探究拉力大小与小车运动速度的关系 (五年级科学精品课件)
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小学科学五年级实验报告单(拉力大小与小车的运动)
天兴小学科学五年级实验报告单
实验名称：拉力大小与小车的运动
实验地点: 实验室实验教师：蒋志强学生：五年级一班全体学生
实验时间：20211218
实验目的 : 拉力大小与小车的运动关系。
实验材料准备：小车垫圈秒表回形针。
方法步骤：1、标明起点与终点，小车每次都从起点开始到终点结束。
2、从挂第一个回形针开始增加回形针的数量。
3、用回形针的数量表示拉力的大小，用手轻轻敲桌子让小车运动起来，这便于找到使小车运动起来的最小力。
4、小车运动的快慢可以用数字表示，也可以用秒表测小车从起点到终点所用的时间来表示。
实验现象：从1个回形针起，我们用11个回形针刚好让小车动起来。
拉力大
小〔回形针只数〕
实
验
次数
小车的快慢
从起点到终点时
间〔秒〕
平均时间
〔秒〕
快慢顺序
11 1 3.48
3.24 慢
2 3.17
3 3.06
22 1 2.86
2.30 较快
2 2.04
3 2.01
33 1 0.97
0.98 快
2 0.98
3 0.98
实验结论 :拉力的大小与小车运动有关系：拉力大〔回形针多〕，小车运动快；拉力小〔回形针少〕，小车运动慢。
教科版五年级上册科学《我们的小缆车》运动和力PPT说课教学课件
实验方法：
确定起点和终点，绳子长度不超出桌子高度。
第一次 第三次
个垫圈，第二次 个垫圈， 个垫圈，每次实验做三次。
使用秒表计时，注意配合。
实验要求：
1、实验时请保持安静，像科学家那样去探究，如需讨论、交流的 请轻声的讨论和交流。
2、实验时小组分工合作，各司其职。
3、认真实验、仔细观察、及时记录，分析数据，得出结论。
（3）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制 小车、一人放置铁垫圈）， 一人为记录员，一人为口 令员兼记时员，操作员要听口令员指挥（喊“放， 停”）。
（4）实验完成后，迅速将物品放回盘中，并用端正的 坐姿告诉老师。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个回形针，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
我们的小缆车
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。 A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
A、越快
我们的小缆车
电动玩具车
汽车 动力来源：发动机
动力来源： 电动机
缆车 动力来源：电动转盘拉动钢索
？
我们的小缆车
实验与思考：
1、如何让小车在桌面上平稳行驶，不跑偏？
绳子挂在车头的中间，行驶时绳子和车头，桌沿保持垂直。
2、如何不让小车掉下桌子去？
用手挡住
3、至少要几个垫圈才能让小车动起来？
2-3个
4、在装置中，铁垫圈起了什么作用?
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯 往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到重力的作用。
探究拉力大小与小车运动速度的关系教学设计 (五年级科学精品教案)
二、实验过程：
1.组装小车（棉线两端分别系在小车和回形针上，回形针完成挂钩状）；
2.定好小车行驶路程（起点A——终点B），保持直线行驶；
3.将小车前轮对齐A点，将棉线拉直，回形针挂钩自然垂在桌边；
4.开始时按住小车，往挂钩上添加一个垫圈，准备好后开始释放，观察小车运动快慢；
5.同样的方法，观察挂钩上有2、3、4个垫圈时，小车运动快慢（写在实验表格中）
【观看微课后进行小组实验】
根据实验得到：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
拉力的大小与小车的运动关系实验报告
拉力的大小与小车的运动关系实验报告
拉力的大小与小车的运动关系实验报告
一、研究的问题：
拉力的大小与小车的运动有关系吗？
二、我的推测：
拉力的大小与小车的运动有关系（拉里大小车行驶快，拉力小小车行驶慢。
）
三、要改变的条件：
回形针的多少（一个一个增加回形针。
）
四、保持不变的条件：
1.同样的场地。
2.从起点到终点。
3.同样的小汽车。
4.回形针的大小相同。
5.同样大的钩子。
6.同样长的线。
五、实验过程：
1.标明起点和终点，小车每次都从起点到终点。
2.从挂第一个回形针开始增加回形针数量。
3.用回形针的数量表示拉力的大小，用手轻轻敲桌子让小车运动起来，这便与找到是小车运动起来得最小力。
4.小车运动的快慢可以用数字表示，也可以用秒表测小车从起点到终点所用的时间来表示。
六、记录表：
七、我的结论：
1~8个回形针小车没动，9个回形针刚好使小汽车动起来（回形针多小车运动快，回形针少小车运动慢）。
《我们的小缆车》运动和力(ppt)课件
板书设计
也查可阅以 资用料目，测说的明方各法种比交较通小工车具运是动靠的什快么慢作。为动力运动的。 树我上们的 背苹书果包往，下感落到，有向一上个抛向的下球的最压终力要。落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低处流……. 查拉阅力资 大料小，与说小明车各的种运交动通实工验具展是示靠什么作为动力运动的。 一拉定力的 大拉小力用能垫够圈使的静个止数的来小表车示运。动起来，拉力越 这小些结都 ：是要因使为静受止到的重小力车的运作动用起。来，必须对物体施加一定的拉力。
