认读要写的生字。 ②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a. 观察 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却
容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内 侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便， 但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增 加。
精读课文，读出感情
①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不 同的特点。 ③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 b
．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 c． 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助 学 生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落” ；利用近义词理 解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒” ；通过表演朗读来理解表示神态和动作 的词语。
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
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叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
2. 提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。 对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4.
每组推荐一名在全班交流。 （在学生讲述时教师要指导把事情的过程 说
清楚，说具体，引导学生打开思路。 ）
5. 评出最佳演讲者。
第二课时（习作） 教学目标：
1. 增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
5. 比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6.你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、趣味语文
1. 阅读趣味语文，想想讲了什么。 2. 交流自己的理解（有趣之处在哪里） 。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好； 《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间； 《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区 内限速 30 英里；超过 60 英里，要接受处罚；超过 80 英里，就会有安全隐患 与生命危险。
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滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
2. 提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。 对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4.
每组推荐一名在全班交流。 （在学生讲述时教师要指导把事情的过程 说
清楚，说具体，引导学生打开思路。 ）
5. 评出最佳演讲者。
第二课时（习作） 教学目标：
1. 增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
5. 比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6.你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、趣味语文
1. 阅读趣味语文，想想讲了什么。 2. 交流自己的理解（有趣之处在哪里） 。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好； 《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间； 《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区 内限速 30 英里；超过 60 英里，要接受处罚；超过 80 英里，就会有安全隐患 与生命危险。
语文S版语文三下《瀑布》ppt课件2
语文S版三年级语文下册 第一单元
瀑 布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
预习目标（一）
1.有感情的读诗歌，感受瀑布的美。2.读读写写课后田字格中生字，并用它们组词语。3.拓展资料词语花篮。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你觉得瀑布会是什么样的？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
学习目标（三）
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
提示：（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
结构
部首
组词
pù
氵
左右结构
瀑布 飞瀑流泉
结构
部首
组词
dié
又
上下结构
折叠 层叠
结构
部首
组词
yǒng
氵
左右结构
涌现 左右结构
沙滩 河滩
结构
部首
组词
yù
口
左右结构
比喻 家喻户晓
结构
部首
组词
chèn
衤
左右结构
衬衣 映衬
结构
部首
组词
píng
尸
半包围结构
屏幕 屏风
涌
咏
泳
勇
摊
摊
滩
滩
喻
郁
愉
愉
2.照样子完成练习。一朵 朵朵例：天上（一朵）白云也没有。蓝蓝的天上飘着（朵朵）白云。一叠 叠叠一道 道道 （ 任选一 ）一座 座座
瀑 布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
预习目标（一）
1.有感情的读诗歌，感受瀑布的美。2.读读写写课后田字格中生字，并用它们组词语。3.拓展资料词语花篮。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你觉得瀑布会是什么样的？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
学习目标（三）
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
提示：（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
结构
部首
组词
pù
氵
左右结构
瀑布 飞瀑流泉
结构
部首
组词
dié
又
上下结构
折叠 层叠
结构
部首
组词
yǒng
氵
左右结构
涌现 左右结构
沙滩 河滩
结构
部首
组词
yù
口
左右结构
比喻 家喻户晓
结构
部首
组词
chèn
衤
左右结构
衬衣 映衬
结构
部首
组词
píng
尸
半包围结构
屏幕 屏风
涌
咏
泳
勇
摊
摊
滩
滩
喻
郁
愉
愉
2.照样子完成练习。一朵 朵朵例：天上（一朵）白云也没有。蓝蓝的天上飘着（朵朵）白云。一叠 叠叠一道 道道 （ 任选一 ）一座 座座
三年级下册语文课件-2瀑布∣语文S版 (共22张PPT)
第一单元 · 第二课
瀑布
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新课导入
望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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检测预习
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初读课文，整体感知
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1、瀑布声音的特点 瀑布的声音，好像（ 叠叠的浪涌上岸滩），又像
（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？ 突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化， 使人觉得生动、真切。
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
最柔美的银练坠瀑布
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中 国 最 大 瀑 布 黄 果 树 瀑 布
最细腻的流沙瀑布
最洁净的瀑布九寨沟瀑布 最诗意的瀑布庐山瀑布
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世 界 第 一 黄 色 瀑 布 壶 口 瀑 布
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展开想像，用几句话写出你心中的想像
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1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。想一想：瀑布 给你留下了什么印象？
2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想 一想，你为什么喜欢这节诗 ？
3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布的位置有什么变化?
品读课文，理解内容
第一小节 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林.
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总结全文，拓展延伸
瀑布
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新课导入
望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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检测预习
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初读课文，整体感知
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1、瀑布声音的特点 瀑布的声音，好像（ 叠叠的浪涌上岸滩），又像
（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？ 突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化， 使人觉得生动、真切。
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
最柔美的银练坠瀑布
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中 国 最 大 瀑 布 黄 果 树 瀑 布
最细腻的流沙瀑布
最洁净的瀑布九寨沟瀑布 最诗意的瀑布庐山瀑布
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世 界 第 一 黄 色 瀑 布 壶 口 瀑 布
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展开想像，用几句话写出你心中的想像
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1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。想一想：瀑布 给你留下了什么印象？
2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想 一想，你为什么喜欢这节诗 ？
3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布的位置有什么变化?
