五年级科学实验单—拉力大小与小车的运动

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探究拉力大小与小车运动速度的关系教学设计 (五年级科学精品教案)

二、实验过程：
1.组装小车（棉线两端分别系在小车和回形针上，回形针完成挂钩状）；
2.定好小车行驶路程（起点A——终点B），保持直线行驶；
3.将小车前轮对齐A点，将棉线拉直，回形针挂钩自然垂在桌边；
4.开始时按住小车，往挂钩上添加一个垫圈，准备好后开始释放，观察小车运动快慢；
5.同样的方法，观察挂钩上有2、3、4个垫圈时，小车运动快慢（写在实验表格中）
【观看微课后进行小组实验】
根据实验得到：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。

五年级科学探究小车运动的快慢与哪些因素有关

《探究小车运动的快慢与哪些因素有关》的实验设计一、实验题目：探究小车运动的快慢与哪些因素有关二、实验目的：1.通过这个实验可以使学生了解如何去控制变量，掌握控制变量实验的一般方法。

2.通过观察和实验，使学生掌握影响小车运动快慢的诸多因素，以及它们之间的相互影响。

3.通过实验培养了学生积极主动思考问题的能力和团结协作的精神。

三、实验方法和原理：本实验采用探究式实验方法，实验原理是小车运动的快慢与它所受的拉力和自身重力有关。

四、实验器材：小车x1、秒表x1、勾码（0.5N）x6、线绳、尺、记录表。

实验目的：通过这个实验学生可以了解控制变量实验，了解如何去控制变量，掌握控制变量实验的一般方法。

另外，通过这个实验可以使学生知道影响物体运动的速度会有很多的因素。

五、实验步骤：1.提出问题：小车运动的快慢与那些因素有关？2.猜想与假设：◆假设1：小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，速度越快；拉力越小，速度越慢。

保持不变的条件：小车的载重量、轮子的多少、路面的平坦程度、距离、小车的形状。

需要改变的是：拉力的大小。

★实验过程：1、确定起点、终点，放好小车，载重一个勾码，对人员进行分工，要有计时员、操作员、记录员，做好应有的一切准备工作。

2、做一个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

3、做两个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

4、做三个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

5、计算两次最后的平均值，并排序。

★实验现象：拉力越大，所用时间最少。

★实验结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，小车的速度越快，拉力越小，小车的速度越慢。

◆假设2 ：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。

保持不变的条件：拉力的大小、轮子的多少、路面的平坦程度、距离、小车的形状。

需要改变的是：小车的载重量。

★实验过程：1、确定起点、终点，放好小车，拉力2个勾码，对人员进行分工，要有计时员、操作员、记录员，做好应有的一切准备工作。

《拉力大小与小车运动关系》2020年五年级上册科学教科实验报告单

乡（镇）：学校：班级：实验名称
实验目的
小学学生实验报告单
拉力大小与小车运动关系通过实验记录拉力与小车运动的关系并填写记录表年秋季学期年月日所需器材
（药品）实验过程
（步骤）
实验结论学生签名小车模型、绳子、垫圈、秒表
1、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
2、从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，知道小车可以动起来。

3、再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。

不是任何大小的力都能使小车运动起来，要使小车运动，有一个“最小的力”使小车运动的力”
拉力越大，小车运动越快。

组编号姓名：。

小学五年级上科学实验报告单-拉力大小

东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
拉力大小与小车运动的关系
实验类型
分组实验
实验目的
知道拉力小车运动速度就慢。
实验器材
小车(29010)1辆、绳子、挂钩、螺丝帽4个、秒表1个
实验步骤
①准备实验器材。②标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。③从挂一个螺丝帽开始，一个一个增加螺丝帽，直到小车可以动起来。④再次多个多个增加螺丝帽，观察和记录小车的运动的时间。
实验结果
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快

(完整版)新教科版五年级科学上册实验报告单

小学五年级学生分组实验报告单五年级_____ 班第______ 组姓名 _________ 年月日
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小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月曰
小学五年级学生分组实验报告单五年级_____ 班第______ 组姓名 _________ 年月日。

探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系

探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系（第1课小车的运动）实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）实验过程：1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间实验结果（略）注意事项：1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。

2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。

实验2：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系（第2课玩滑梯的启示）实验器材：弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等实验步骤：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。