小结：要使静止的小车运动起来，必 小结：要使静止的小车运动起来，必须对物体施加一定的拉力。
大，小车运动得（
）。
每次用秒表测量小车从起点到终点的时间，比较几次运动的快慢。
测试垫圈数量与小车运动快慢的关系。
须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运 测试垫圈数量与小车运动快慢的关系。
也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。
照图安装一个小缆车
考虑： ※ 细绳栓在小车的位置与小车
的运动的方向有关吗？ ※ 怎样不让小车掉下去？ ※ 铁垫圈起了什么作用？ ※ 需要多大的力可以使小车运
动起来？
动手实践
方向： 向下 拉力
小垫圈
线绳只有拴在恰当的 位置，一般是在车头正中， 拉力的方向才与车轮滚动 前进的方向一致，否则小 车会跑偏。
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
动手实践
苏教版小学科学实验操作题：研究拉力大小与小车前进快慢的关系(附评分标准)
苏教版小学科学实验操作题库：研究拉力大小与小车前进快慢的关系
(附评分标准)
研究拉力大小与小车前进快慢的关系
实验内容及要求
设计实验，研究拉力大小与小车前进快慢的关系。
(1)设计实验，写出实验方案。
(2)能利用所给材料，组装出实验装置。
(3)根据实验装置，探究当拉力大小分别为1个勾码、2个勾码、3个勾码时，小车在相同距离前进的时间，并归纳结论。
供选器材
小车1辆，桌面，勾码3个，滑轮1个，秒表1个，笔，纸，细线
研究拉力大小与小车前进快慢的关系实验报告
姓名：
研究拉力大小与小车前进快慢的关系——评分标准实验时间：18分钟分值：12分。
研究拉力大小与小车运动关系(1)
挂
表二： 拉力大小
（螺帽的个数） 实验次数
1 2 3 1 2 3
1
2 3
我们的实验发现：拉力越 拉力越
，物体运动越Βιβλιοθήκη ，物体运动越； 。拉力越大，小车运动速度越快。 拉力越小，小车运动速度越慢。
教科版小学科学五年级上册运动和力单元第一课
我们的小缆车
小组实验器材： 小车1辆、细绳1根、铁 垫圈若干、挂勾1个（回 形针）、秒表1个。
图一：
1.小车应该放正； 2.一个一个地增加螺帽； 3.螺帽在放置的过程中应保持小车静止；
4.小绳平稳之后再放开小车。
所有的物体包括空气都受 到一个竖直向下的力，这个力 就是重力。
研究拉力大小与小车运动速度的关系：
1. 需要哪些实验器材？ 2. 需要保证哪些条件不变？
3. 应该怎么增加螺帽个数？
1.小车运动，计时开始；小车停，计时停； 2.在组长的带领下，组员分工合作，完成 实验。
表一：
研究拉力大小与小车运动关系的记录
个铁螺帽，刚好能使小车运动起来。
小车运动的快慢
从起点到终点时间 你们认为合理的值 （中间值） 快慢顺序
五年级上册科学课件_4.1 我们的小缆车_研究拉力大小与物体运动的关系教科版
.520520.
证据收集
需要收集什么证据可以证明猜想正确？
小车①垫圈的 小车②垫圈的 先到达终点的
数量
数量
小车
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得出结论
用Hale Waihona Puke 据说话我们小组分别对比个垫圈和 个
垫圈的小车运动，发现
挂有
个垫圈的小
车运动得快。
说明：拉力越
，
小车运动得越快。
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发散思维
✎只有一辆小车，应该怎么设计实验证明： 拉力越大，小车运动得越快？
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教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第1课
研究拉力大小与 物体运动的关系
Company Logo
.520520.
任务一
☛物体：静止→运动
任务一： 测出能使小车运动起来的最少垫圈数
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材料清单：
计划与设计
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实验装置：
计划与设计
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计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验， 会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为 什么？
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学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
拉力大小 实验次数 从起点到 平均值
（垫圈个数）
终点时间
1
2
3
.520520.
Company Logo
.520520.