品读课文，理解内容
第一小节 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林.
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总结全文，拓展延伸
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合
作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：
1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。 2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2 瀑 布
单击页面即可演示
你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
1 2 3
看大屏幕把这几句话反复读两遍。 小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让
拓展阅读是指：就 语文阅读教学某一阅读 素材相关的某一主题，
搜寻更多的阅读材料加 以整理与阅读，从而对 该素材描述的事件所处 的大背景，或者某个特
孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。 （4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有 关资料。齐读本段。
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 和童话等集子。
作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：
1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。 2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2 瀑 布
单击页面即可演示
你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
1 2 3
看大屏幕把这几句话反复读两遍。 小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让
拓展阅读是指：就 语文阅读教学某一阅读 素材相关的某一主题，
搜寻更多的阅读材料加 以整理与阅读，从而对 该素材描述的事件所处 的大背景，或者某个特
孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。 （4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有 关资料。齐读本段。
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 和童话等集子。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）
3. 交流自己喜欢的句子。 4.
自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方 ，
提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 作业设计：
1．继续朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。
板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓
同的地方？
3、 引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方 面进行比较， 再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方 法。 四、推荐作品 像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很
善良 忠诚 英勇 坚强
24 金色的脚印
教学目标
1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情， 懂 得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2. 能有感情地朗读课文。
后的感受。
(3) 说说你还有什么问题？ 预设可能提出的问题： “我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾 及题目有什么含义？…… 补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、 动物与动物之间的感情写真实写具体的。
老狐狸营救小狐狸的过程中， 哪些情景最让你感动？ （ 通过交流， 朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。 ） （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样
李白
日照香炉生紫烟，
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
2. 引导学生据题质疑。 3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。
1
读准”窟隆冶”的读音。
2
指导书写生字。
注意以下字形。 娲：右下部是”内” 。隆：右边中间的一横别漏写。
山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
这场面的心情） 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。 ”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五 、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
1
读准”窟隆冶”的读音。
2
指导书写生字。
注意以下字形。 娲：右下部是”内” 。隆：右边中间的一横别漏写。
山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
这场面的心情） 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。 ”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五 、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
示挂图或放映课件图像，教师范读，对图文进行整体感 知，然后让学生谈感受。 导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来 读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天 下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡 舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 ①自读全文，学习字词。
2 桂林山水 教学时间 教学目标：
（一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读
课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。 （二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象 的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力 （三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点， 受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通
过范读指导读好 “真静啊” “真清啊” “真绿啊” 三个 “啊” 的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、写出下列词语的反义词 好像－ 忽然－ 仰望－ 辽阔－ 四按要求写句子 1、扩句 我们表演节目。 2、改为反问句 这件事是李明做的。
景象－ 开心－
3、改为比喻句 这道题我不会做，我急得团团转。
展开想象，用几句话写出你心中的想像
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 唐 李白
三年级 语文 下册 第一单元
pù
读一读 瀑布 叠叠的浪 涌上
岸滩 比喻 衬着 屏风
自学要求：
1、自由读两遍课文，把课文读正确，读 流利。想一想：瀑布给你留下了什么印象？ 2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最 喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节 诗？ 3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布 的位置有什么变化?
瀑
课文诵读
布
瀑布欣 赏
第一节
第二节
第三节
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林.
1、瀑布声音的特点
叠叠的浪涌上岸滩 ）， 瀑布的声音，好像（ 又像（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？
突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把 抽象的声音形象化，使人觉得生动、真 切。
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
黄 果 树 瀑 布
中 华 名 瀑
壶 口 瀑 布
中 华 名 瀑
庐 山 三 叠 泉
中 华 名 瀑
中华名瀑
珍珠滩瀑布
世界著名三大瀑布
维多利亚瀑布
伊瓜苏瀑布
尼亚加拉瀑布
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布 中国最大瀑布黄果树瀑布
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
瀑布
水从峭壁上流下 来，远远望去，好 像是 。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。
如烟、如雾、如尘
考考你：
抬着头向上看 “仰望”的意思是（
）。
你能给下列表示“看”的词语找到好朋友吗？ 向下看 怒视 心不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥kuī视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看 端详 大略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 生气地看 环视 上上下下观察着看 瞥
最柔美的银练坠瀑布最细腻的流沙瀑布最洁净的 Nhomakorabea布九寨沟瀑布
最诗意的瀑布庐山瀑布
世界第一黄色瀑布壶口瀑布
一、选字组词
涌 泳 勇 咏 （ ）现 歌（ ） 游（ ）（ ）敢 滩 摊 地（ ） 沙（ ） 海（ ）（ ）位 愉 喻 郁 葱（ ）（ ）快 （ ）悦 比（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的浪花 （ ）的叶子 （ ）的声音 （ ）的青山 可怕的（ ） 优美的（ ） 宽广的（ ） 明亮的（ ） （ ）地说 （ ）地走 （ ）地学习 （ ）地哭泣