2、比较三次实验的结果，说明了什么？实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。

注意事项：1、让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。

3、没有表面光滑程度不同的木板时，也可用一块木板，然后在上面铺上毛巾代表表面粗糙的木板。

实验说明：1、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。

但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。

2、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”。

因此，如果使用测力计，可以只让学生读出测力计上的刻度大小来比较摩擦力的大小。

也可以用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。

知识链接：摩擦和摩擦力摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。

阻碍相对运动的力叫摩擦力。

摩擦力产生在两个物体的接触面上，与物体的运动方向相反。

让小车运动起来

练习：
1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（） A.越快 B.越慢 C.保持不变
2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法（） A.给它一个动力 B.给它一个阻力
小车运动到终点时，垫圈的位置应该是接近地面。
让运动的小车静止，也需要力，这个力就
重力是阻力。
温馨提示
一个一个地增加垫圈，使得小车刚好运动起来。
探究拉力大小与小车运动的关系实验记录（1）一个一个地增加垫圈，发现：挂个垫圈，刚好能使小车运动起来。
增加垫圈的个数
探究拉力大小与小车运动的关系实验记录
2〞42
第1次
1〞65
第2次
1〞82
第3次
1〞69
中位数 7〞00 2〞42 1〞69
我的发现
小车受到的拉力越大，运动速度越快。
小结
小车要运动起来，必须对小车施加力。
小车受到的拉力越大，运动速度越快。
小车从起点到终点的运动过程中，速度是越来越快的。运动的小车要静止下来，必须对小车施加阻力。
你认识这些车吗？
这些车是靠什么力运动起来的？
类型
名称动力
马车马的拉力
小推车人的推力
蒸汽以蒸汽火车机为动
力
类型
名称动力
以发动汽车机为动
力
自行车人力
太阳能以太阳小车能为动
力
你认识这些车吗？
要使静止的车子运动起来，就必须对车子施加力。
水平向前运动重力
拉力的大小用垫圈个数来表示。
化运动速度
？越快。
活动要求：
① 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 ② 从挂一个垫圈开始,一个一个增加，直到小车动起来。 ③ 再多个多个增加，观察小车的运动是怎样变化的。 ④ 记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

研究拉力大小与小车运动关系(1)

挂
表二：拉力大小
（螺帽的个数）实验次数
1 2 3 1 2 3
1
2 3
我们的实验发现：拉力越拉力越
，物体运动越Βιβλιοθήκη ，物体运动越；。拉力越大，小车运动速度越快。拉力越小，小车运动速度越慢。
教科版小学科学五年级上册运动和力单元第一课
我们的小缆车
小组实验器材：小车1辆、细绳1根、铁垫圈若干、挂勾1个（回形针）、秒表1个。
图一：
1.小车应该放正； 2.一个一个地增加螺帽； 3.螺帽在放置的过程中应保持小车静止；
4.小绳平稳之后再放开小车。
所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
研究拉力大小与小车运动速度的关系：
1. 需要哪些实验器材？ 2. 需要保证哪些条件不变？
3. 应该怎么增加螺帽个数？
1.小车运动，计时开始；小车停，计时停； 2.在组长的带领下，组员分工合作，完成实验。
表一：
研究拉力大小与小车运动关系的记录
个铁螺帽，刚好能使小车运动起来。
小车运动的快慢
从起点到终点时间你们认为合理的值（中间值）快慢顺序

拉力大小与小车运动的关系实验报告单

小学科学演示实验教学记录表
实验名称班级
实验名称
实验目的
实验时间
年月日
实验教师
拉力大小与小车运动的关系
让学生知道拉力大、小车就运动得快。
使用仪器材料（规格、数量）
实验用小车 1 辆、粗线或细绳 1 根、挂铁垫圈的小钩、铁垫圈若干、秒表 1 个。

1.用线拴住小车，另一端捆一个挂钩，确定小车的出发位置。
实验进行情况
2.在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使小车运动起来。 3.测出挂不同数量的垫圈时小车运动相同距离所需的时间。
4.比较垫圈数量与小车运动的关系。
实验完成情况
仪器使用情况
本实验的改进意见
垫圈数量越多，拉力越大，小车运动得越快。

小学科学拉力大小与小车的运动实验报告单

小学科学拉力大小与小车的运动实验报告单
学校
年（班）级___年级___班
实验者
实验名称拉力大小与小车的运动
时间
11.20
实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测：拉力越大，小车运动越快
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快
我认为：拉力越小，小车运动越慢
疑问：为什么拉力越大，小车运动越快
指导老师：评定等级：。

《让小车运动起来》学历案

《让小车运动起来》学历案一、学习目标1、知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体速度加快或减慢，改变运动的方向。

2、通过实验探究，认识拉力大小与小车运动快慢的关系。

3、能够用实验数据验证自己的推测，体会科学探究的乐趣。

二、学习重难点1、重点（1）理解拉力是使小车运动的原因。

（2）探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

2、难点（1）设计并进行控制变量的实验。

（2）准确记录实验数据，并能基于数据得出结论。

三、学习过程（一）导入同学们，在日常生活中，我们经常看到各种各样的车在道路上行驶。

那你们有没有想过，这些小车是怎么运动起来的呢？今天，就让我们一起来探究“让小车运动起来”的奥秘。

（二）知识讲解1、力与运动（1）想一想，我们要让一辆静止的小车运动起来，需要怎么做？对啦，需要给它施加一个力。

比如，我们用手推它，或者用绳子拉它。

（2）那么，力是怎样影响小车的运动的呢？当我们对小车施加一个力时，小车就会从静止状态开始运动。

如果小车原本就在运动，力可以让它的速度加快、减慢，甚至改变它的运动方向。

2、拉力大小与小车运动快慢的关系（1）同学们大胆猜测一下，拉力的大小会不会影响小车运动的快慢呢？很多同学都认为拉力越大，小车运动得越快，那我们就通过实验来验证一下。

（三）实验探究1、实验材料一辆小车、绳子、垫圈、秒表、木板。

2、实验步骤（1）将木板一端垫高，形成一个斜坡。

（2）把绳子一端系在小车上，另一端穿过木板上的定滑轮，挂上一个垫圈，这就是小车的拉力。

（3）让小车从斜坡顶端自由滑下，用秒表记录小车从斜坡顶端到达底部的时间。

（4）依次增加垫圈的数量，也就是增大拉力，重复上述实验，记录每次的时间。

3、实验记录｜拉力大小（垫圈个数）｜运动时间（秒）｜｜｜｜｜1|＿____|｜2|＿____|｜3|＿____|｜4|＿____|｜5|＿____|4、实验分析（1）观察实验数据，随着拉力的增大，小车运动的时间发生了怎样的变化？（2）由此可以得出什么结论？（四）拓展与应用1、除了拉力，还有哪些因素会影响小车的运动？比如，路面的光滑程度、小车的重量等。