得出结论
交流： 我们小组用了
小学科学【苏教版】小车的运动优秀PPT1
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
我发现： 拉力越大，小车运动的越 快 ； 拉力越小，小车运动的越 慢 ；
我发 现
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
实验结论
一辆载重汽车行驶得快慢与哪些因素有关？
小车运动快慢与载重量有关。 小车运动快慢与拉力有关。
小车运动快慢与轮子数目有关。 小车运动快慢与路面粗糙程度有关。
探究实验一
小车运动快慢与载重量的关系
载重量
大慢 小快
实验注意事项！
每次实验中用的拉力一定； 每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了载重量的变化，其它的条件都不变。
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
小车的运动
实验报告
名称：小车的运动 日期： 年 月 日 器材：小车、绳子、钩码 目的：小车的快慢与什么因素有关。
实验步骤
1、在绳子的一端挂一个钩码，在小车上 分别放三个、六个、九个钩码，有什么现象?
小车运动的快慢与拉力大小有关
实验记录
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
平均（秒）
得出的结论
实验怎么做？
1、怎样使小车自己动起来？ 2、用什么衡量小车运动的快慢？
在科学实验中，常常采用这样的方法： 只改变研究过程其中的一个条件； 其他的条件保持不变； 从而研究这个条件对事物的影响。
小车运动的快慢与拉力大小有关？
研究的问题 提出的假设
实验记录
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
平均（秒）
得出的结论
温馨提示
1、秒表每次使用结束后，记得归零。
2、实验要多做几次再作出判断,最终结果取平均值。
3、组长要对组员进行分工。 一人负责握住和放开小车； 一人负责不断加大拉力或载重量； 一人负责计时； 一人负责记录数据，填写实验单； 一人负责用计算器计算平均值。
小车运动的快慢与哪些因素有关？
。 与拉力有关
需要改变的是 保持不变的是
距离
拉力大小 路面 载重
实验记录
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
平均（秒）
得出的结论
小车运动的快慢与载重多少有关？
研究的问题
小车运动的快慢与哪些因素有关？
提出的假设 与载重有关。
需要改变的是 保持不变的是
距离
载重多少 路面 拉力
温馨提示
4、要填写实验单。
研究的问题 提出的假设 需要改变的是 保持不变的是
小车运动的快慢与哪些因素有关？
实验记录
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
平均（秒）
得出的结论
时间清零
右手
第4章第2节实验：探究加速度与力、速度的关系(课件)
环节二：设计并完成实验
分为两个学生小组，一组完成探究小车的加速度与其受力的关 系的实验，另一组完成探究小车的加速度与其质量的关系的实验。
根据实验要求完成实验，并记录实验数据。
环节三：实验数据的处理方法
▶思路一
怎样处理实验数据？如何基于数据推测结论？ 1.绘制a-F图像，猜测a与F是正相关的关系。如果图像是过原 点的一条直线，说明加速度与所受合力成正比；若是图像曲线并且 是正相关，则绘制a-F2图像并加以判断。 可以在计算机上利用Excel画a-F图像，并添加函数关系加以判 断。
环节一：制订实验方案
实验数据记录表格：
环节一：制订实验方案
在这个实验中，小车和砝码的总质量增加了，小车受到的摩擦 力是否改变了呢？用不用重新调节垫起的高度来平衡摩擦力呢？
画出如图所示的受力分析图，可以得到关系式：FN＝Mgcos θ， Ff＝Mgsin θ，Ff＝kMgcos θ。联立以 上三式，可以发现Mgsin θ＝kMgcos θ ， 因此，在最初平衡摩擦力后，即使小 车的质量发生变化也不必再重新平衡 摩擦力。
环节一：制订实验方案
(2)平衡方程： FN＝Mgcos θ Ff＝μMgcos θ ＋F阻 注：小车与木板之间的摩擦不是滑动摩擦，由于学生不能处理 这个摩擦，就用滑动摩擦表达式来代替，也可写成Ff＝kMgcos θ， 用比例系数k，以此与滑动摩擦相区别。 由于纸带造成的阻力F阻≪ μMgcos θ ，可认为Ff＝μMgcos θ ＝ Mgsin θ。
导入一
(1)如图所示，同一小车在不同拉力作用下加速。请观察小车 的加速情况，并判断小车加速度的大小。
(2)在小车上放置质量不同的钩码（配重），用相同的悬挂物 拖动。请观察小车的加速情况，判断小车加速度的大小。
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力)PPT课件
第二部分：橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶的距离
怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句 话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距 离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈 弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大 了轮子打滑。
第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办 法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹 力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或 多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗？
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小．
使用弹簧测力计的 时候，首先要看清它 的量程，也就是它的 测量范围．加在弹簧 测力计上的力不许超 过它的最大测量值， 否则就会损坏弹簧测 力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
弹簧秤的构造
提环
五年级科学实验单—拉力大小与小车的运动
（3）、从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
（4）、再次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动的时间。
观察到的现象：增加的垫圈越多，小车运动的越快。
结论：我认为一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台11.11.2
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
我的猜想：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
步骤：（1）、准备实验器材。
（2）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
（4）、再次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动的时间。
观察到的现象：增加的垫圈越多，小车运动的越快。
结论：我认为一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台11.11.2
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
我的猜想：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
步骤：（1）、准备实验器材。
（2）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束